河南省百師聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二年級(jí)下冊(cè)4月聯(lián)考語文試卷(含答案)

河南省百師聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月聯(lián)考語文試卷

學(xué)校：___________姓名：班級(jí)：___________考號(hào)：

一,現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下題。

材料一：

隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，一部分信息服務(wù)平臺(tái)為了迎合用戶的興

趣，在信息整合的過程中使用算法技術(shù)開展個(gè)性化信息服務(wù)。個(gè)性化信息服務(wù)雖然在

一定程度上滿足了用戶的需求，改善了用戶的體驗(yàn)，但是也可能引發(fā)用戶信息來源片

面、價(jià)值觀念極化等社會(huì)問題。信息技術(shù)促進(jìn)了信息服務(wù)平臺(tái)的發(fā)展，但是長(zhǎng)期依賴

算法技術(shù)推送用戶喜好的信息，很可能導(dǎo)致用戶形成信息繭房，嚴(yán)重影響用戶的行為

和決策，從長(zhǎng)期看不利于信息技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。

“信息繭房”是美國學(xué)者桑斯坦對(duì)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的描述，指的是個(gè)人或群體被

包含在一個(gè)信息壁壘內(nèi)，自主或不自主地把信息選擇行為固定在對(duì)特定類型信息的選

擇之內(nèi)，進(jìn)而在思想和情感方面產(chǎn)生對(duì)這一類信息的親近和對(duì)其他類信息的排斥，久

而久之，人們?cè)谛畔⑦x擇上愈發(fā)局限。信息繭房恰當(dāng)?shù)孛枋隽诵畔⑷缤靶Q繭”一

般，包圍著人們，讓人們無法以不同的態(tài)度與視角認(rèn)識(shí)社會(huì)。

依照桑斯坦的觀點(diǎn)，信息繭房的前置條件是“回音室效應(yīng)”?！盎匾羰倚?yīng)”指

的是在信息受眾身邊存在同質(zhì)化的信息反復(fù)傳播的情況，強(qiáng)化了信息受眾對(duì)這一類信

息的偏聽偏信，也為繭房的形成提供了條件。繭房?jī)?nèi)部自然充斥著用戶個(gè)人興趣傾向

的信息內(nèi)容，而不符合用戶個(gè)人興趣的信息就會(huì)被排斥于繭房外部，長(zhǎng)此以往，用戶

會(huì)固化認(rèn)知，甚至產(chǎn)生偏見。

“群體極化”是信息繭房可能產(chǎn)生的一個(gè)后果，它指的是在繭房真正形成并已經(jīng)

影響到人的思想與精神的時(shí)候，可能出現(xiàn)由于繭房之間信息差異而導(dǎo)致人與人的爭(zhēng)端

和糾紛，也就是說，信息繭房最終可能導(dǎo)致非理性行為。同一繭房中的人往往三觀一

致，各自形成的信息繭房也基本大同小異，由此信息繭房中同質(zhì)化內(nèi)容的反復(fù)傳播，

會(huì)使群體中每個(gè)人都對(duì)自己的觀念深信不疑，進(jìn)而產(chǎn)生群體極化。

此外，信息繭房?jī)?nèi)部的信息完全是根據(jù)個(gè)人喜好而定的部分社會(huì)公共議題因不受

喜愛而被隔絕在用戶個(gè)人繭房之外，無法對(duì)用戶產(chǎn)生引導(dǎo)的效果，用戶對(duì)社會(huì)事件的

關(guān)注度就會(huì)有所減弱。

消解信息繭房的影響需要政府加強(qiáng)政策引導(dǎo)和宣傳教育，倡導(dǎo)健康有序的媒介文

化。主動(dòng)思索才能見微知著，廣采博收才能營養(yǎng)均衡。用戶在充分享受媒介便利的同

時(shí)，應(yīng)重視個(gè)人媒介素養(yǎng)的提升，養(yǎng)成健康的媒介使用習(xí)慣，建立健康的媒介生活方

式。

當(dāng)然，信息繭房也有著自身的優(yōu)勢(shì)。由公眾根據(jù)自我需求和興趣愛好而建構(gòu)形成

的信息繭房，剔除了公眾不感興趣的無效信息，匯聚了用戶個(gè)性化的需求內(nèi)容，無形

中充當(dāng)了“策展人”的角色。信息繭房?jī)?nèi)同質(zhì)化內(nèi)容的不斷流動(dòng)，能夠匯聚人們對(duì)同

一問題的多元意見，整合公眾群體的智慧。

（取材于徐紅昌等的相關(guān)文章）

材料二：

面對(duì)信息繭房現(xiàn)象，我們不必焦慮。生活在智能媒介時(shí)代，大到信息資訊，小到

衣食住行，人們或多或少地被以推薦算法為代表的新技術(shù)影響著。人們得益于其高效

與便捷的同時(shí)，也以自身的行為數(shù)據(jù)“供給”算法，助其成長(zhǎng)。媒介傳播是由更先進(jìn)

的工具來承載的，當(dāng)前媒介技術(shù)的弊端或?qū)⒃诿浇槌砷L(zhǎng)的過程中得以解決。

用戶信息選擇的同質(zhì)化是信息繭房存在的前提，雖然用戶偏愛自己感興趣或觀點(diǎn)

一致的信息，但具有不同信息素養(yǎng)水平的用戶對(duì)差異觀點(diǎn)的包容度、對(duì)算法推薦的敏

感性都有所不同。這潛移默化地影響到了用戶對(duì)自己所處的信息繭房的認(rèn)知，并對(duì)此

做出行為上的調(diào)整，如進(jìn)行多平臺(tái)信息檢索、多源信息驗(yàn)證、社群真情辨別等。有學(xué)

者發(fā)現(xiàn)，受教育年限較低的用戶，更容易落入信息繭房中；而受教育年限超過15年的

用戶，即使日常信息獲取時(shí)間超過3.9小時(shí)，卻依然不會(huì)落入信息繭房之中。因此通

過延長(zhǎng)受教育的年限來提升用戶信息素養(yǎng)，提高其對(duì)流量信息、過度推薦信息的辨別

能力，增強(qiáng)其主動(dòng)搜尋信息的能力，是消解信息繭房影響的長(zhǎng)期任務(wù)。

技術(shù)的功能設(shè)計(jì)源于用戶的偏好，最終又影響到用戶，對(duì)于這一過程中形成的繭

房問題，

需要讓技術(shù)“以人為尺度”，優(yōu)化用戶所接觸的信息世界。目前已有圍繞網(wǎng)絡(luò)資

源管理與技術(shù)改進(jìn)開展的措施，通過內(nèi)容監(jiān)管、熱搜榜單、信息搜索、算法改進(jìn)等多

元信息組合的方式，構(gòu)建多元信息滲透的“信息蜂房”。

在上述探索的基礎(chǔ)上，消解信息繭房的影響應(yīng)該提升至信息治理的高度。當(dāng)下信

息環(huán)境復(fù)雜，雖然算法治理一直被寄予厚望，但網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)對(duì)流量?jī)r(jià)值的追求讓算

法改進(jìn)的落地與繭房消解之間存在著一定距離。因此需要政府進(jìn)行宏觀調(diào)控，落實(shí)治

理機(jī)制o

（取材于張明、莊碧琛等的相關(guān)文章）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.部分信息服務(wù)平臺(tái)為了迎合用戶興趣，會(huì)利用算法技術(shù)開展個(gè)性化信息服務(wù)。

B.信息來源片面、價(jià)值觀念極化等社會(huì)問題可能是由個(gè)性化信息服務(wù)引起的。

C.被包含在某一個(gè)信息壁壘內(nèi)的個(gè)人或群體，他們的信息選擇行為都是自主的。

D我們被以推薦算法為代表的新技術(shù)影響著，但也不必因信息繭房而焦慮。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.人們既得益于新技術(shù)的高效與便捷，又以自身的行為數(shù)據(jù)助力新技術(shù)成長(zhǎng)。

B.用戶信息素養(yǎng)水平影響著自身對(duì)差異觀點(diǎn)的包容度和對(duì)算法推薦的敏感性。

C.隨著一些措施的落地，目前媒介技術(shù)的弊端或?qū)⒃谝院蟮玫浇鉀Q。

D.在當(dāng)下信息環(huán)境中，算法治理因?yàn)槟軌虺A(yù)期實(shí)現(xiàn)繭房消解而被寄予厚望。

3.根據(jù)材料一和材料二，下列各項(xiàng)中不屬于“信息繭房”現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）

A.退休的張女士玩手機(jī)上癮，無論走到哪里都要拍視頻，并上傳發(fā)布。

B.在購物平臺(tái)多次搜索“育兒常識(shí)”后，以后打開APP會(huì)自動(dòng)推薦《嬰兒食譜》等相

關(guān)書籍。

C.小張喜歡足球運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常上網(wǎng)查閱球星資料，打開手機(jī)會(huì)收到有關(guān)梅西的資訊。

D.B站用戶關(guān)注詩詞誦讀的內(nèi)容，會(huì)收到平臺(tái)推進(jìn)的李白《靜夜思》的名家誦讀。

4.如何看待“信息繭房”？請(qǐng)結(jié)合材料一談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5.怎樣消解“信息繭房”的不良影響？請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二簡(jiǎn)要概括。

閱讀下面的文字，完成下題。

犁鋅

李銳

正午的太陽從頭頂上直射下來，火辣辣的。剛被剪過的草坪又緊又密，露著一層

嶄新的茬子，鼻子里滿是熱烘烘的草腥氣。火辣辣的太陽把人們逼得盡量縮在草帽下

的陰涼里。

寶生又抹了一把汗水。寶生想，現(xiàn)在該聽見了。

蹲在草地上，視線很低，只能貼著山坡朝上看，上面是鑲著藍(lán)天的坡頂，藍(lán)綠相

接的坡頂上冒出那兩棵松樹，像兩座蒼翠的寶塔，肩并肩站在藍(lán)天里。等撥到坡頂

上，就能看見整個(gè)樹身了，就能看見駕著牛扶著犁鋅的滿金爺和柳葉兒了。他倆正在

那兩棵松樹底下耕地撒種呢。這兩棵松樹是第八洞的標(biāo)志樹。滿金爺和他手里扶著的

犁鋅是桃花潭高爾夫球鄉(xiāng)村俱樂部的標(biāo)志。

草坪上拔草的人們都蹲在地上，一字排開，每人戴了一頂草帽，一只手拉著一條

編織袋，眼睛緊盯著草坪，另一只手時(shí)不時(shí)伸下去，拔出一根雜草，塞進(jìn)袋子里。遠(yuǎn)

遠(yuǎn)看去，火辣辣的烈日下邊，坦蕩舒緩的草坪上，面朝草地背朝天的人們，像一排在

地毯上端動(dòng)的蝸牛。他們的任務(wù)是拔雜草，是栗把摻雜在高爾夫球場(chǎng)草坪里的狗尾

蘋、水稗子、野篙子、喇叭花、苦苦菜、蒲公英……全都拔出來，只留下草地早熟禾

還有黑麥草。寶生覺得，干這活兒，有點(diǎn)像老家地里間谷苗，也是蹲在地上，一步一

挪，也是后背上馱著個(gè)大太陽。當(dāng)然，北京不是五人坪，高爾夫俱樂部更不是農(nóng)村，

一張會(huì)員卡要繳三十萬元的會(huì)費(fèi)。這個(gè)數(shù)目要是放在五人坪，你得在一畝地里種兩千

年的玉菱。寶生現(xiàn)在當(dāng)然明白，你不能拿北京跟農(nóng)村比。草坪質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到

高爾夫球場(chǎng)的名聲，這兒的人靠草坪吃飯，所以，在桃花潭不種莊稼，只種草。

寶生覺得自己特別幸運(yùn)，爹媽把自己生在五人坪，生在當(dāng)年陳總插隊(duì)的地方。寶

生現(xiàn)在太喜歡桃花潭了。不只因?yàn)檫@兒工作給發(fā)衣服，能掙錢，能吃好飯，也不只因

為桃花潭漂亮得像電視里的似的，最主要的是因?yàn)樵谶@兒天天都能聽見五人坪的聲

音，看見五人坪的人?，F(xiàn)在，十八歲的寶生終于弄明白自己為什么愛北京了——北京

有這個(gè)讓他無法想象的桃花潭高爾夫球鄉(xiāng)村俱樂部。陳總說了，半年以后就不用再拔

草了，就讓自己去當(dāng)球童，再過一兩年，就不再當(dāng)球童了，就去學(xué)技術(shù)當(dāng)電工。陳總

是這兒的董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理。

寶生豎起耳朵等。

果然，暴熱的草坪上突然傳過一陣清涼的泉水聲，嘩啦啦的泉水聲里，夾雜著雞

鳴和狗叫，還有孩子們忽起忽落的尖叫和女人們隱隱約約的對(duì)話寶生知道，這些

聲音是草坪外邊藏在樹叢背后的揚(yáng)聲器里發(fā)出的。風(fēng)聲，水聲，雨聲，林濤聲，雞鳴

聲，狗叫聲，羊群出坡聲，牛群回欄聲；老人們街巷里的搭話聲，女人們叫喊自己的

孩子回家吃飯聲……千姿百態(tài)，全都是五人坪的聲音，全都是陳總用一套高級(jí)錄音機(jī)

專門從五人坪錄回來的。第一次聽見這些聲音，寶生叫起來，寶生扭央看著身邊的陳

總，說：“哎呀，建順爺爺！我家黃毛兒咋也到這來啦？”

陳總笑起來：“就是你家黃毛兒叫呢！我就是想把五人坪留在我身邊！”陳總又

拍拍寶生的頭：“寶生，記住，以后你就叫我陳總，咱們高爾夫俱樂部里沒‘爺爺'

這個(gè)職務(wù)?！?/p>

當(dāng)年陳總在五人坪插隊(duì)，寶生還沒出生。寶生記得自己第一次看見陳總，是有一

年的春天。那時(shí)大伙都叫他建順爺爺。那些日子里，娃娃們成天追在建順爺爺?shù)钠ü?/p>

后頭，盯著他手里的照相機(jī)亂喊，給我照個(gè)相吧！建順爺爺就笑，給你們照，每人照

一張，誰也少不了。照相機(jī)僻里啪啦，又閃又響；娃娃們嘰里呱啦，又跳又笑。后

來，就看見照片了。每個(gè)人都有，也有滿金爺?shù)?。滿金爺扶著犁吆著牛在前面走，他

的孫女柳葉兒跟在后，胳膊肘里掛著柳條斗箕，正在撒玉菱種子。又過了好多年，等

到建順爺爺開著汽車再到五人坪時(shí)，滿金爺已經(jīng)死了，柳葉兒出嫁生下孩子了。那

時(shí)，建順爺爺指著那張照片說過好多次，我耕地就是滿金爺教會(huì)的。

自從來到桃花潭，寶生干活從不叫苦。寶生知道，自己是在為自己的幸運(yùn)和希望

受苦。就像現(xiàn)在眼前的這群人，他們的運(yùn)氣和希望，好比草帽底下的陰涼，只有那么

可憐的一小片。說不定什么時(shí)候刮來一陣風(fēng)，頭頂上的草帽就沒了。寶生有幾分興奮

地打量著身邊的蝸牛們，寶生想，人和人真是不一樣呀。

撥到坡頂，每個(gè)人都濕透了衣裳。

現(xiàn)在終于看清楚了：矗立在草坪左邊的兩棵松樹下，和照片上一模一樣，走出來

扶著犁鋅的滿金爺。大黃牛脖下掛著牛鈴，高舉精?角，繃緊身子走在最前頭。一臉皺

紋的滿金爺頭扎白羊肚手巾，左手握緊扶手，把犁鋅深深插進(jìn)草地里，右手高揚(yáng)鞭

子。柳葉兒胳膊肘上掛著柳斗子，走在最后，正低頭往犁溝撒種。

藏在銅雕里的揚(yáng)聲器又響起來了，水聲，風(fēng)聲，雞鳴聲，狗叫聲，孩子們的嬉笑

聲，滿金爺趕牛的吆喝聲……錯(cuò)雜鎮(zhèn)紛地從松樹下動(dòng)人地傳過來。這套銅雕做得真

好，和真人一模一樣，牛索、犁鋅、鞭子、柳斗，也都按原物大小鑄出來。他們正從

松樹下平靜安詳?shù)刈叱鰜?，如果沒人打攪，他們會(huì)一直往前走，會(huì)在這片地毯一樣的

草坪上翻起土地，開出一條深深的犁溝來。

每次看見他們，寶生心里都會(huì)涌起說不出的贊嘆和感動(dòng)，這贊嘆和感動(dòng)又會(huì)攪起

一些讓寶生更為贊嘆和感動(dòng)的幻覺，看見他們，聽見身邊那些生機(jī)勃勃的聲音，寶生

說不清楚到底是他們走進(jìn)了自己的夢(mèng)境，還是自己走進(jìn)了他們的夢(mèng)境。

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“一張會(huì)員卡要繳三十萬元的會(huì)費(fèi)”強(qiáng)調(diào)高爾夫俱樂部會(huì)員費(fèi)昂貴，也點(diǎn)明五人坪

貧窮、

落后。

B.“我就是想把五人坪留在我身邊！”這句發(fā)自肺腑的告白，表明陳總對(duì)鄉(xiāng)土田園風(fēng)

光的熱愛，凸顯其淡泊名利的心態(tài)。

C.文中描寫建順爺爺為孩子們拍照的情景，表現(xiàn)了他的親和、慈愛，孩子們的天真、

活潑。

D.滿金爺在文中的地位舉足輕重，他是犁鐘的駕馭者，然而現(xiàn)在卻變成了雕塑，意蘊(yùn)

深厚。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說第一段從視覺、嗅覺等角度描寫正午烈日曝曬下的草坪熱氣蒸騰的景象，為人

物出場(chǎng)提供了特定的環(huán)境背景。

B.“寶生豎起耳朵等。”這個(gè)獨(dú)句段呼應(yīng)前文“寶生想，現(xiàn)在該聽見了”這句，不僅

揭示了人物心理，而且使敘事脈絡(luò)清晰。

C.“蠕動(dòng)的蝸牛”比喻烈日下拔草的人們，表現(xiàn)勞作的辛苦，凸顯其卑微、渺小。

D.“寶生想，人和人真是不一樣呀"，寶生為自己比別的工人更能吃苦而深得陳總信

任、賞識(shí)而自豪。

8.小說以“夢(mèng)境”收尾，有何效果？請(qǐng)結(jié)合文體簡(jiǎn)要分析。

9.小說以“犁鉀”為題，有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文字，完成下題。

材料一：

武王同太公曰：“論將之道奈何？"太公日：“將有五材十過?！蔽渫跞眨骸案?/p>

問其目。"太公日：“所謂五材者，勇、智、仁、信、忠也。勇則不可犯，智則不可

亂，仁則愛人，信則不欺，忠則無二心。所謂十過者，有勇而輕死者，有急而心速

者，有貪而好利者，有仁而不忍人者，有智而心怯者，有信而喜信人者，有廉潔而不

愛人者，有智而心緩者，有剛毅而自用者，有懦而喜任人者。故兵者，國之大事，存

亡之道，命在于將。將者，國之輔，先王之所重也，故王將不可不察。故曰:兵不兩

勝，亦不兩敗。|兵出逾境期不十日不有亡國必有破軍殺1日"武王曰：“善哉！”

（節(jié)選自《六韜?論將》，有刪改）

材料二：

王銘，字子敬，和州人。初隸元帥俞通海麾下，從攻蠻子海牙于采石。以銘驍

勇，選充奇兵。戰(zhàn)方合，帥敢死士大噪突之，拔其水寨。自是數(shù)有功。與昊軍戰(zhàn)太

湖，流矢中右臂，引佩刀出其鎂，復(fù)戰(zhàn)。通海勞之。龍灣之戰(zhàn)，逐北至采石，銘?yīng)毻?/p>

敵陣。敵兵攢槊刺銘，傷煩。銘三出三入，所殺傷過當(dāng)。賜文綺銀碗，選充宿衛(wèi)。從

取江州，戰(zhàn)康郎山及涇江口，復(fù)克美山諸寨，報(bào)管軍百戶。洪武四年，都試百戶諸善

用搶者，率莫能與銘抗。累官至長(zhǎng)淮衛(wèi)指揮僉事，移守溫州。上疏日：“臣所領(lǐng)鎮(zhèn)，

外控島夷，城池樓櫓仍陋襲簡(jiǎn)，非獨(dú)不足壯國威，猝有風(fēng)潮之變，捍御無所，勢(shì)須改

為?！钡蹐?bào)可。于是繕城浚濠，悉倍于舊，加筑外垣，起海神山屬郭公山，首尾二千

余丈，宏敞壯麗，屹然東浙巨鎮(zhèn)。帝甚嘉之，予世襲。銘嘗請(qǐng)告暫還和州。溫士女遮

道送迎。長(zhǎng)吏皆相顧嘆曰：“吾屬為天子牧民，民視吾屬去來漠然，愧王指揮多

矣?！?/p>

（節(jié)選自《明史?王銘傳》，有刪改）

10.材料一中畫框的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆勾選相應(yīng)位置。

兵出逾A境B期C不十D日E不有亡F國G必有H破軍殺將

11.下列對(duì)材料中加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.目，指條目，與《離騷》“忽反顧以游目兮”中的"目”意思不同。

B.拔，指攻克，與成語“拔苗助長(zhǎng)”中的“拔”意思不同。

C.勞，指慰勞，與《氓》”三歲為婦，靡室勞矣”中的“勞”意思相同。

D.告，指休假，與《孔雀東南飛》“府吏長(zhǎng)跪告”中的“告”意思不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.太公認(rèn)為選擇將帥至關(guān)重要，關(guān)系著戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)和國家存亡，要考慮“五材十過”等

方面，武王同意他的說法。

B.王銘追隨元帥俞通海在采石攻打蠻子海牙時(shí)，從作戰(zhàn)開始就率領(lǐng)敢死隊(duì)沖鋒陷陣，

之后被選拔充當(dāng)奇兵，多次立有戰(zhàn)功。

C.王銘曾獨(dú)自突入敵陣，即使被敵兵操槊刺傷臉部，仍能三進(jìn)三出敵營，殺敵頗多，

因此獲得賞賜且被選為皇帝的警衛(wèi)。

D.王銘隨軍作戰(zhàn)，攻取了江州，在康郎山和涇江口一帶作戰(zhàn)時(shí)，又攻克了英山的各個(gè)

營寨，憑借功勞被擢升為管軍百戶。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）將者，國之輔，先王之所重也，故置將不可不察。

（2）吾屬為天子牧民，民視吾屬去來漠然，愧王指揮多矣。

14.從材料二中王銘移守溫州后的經(jīng)歷來看，他符合材料一中太公“五材”的哪些標(biāo)

準(zhǔn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。

三、詩歌鑒賞

閱讀下面這首唐詩，完成下題。

酬李袁州嘉祐

竇叔向

少年輕會(huì)復(fù)輕離，老大關(guān)心總是悲。

強(qiáng)說前程聊自慰，未知攜手定何時(shí)。

公才①屈指登黃閣②，匪服③胡顏上赤墀④。

想到長(zhǎng)安誦佳句，滿朝誰不念瓊枝⑤。

【注】①公才：指可與三公相當(dāng)?shù)牟拍堋＂邳S閣：代指宰相。③匪服：不勝任，不稱

職。④赤墀：皇宮中的臺(tái)階，借指朝廷。⑤瓊枝：比喻賢才。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首句提及人們年輕時(shí)聚散的常見心態(tài)一一輕會(huì)輕離，微微透露出懊悔之意。

B.作者想到未來之路，姑且自我安慰，卻又因不知何時(shí)能與朋友相見而傷感。

C.頸聯(lián)寫李嘉祐之才與三公相當(dāng)，朝廷卻說他不適合做宰相，令其愧疚至極。

D.本詩以典雅語寄托真摯情，借酬唱之詞寫出了對(duì)人生復(fù)雜滋味的深切感受。

16.作者在詩中表達(dá)了對(duì)朋友怎樣的感情？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。

四、默寫題

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫《蜀相》中“,”兩句，寫對(duì)諸葛武侯的評(píng)價(jià)。上句

看起來是說劉備，其實(shí)是從側(cè)面烘托諸葛亮的才智和抱負(fù)。

（2）《陳情表》一文，李密以烏鴉反哺為喻，揭示自己上表的目的一句是：

（3）杜甫《客至》“,”兩句，與陶淵明的“過門更相呼，

有”兩句，與陶淵明的“過門更相呼，有酒斟酌之”有異曲同工之妙。

五、語言表達(dá)

閱讀下面的文字，完成下題。

汽車在高速公路上飛馳，車窗外的麥田漫無邊際，猶如①的海洋在陽

光下翻滾著綠色的波浪。這讓我想起了故鄉(xiāng)的麥田。

深秋的時(shí)候，一輛輛拖拉機(jī)拉著鋰亮鋒銳的犁鋅劃破故鄉(xiāng)的大地。大地露出一道

道新鮮濕潤的土壤，彌散出泥土渾厚清純的氣息。人們拿著鐵耙忙著整地作畦，然后

用木質(zhì)褸車將一粒粒麥種播撒在土地里。I麥種播進(jìn)大地，仿佛融入了母親的懷抱。它

們?cè)谀嗤晾锴那牡厣l(fā)芽，使勁兒穿透泥土鉆出地面，露出燦爛的笑容。I人們站在

田壟上望著綠茸茸的麥苗，像是望著一群②的孩子，希望它們茁壯成長(zhǎng)，

盼著它們?cè)琰c(diǎn)兒抽穗灌漿，長(zhǎng)出豐盈健碩的麥穗。

小滿轉(zhuǎn)身遠(yuǎn)去之后，芒種急急匆匆地到來了。這個(gè)時(shí)候的麥田豐碩而美麗，像是

一位③的青年人。人們望著飽滿沉實(shí)的麥穗笑容滿面。人們收獲麥子之

后，將一粒粒麥子扔進(jìn)糧倉，作為養(yǎng)家糊口的糧食。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.文中畫框的句子運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)結(jié)合文本分析其表達(dá)效果。

20.請(qǐng)結(jié)合文本，任選一個(gè)加粗詞語，分析其在文中的藝術(shù)效果。

閱讀下面的文字，完成下題。

長(zhǎng)者食堂，顧名思義，A,既包括日間照料中心專門的老年人食堂，也

包括為老年人提供助餐服務(wù)的社區(qū)食堂。當(dāng)前，隨著越來越多的城市投入建設(shè)長(zhǎng)者食

堂，一個(gè)有意思的現(xiàn)象引發(fā)了大家的關(guān)注：長(zhǎng)者食堂“風(fēng)景這邊獨(dú)好”，越來越多的

年輕人前來“蹭飯”。對(duì)此，有人認(rèn)為年輕人涌入，B,有“嬤羊毛”之

嫌；也有人表示普通顧客其實(shí)是按原價(jià)用餐，未享受老年人專屬福利與津貼，并無不

妥。

顯而易見，上述分歧的關(guān)鍵在于Co從長(zhǎng)者食堂本身來看，更好地服

務(wù)老年群體的確是其初衷，但長(zhǎng)者食堂形態(tài)多樣，并不，必然栗“圈地自萌”；而

且，面向社區(qū)，吸引多個(gè)年齡層的顧客光顧，符合打造“15分鐘便民社區(qū)”的栗求，

也是長(zhǎng)者食堂未來的建設(shè)方向。此外，①作為一項(xiàng)民生工程，②長(zhǎng)者食堂要持久地良

性發(fā)展才能更好地發(fā)揚(yáng)便民、惠民之效。③目前，不少地區(qū)的長(zhǎng)者食堂雖然叫好又叫

座，④但運(yùn)營壓力大卻是一個(gè)通病。⑤從這個(gè)層面看，年輕消費(fèi)群體更多加入，⑥其

實(shí)是長(zhǎng)者食堂長(zhǎng)久經(jīng)營注入了能量。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯

嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

22.文中第二段標(biāo)序號(hào)的句子有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并作修改，使語言表達(dá)

準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

六、材料作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人說“每個(gè)人都是一粒塵?！保腥苏f“每個(gè)人都是一個(gè)宇宙”。對(duì)此，你怎

么看？

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不得抄襲，不得套作；不得透露

個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案

1.答案：c

解析：“他們的信息選擇行為都是自主的"錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第二段“個(gè)人或群體被

包含在一個(gè)信息壁壘內(nèi)，自主或不自主地把信息選擇行為固定在對(duì)特定類型信息的選

擇之內(nèi)”，可知，個(gè)人或群體對(duì)信息選擇的行為是自主或不自主的。

2.答案：D

解析：“算法治理因?yàn)槟軌虺A(yù)期”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二第四段“當(dāng)下信息環(huán)境復(fù)雜，

雖然算法治理一直被寄予厚望，但網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)對(duì)流量?jī)r(jià)值的追求讓算法改進(jìn)的落地

與繭房消解之間存在著一定距離”，可知，因?yàn)槠脚_(tái)對(duì)流量?jī)r(jià)值的追求，算法改進(jìn)的

落地與繭房消解之間存在著一定距離，算法治理沒有超預(yù)期的效果。

3.答案：A

解析：拍視頻、傳網(wǎng)絡(luò)屬于個(gè)人行為習(xí)慣，并非信息繭房現(xiàn)象。

4.答案：負(fù)面影響：①嚴(yán)重影響用戶的行為和決策，不利于信息技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。

②人們?cè)谛畔⑦x擇上愈發(fā)局限，無法以不同的態(tài)度與視角認(rèn)識(shí)社會(huì)。③使用戶同化認(rèn)

知，甚至產(chǎn)生偏見。④導(dǎo)致“群體極化”。⑤影響用戶對(duì)繭房之外的社會(huì)事件的關(guān)注

度。

優(yōu)勢(shì)：①剔除了公眾不感興趣的無效信息，匯聚了用戶個(gè)性化的需求內(nèi)容，無形中充

當(dāng)了“策展人”的角色。②能夠匯聚人們對(duì)同一問題的多元意見，整合公眾群體的智

慧。

解析：本題考查學(xué)生分析和概括材料內(nèi)容的能力。負(fù)面影響：①依據(jù)“但是長(zhǎng)期依賴

算法技術(shù)推送用戶喜好的信息，很可能導(dǎo)致用戶形成信息繭房，嚴(yán)重影響用戶的行為

和決策，從長(zhǎng)期看不利于信息技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展”可概括為：嚴(yán)重影響用戶的行為和

決策，不利于信息技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展；②依據(jù)“久而久之，人們?cè)谛畔⑦x擇上愈發(fā)局

限……讓人們無法以不同的態(tài)度與視角認(rèn)識(shí)社會(huì)”可概括為：人們?cè)谛畔⑦x擇上愈發(fā)

局限，無法以不同的態(tài)度與視角認(rèn)識(shí)社會(huì)。③依據(jù)“長(zhǎng)此以往，用戶會(huì)固化認(rèn)知，甚

至產(chǎn)生偏見”可概括為：使用戶同化認(rèn)知，甚至產(chǎn)生偏見。④依據(jù)“‘群體極化’是

信息繭房可能產(chǎn)生的一個(gè)后果”可概括為：導(dǎo)致“群體極化”。⑤依據(jù)“部分社會(huì)公

共議題因不受喜愛而被隔絕在用戶個(gè)人繭房之外，無法對(duì)用戶產(chǎn)生引導(dǎo)的效果，用戶

對(duì)社會(huì)事件的關(guān)注度就會(huì)有所減弱”可概括為：影響用戶對(duì)繭房之外的社會(huì)事件的關(guān)

注度。優(yōu)勢(shì)：①依據(jù)“由公眾根據(jù)自我需求和興趣愛好而建構(gòu)形成的信息繭房，剔除

了公眾不感興趣的無效信息，匯聚了用戶個(gè)性化的需求內(nèi)容，無形中充當(dāng)了‘策展人

的角色'”可概括為：剔除了公眾不感興趣的無效信息，匯聚了用戶個(gè)性化的需求內(nèi)

容，無形中充當(dāng)了“策展人”的角色；②依據(jù)“信息繭房?jī)?nèi)同質(zhì)化內(nèi)容的不斷流動(dòng)，

能夠匯聚人們對(duì)同一問題的多元意見，整合公眾群體的智慧”可概括為：能夠匯聚人

們對(duì)同一問題的多元意見，整合公眾群體的智慧。

5.答案：①用戶層面：重視個(gè)人媒介素養(yǎng)的養(yǎng)成/培養(yǎng)健康的媒介使用習(xí)慣，建立健

康的媒介生活方式；通過延長(zhǎng)用戶受教育年限，來提升用戶信息素養(yǎng)。

②技術(shù)層面：讓技術(shù)“以人為尺度”，優(yōu)化用戶所接觸的信息世界；構(gòu)建多元信息滲

透的“信息蜂房”。

③政府層面：加強(qiáng)政策引導(dǎo)和宣傳教育，倡導(dǎo)健康有序的媒介文化；進(jìn)行宏觀調(diào)控，

落實(shí)治理機(jī)制。

解析：本題考查學(xué)生理解材料內(nèi)容、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。根據(jù)材料一第六段“消解

信息繭房的影響需要政府加強(qiáng)政策引導(dǎo)和宣傳教育，倡導(dǎo)健康有序的媒介文化”可以

概括出：加強(qiáng)政策引導(dǎo)和宣傳教育，倡導(dǎo)健康有序的媒介文化。根據(jù)材料一第六段

“主動(dòng)思索才能見微知著，廣采博收才能營養(yǎng)均衡。用戶在充分享受媒介便利的同

時(shí)，應(yīng)重視個(gè)人媒介素養(yǎng)的提升，養(yǎng)成健康的媒介使用習(xí)慣，建立健康的媒介生活方

式”可概括出：要重視個(gè)人媒介素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)健康的媒介使用習(xí)慣，建立健康的

媒介生活方式。根據(jù)材料二第二段“受教育年限較低的用戶，更容易落入信息繭房

中；而受教育年限超過15年的用戶，即使日常信息獲取時(shí)間超過3.9小時(shí)，卻依然不

會(huì)落入信息繭房之中。因此通過延長(zhǎng)受教育的年限來提升用戶信息素養(yǎng)，提高其對(duì)流

量信息、過度推薦信息的辨別能力，增強(qiáng)其主動(dòng)搜尋信息的能力”可概括出：通過延

長(zhǎng)用戶受教育年限，來提升用戶信息素養(yǎng)，提高其信息的辨別能力。根據(jù)材料二第三

段“需要讓技術(shù)'以人為尺度'，優(yōu)化用戶所接觸的信息世界”“通過內(nèi)容監(jiān)管、熱

搜榜單、信息搜索、算法改進(jìn)等多元信息組合的方式，構(gòu)建多元信息滲透的‘信息蜂

房’”可以概括出：讓技術(shù)“以人為尺度”，優(yōu)化用戶所接觸的信息世界；進(jìn)行信息

多元組合，構(gòu)建多元信息滲透的“信息蜂房”。根據(jù)材料二第四段“需要政府進(jìn)行宏

觀調(diào)控，落實(shí)治理機(jī)制”可以概括出：進(jìn)行宏觀調(diào)控，落實(shí)治理機(jī)制。最后可按行為

方（用戶、技術(shù)人員、政府）的做法進(jìn)行分類概括。

6.答案：B

解析：”表明陳總對(duì)鄉(xiāng)土田園風(fēng)光的熱愛，凸顯其淡泊名利的心態(tài)”錯(cuò)誤。從小說上

下文語境看，“我就是想把五人坪留在我身邊”這句話可以反映陳總對(duì)自己曾經(jīng)插隊(duì)

過的農(nóng)村五人坪的眷戀，但“對(duì)鄉(xiāng)土田園風(fēng)光的熱愛”“淡泊名利”屬于過度解讀。

7.答案：D

解析：“寶生為自己比別的工人更能吃苦而深得陳總信任、賞識(shí)而自豪”錯(cuò)誤。結(jié)合

“自從來到桃花潭，寶生干活從不叫苦。寶生知道，自己是在為自己的幸運(yùn)和希望受

苦”可知，寶生的興奮源于陳總帶給他的可以永遠(yuǎn)生活在桃花潭，天天都能聽見五人

坪的聲音、看見五人坪的人的希望，而非“比別的工人更能吃苦而深得陳總信任、賞

識(shí)而自豪”。

8.答案：小說以“夢(mèng)境”收尾收到如下效果：①刻畫了寶生復(fù)雜微妙的心理。②揭示

出五人坪所代表的鄉(xiāng)土農(nóng)耕文明成為只可念想的夢(mèng)境，拔草人無法掌控自己未來的命

運(yùn)。③引發(fā)讀者思考（給讀者留下想象的空白）?，F(xiàn)代化的發(fā)展已使純粹意義上的傳

統(tǒng)文明變成夢(mèng)境一樣的存在，如何應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的挑戰(zhàn)而非一味地生活在家鄉(xiāng)的幻想

中，才是當(dāng)下最重要的選擇。

解析：本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。小說以“夢(mèng)境”作為收尾，其

效果深遠(yuǎn)而微妙?！皩毶睦锒紩?huì)涌起說不出的贊嘆和感動(dòng)，這贊嘆和感動(dòng)又會(huì)攪起

一些讓寶生更為贊嘆和感動(dòng)的幻覺”，這些對(duì)寶生的心理描寫，細(xì)膩地刻畫了寶生內(nèi)

心的復(fù)雜情感；“聽見身邊那些生機(jī)勃勃的聲音”，展現(xiàn)了他對(duì)于鄉(xiāng)土農(nóng)耕文明的深

深眷戀；“寶生說不清楚到底是他們走進(jìn)了自己的夢(mèng)境，還是自己走進(jìn)了他們的夢(mèng)

境”，則是表達(dá)了寶生對(duì)于未來的迷茫與無奈。這個(gè)夢(mèng)境，既是寶生對(duì)于五人坪的懷

念，也是他對(duì)于無法掌控自己命運(yùn)的無奈接受。五人坪，在文中是代表著鄉(xiāng)土農(nóng)耕文

明的地方，如今已經(jīng)成為了寶生心中的一個(gè)夢(mèng)境。他拔草的身份，象征著他無法掌控

自己命運(yùn)的現(xiàn)實(shí)。在這個(gè)快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)，傳統(tǒng)文明的地位已經(jīng)逐漸消失，變

成了像夢(mèng)境一樣縹緲的存在。這個(gè)夢(mèng)境卻能引發(fā)讀者深深的思考，它讓讀者思考，如

何在現(xiàn)實(shí)生活的挑戰(zhàn)面前，找到屬于我們自己的道路。是應(yīng)該堅(jiān)守傳統(tǒng)的農(nóng)耕文明，

還是應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，擁抱現(xiàn)代化的生活？這個(gè)問題，是當(dāng)下每個(gè)人最重要的選

擇，沒有絕對(duì)的答案，每個(gè)人都有自己的選擇。

9.答案：①“犁鋅”是傳統(tǒng)農(nóng)具的代表，透露出寶生等人對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)耕生活的留戀。②

“犁作”及其主人們的際遇，折射了城市文明沖擊下傳統(tǒng)文明的式微，蘊(yùn)含著作者對(duì)

重建中華文明的冷峻反思，深化小說的主題。③使得小說脈絡(luò)連貫，情節(jié)緊湊，內(nèi)容

充實(shí)。④語言樸實(shí)凝練，吸引讀者的閱讀興趣。

解析：本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力?！袄玮洝?，這一深深植根于

我國傳統(tǒng)農(nóng)耕社會(huì)的農(nóng)具，是傳統(tǒng)農(nóng)具的代表?！熬湍芸匆婑{著牛扶著犁鋅的滿金爺

和柳葉兒了。他倆正在那兩棵松樹底下耕地撒種呢。這兩棵松樹是第八洞的標(biāo)志

樹”，作者在文中通過它透露出寶生等人對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)耕生活的無盡留戀，在他們的手

中，犁鋅不僅是一個(gè)工具，更是一種對(duì)土地、對(duì)自然的情感寄托?！皾M金爺和他手里

扶著的犁鉀是桃花潭高爾夫球鄉(xiāng)村俱樂部的標(biāo)志”，“犁鉀”及其主人們的命運(yùn)，如

同一面鏡子，映照出城市文明對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的沖擊。他們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展

中，被迫放棄土地，轉(zhuǎn)型成為城市的打工者。這種轉(zhuǎn)變，折射了城市文明沖擊下傳統(tǒng)

文明的式微，既是對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的挑戰(zhàn)，也是對(duì)現(xiàn)代城市文明的反思。作者通過描

繪這些角色的生活變遷，表達(dá)了對(duì)重建中華文明的冷峻思考，進(jìn)一步深化了小說的主

題?！袄玮洝边@一意象，貫賈穿全文，連綴了寶生的所見、所行、所言、所想；“犁

鐘”作為小說的主線，使得整個(gè)故事的脈絡(luò)連貫，情節(jié)緊湊。它在故事中承載著重要

的象征意義，貫穿始終，為故事的發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力，內(nèi)容充實(shí)。“干這活

兒，有點(diǎn)像老家地里間谷苗，也是蹲在地上，一步一挪，也是后背上馱著個(gè)大太陽”

風(fēng)聲，水聲，雨聲，林濤聲，雞鳴聲，狗叫聲，羊群出坡聲，牛群回欄聲；老人們街

巷里的搭話聲……“一臉皺紋的滿金爺頭扎白羊肚手巾，左手握緊扶手，把犁作深深

插進(jìn)草地里，右手高揚(yáng)鞭子”，這部小說的語言樸實(shí)凝練，充滿了鄉(xiāng)土氣息，讓讀者

在閱讀的過程中，仿佛能夠聞到田間的泥土味，聽到犁鉀劃過土地的聲音。這種貼近

生活的語言風(fēng)格，極大地增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣，使得故事更加引人入勝。

10.答案：BEG

解析：原句為：兵出逾境，期不十日，不有亡國，必有破軍殺將。意思是：軍隊(duì)出征

越過邊境，為期不到十天，如果不是滅掉敵國，就必定是己方軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗，將領(lǐng)被殺。

11.答案：C

解析：后一個(gè)“勞”意思是勞動(dòng)，二者意思不同。

12.答案：B

解析：“從作戰(zhàn)開始就率領(lǐng)敢死隊(duì)沖鋒陷陣，之后被選拔充當(dāng)奇兵”錯(cuò)誤，根據(jù)原文

“以銘驍勇，選充奇兵。戰(zhàn)方合，帥敢死士大噪突之”，應(yīng)該是先“被選拔充當(dāng)奇

兵”，然后“從作戰(zhàn)開始就率領(lǐng)敢死隊(duì)沖鋒陷陣”。

13.答案：（1）將帥，是國家的輔佐大臣，是先王一貫重視的，所以任命將帥，不能

不認(rèn)真審察。

（2）我們這些人為天子治理百姓，百姓看到我們?nèi)硎掷淠?，和王指揮相比我們很

慚愧。

解析：

14.答案：符合智、仁、忠的標(biāo)準(zhǔn)：①明于審視，做事周備，這是智；②士女送迎，

足見愛民，這是仁；③為國謀劃，思?jí)褔?，這是忠。

解析：先從材料一中，確定“五材”的標(biāo)準(zhǔn)：“勇、智、仁、信、忠也。勇則不可

犯，智則不可亂，仁則愛人，信則不欺，忠則無二心”再從材料二中找到“王銘移守

溫州的經(jīng)歷”，并一一對(duì)應(yīng)“五材”的標(biāo)準(zhǔn)：從王銘上書的內(nèi)容看，“臣所領(lǐng)鎮(zhèn)，外

控島夷，城池樓櫓仍陋襲簡(jiǎn)，非獨(dú)不足壯國威，猝有風(fēng)潮之變，捍御無所”，分析了

溫州的戰(zhàn)略位置，備戰(zhàn)方面的劣勢(shì)，而且對(duì)形勢(shì)很有預(yù)見性，這符合“智”的標(biāo)準(zhǔn)。

而這全出自他為國的一片赤誠，“不足壯國威”“捍御無所”，這符合保衛(wèi)國家的

“忠”。“請(qǐng)告暫還和州。溫士女遮道送迎”，“士女”指男男女女，泛指百姓，從

這里可以看出他受百姓愛戴，必然執(zhí)政愛民，符合“仁”的標(biāo)準(zhǔn)。作答時(shí)，先回答符

合哪些標(biāo)準(zhǔn)。再分析概括執(zhí)政表現(xiàn)，語言要凝練。

參考譯文

材料一：

武王問太公說：“怎樣評(píng)論將帥的優(yōu)劣得失呢？”太公回答說：“作為將領(lǐng)，有

'五材'，有‘十過‘。"武王又問：“能再具體給我講講嗎？”太公說：“所說的

‘五材'，指勇、智、仁、信、忠五種美德。勇敢就不可侵犯，有智就不會(huì)淆亂，仁

慈就愛護(hù)他人，誠信就不會(huì)欺騙人，忠誠就沒有二心。所說的‘十過'，指有的雖然

勇敢但卻輕易去送死，有的性情急躁而心中急于立功，有的秉性貪婪喜好貪圖小利，

有的性情仁慈而不忍心傷害他人，有的雖然機(jī)智但膽小怯懦，有的雖然誠信但喜歡輕

信別人，有的本性廉潔但不愛護(hù)他人，有的雖然有才智而反應(yīng)遲緩，有的雖然性格剛

強(qiáng)但十分自負(fù)（剛愎自用），有的天性懦弱喜歡依賴他人。所以說，戰(zhàn)爭(zhēng)是國家的大

事，關(guān)系著生死存亡，戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗全在將帥手中。將帥，是國家的輔佐大臣，是先王

一貫重視的，所以任命將帥，不能不認(rèn)真審察。因此說，大凡戰(zhàn)爭(zhēng)，不能兩方面都獲

勝，也不可能兩方都失敗。軍隊(duì)出征越過邊境，為期不到十天，如果不是滅掉敵國，

就必定是己方軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗，將領(lǐng)被殺?！蔽渫跽f：“說得很好?！?/p>

材料二:

王銘，字子敬，和州人。最初隸屬元帥俞通海部下，隨軍在采石攻打蠻子海牙。

因?yàn)橥蹉懹旅?，被選拔充當(dāng)奇兵。從作戰(zhàn)一開始，他就率敢死隊(duì)大喊著突擊敵人，攻

克了敵人的水寨。從此多次有戰(zhàn)功。在太湖和吳軍交戰(zhàn)，被飛過來的箭射中右臂，拔

出佩刀割出箭鍍，又投入戰(zhàn)斗。俞通海慰勞了他。龍灣之戰(zhàn)，追趕敵人北到采石，王

銘?yīng)氉詻_入敵陣。敵兵拿槊刺他，傷了他的臉。王銘三進(jìn)三出，殺敵傷敵人數(shù)超過自

己軍隊(duì)的人數(shù)。賜給文綺銀碗，被選拔充當(dāng)宿衛(wèi)。隨軍攻取江州，激戰(zhàn)康郎山和涇江

口，又攻克英山各寨，被提升為管軍百戶。洪武四年，考察百戶中各善用槍的人，大

抵沒人能與王銘抗衡。積功升官到長(zhǎng)淮衛(wèi)指揮僉事，調(diào)任守衛(wèi)溫州。上奏說：“臣所

管轄的地方，對(duì)外控制海盜（倭寇），城池樓櫓因陋就簡(jiǎn)，不僅不能壯國威，如突遇

大風(fēng)潮水的變故，便沒有辦法抵御，勢(shì)必要進(jìn)行改造?！碧媾鷱?fù)照準(zhǔn)。于是修繕城

池和壕溝，全都比過去的規(guī)格增加一倍。加筑外墻，從海神山開始連接郭公山，頭尾

長(zhǎng)二千多丈，宏偉寬敞壯麗，屹立東浙巨鎮(zhèn)之中。太祖十分贊賞，給予世襲。王銘曾

請(qǐng)求告假暫時(shí)回到和州。溫州的百姓阻擋道路迎送。長(zhǎng)官都相視嘆息道：“我們這些

人為天子治理百姓，百姓看到我們?nèi)硎掷淠?，和王指揮相比我們很慚愧?！?/p>

15.答案：C

解析：“朝廷卻說他不適合做宰相，令其愧疚至極”錯(cuò)?！胺朔伾铣嘬钡囊馑?/p>

是，如果不稱職，怎會(huì)有臉面進(jìn)入朝廷？這是在表達(dá)對(duì)李嘉祐的才能的贊美，表達(dá)對(duì)

其的敬佩。

16.答案：①離別時(shí)對(duì)朋友的依依不舍之情。離別生“悲”，期待再見。

②對(duì)朋友才華與能力的贊美之情。認(rèn)為李嘉祐有三公之才，入相指日可待。

③對(duì)朋友美好前程的祝愿之情。只要李嘉祐到達(dá)長(zhǎng)安，一定會(huì)嶄露頭角，滿朝聞名。

解析：①由“少年輕會(huì)復(fù)輕離，老大關(guān)心總是悲”可知，離別時(shí)對(duì)朋友的依依不舍之

情。離別生“悲”，期待再見。②由“公才屈指登黃閣”可知，對(duì)朋友才華與能力的

贊美之情。認(rèn)為李嘉祐有三公之才，入相指日可待。③由“想到長(zhǎng)安誦佳句，滿朝誰

不念瓊枝”可知，對(duì)朋友美好前程的祝愿之情。只要李嘉祐到達(dá)長(zhǎng)安，一定會(huì)嶄露頭

角，滿朝聞名。

17.答案：（1）三顧頻煩天下計(jì)；兩朝開濟(jì)老臣心

（2）烏鳥私情；愿乞終養(yǎng)

（3）肯與鄰翁相對(duì)飲；隔籬呼取盡余杯

解析：

18.答案：示例：①浩瀚無垠（一望無際）；②天真爛漫（伶俐乖巧）；③年富力強(qiáng)

（朝氣蓬勃）

解析：本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①處，結(jié)合“麥田漫無邊際”“翻滾著綠

色的波浪”分析，此處是把漫無邊際的麥田比喻成無邊無際的海洋，與“漫無邊際

“翻滾”對(duì)應(yīng)且修飾海洋”的成語可以是“浩瀚無垠”“一望無際”。浩瀚無垠：水

勢(shì)或地域盛大遼闊，無邊無際。一望無際：一眼望不到邊。形容非常遼闊。②處，結(jié)

合“露出燦爛的笑容”分析，這里是把麥苗寫成了孩子，修飾笑容燦爛、茁壯成長(zhǎng)的

孩子可用“天真爛漫“伶俐乖巧”等。天真爛漫：指人心地單純，坦率自然，也用來

比喻青少年或兒童思想單純、活潑可愛，沒有做作和虛偽。伶俐乖巧：形容人機(jī)警，

讓人滿意。③處，結(jié)合前句中“麥田豐碩而美麗”分析，此處是把豐碩而美麗的麥田

比喻成一位青年人，所以該處可以填寫一個(gè)形容青年人充滿活力、精力旺盛的成語，

可用“年富力強(qiáng)”朝氣蓬勃”等。年富力強(qiáng)：形容年紀(jì)輕，精力旺盛。朝氣蓬勃：形

容充滿了生氣和活力的樣子。

19.答案：①運(yùn)用了比喻的修辭手法，如將“麥種播進(jìn)大地”比喻成“融入了母親的

懷抱”，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了麥苗播種的狀態(tài)，也為后文生根發(fā)芽做了鋪墊；②運(yùn)用了

擬人（比擬）的修辭手法，如“使勁兒”“燦爛的笑容”，將麥苗人格化，體現(xiàn)了麥

苗生機(jī)勃勃的狀態(tài)，表達(dá)了作者的喜愛之情。

解析：本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力?！胞湻N播進(jìn)大地，仿佛融入了

母親的懷抱”運(yùn)用了比喻修辭手法，“麥種播進(jìn)大地”是本體，“融入了母親的懷

抱”是喻體，把“麥種播進(jìn)大地”比喻成“融入了母親的懷抱”，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了

麥苗播種的狀態(tài)；麥種在泥土中生長(zhǎng)就如同孩子在媽媽的愛護(hù)下成長(zhǎng)，為后文生根發(fā)

芽作了鋪墊。比喻的運(yùn)用使語言更生動(dòng)傳神；“使勁兒”“鉆出燦爛的笑容”運(yùn)用了

擬人修辭手法，將麥苗人格化，賦予麥苗以人的特點(diǎn)、動(dòng)作，“使勁兒”鉆出體現(xiàn)出

麥苗頑強(qiáng)的生命力，“燦爛的笑容”體現(xiàn)了麥苗生機(jī)勃勃的狀態(tài)。

20.答案：【示例一】一輛輛：在語義上表意清晰，寫出了拖拉機(jī)數(shù)量眾多的景象；

增強(qiáng)語言的韻律感，使音律和諧。

【示例二】一道道：在語義上表意生動(dòng)，讓土壤中的劃痕更具畫面感；增強(qiáng)語言的韻

律感，使音律和諧。

【示例三】一粒粒：在語義上表意形象，很好地描繪了麥種的顆粒感；增強(qiáng)語言的韻

律感，使音律和諧。

解析：本題考查學(xué)生分析詞語的表達(dá)效果的能力。使用疊詞，能夠和諧音律，表達(dá)豐

富的思想內(nèi)容，收到較好的藝術(shù)效果，給人以美的享受；也能使描繪的景色或人物更

加形象，富于藝術(shù)魅力；還可以增強(qiáng)語言的韻律感，節(jié)奏美，使音律和諧，讀起來朗

朗上口，聽起來聲聲悅耳；另外還起到強(qiáng)調(diào)的作用。“一輛輛”“一粒?！薄耙坏?/p>

道”都是疊詞，語言方面都增強(qiáng)了語言的韻律感，使音律和諧?！耙惠v輛”修