2024屆江蘇省大豐區(qū)金豐路初級中學中考語文模試卷含解析

2024屆江蘇省大豐區(qū)金豐路初級中學中考語文模試卷

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列文學常識有誤的一項是（）

A.愛國是一種無上的情懷，不過表現(xiàn)的形式會有所不同。辛棄疾在《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》中流露出的是報國

無門的無限感慨；杜甫在《春望》中表現(xiàn)出的是詩人目睹破碎衰敗祖國的黯然神傷；《最后一課》中的韓麥爾先生為亡

了國不能使用祖國的語言而哽咽。

B.《醉翁亭記》一文通過醉翁亭秀麗風光的描寫和對游人之樂的敘述，表達了作者“先天之憂而憂，后天下之樂而樂”

的宏偉抱負和高遠志向。

C.小說通過刻畫人物形象反映社會生活。俄國作家契訶夫的《變色龍》中的奧楚蔑洛夫見風使舵、媚上欺下，揭露

了沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐??；法國小說家莫泊桑的《我的叔叔于勒》又讓我們認識了嫌貧愛富、虛偽自私的菲利普夫

婦。

D.勸說是一門藝術(shù)。晏子以退為進，運用類比，挫敗楚王污蔑齊人為盜的陰謀；鄒忌以家庭瑣事設喻，委婉規(guī)勸齊

王納諫除弊；諸葛亮在《出師表》中以懇切的言辭，反復規(guī)勸劉禪繼承先帝遺志，修明政治，忠言而不逆耳。

2.下列詞語中加點的字每組讀音都相同的一項是

A.模型/模樣炫耀/頭暈目略廖許/里廖外合

B.踏實/踏青啜亮/貧困漠倒緋紅/妄自萍薄

C.角色/曲逐鞠躬/笑容可掰.像/惟妙惟目

D.孵化/浮雕軀殼/金蟬脫殼諛詞/凍餓之虞

3.下列語句中標點符號使用正確的一項是（）

A.社會的轉(zhuǎn)型，就是樹立科學發(fā)展觀，從發(fā)展本位走向民生本位：從國家本位走向公民本位；從權(quán)力本位走向權(quán)利

本位。

B.從明年4月1日起，國家將加大對酒后駕車、在高速公路上倒車、逆行、掉頭，使用偽造、變造機動車牌證三種

違法行為的處罰力度。

C.“哪個記者不在質(zhì)疑呢？不會質(zhì)疑的記者還叫什么記者呢？”這是王志在央視做記者時常說的一句話，工作中他

也的確是這樣做的。

D.頒獎晚會漸進高潮，在觀眾熱烈的掌聲中，主持人高聲宜布：”剛才頒發(fā)的是二三等獎，下面即將頒發(fā)的是一等

獎?！?/p>

4.請選出下列詞語中加點詞讀音完全正確的一組（）

A.娉婷(pin)妖姨(rao)搖曳（yi）自慚形穢（hui）

B.驚駭(hai)箴言(zhen)遁詞(diin)孜孜不倦（zi）

C.陰晦(hui)恣?。╯ul）拮據(jù)（ju）前仆后繼（?。?/p>

D.寬宥（ydu）濡養(yǎng)（ru）棧橋(jian)走投無路（t6u）

5.詩文名句默寫填空

①而那過去了的，=（普希金《假如生活欺騙了你》）

②溪云初起日沉閣，（許渾《咸陽城東樓》）

③水擊三千里，。（莊子《北冥有魚》）

④常建《題破山寺后禪院》中的“,”兩句詩，寫出了環(huán)境的清幽及人生的啟示。

⑤司馬遷說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！彼未奈奶煜樵凇哆^零丁洋》中也道出類似的生死觀:

6.請認真閱讀下面的名著選段，按要求填空。

“好姑娘，你別擔心，我可不會這么容易就進棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學權(quán)威的預言搗搗蛋也

好嘛。他們對我病情的診斷完全正確，但是寫個證明，說我百分之百失去了勞動能力，那就大錯特錯了。我們走著瞧

吧！”

這段文字出自《》，作者是,文中的“好姑娘”是指

二、閱讀

7.文言文閱讀

孟子日：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之日：

'往之女家，必敬必戒，無違夫子！'以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得

志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲

莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由

是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天

將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

1.下列語句中加點詞的解釋有誤一項是（）

A.往之女家女：女兒B.故國有所不辟也患：禍患，災難

C.賢者能勿事耳喪：喪失D.行拂亂其所為拂：違背

2.下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（)

A.丈夫々冠也聞之于宋君

B.以順為正者以君為長者

C.由是則生而有不用也入則無法家拂士

D.所欲有甚于生者故天將降大任于是人也

3.對畫線語句的翻譯正確的一項是（）

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。

A.生命也是我所追求的,但我所追求的還有勝過生命的東西,所以（我）不做茍且取得的事。

B.生命也是我所追求的,但我所追求的還有勝過生命的東西,所以（我）不會茍且偷生地活著。

C.生命也是我所喜愛的,但我所喜愛的還有勝過生命的東西,所以（我）不做茍且偷生的事。

D.生命也是我所喜愛的,但我所喜愛的還有勝過生命的東西,所以（我）不會茍且地活著。

4.下列對文章理解和分析有誤的一項是（）

A.三段短文都體現(xiàn)了孟子“性善論”的觀點，認為人生來就有善良的本性。要求人們反躬自求，“養(yǎng)浩然之氣”，

做到“舍生取義”“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。

B.三段短文都運用了排比的修辭手法，使語言生動、流暢，氣充詞沛，頗具說服力。

C.甲文中所說的“大丈夫”、乙文中所說的“賢者”和丙文中所說的“是人”是同類人，他們不畏強暴、舍生取義,

即使身處困境依然勇往直前。

D.三段短文都是通過類比引出中心論點，使文章生動形象，具體可感。

8.閱讀文言文（節(jié)選），完成后面小題。

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈

伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩

師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，

援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲

有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚軟裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，

媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，

腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容奧，炸然若神人；余則韁袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不

若人也。蓋余之勤且艱若此。

1.解釋句中加點字的意思。

①致書以觀：

②走送之：

2.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

①主人日再食：

②以中有足樂者：

3.閱讀第一段，“余因得遍觀群書”的原因是什么？用原文語句回答。

4.閱讀第二段，概括作者所說“蓋余之勤且艱若此”的內(nèi)容。

9.閱讀下面的文段，完成后面小題

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身

于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失

義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理,

不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小,

悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之,

必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不

嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

1.下列加點詞解釋有誤的一項是（）

A.此誠危急存亡之秋也（時候）

B.以牛先帝遺德（發(fā)揚光大）

C.未嘗不嘆息遇恨于桓靈也（憎恨）

D.是以先帝簡藜以遺陛下（選拔）

2.下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（）

A.先帝創(chuàng)業(yè)未半畫中道崩殂/人不知財不慍

B.然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)/是故所欲有甚于生者

C.以塞忠諫之路也/皆以美于徐公

D.悉以咨之/何陋之有

3.下列對選文理解有誤的一項是（）

A.文中的“益州”指蜀漢，“先帝”指劉備，“陛下”指劉禪。

B.作者建議，皇宮中和朝廷中處理事情的標準應該有所區(qū)別。

C.諸葛亮指出蜀漢的有利條件是有一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿報效后主。

D.選文第五段作者從正反兩個方面舉例，給劉禪提出“親賢遠佞”的建議。

10.命若琴弦

史鐵生

(-)

①莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的黑帽起伏攢動，匆匆忙忙，像是隨著

一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來，也無所謂到哪兒去，每人帶一把三弦琴，說書為生。

②方圓幾百上千里這片大山中，峰巒疊嶂，溝壑縱橫，人煙稀疏，走一天才能見一片開闊地，有幾個村落?；牟?/p>

叢中隨時會飛起一對山雞，跳出一只野兔、狐貍、或者其它小野獸。山谷中常有鸚鷹盤旋。

③寂靜的群山?jīng)]有一點陰影，太陽正熱的兇。“把三弦子不在手里?！崩舷棺雍?，在山間震起回聲?！白ピ谑掷?/p>

呢?！毙∠棺踊卮稹?/p>

④老少二人都赤著上身，各自拎了一條木棍探路，纏在腰間的粗布小褂已經(jīng)被汗水泅濕了一大片。這正是說書的

旺季。老瞎子趕著多說書，整個熱季領(lǐng)著小瞎子一個村子一個村子緊走，一晚上一晚上緊說。老瞎子一天比一天緊張,

激動，心里算定：彈斷一千根琴弦的日子就在這個夏天了，說不定就在前面的野羊坳。

⑤''這地方咱們好像來過?！毙∠棺觽?cè)耳聽著四周的動靜。

⑥“可你的心思總不在學藝上。你這小子心太野。老人的話你從來不著耳朵聽?！?/p>

⑦“咱們準是來過這兒。”

⑧“別打岔！你那三孩子彈得還差著遠呢。咱這命就在這幾根琴弦上，我?guī)煾府斈昃瓦@么跟我說。”

⑨“咱這命就在這幾根琴弦上，您師父我?guī)煚斦f的。我都聽過八百遍了。您師父還給您留下一張藥方，您得彈斷

一千根琴弦才能去抓那付藥，吃了藥您就能看見東西了。我聽您說過一千遍了。”

⑩“你不信？”

(二)

?老瞎子回到野羊坳時已是冬天。沒有聲息，也沒有生氣，空曠而沉寂。老瞎子蹣跚地爬上野羊嶺，廟院中哀草

瑟瑟，竄出一只狐貍，倉惶逃遠。

謝不是還想著他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那張他保存了五十年的藥方原來是一張無字的白紙。他不信，

請了多少識字而又誠實的人幫他看，人人都說那果真是一張無字的白紙。老瞎子的心弦斷了，有一端空無所系了。一

根琴弦需要兩個點才能拉緊。心弦也要兩個點頭是追求，一頭是目的一你才能在中間這緊繃的過程上彈響心曲。

現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)那目的原來是空的，他覺得身體里的一切都在熄滅。但他得去找他的徒弟，他知道那孩子目前的心境。

?他一路走，使懷戀起過去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙興致勃勃的翻山、趕路、彈琴，乃至心焦、憂慮都

是多么歡樂！那時有個東西把心弦扯緊，雖然那東西原是虛設。老瞎子想起他師父臨終時的情景。他師父把那張自己

沒用上的藥方封進他的琴槽，最后說：“記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了?！崩舷棺又?/p>

怎么對徒弟說了。

?在深山里，老瞎子找到了小瞎子。小瞎子正映倒在雪地里，一動不動，想那么等死。老瞎子撿了些柴，打起一

堆火。小瞎子漸漸有了哭聲。小瞎子哭了幾天幾夜，老瞎子就那么一聲不吭地守候著?；痤^和哭聲驚動了野兔子、山

雞、野羊、狐貍和鸚鷹…

?終于小瞎子說話了：“干嘛咱們是瞎子！”“就因為咱們是瞎子?！崩舷棺踊卮稹＝K于小瞎子又說：“我想

睜開眼看看，師父，我想睜開眼看看！”

?雪停了。鉛灰色的天空中，太陽像一面閃光的小鏡子，鶴鷹在平穩(wěn)地滑翔。

?“那就彈你的琴弦，”老瞎子說，“一根一根盡力地彈吧。”

?“師父，您的藥抓來了？”小瞎子如夢方醒。

?“記住，得真正是彈斷的才成?！?/p>

?“您已經(jīng)看見了嗎？師父，您現(xiàn)在看得見了？”小瞎子掙扎著起來，伸手去摸師父的眼窩。老瞎子把他的手抄

住?！坝涀?，得彈斷一千二百根。

?“一千二？”

?“把你的琴給我，我把這藥方給你封在琴槽里。”老瞎子現(xiàn)在才懂了師父當年對他說的話一你的命就在這琴

弦上。目的雖是虛設的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉緊，拉不緊就彈不響。

?“怎么是一千二，師父？”

?“是一千二。我沒彈夠，我記成了一千?！崩舷棺酉耄哼@孩子再怎么彈吧，還能彈斷一千二百根？永遠扯緊歡

跳的琴弦，不必去看那無字的白紙……

?偏僻荒涼，群山不斷?；牟輩仓须S時會飛起一對山雞，跳出一只野兔、狐貍，或者其它小野獸。山谷中鶴鷹在

盤旋。

?莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏躅動，匆匆忙忙，像是隨著

一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所謂誰是誰…

（選自《史鐵生作品選》，有刪改）

1.下列對文章理解不正確的一項是（）?

A.選文主要講述了老瞎子和小瞎子的故事，他們依靠彈琴和說書為生，一前一后走在迂回的山路上，也一前一后走

在人生的崎嶇小道上。

B.老瞎子依照師父給的藥方，以為認真彈斷1000根琴弦就能得到藥引，看到世界，可是那個支撐他幾十年的希望竟

然是張無字的白紙。

C.“干嘛咱們都是瞎子！”“就因為咱們是瞎子?！毖院喴赓W，將小瞎子年輕不安躁動的心情和老瞎子成熟深諳世

事的心態(tài)刻畫了出來。

D.文章結(jié)構(gòu)設計精巧，以琴弦為線索，老瞎子與小瞎子的命都系在琴弦上；文章的開頭與結(jié)尾遙相呼應，而且營造

了歡快的情感基調(diào)。

2.結(jié)合語境，品味下列句子中的加點字，寫出其表達效果。

(1)“把三弦子抓在手里。”老瞎子喊，在山間震起回聲。

(2)老瞎子把他的手抓?。弧坝涀?，得彈斷一千二百根?！?/p>

3.文中畫線句“火頭和哭聲驚動了野兔子、山雞、野羊、狐貍和鶴鷹……”有什么作用？請結(jié)合全文思考、作答。

4.老子的師父說：“人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了?！闭埬憬Y(jié)合文意談談對這句話的理解。

11.閱讀下文，完成下列小題。

感應在醫(yī)院的門診部，他們再次相遇。上次也是在這里遇見的，當時，他們都在焦急地等待CT結(jié)果。一聊，都是

陪父親來看病的。兩個老人的癥狀相似：健忘，丟三落四，話越來越少。醫(yī)生初步診斷都是患了阿爾茨海默病，也就

是老年癡呆癥。他一臉茫然，父親精明了一輩子，干了那么多大事，怎么也會得這種??？她眼淚汪汪，老爺子辛苦了

一輩子，現(xiàn)在孩子都大了，家里的日子剛剛好過一些，他怎么就得了這種??？他們互留了電話。但各自忙，并沒有聯(lián)

系過。是她先看見他的父親的，老人像個娃娃一樣，倔暈地不肯走進醫(yī)生的辦公室，嚷著自己沒病，要回家。她一眼

認出了老人，這不是上次兒子陪來看病的那位老人嗎？再往邊上一看，果然是他，滿臉無奈的樣子，邊上還站著個中

年婦女，也不知道是他什么人。她走過去，拉住老人的手，輕聲安慰說，不是看病，到這里來都是做體檢的。指指坐

在椅子上的老人，那是我爸爸，我也是陪他來體檢的。老人看看坐在椅子上的另一個老人，猶豫了一下，走了過去。

他讓中年婦女過去陪著兩位老人?？粗鴥晌焕先俗谝黄穑闹裁?，他和她，在拐角找了個位子，坐下。這個位置

正好可以看見兩位老人。她輕聲問他，你父親恢復得怎么樣？越來越嚴重了。他連連搖頭，訴起了自己的苦zhdng——

那次來檢查，還只是丟三落四，現(xiàn)在只要從家里走出去，就找不到回家的路。不讓他出去吧，他還和你急。害怕他出

門走丟了，我想了很多辦法。我平時很忙，哪里有時間管他，于是我給他請了個專職保姆，就是她。他指了指陪在老

人身邊的中年婦女。保姆專門照顧他，他走到哪，保姆就跟到哪。誰知道，有時候保姆上個廁所，他轉(zhuǎn)身就悄悄地打

開門，一個人溜出去了。害得我們找了好多次，還報了警。我又想了個辦法，給他新買了個手機，在手機里安裝了衛(wèi)

星定位裝置，這樣，他走到哪里，我們只要搜尋一下，就可以隨時確定他的位置，找到他?？墒?，自從我們給他買了

新手機后，他經(jīng)常不帶手機就出門，也不知道是忘了，還是故意不帶。后來，我有個朋友給我提了個建議，很管用。

他家的寵物狗也老是亂跑，他就在狗圈上裝了一個感應器，狗狗走丟了，只要跑出一定范圍，感應器就會“滴滴”地

叫起來，循著聲音一下子就能找著了。我讓保姆在父親的衣服口袋里，偷偷縫了一個感應器。說著，他掏出一個鑰匙

狀的東西，亮給她看，就是這個，父親只要跑出我的視野，它就會“滴滴”叫。從裝了這個感應器，父親每次走丟了，

我們都能及時將他找回來。他得意地拍拍手中的感應器按鈕，忽然想起了什么似的，他問她，你父親的情況，好像比

以前好一些了，你們用什么方法管住他？她抬頭看看坐在一起的兩位老人，在聊什么，很投機的樣子。她說，我們也

沒刻意做什么，就是多抽點時間，陪陪他。老爺子在家里坐不住，每天黃昏，我們下班回來后，就讓他一個人出去走

走，人老了，倔罩得很，他也不喜歡別人陪著他。讓他一個人出門，我們當然不放心，所以，等他走出門了，我老公

就拎著個醬油瓶，悄悄地跟在他身后。他要是認得路，我老公就一直陪在暗里；如果他犯迷糊了，我老公就會走過去，

佯稱下來買醬油，恰好遇見他的樣子，然后和他一起回家。他不解地看著她，暗地里陪著就好了，為什么你丈夫每次

要投著個醬油瓶？她笑笑，這樣老爺子才會相信，真的是偶爾碰到的。我們這樣做，就是不想讓老爺子覺得他是個病

人。正說著話，她猛然站了起來，老爺子呢？他手里的感應器按鈕，忽然也“滴滴”地叫了起來，兩個人趕緊奔向兩

位老人剛剛坐著的地方，只見兩位老人相互攙扶著，向走廊盡頭走去，跟在后面的保姆說，他們要去找個地方抽根煙。

她，長舒一口氣，笑了。他，則陷入了沉思......

1.根據(jù)拼音寫出正確的漢字。

苦zhong()

2.根據(jù)文中內(nèi)容填寫下表。

癥狀

對象子女采用的方法

第一次第二次

他的父親(1)(2)

癥狀相似

她的父親好像比以前好一些(3)

3.第②段采用了敘述順序，其作用是。

4.下列分析正確的一項是()

A.她帶父親到醫(yī)院去的目的是為了做體檢而不是看病。

B.他對患阿爾茨海默癥父親的管理方式讓她欽佩不已。

C.兩位老人癥狀的不同變化都使子女感到非常的無奈。

D.兩位老人互相攙扶著的溫馨畫面給他以思想的啟迪。

5.聯(lián)系全文內(nèi)容，請在結(jié)尾省略號處補寫他此刻的內(nèi)心活動。

6.本文以“感應”為題的含義是0

三、應用

12.閱讀下面三則材料，按要求回答問題。

成語是濃縮的文化。它言簡意賅，深刻雋永，滴水藏海，折射歷史的千姿百態(tài)。它以語言為承載，方寸之間傳達著豐

富的含義，是漢語詞匯中的璀璨明珠。它深具歷史性、知識性和藝術(shù)性。

許多成語出自浩如煙海的歷史文化典籍。“一鼓作氣”語自經(jīng)典文獻《左傳》“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而

竭”?！扒鷱酵ㄓ摹闭Z自唐代詩人常建的《題破山寺后禪院》“曲徑通幽處，禪房花木深”。

從“絲絲入扣”與古代紡織方法，至心登堂入室”與古代建筑格局；從“土崩瓦解”與古代制瓦技術(shù)，至產(chǎn)如法炮制”與古代

中藥制法；從“見風使舵”與古代航海技術(shù)，至！1“以管窺天”與古代天文觀測技術(shù)：一些成語的出現(xiàn)是古代科學技術(shù)發(fā)展

的產(chǎn)物，我們從中可以體味中華文化的博大精深。

1.綜合以上三則材料，寫出你的探究結(jié)果。

2.成語發(fā)展到今天，依然有著強大的生命力，給予我們深刻的啟迪。請從備選成語中任選一個，依照所給句子的形式,

仿寫一句話。鍥而不舍雪中送炭不恥下問眾志成城

精益求精體現(xiàn)了一種追求卓越的精神，這種精神是我們成長道路上的推進器。

體現(xiàn)了一種的精神，這種精神是0

四、綜合性學習與寫作

13.從下面兩個題目中隹謂一題，寫一篇文章。

（文題一）

坐在教室里靜讀一本書，活躍校園中參加一個活動，奔走于社會大課堂進行一次實踐……都會讓我們產(chǎn)生思考，

從中獲得啟O

請將“給我的啟示”補充完整，構(gòu)成你的題目（抄寫在稿紙上），寫一篇600—800字的文章，不限文體（詩歌除外）,

文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

（文題二）結(jié)合寓言“狐貍不小心掉到井里，山羊恰好經(jīng)過……”這一情境，展開想象，確立主題，自擬題目（抄寫

在稿紙上），編寫一個600—800字的故事。故事中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

參考答案

一、積累

1,B

【解析】

B項錯誤，《醉翁亭記》一文通過醉翁亭秀麗風光的描寫和對游人之樂的敘述，表達了作者“與民同樂”的政治思想。

2、C

【解析】

此題考查的是字音。A項：m6/mu?xuan/xuan,yTng/ylngoB項：ta/ta,liao/liao,fei/fei?C項：jue/jue>ju/ju,xiao/xiao°

D項：fu/fu,qiao/qiao,yu/yu=故選C。

3、C

【解析】

A.“從發(fā)展本位走向民生本位”“從國家本位走向公民本位”“從權(quán)力本位走向權(quán)利本位”是表示并列關(guān)系的幾個

短語，不是句子，所以這三者之間應用逗號;

B.“酒后駕車”與“在高速公路上倒車、逆行、掉頭”同為需加大處罰力度的行為，在語義上是并列關(guān)系，所以“駕

車”后的“頓號”應改為“逗號”；

D.因為“二三等”獎中“二”“三”連用，并不是表示約數(shù)，而是表示兩個不同的獎項，所以“二”與“三”之間應

加頓號；

故選C。

4、B

【解析】

A項，“娉”讀“ping”；“曳”讀“僧；C項，“據(jù)”讀“四”；“仆”讀“pii”；D項，“宥”讀“y6u”；“?！弊x

“zhan”。故選B。

5、①就會成為親切的懷戀②山雨欲來風滿樓③拎扶搖而上者九萬里④曲徑通幽處禪房花木深⑤

人生自古誰無死留取丹心照汗青

【解析】

本題考查詩詞默寫。注意不要多字、錯字、漏字。本題中需要注意“拎”、“禪”、“汗青”等字。

6、《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基達雅

【解析】

由語段內(nèi)容可知，此語段出自前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基所著長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是第十八章保爾又住

進了醫(yī)院，做過一次手術(shù)后對妻子達雅說的一段話。表現(xiàn)出保爾樂觀豁達的性格特點和鋼鐵般的意志。

二、閱讀

7、1.A

2.B

3.C

4.D

【解析】

1.理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準

確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。A.往之玄家（通“汝”，

你）。

2.A項的“之”解釋為：助詞的/代詞；B項的“以”都解釋為：把；C項的“則”解釋為：就/表示假設關(guān)系，相當

于“那么”；D項的“于”解釋為：比/表示“給”的意思。

3.要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判

斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主,

意義為輔。重點字詞：“欲”喜歡；“為”，做；“茍得”，茍且偷生。翻譯為：生命也是我所喜愛的，但我所喜愛

的還有勝過生命的東西，所以（我）不做茍且偷生的事。故選C。

4.要求學生在理解文本的基礎上分析選項。ABC三項正確。D項錯誤。三篇短文只有乙文是通過類比引出中心論點。

【點睛】

甲：孟子說：“這個怎么能夠叫大丈夫呢？你沒有學過禮嗎？男子舉行加冠禮的時候，父親給予訓導；女子出嫁的時

候，母親給予訓導，送她到門口，告誡她說：'到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背你的丈夫！'

以順從為原則的，是妾婦之道。至于大丈夫，則應該住在天下最寬廣的住宅里，站在天下最正確的位置上，走著天下

最光明的大道。得志的時候，便與老百姓一同前進；不得志的時候，便獨自堅持自己的原則。富貴不能使我驕奢淫逸,

貧賤不能使我改移節(jié)操，威武不能使我屈服意志。這樣才叫做大丈夫！”

乙：生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所

厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得

生存的手段，有什么不可以使用呢?如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災禍的壞事，有什

么不可以做的呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也

不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；但我所厭惡的還有超過死亡的事，不僅

賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。

丙：舜從田地中被任用，傅說從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲從魚鹽販中被舉用，管仲從獄官手里獲釋被錄用為相，

孫叔敖從隱居海邊進了朝廷，百里奚從市井之間登上了相位。所以，上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使

他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓（之苦），使他資財缺乏，使他做事不順，（通過這些）來使他的內(nèi)心

驚動，使他的性格堅強起來，增加他所不具有的能力。

8、1.①致：得到；②走：跑，跑著。

2.①旅店的主人每天供應兩頓飯；②因為心里有值得快樂的事情。

3.假借于藏書之家，不敢稍逾約；以是人多以書假余。

4.參考：求學之路上，吃住的條件非常艱苦，但是自己仍然努力克服困難，堅持學習；一塊兒學習的同學錦衣玉食，

自己雖然縊袍敝衣，但是學習上的快樂可以讓人感到很滿足。

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“致”是“得到”；“走”是古今異義詞，“跑”的意思。

2.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵

實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯

到位。（1）句中的“日（每天）、再（兩次）食（飯食）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“以（因為）、足樂（足以使

自己高興）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。在認真閱讀文章第1段的基礎上，根據(jù)題目要求篩選符合題意的句子作答即可。

“余因得遍觀群書”的原因可用“錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余”來作答。

4.試題分析：考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。在理解文意的基礎上，依據(jù)題目要求，篩選符合題意的句子概括作答。

本題可結(jié)合“負篋曳屣，行深山巨谷中……四支僵勁不能動，滕人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和”和“主人日再食,

無鮮肥滋味之享?！鄤t縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”等句子，從旅途

的艱辛和生活的艱苦方面來概括作答。

【點睛】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達到完美。

參考譯文：

我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷

寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期

限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與

學識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他

的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到

他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終

還是得到不少教益。

當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮

膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。

住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍

寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他

們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就

是這樣。

9、1.C

2.A

3.B

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“嘗”是“曾經(jīng)”；“方”是古今異義詞，“才”的意思。c項，“痛恨”是“痛心、遺憾”，不是“憎恨”。

故答案為Co

2.試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“而”都是“連詞，表轉(zhuǎn)折”；B.選項中的“于”的意思分

別為“介詞，在”和“介詞，比”；C.選項中的“以”分別是“用來”和“認為”；D.選項中的“之”分別是“代詞，

事”和“提賓標志，不譯”的意思。故選A。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”可知，作者建議是“皇宮

中和朝廷中處理事情的標準不該有所區(qū)別"。所以B項的“皇宮中和朝廷中處理事情的標準應該有所區(qū)別”的理解是

錯誤的。故答案為B。

參考譯文：

先帝創(chuàng)業(yè)還沒有完成一半，就中途去世了。如今天下分為三國，我們蜀漢國立困弊，這真是危急存亡的時刻啊。

然而侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勤勞不懈，忠心的將士在外舍身忘死，這是因為他們追念先帝的特殊恩遇。想在您的身上進行報答。

您應該廣泛聽取臣下的意見，以發(fā)揚光大先帝遺留下的美德。激發(fā)志士的勇氣，不應當妄自菲薄。援引不恰當?shù)钠┯鳎?/p>

以堵塞忠言進諫的道路。

宮禁中的侍衛(wèi)、各府署的臣僚都是一個整體，賞罰褒貶，不應有所不同。如有作惡違法的人，或行為忠善的人，

都應該交給主管官吏評定對他們的懲獎，以顯示陛下處理國事的公正嚴明。不應該有所偏愛，使宮內(nèi)宮外執(zhí)法不同。

侍中郭攸之、費祎、董允等人，都是善良誠實、心志忠貞純潔的人，因此先帝選拔他們留給陛下。我認為宮中之

事，無論大小，都去咨詢他們，然后施行，必能彌補缺失，集思廣益。

將軍向?qū)櫍男云返律屏计胶?，又通曉軍事。過去經(jīng)過試用，先帝稱贊他很有才能，因此眾人商議推舉他做中部

督。我認為禁軍營中的事都去咨問于他，必能使軍隊和睦，不同才能的人各得其所。

親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣。這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世

時，每次與臣談論這事，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時期的腐敗。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞善良、

守節(jié)不逾的大臣。希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復興，就會指日可待了。

10、1.D

2.⑴老瞎子緊張琴弦，這是復明的希望，/他始終堅信師父的話，他也想小瞎子能緊握希望堅持下去。⑵老瞎子極力

阻止小瞎子摸他的眼窩，表明他不想讓小瞎子知道真相，/否則小瞎子更會失去生活的希望，體現(xiàn)老瞎子的良苦用心和

對小瞎子的愛。

3.既寫出小瞎子哭聲響，撕心裂肺，表現(xiàn)他的無助與傷心；又為荒野帶來一抹生機，預示著下文小瞎子將繼承希望，

繼續(xù)生活下去。多次出現(xiàn)，首尾呼應，見證他們在這個虛幻目標激勵下走向生命的終點。

4.示例1：一根琴弦需要兩個點才能拉緊。心弦也要兩個點-----頭是追求，一頭是目的一一你才能在中間這緊繃的

過程上彈響心曲。

示例2：人的生命就像琴弦一樣，可以奏出優(yōu)美的旋律，也可能奏出刺耳的聲音，要過什么樣的人生不看你自己怎么

彈奏了。

示例3：老瞎子的命也如琴弦，抓住三弦子”一個村子一個村子緊走”，雖然辛苦，但回味時卻感到無比快樂?！坝?/p>

遠扯緊歡跳的琴弦”，便樂在其中。真正彈斷每一根琴弦的過程，就是生命的意義。

示例4：彈斷千根琴弦就能看到世界，是老瞎子一生的“希望”，他為此不停辛苦奏響，回味這過程卻感受到那“翻

山、趕路、彈琴，乃至心焦、憂慮都是多么歡樂”。生命的意義就在于創(chuàng)造這過程的美好與精彩，用心感受的生活才

是自己的生活。

示例5：琴弦設下的目的雖然是虛設的，但令他時刻緊繃心弦，努力去彈響它，小瞎子也將承繼此路，彈響生命的樂

章。人生確需要目的，即使是虛設的。沒有目的，琴弦就拉不緊，人生就沒有追求過程的歡樂。只要有一個目標，生

命就可以逆風飛揚。

【解析】

1.本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理

內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，分析即可。D.“營造了歡快的情感基調(diào)”與文意不相符，應改為“營造了凄涼、憂傷的情感

基調(diào)”。

2.本題考查品析關(guān)鍵詞語的能力。品味關(guān)鍵詞要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者

怎樣的情感或效果。（D這是老瞎子在叮囑小瞎子將三弦抓緊，“抓”字表現(xiàn)了老瞎子始終堅信師父的話，彈斷一千

根琴弦眼睛就能復明的心理。（2）此句的“抓”表現(xiàn)了老瞎子害怕小瞎子摸自己的眼窩，急于阻止小瞎子的動作，他

不想讓小瞎子知道真相，體現(xiàn)了老瞎子對小瞎子的愛。

點睛：本題的考點是分析詞語的表達效果。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出

它的語境義及所包含的情感。

3.本題是對重點句子的理解考查。需要考生在理解文意的基礎上，分析句子的含義以及蘊含的感情?！绑@動”表現(xiàn)了

小瞎子的哭聲的響亮，體現(xiàn)了他為不能看看這個世界而極度的傷心。“驚動了野兔子、山雞、野羊、狐貍和鶴鷹”，

為荒野帶來一抹生機，預示著下文小瞎子將繼續(xù)生活下去。同時這句話又與第二十五段的內(nèi)容相照應，預示他們將用

這個虛幻的目標激勵自己走下去。

4.此題考查的是對重點句子的理解，解答時要認真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的上下文和主旨來回答。

根據(jù)第22段老瞎子對小瞎子說的話，“你的命就在這琴弦上。目的雖是虛設的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉緊，

拉不緊就彈不響”來理解，可知人的心弦也要像琴弦一樣有兩個點，一頭是追求，一頭是目的，只有真正彈斷每一根

琴弦，生命才有意義。

11,1.衷

2.(1)越來越嚴重

(2)保姆、手機定位以及用感應器盯住。(或：簡單粗暴的管束)

(3)多抽時間陪伴。(或：尊重老人并給予溫情的陪伴)

3.補敘內(nèi)容上交代“他”和“她”在醫(yī)院初次相遇的原因一一兩位父親都得了老年癡呆癥。結(jié)構(gòu)上為后文

“他”和“她”對患癡呆癥父親的不同行為作鋪墊。

4.D

5.內(nèi)容上側(cè)重反思自己的行為。

6.(1)裝在父親身上的感應器及時向家人傳遞位置信息。

(2)“她”對待父親的態(tài)度影響了他，使“他”的內(nèi)心受到觸動。(或：子女要盡可能地感知父母的心理以及情感需

求。)

【解析】

1.考查對漢字的辨析與書寫?！爸浴笔且粋€“衣”字拆開，中間一個“中”字。

2.考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對應的段落內(nèi)容，

然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。通過聊天得知他父親比第一次“越來越嚴重了"。自從第一次看病后，

子女做法不同，“于是我給他請了個專職保姆，就是她。他指了指陪在老人身邊的中年婦女。保姆專門照顧他，他走

到哪，保姆就跟到哪?！薄拔矣窒肓藗€辦法，給他新買了個手機，在手機里安裝了衛(wèi)星定位裝置”概括為“保姆、手

機定位以及用感應器盯住。”另一個子女做法則是“我們也沒刻意做什么，就是多抽點時間，陪陪他?！备爬椤敖o

予溫情的陪伴”。

3.補敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。補敘通常是中心事件

的有機組成部分，文章的關(guān)鍵之處。補敘上次兩人都是陪父親來看病的，兩人的父親都是患了老年癡呆癥，為下文第

二次相遇患癡呆癥父親癥狀的不同和女子的不同做法做鋪墊。

4.A錯誤，與原文“都是陪父親來看病的。兩個老人的癥狀相似……醫(yī)生初步診斷都是患了阿爾茨海默病，也就是老

年癡呆癥”不符。B“欽佩不已”錯誤，應是慚愧不已。C”思想的啟迪”錯誤，明白了老人需要的是陪伴，使“他”

的內(nèi)心受到觸動。

5.考查根據(jù)作品內(nèi)容進行合理推斷與想象的能力。解答此題關(guān)鍵是理解上下文的內(nèi)容，抓住人物在文中的言行表現(xiàn)，

以及人物與人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的當時的心理活動，此處是“他”反思自己的錯誤做法。

6.考查對標題含義的理解。標題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予

了它一種深刻的內(nèi)涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠的內(nèi)涵。“感應”表層含義指安裝患有老年癡呆癥父親身上的

向家人傳遞位置信息的感應器，深層含義指“她”對溫柔對待父親的做法影響了“他”，使“他”的內(nèi)心受到觸動。

三、應用

12、1.成語里蘊含著豐富的文化。或成語和文化關(guān)系密切。

2.答案示例：鍥而不舍體現(xiàn)了一種堅韌執(zhí)著的精神,這種精神是我們求學道路上的發(fā)動機。

【解析】

1.