九校2024屆高三年級下冊4月聯(lián)合模擬考試（一）語文試卷（含答案）

九校2024屆高三下學期4月聯(lián)合模擬考試（一）語文

試卷（含答案）

天津市九校2024屆高三下學期4月聯(lián)合模擬考試（一）

語文

本試卷分為第I卷（選擇題）、第n卷（主觀題）兩部分。全卷

滿分150分。考試用時150分鐘。

第I卷（33分，每小題3分）

一、（9分）

閱讀下面的文字，完成1?3題。

2023年9月23日，第十九屆亞洲運動會在浙江省杭州市隆重開

幕。杭州亞運會會徽，中心設計圖案是一個扇形。杭州亞運會扇子的

寓意融合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代設計理念，象征著杭州特色、中國風韻，以及

杭州走向世界的國際風范。扇子作為中國傳統(tǒng)文化的重要符號，具有

悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。

我國是世界上最早發(fā)明和使用扇子的國家。扇子的用途最初不是

扇風，而是為帝王遮陽擋塵的“儀仗扇"。到了西漢，扇子用以納涼

消暑，在民間漸成（）o

伴隨著扇子在生活中的普遍使用，扇子文化也逐漸形成，

o杜牧有詩曰：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！倍?/p>

在扇面上作畫，宋代（）o宋人吳自牧的《夢梁錄》記載，南宋都

城臨安的夜市，就有專門代人畫扇面的小攤，題材以仕女、山水、花

鳥魚蟲以及詩文名句為主。在我國戲曲史上，有許多故事情節(jié)也與扇

子有關，如《紅樓夢》《包公案》等；還有許多以扇子為戲名的，如

《桃花扇》《買花扇》《檀香扇》等。如今，扇子還是戲曲、舞蹈等演

出的道具。千百年來，經(jīng)過勞動人民的不斷創(chuàng)新，扇子的制作千姿百

態(tài)，異彩紛呈。民間普及的有竹扇、蒲扇、草扇、蔡扇等，五花八門。

其中蘇州檀香扇、杭州綾絹扇、廣東新會火畫扇、四川自貢竹絲扇被

稱為中國四大名扇。由于扇子被不同身份與愛好的朋友選用，從古到

今，民間便產(chǎn)生了不少（）的扇謎?！昂掀鹣癜殉?，展開如半月"

有風我不動，一動我有風”……這些謎語樸素自然、富有生活情趣。

小小一把扇，蘊藏著古老而深邃的東方文化神韻。

1.依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.風氣空前絕后俯拾即是B.風尚盛況空前膾炙人口

C.風氣盛況空前俯拾即是D.風尚空前絕后膾炙人口

2.下列填入文中畫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.“扇詩"和“扇畫”是唐宋時期最有特色的。

B.“扇畫"和“扇詩”的特色在唐宋時期最有代表性。

C.其中唐宋時期的“扇畫"和“扇詩”最有特色。

D.其中最有特色的當為唐宋時期的“扇詩"和"扇畫二

3.下列與文段相關的文學、文化常識，有誤的一項是（）

A.古代帝王在出行、服飾、祭祀等方面，都遵循嚴格的禮儀制度。

天子祭祀用太牢，諸侯祭祀用少牢。牛、羊、豕三牲全備為“太牢”，

少牢只有牛、豕，沒有羊。

B.杜牧，唐代詩人，字牧之，號樊川居士，與李商隱并稱“小李

杜”，“大李杜”指的是李白和杜甫。

C.元代是我國戲曲史上雜劇發(fā)展的第一個黃金時代。元曲四大家

是關漢卿、白樸、鄭光祖、馬致遠，其代表作分別是《竇娥冤》《墻

頭馬上》《倩女離魂》《漢宮秋》。

D.《紅樓夢》又名《石頭記》，書中以賈、史、王、薛四大家族

為背景，以賈寶玉、林黛玉愛情悲劇為主要線索，著重描寫賈家榮、

寧二府由盛到衰的過程。

二、（9分）

閱讀下面的文字，完成4?6題。

材料一：職場人士學習新職業(yè)的原因調(diào)查

材料二：

新職業(yè)蓬勃發(fā)展的背后，是許多因素發(fā)生改變、綜合作用的結果。

隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，大眾對更加細分、多元的職業(yè)和崗位持更

加開放、包容的態(tài)度，這為新職業(yè)的快速發(fā)展提供了土壤。新的就業(yè)

崗位，在過去或許會被貼上“不務正業(yè)”的標簽，但如今被更多人接

受，成為激發(fā)經(jīng)濟社會發(fā)展活力的重要因子。

如今，互聯(lián)網(wǎng)信息技術的快速發(fā)展，不僅對傳統(tǒng)行業(yè)和就業(yè)崗位

產(chǎn)生深遠影響，而且創(chuàng)造了大量全新的就業(yè)崗位，比如網(wǎng)約配送員、

區(qū)塊鏈工程技術人員、互聯(lián)網(wǎng)營銷師等。無論身處城市還是鄉(xiāng)村，無

論擁有怎樣的學歷學識，只要吃苦耐勞、發(fā)揮專長，就能找到謀生的

手段和個人發(fā)展的方向。大山深處的人們通過網(wǎng)絡直播賣貨，將地方

特產(chǎn)銷往全國；網(wǎng)約車司機、外賣騎手勤勤懇懇、用心服務，往往能

獲得不錯的收入……

如今，眾多從業(yè)者積極投身新職業(yè)，反映出人們擇業(yè)觀的重大轉

變。很多年輕人不再拘泥于所謂“鐵飯碗”，不再人為地將行業(yè)分為

三六九等，而是認定只要自己付出辛勞，就能得到相應的回報，得到

社會認可，實現(xiàn)人生價值。這種打破束縛的就業(yè)理念和價值追求，給

年輕人提供了無限可能。

（摘編自黃福特《在新職業(yè)舞臺上放飛夢想》，有刪改）

材料三：

如今的年輕人在擇業(yè)問題上更傾向于聽從自己內(nèi)心的召喚，勇敢

追求自己的夢想，鐘情于新型職業(yè)，讓青春更加閃亮。

新型職業(yè)代表全新或更高級的消費需求，有更大的發(fā)展?jié)摿透?/p>

好的發(fā)展前景。同時，新型職業(yè)可以充分發(fā)揮年輕人的創(chuàng)新精神和冒

險精神，因此受到年輕群體的追捧。一項調(diào)查顯示，在2000名青年

受訪者中，96.1%的受訪者認為如果有機會，愿意去從事新型職業(yè)；

62.5%的受訪者認為新型職業(yè)能激勵勞動者從更多角度提升個人價值。

寫字樓白領、健身房教練、電臺主播、自由撰稿人……這些看似

毫不相關的身份，在當下的年輕人身上卻可能隨機組合，這種擁有多

重職業(yè)和身份的人，被稱作“斜杠青年”?！靶备苌睢辈粌H滿足了年

輕人尋求新鮮和刺激的心理，而且還為其帶來經(jīng)濟上的收入。“斜杠

青年”的出現(xiàn)，主要得益于技術打破了時間和空間的限制。身兼數(shù)職，

需要協(xié)調(diào)不同的工作時間，而新技術的應用為遠程辦公提供了支持，

工作的時空限制被打破，很多青年可以在業(yè)余時間完成第二、第三職

業(yè)的工作。

（摘編自向秋《新型職業(yè)讓青春更加閃亮》，有刪改）

材料四：

面對新職業(yè)蓬勃發(fā)展的良好局面，國家扶持政策十分給力。國務

院常務會議確定支持新業(yè)態(tài)新模式加快發(fā)展帶動新型消費的措施，要

求“促進新業(yè)態(tài)新模式從業(yè)人員參加社會保險，強化靈活就業(yè)勞動保

障"；在《國務院辦公廳關于支持多渠道靈活就業(yè)的意見》中指出，

要從推動新職業(yè)發(fā)布和應用、開展針對性培訓、優(yōu)化人力資源服務、

維護勞動保障權益、加大對困難靈活就業(yè)人員幫扶力度等方面，加大

對靈活就業(yè)保障支持；多部門聯(lián)合下發(fā)《關于支持新業(yè)態(tài)新模式健康

發(fā)展激活消費市場帶動擴大就業(yè)的意見》，提出強化靈活就業(yè)勞動權

益保障，探索適應跨平臺、多雇主間靈活就業(yè)的權益保障、社會保障

等政策。持續(xù)增強對新職業(yè)的規(guī)范引導、政策幫扶，理清思路、理順

機制，才能切實解決從業(yè)者的后顧之憂，為新職業(yè)群體提供更廣闊的

發(fā)展舞臺。

面向“十四五”，加快構建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循

環(huán)相互促進的新發(fā)展格局，這將會催生越來越多新職業(yè)。在這個過程

中，新職業(yè)背后的新業(yè)態(tài)、新動能，會進一步打開經(jīng)濟社會發(fā)展的新

空間。特別是隨著深挖內(nèi)需潛力，推進產(chǎn)業(yè)基礎高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代

化，一個又一個新職業(yè)將實現(xiàn)從無到有的生長、從有到好的蝶變，為

奮斗者標注美好生活的方向，為中國經(jīng)濟行穩(wěn)致遠提供源源不斷的動

力。

（摘編自李洪興《為新職業(yè)群體提供更廣闊舞臺》，有刪改）

4.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是。

A.提升職業(yè)發(fā)展空間、掌握新技能、為未來做準備成為許多職場

人士學習新職業(yè)的主要原因。

B.新職業(yè)能夠激發(fā)經(jīng)濟社會發(fā)展活力，主要是因為大眾觀念發(fā)生

變化，它被越來越多的人接受。

C.一項有2000名青年受訪者參與的調(diào)查顯示，大部分人認可新

職業(yè)，認為其能激勵勞動者從更多角度提升個人價值。

D.當下傳統(tǒng)行業(yè)受到影響，大量全新的就業(yè)崗位出現(xiàn)，這和互聯(lián)

網(wǎng)信息技術的快速發(fā)展分不開。

5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.新職業(yè)讓許多人找到謀生的手段和個人發(fā)展的方向，網(wǎng)約車司

機、外賣騎手等都是新職業(yè)。

B.“斜杠生活"在為廣大青年帶來挑戰(zhàn)和新鮮感的同時，也為其

帶來了更多收入和發(fā)展機會。

C.得益于新技術的應用，從事新職業(yè)的年輕人都擁有多重職業(yè)和

身份，他們被人們稱為“斜杠青年二

D.深挖內(nèi)需潛力，推進產(chǎn)業(yè)基礎高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，將促使

更多新職業(yè)產(chǎn)生，促進經(jīng)濟發(fā)展。

6.下列對新職業(yè)能走得更遠更好的條件分析有誤的一項是。

A.社會大眾要尊重人們的新型職業(yè)選擇，以理性、謹慎的態(tài)度對

待新職業(yè)，不可盲目接受新職業(yè)。

B.大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)信息技術，為廣大勞動者提供創(chuàng)造價值的新就

業(yè)機會，為新職業(yè)的發(fā)展提供技術支撐。

C.從業(yè)者轉變擇業(yè)觀念，打破束縛，聽從自己內(nèi)心的召喚，勇敢

追求自己的夢想，提升個人價值。

D.國家采取支持新業(yè)態(tài)新模式加快發(fā)展帶動新型消費的措施，強

化靈活就業(yè)勞動權益保障，規(guī)范引導新職業(yè)，加大政策幫扶力度。

三、（15分）

閱讀下面的文言文，完成7?11題。

材料一：

晉平公問叔向曰：“昔者齊桓公九合諸侯，一匡天下，不識臣之

力也？君之力也？"叔向對曰：“管仲善制割，賓胥無善削縫，隰朋善

純緣［注工衣成，君舉而服之，亦臣之力也。君何力之有？”師曠伏

琴而笑之。公曰：“太師奚笑也？"師曠對曰：“臣笑叔向之對君也。

凡為人臣者，猶炮宰和五味而進之君。君弗食，孰敢強之也？”

或曰：叔向、師曠之對，皆偏辭也。夫一匡天下，九合諸侯，美

之大者也，非專君之力也，又非專臣之力也。昔者宮之奇在虞，僖負

羈在曹，二臣之智，言中事，發(fā)中功，虞、曹俱亡者，何也？此有其

臣而無其君者也。且蹇叔處虞而虞亡，處秦而秦霸，非蹇叔愚于虞而

智于秦也，此有君與無君也。向日“臣之力也”，不然矣。昔者桓公

宮中二市，婦閭二百，被發(fā)而御婦人。得管仲，為五伯長，失管仲得

豎刁而身死。以為非臣之力也，且不以管仲為霸；以為君之力也，且

不以豎刁為亂。凡五霸所以能成功名于天下者，必君臣俱有力焉。

（節(jié)選自《韓非子?難二》）

【注】純緣：給衣服鑲邊。

材料二：

使小臣有智能而遁，是隱也，宜刑；若無智能而虛驕矜，是誣也，

宜戮。小臣之行，非刑則戮。有道之士，固驕人主；人主之不肖者,

亦驕有道之士。賢主則不然。士雖驕之，而己愈禮之，士安得不歸之？

士所歸，天下從之。周公旦，文王之子也，武王之弟也，成王之叔父

也。所朝于窮巷之中、甕牖之下者七十人。文王造之而未遂武王遂之

而未成周公旦抱少主而成之。故曰成王不唯以身下士邪？齊桓公見小

臣稷，一日三至弗得見。從者曰：“萬乘之主，見布衣之士，一日三

至而弗得見，亦可以止矣。"桓公曰：“不然。士瞥祿爵者，固輕其主；

其主鰲霸王者，亦輕其士?？v夫子瞥祿爵，吾庸敢瞥霸王乎？"遂見

之，不可止。世多舉桓公之內(nèi)行，內(nèi)行雖不修，霸亦可矣。誠行之此

論，而內(nèi)行修，王猶少。

（節(jié)選自《呂氏春秋?慎大覽?下賢》

7.對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.不識臣之力也識：知道

B.言中事，發(fā)中功中：合乎

C.士瞥祿爵者瞥：同“傲”，看輕

D.世多舉桓公之內(nèi)行舉：推薦

8.下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（）

A.猶炮宰和五味而進之君剖之以為顆

B.師曠伏琴而笑之因人之力而敝之

C.非蹇叔愚于虞而智于秦也青，取之于藍，而青于藍

D,成王不唯以身下士邪余以乾隆三十九年十二月

9.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是。

A.文王造之/而未遂武王/遂之而未成/周公旦抱少主而成之

B.文王造之/而未遂武王/遂之而未成周公/旦抱少主而成之

C.文王造之而未遂/武王遂之而未成/周公旦抱少主而成之

D.文王造之而未遂武王/遂之而未成周公/旦抱少主而成之

10.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項

是。

A.偏辭，討好諂媚的話。文中韓非子認為叔向、師曠雖觀點不同，

但都有討好晉平公之意。

B.閭，里巷的門，這里指住處。婦閭，即婦女居住的地方，是齊

桓公設于宮中的娛樂場所。

C.禮，文中指禮遇、以禮相待，“非能水也”中“水”的意思是“游

泳”，兩者用法相同。

D.甕牖，用甕做窗戶，形容貧窮；與“然陳涉甕牖繩樞之子”中

“甕牖"的詞義相同。

n.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是。

A.材料一韓非子借晉平公與叔向、師曠三人的對話，實際上是在

宣傳自己關于治國的思想主張。

B.材料一韓非子在論證觀點時，引用了多個事例：虞國、曹國擁

有智慧之臣卻滅國，蹇叔先事虞后事秦。

C.材料二作者認為，作為臣子理應執(zhí)禮朝見君主；對君主不管是

有才能而驕傲自夸，還是無才能而隱匿不為，都應受到法律懲處。

D.材料二作者認為，面對有道士人的傲視，不肖之君與賢明之君

的態(tài)度截然不同，而后者的做法能招攬士人，最終會令天下人歸附。

第n卷（共H7分）

四、（25分）

12.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）

（1）衣成，君舉而服之，亦臣之力也。君何力之有？（3分）

（2）有道之士，固驕人主；人主之不肖者，亦驕有道之士。賢

主則不然。（4分）

13.兩則材料對齊桓公成功原因的結論有何不同？請簡要說明。

（4分）

答：

14.閱讀下面這首詞，按要求作答。（8分）

水調(diào)歌頭?盟鷗①

辛棄疾

帶湖吾甚愛，千丈翠奩開。先生杖屐②無事，一日走千回。凡我

同盟鷗鷺，今日既盟之后，來往莫相猜。③白鶴在何處？嘗試與偕來。

破青萍，排翠藻，立蒼苔。窺魚笑汝癡計④，不解舉吾杯。廢沼

荒丘疇昔，明月清風此夜，人世幾歡哀？東岸綠陰少，楊柳更須栽。

【注】①此詞作于辛棄疾被誣彈劾落職的第二年，此時四十三歲

的辛棄疾正隱居在上饒帶湖。②屐：用、麻、葛制成的鞋。③《左傳?僖

公九年》：“齊侯盟諸侯于葵丘曰：'凡我同盟之人，既盟之后，言歸

于好。'“④癡計：心計癡拙。

（1）下列對這首詞的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検恰＃?分）

A.該詞描寫了帶湖優(yōu)美的景色，如“千丈翠奩開”，詞人使用了

比喻的修辭手法，將帶湖之水比喻成了剛打開的鏡奩，寫出了湖水的

清澈明凈。

B.下片寫鷗鳥“破青萍，排翠藻，立蒼苔”，通過“破"排”"立"

三個動詞，生動形象地寫出了它們捕魚時的情態(tài)。

C.詞題為“盟鷗”，即與鷗鳥結盟，相約為友。全詞緊扣此題，

上片寫自己與鷗鳥訂立盟約，召喚白鶴一起；下片寫觀賞鷗鳥，飲酒

自樂，表達了詞人的歸隱之志。

D.辛棄疾擅長以典入詞，但是此詞卻一改此風，并沒有大量使用

典故，而是借助景物描寫，情隨景生，也體現(xiàn)了詞人多樣的創(chuàng)作手法。

（2）宋人陳鵠在《耆舊續(xù)聞》里稱贊上片畫線句子寫法“新奇”，

結合詩句，簡要分析這一觀點。（2分）

答：

（3）概括全詞表達的情感。（3分）

答：

15.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1），問蒼茫大地，誰主沉浮。（毛澤東《沁園春?長沙》

（2）,任重而道遠。（《十二章》）

（3）,百年多病獨登臺。（杜甫《登高》）

（4）天下云集響應，o（賈誼《過秦論》）

（5）杜牧的《阿房宮賦》中“,”兩句,意在

諷喻唐朝統(tǒng)治者，如不以史為鑒，將重蹈覆轍。

五、（22分）

閱讀下面的文章，完成16?20題。

夏天的玫瑰

史鐵生

雨中的黃昏，很靜。郊外的土路又細又長。

遠處的村落里，大喇叭唱著?！跋奶熳詈蟮囊欢涿倒澹€在孤獨

地開放。"這是一支洋歌。老頭兒在竹竿的頂端罩了一把雨傘。每逢

雨天他就這樣。那只紙疊的小風車兒在灰暗的雨傘下面默默地轉著，

就像那支歌。

他抱著那只剛買來的銅牛，拄著一支木拐，慢慢地走著。那銅牛

不輕。他不時停下腳步，用衣袖擦去濺在牛身上的雨點。他每天都要

到城里去賣小風車兒，每天都這個時候回來。牛身上布滿了粗糙的氣

孔、綠銹和凹凸不平的鑄痕，老頭兒總覺得那是些傷疤。他早就想買

這只牛，牛的高高隆起的肩峰一直吸引著他。吸引他的還有牛的四條

結實的腿和牛的向前沖去的姿勢。今天總算把它買回來了，老頭兒很

高興。

可他一覺得高興，就又想起了那個孩子。

那孩子可真倒霉，剛生下來就這么倒霉！“百分之九十五的可能

是殘廢“，好幾個大夫都這么說。唉，可怎么好……老頭兒想著，看

了看天。

老頭兒又走了一會兒，然后在路邊的土埃上坐下來，把銅牛放在

并攏的雙腿上。他拍拍牛的結實的脊背，對自己說：“別像個老傻瓜

似的胡思亂想了。"也別凈替八竿子打不著的人瞎操心了?！彼謩褡?/p>

己忘掉那個不幸的孩子。他出神地看著那只青銅的公牛，真佩服它有

那么一身漂亮的肌肉。

小風車兒像一團紅色的霧，在他白發(fā)蒼蒼的頭頂上。空曠的田野

上空，光是飄著雨?！八兴蓯鄣陌閭H，都已凋謝死亡，再也沒有

一朵鮮花，陪伴在她的身旁……"隱隱約約還可以聽到村子里的喇叭

聲。放廣播的準是個年輕人。

這歌倒是像唱著老頭兒的身世。

他就靠賣這種紙疊的小玩意兒為生，干不了別的了，老了，而且

兩條腿的下半截都是假的。晚上，他在燈下把一張張紅紅綠綠的電光

紙裁開，疊成一個個四角的小風車兒，再用大頭針把它們釘?shù)桨滋鞊?/p>

回來的冰棍棍兒上去。他喜歡喝酒，喜歡一邊做著小風車兒一邊喝酒。

他一邊咂摸著酒，一邊欣賞著那些小風車兒，吹吹這個，吹吹那個,

看看它們是不是都轉得很好。

他希望孩子們可別有哪一個將來要得“脈管炎”，這些歡笑著的

小臉兒可別有一天要變得悲傷。他默默地為孩子們祈禱。他的腿，一

條是在二十歲的時候鋸掉的，另一條是在三十多歲，都是因為“脈管

炎"。

雨悄聲地飄灑著，“沙沙沙”地落在田野上、土路上和老頭兒的

雨傘上。他的背駝得很厲害，藍布褂子的背部讓太陽曬得發(fā)了白。他

的頭發(fā)也全是白的。竹竿上那只紅色的小風車兒顯得很鮮艷。老頭兒

一直看著那只青銅的公牛。吸引他的還有那對犒角，像一張弓，尖利

的兩端向前彎去，向前直沖?！罢鏅M！"老頭兒握住牛的犒角，“老虎

又怎么著？老虎也未必經(jīng)得住它這一下子。”

老頭兒在土填上坐了很久，撅起來的后衣襟被雨水打濕了?！澳?/p>

對兒小夫妻不聽我的，依我說就別再搶救那孩子了。當然啦，誰舍得

自個兒的孩子呢？可舍不得他，是為了讓他來受罪嗎？讓人看不起？

"他叨叨咕咕地跟自己說著。

他讓自己不去想這些事，又欣賞起他的銅牛來。他想買這只牛已

經(jīng)很久了。

有一天，他忽然發(fā)現(xiàn)了這只青銅的公牛。它站在櫥窗里，梗著脖

子，四只蹄子緊緊地摳在地上，身體的重心全移到了高高隆起的厚實

的肩峰上，低著頭，兩只椅角像是兩把揮舞著的尖刀。老頭兒愣住了，

被牛的驕蠻的姿態(tài)吸引住了。牛身上每一塊繃緊的肌肉都流露出勃勃

的生氣和力量，每一條漲鼓的血管都充滿了固執(zhí)和自信，每一根鮮明

的骨頭都顯示著野性的兇猛，使人想到一只被它頂死的老虎，想到它

被老虎咬傷的地方淌著黏稠的鮮血，想到它沖向對手時發(fā)出的暴怒的

咆哮，想到它踏在老虎尸體上時那傲視一切的眼神，它晃著那對刀一

樣的犒角，噴著粗氣，在荒野上飛奔狂跳……他望著那只牛，沉靜了

多年的血液又在身體里動蕩、奔突。老頭兒忽然明白了，他常常在夢

中看見而醒來又變得模糊的那個形象，正是這樣一只牛……

天黑了，雨仍然沒停。遠遠地看見了一片燈光，他走到了三岔路

口。一條路是通向他的小屋的另一條通向那所產(chǎn)院。老頭兒又想起了

那個倒霉的孩子。

“他們還在搶救他呢，"老頭兒說。他又在路邊的土境上坐下，

猶豫著該不該再去跟那對年輕的父母說說。

“……我不愿看你繼續(xù)痛苦、孤獨地留在枝頭上……我把你那芬

芳的花瓣，輕輕散布在花壇上……"

老頭兒也快會唱這支歌了。

一列客車隆隆地開過，車窗里的燈光照亮了那只小風車兒。小風

車兒在夜風里轉著，像一團紅色的霧，像一朵玫瑰。

（有刪改）

16.下列文中加點字的讀音完全正確的一項是（2分）（）

A.玫瑰（gui）鑄痕（zh￡i）結實（ji。）傷疤（ba）

B.咂摸（zd）凋謝（diGo）土埃（geng）倒霉（ddo）

C.櫥窗（chii）撅起（ju。）犒角（j1）祈禱（qi）

D.咆哮（xiao）黏稠（nian）漲鼓（zhdng）驕蠻（mdn）

17.下列對文章的理解和分析，不恰當?shù)膬身検牵?分）（）

A.文中多次出現(xiàn)“雨傘”“小風車"那支歌”，讓老頭兒凄慘的生

活有了詩意，豐富了文章的內(nèi)蘊。

B.老頭兒從開始聽“夏日的玫瑰”這支歌到后來快會唱，體現(xiàn)出

歌曲對老人的感染力，也暗示老人想早日得到解脫。

C.小說中關于雨和土路的描寫，襯托出老頭兒的孤寂、凄涼的心

境和生活的艱辛，奠定了全文的感情基調(diào)。

D.文中的“岔路口”，既是現(xiàn)實中的路口，更是老人迷茫、憂慮

心情的寫照，突出老人對孩子命運的擔憂。

E.小說運用心理描寫和語言描寫來敘寫老頭兒對殘疾新生兒命

運的關心，表現(xiàn)出老頭兒善良的本性。

分析本文以“夏天的玫瑰"為題的精妙之處。（4分）

答：

19.小說為什么不吝筆墨來寫銅牛？請結合文本加以分析。（6分）

答：

20.請結合文本內(nèi)容分析作者是如何藝術地呈現(xiàn)銅牛的形象的？

（6分）

答：

六、（10分）

21.閱讀下面的文字，按要求作答。（5分）

不幸和死亡是構成悲劇不可或缺的因素，《紅樓夢》的十二釵中，

元春、迎春、秦可卿、王熙鳳、林黛玉的生命各個不同，卻都無法躲

過香消玉殞的結局。而在十二釵之外，作者不斷地安排著金釧兒、尤

二姐、晴雯等人的死亡。每個人的悲劇被安放得自然而然又合情合理,

更突出了生命和世界之間無法克服的矛盾。

請你任選《紅樓夢》中的一個人物，結合相關情節(jié)，分析其悲劇

命運的合情合理之處，不少于80個字。

答：

22.閱讀下面的文字，按要求作答。（5分）

校學生會于4月23日“世界讀書日”推出公眾號“你一一讓我

怦然心動，征集'感動你我的一本好書'

請你推薦自己讀過的一本好書，闡釋出讓你“怦然心動”的推薦

理由。100字左右。

答：

七、（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

宋代及以前，梅以白色居多，詩人詠梅多贊其素凈并不與時世推

移，而蘇軾卻更喜紅梅。他在《紅梅三首》（其一）中有言：“怕愁貪

睡獨開遲，自恐冰容不入時。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。"

與被盛贊的白梅不同，紅梅不絕對地抗拒時俗，它因害怕不合時宜,

為自己染上了跟桃花、杏花一樣的顏色；但也不徹底跟隨時俗，而是

保留了屬于自己的姿態(tài)。在融入百花與保持自我姿態(tài)之間紅梅很好地

找到了平衡，這正是蘇軾喜歡它的緣故。

紅梅的立身處世之道對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文

章，表達你作為當代青年的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案

語文

一、（9分）

1.B（“風尚”指一定時期內(nèi)大家共同崇尚、尊重而流行的風氣，

有時包括道德品質、精神等在內(nèi)，是褒義詞；“風氣"著重于習氣，指

現(xiàn)時社會上或集中流行的，較普遍的愛好、習慣等，是中性詞。結合

語境，“風尚”更符合文意?！翱涨敖^后"指從前沒有過，此后也不會

有，多用來形容某種成就或盛況，帶有夸張贊嘆的意味；“盛況空前”

指熱鬧至極，場面盛大熱烈，前所未有。原文形容宋代在扇面上作畫

的盛況，“空前絕后”過于夸張，應選“盛況空前”。“俯拾即是"指一

彎腰就可撿到，到處都是，形容數(shù)量很多且容易得到；“膾炙人口”

指切細的烤肉人人都愛吃，比喻好的詩文或事物為眾人所稱贊。結合

上下文語境，應選“膾炙人口”，且“俯拾即是”與“不少"扇謎”搭

配不當。）

2.D（由前文“扇子文化也逐漸形成"可知，該句的主語為“扇子

文化”，據(jù)此排除A、B兩項；由后文“杜牧有詩曰……以及詩文名句

為主"可知，"唐宋時期的‘扇詩'和'扇畫’”應為下文所要闡述的

主要內(nèi)容，所以補寫的句子語意的側重點應在“扇詩"扇畫”上，排

除C項。）

3.A（少牢只有羊、豕，沒有牛。）

二、（9分）

4.B（無中生有，“它被越來越多的人接受"只是“新職業(yè)能夠激

發(fā)經(jīng)濟社會發(fā)展活力”的一個影響因素，而不

是“主要原因"。）

5.C（說法絕對，“從事新職業(yè)的年輕人都擁有多重職業(yè)和身份”

錯誤，材料三中說的是“這種擁有多重職業(yè)和身份的人，被稱作'斜

杠青年’”，并不是所有從事新職業(yè)的年輕人都是“斜杠青年二）

6.A（“以理性、謹慎的態(tài)度對待新職業(yè)，不可盲目接受新職業(yè)"

錯，應該是“以更加開放、包容的態(tài)度對待新職業(yè)，接受新職業(yè)二）

三、（15分）

7.D（舉：檢舉，指責。）

8.A（A.代詞，它；B.修飾/轉折;C.在/比;D.把/在。）

9.C［翻譯：（這件事，）周文王開了頭而沒有做到，周武王做了而

沒有完成，周公旦輔佐年幼的周成王才真

正完成。］

1O.A（A.“偏辭"是一面之辭，片面之辭的意思。）

n.c（“有才能而驕傲自夸，還是無才能而隱匿不為"說法錯誤，

應是“有才能而隱匿不為，還是無才能而驕傲自夸"。）

四、（25分）

12.（1）衣服做好了，君主拿起來穿在身上。這也是臣

子的力量，君主出了什么力呢？

（2）有道的士人，本來就傲視君主；不賢明的君主，

也傲視有道的士人。賢明的君主卻不是這樣。

13.①材料一認為齊桓公的成功是君臣合力的結果，缺一不可；

②材料二認為齊桓公禮賢下士，足以稱霸。

14.（l）C（C.“下片寫觀賞鷗鳥，飲酒自樂，表達了詞人的歸隱之

志”，不準確。“窺魚笑汝癡計，不解舉吾杯"中“不解”證明鷗鳥只

知捕魚，根本不能了解詩人內(nèi)心所想，表達的并非歸隱之志，而是自

己落職閑居之后的苦悶心情。）

（2）詞人竟與鷗鳥說起話來，而且俏皮地化用了古人盟言作為

自己和鷗鳥的盟言，既表現(xiàn)了詞人性格灑脫可愛的一面，也暗示了詞

人政治上缺少知音的苦悶。寫法新奇，不落窠臼。

（3）①對帶湖美景的喜愛。②歸隱生活的閑適自得之情。③借帶

湖今昔對比，抒發(fā)對人世悲歡和滄桑之變的感嘆。④丟官閑居后，壯

志難酬的孤單、郁悶之情。（若答“缺少知音的孤單惆悵之情"可酌情

給分。）

15.（1）悵寥廓（2）士不可以不弘毅（3）萬里悲秋常作客（4）

贏糧而景從（5）后人哀之而不鑒之

亦使后人而復哀后人也

五、（22分）

16.B［A.結實（ji?）；C.祈禱（qi）；D.咆哮（xiao）］

17.BC（B."也暗示老人想早日得到解脫”錯誤，由原文“遠處的

村落里，大喇叭唱著。'夏天最后的一朵玫瑰，還在孤獨地開放?！@

是一支洋歌……就像那支歌"老頭兒也快會唱這支歌了”可知，這里

前后照應，暗指玫瑰即便“孤獨”，但依然綻放。寓意生命的頑強，

是主人公生存狀態(tài)和內(nèi)心狀態(tài)的形象寫照。從老人聽到歌曲到會唱，

體現(xiàn)出歌曲感染了老人，他是孤獨的，但他頑強不息，也渴望得到關

愛，而不是選項中說的解脫。C.“奠定了全文的感情基調(diào)”錯誤，文

中的“雨”和“土路”襯托了孤寂凄涼感，但本文的基調(diào)并非悲傷。

結合題目和結尾“老頭兒也快會唱這支歌了。一列客車隆隆地開過，

車窗里的燈光照亮了那只小風車兒。小風車兒在夜風里轉著，像一團

紅色的霧，像一朵玫瑰"分析，人生雖然艱難，但無論如何都要迎難

而上、頑強面對、努力活著，標題“夏天的玫瑰”暗示了老人頑強的

生命力和對美好生活的期望，彰顯主題。）

18.①運用雙關：表層意指的是歌名，深層意指的是老頭兒孤獨

凄楚的境遇和善良美好的內(nèi)心。②歌曲在文中先后幾次出現(xiàn)，有串連

故事情節(jié)的作用。

③標題暗示了老人頑強的生命力和對美好生活的期望，彰顯主題。

19.①銅牛的粗糙、布滿傷痕的外形象征著老頭兒凄苦、坎坷的

人生境遇；銅牛的勇猛、力量、沖勁暗喻老頭兒的堅韌、頑強。

②小說寫了老頭兒對銅牛的喜愛、銅牛對老頭兒的吸引、老頭兒

攢錢買下銅牛等內(nèi)容，推動了情節(jié)發(fā)展。

③小說借描寫銅牛來褒揚一種堅韌、頑強的生命狀態(tài)，突出了主

題。

20.①正面描寫。作者細致入微地描寫銅牛整體形象，身上的氣

孔、鑄痕、腿和向前沖去的姿勢。再細微描寫牛的局部特征，反復鋪

陳，給讀者留下深刻印象。②側面描寫。通過老人的感受來寫銅牛。

從銅牛的身體、姿勢，老人都感到了無窮的力量和強大的生命力。③

正側面結合。作者用墨如潑，通過對銅牛的描寫，不僅讓老人有了生

活的勇氣，更啟示讀者：殘疾只是生命的一種狀態(tài)，殘疾人值得社會

尊重和支持，突出了小說的主旨。

六、（10分）

21.答案示例：我選擇林黛玉，林黛玉的前世本就是一株絳珠仙

草，這一世要流盡眼淚來償還恩德，這暗示了林黛玉的悲劇命運。而

在賈府中林黛玉因寄人籬下而敏感多疑，同時又體弱多病，處事不及

薛寶釵圓滑，因而上至王夫人，下至丫鬟婆子，對林黛玉都帶有疏離

之感，她與賈寶玉共讀西廂，都有叛逆精神，但是卻為世道所不容,

不符合世俗的要求，因而也注定了其悲劇命運。

22.答案略。

七、（60分）

23.審題：

這是一道引語式材料作文題。

材料主要內(nèi)容分四層：第一層，交代宋代以前更多的詩人贊美白

梅，因其不與時世推移，而蘇軾更喜歡紅梅；第二層，引用蘇軾《紅

梅三首》（其一）中的詩句；第三層，將紅梅與白梅進行對比，表現(xiàn)

出紅梅既不抗拒時俗，也不追隨時俗的獨特品格；第四層，進一步點

出蘇軾喜歡紅梅的緣由。關鍵句是“不徹底跟隨時俗，而是保留了屬

于自己的姿態(tài)"在融入百花與保持自我姿態(tài)之間，紅梅很好地找到了

平衡”。

寫作時無疑應從紅梅的“做法"中找到為人處世的正確方法。如

果一味抵抗世俗，孤標傲世