人教PEP五年級英語下冊Unit2 My favourite season大單元整體教學設計

人教PEP五年級英語下冊Unit2Myfavouriteseason

大單元整體教學設計

單元解讀

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息Unit2Myfavourite

英語五年級第二學期人教版PEP

season

序號課型對應教材內(nèi)容

1聽說PartALet'stry&Let'stalk

2詞匯PartALefslearn&Readandmatch

課時劃分3音標PartALet'sspell

4聽說PartBLefstry&Let'stalk

5詞匯PartBLet'slearn&&Askandanswer

6讀寫PartB-CReadandwrite-StoryTime

二.單元內(nèi)容分析

單元內(nèi)容綜述本單元的學習主題是描述最喜歡的季節(jié)并陳述原

（大概念、主要問題）因，學習有關季節(jié)的表達詞語以及有關討論在各個季

節(jié)的各類活動的句型，引導學生體會引導學生了解不

同季節(jié)的特點和景象，并感知四季之美，通過語言學

習、情景探究等任務，了解大自然中四季的現(xiàn)象及其

相應的活動，感知和體驗大自然的豐富多彩，培養(yǎng)學

生親近自然、熱愛自然、保護自然的意識。

本單元以“Myfavouriteseason”為話題，構(gòu)建了關

系緊密和逐層逆進的主題意義框架圖，引導學生在學

習此主題的過程中過程中探究主題意義，逐步形成對

單元主題的深層認知、正確態(tài)度和行為。

三、單元教學內(nèi)容

本單元來自PEP小學英語五年級下冊第二單元，主要圍繞話題My

favouriteseason展開A、B、C三個板塊的教學。梳理各課時語篇之間的延申與

遞進，話題之間的內(nèi)在邏輯關聯(lián)。

語篇一：基于PartALet'stalk&PartALet'slearn0該部分的核心內(nèi)容是:

Koala來到中國訪學，認識了Mike等很多的新朋友，參觀了他們的學校。在相

互了解的過程中，大家交流討論了各自最愛的季節(jié)，并結(jié)合四季中各自不同的氣

候變化特征來說說為什么喜歡這個季節(jié)的原因。通過第一節(jié)課初步的談論，讓孩

子們了解四季的不同氣候變化，感受每一個季節(jié)的典型特征與獨特魅力，并學會

正確表達和分享自己對各個季節(jié)的喜好。

語篇二：基于Lefsspell。該部分的核心內(nèi)容是：教師根據(jù)單元整體教學內(nèi)容

設計故事情境：Koala米到中國訪學，認識了很多的新朋友，他參觀了朋友們的

學校，受邀去斌斌家里做客，并和Zoom.Zip一起度過特別的圣誕節(jié)?，F(xiàn)在，他

又開心地和朋友們一起上課，發(fā)揮自己的特長，幫助孩子們學習英語語音。本課

以Koalasspellingclass為話題內(nèi)容展開教學，學習br&gr的自然拼讀、發(fā)音規(guī)

律以及應用。通過本課的學習，幫助孩子們提升英語素養(yǎng)，借助英語這一語言工

具，把中國的文化傳統(tǒng)推廣給世界更多的人，實現(xiàn)文化交流，展現(xiàn)文化自信。

語篇三：基于PartBLet'stalk&PartBLet'slearn□該部分的核心內(nèi)容是:

Koala參觀和欣賞朋友們的季節(jié)主題畫展。通過作品的呈現(xiàn)來了解朋友們對四季

的不同點好，并結(jié)合四季中可以進行的一些典型而有代表性的活動來延申話題內(nèi)

容，從不同維度表達自己喜愛某個季節(jié)以及喜歡的原因。通過這一節(jié)課的深入談

論，幫助孩子們從不同角度來欣賞四季更迭，體會每個季節(jié)有不同的美，學會發(fā)

現(xiàn)美，欣賞美，珍惜美。

語篇四：基于Readandwrite&Let'scheck□該部分的核心內(nèi)容是:Koala受邀

來到WuBinbin家里做客。Koala認識了Robin,并且兩人相談甚歡。Robin給

他看了自己拍攝的四季風景照片，Koala了解了Robin對于季節(jié)的喜好。通過

本課的話題內(nèi)容教學，幫助孩子們感受繽紛多彩的四季之美，體會生活的精彩和

美好，激發(fā)孩子們對生活的熱情和憧憬。

語篇五：基于PartCStorytime。該部分的核心內(nèi)容是:Zoom和Zip一起陪

伴來自澳大利亞的Koala在中國共度了一個特殊的“白色圣誕節(jié)"，Koala感到

非常驚喜和特別。在此過程中，他們也發(fā)現(xiàn)并體驗了中澳季節(jié)差異。通過教學，引

導學生了解南北半球的季節(jié)及文化差異，培養(yǎng)廣闊的視野,學會包容文化差異。

四、學情分析

在四年級下冊Unit3中，學生已經(jīng)學習過一些與氣候

相關的形容詞如,snowy,cold,cool,hot,warm等以及句型

語言基礎What'stheweather]ike?Jt，s…為本單元話題的學習提供了一

定的基礎。本單元的教學應該以舊引新，引入話題“My

favouriteseason,,?要求學生掌握四個季節(jié)的詞匯，能用句

型表達季節(jié)的喜好在此基礎上簡單地描述對季節(jié)喜好的

原因。

五年級學生對于“季節(jié)”話題并不陌生，但缺少真實的語言

生活經(jīng)驗情境進行操練。在學會準確運用表示四季的單詞以及句型

描述自己喜歡的季節(jié)的基礎上，學生會自然而然地產(chǎn)生表

述喜歡原因的需求并回憶起一年四季不同季節(jié)參加過的有

趣活動。

經(jīng)過兩年半的英語學習，五年級學生已積累了一定的

英語學習經(jīng)驗和語言知識儲備，初步具備了運用所學語言

學習能力知識進行簡單交流的能力，能夠根據(jù)學習進展對學習計劃

和策略進行調(diào)整，嘗試找到適合自己的英語學習方法。此

外，關于季節(jié)、氣候的話題也較貼近學生的生活,是學生

樂于參與學習、討論的話題。

五年級學生的認知水平已發(fā)展到一定階段，經(jīng)過學習

和生活經(jīng)驗的不斷積累，他們不單單知曉一年四季的更替

變換，經(jīng)歷過特定季節(jié)的不同活動還充分領略過四季的美

情感儲備景，從而感受到了大自然的美妙，熱愛大自然的感情油然

而生。本單元圍繞“Myfavouriteseason”主題展開教學設

計，學生主要通過觀察模仿、動手、表演、操練等方法，

主動參與學習，在掌握知識、運用知識的同時，積極主動

地參與到保護大自然、愛護環(huán)境的行動中，從而形成正確

的人生觀和價值觀。

五單元學習目標及重難點：

單元學習目標：

本單元學習后，學生能夠：

1.聽、說、讀、寫有關時間、活動的詞匯，能夠掌握br/gr在單詞中的發(fā)音

規(guī)律,能夠理解與單元話題相關的句型。（學習理解）

2.在真實的語境中運用句型Whichseasondoyoulikebest?詢問他人最喜愛的

季節(jié)是什么，用句型|like…best.表達自己最喜愛的季節(jié)。（應用實踐）

3.讀懂對話、表格、戲劇劇本的內(nèi)容，分析語篇中有關人物、活動、時間之

間的邏輯關系，也能有條理地描述有關單元話題的內(nèi)容。（應用實踐）

4.對自己或他人對于四季現(xiàn)象及其對應活動的合理評價，通過單元語言學

習，了解四季對應活動，學會合理安排活動，培養(yǎng)親近自然、熱愛自然的意

識。

（遷移創(chuàng)新）

教學重點

1.能夠聽、說、讀、寫五個關于季節(jié)的單詞:spring,summer,autumn,winter,season;

能夠聽說、讀、寫四季里典型活動的四個短語:goonapicnic,goswimming,pick

apples,makeasnowman

2.能夠聽、說、讀、寫句型“-Whichseasondoyoulikebest?-Summer.-Why?-

BecauseIlikesummervacation!,9

教學難點

1.能夠在情境中運用句型“-Whichseasondoyoulikebest?-Summer.-Why?-

BecauseIlikesummervacation!”詢問并回答對季節(jié)的喜好,并簡單陳述喜歡某個

季節(jié)的理由。

2.能夠就Myfavoriteseason這一話題進行交流對話。

Unit2MyfavoriteseasonPartALefstry&Lefstalk

授課年級五年級下冊課時第1課時

主題情境談論天氣和季節(jié)授課教師

1、能聽懂Let'stry部分的內(nèi)容。

2、能用句子"Whichseasondoyoulikebest?,,uSpring/Winter/....It?spretty/Ilike

snow/...”來談論最喜歡的季節(jié)；

教學目標

3、能夠看懂Makeasurvey部分的指示語，并按指示語完成調(diào)查小組成員最

喜歡哪個季節(jié)的任務。

4、了解一年四季，培養(yǎng)學生熱愛大自然。

重點：

能熟讀talk部分對話并能進行情景表演。

教學重難

難點：

點

能夠正確運用句型Whichseasondoyoulikebest?詢問對方最喜歡的季節(jié)并能

進行回答。

1.已有知識背景：

學生已經(jīng)在四年級下學期學習過關于天氣的相關詞匯以及句型表達。

學情分析2.本課重點：

能夠在真實情景中靈活運用句型：—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike

spring/summer/autumn/winter.

教學工具ppt,課本人物頭像

教學策略情景體驗式教學、啟發(fā)式教學，任務型教學，游戲教學法

預設問題學生在創(chuàng)編對話時可能會產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象

分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖填空半輔助進行對話，

解決方案提供對話素材和框架輔助創(chuàng)編對話，自主創(chuàng)編對話一系列循序漸進的

活動達到引導學生靈活運用目標語言進行對話的教學效果。

教學過程

教學任務教學活動設計意圖

Part1：Step1:Leadin

Scenario1.Watchavideoabouttheseasons.本環(huán)節(jié)通過視頻導入，

importT:Lefsenjoyavideo!Wecansingtogether!回顧氣候形容詞表達

情境導入2.Askstudentstothinkandanswer:What'sthevideo法，以復習視角激發(fā)學

about?生學習興趣，采用以前

T:Canyoutellmewhatisthevideoabout?學過的句型進行對話導

T:Yes!Ifsaboutseasons!入，從舊知感知新知。

3.Showsomepicturesofseasonsandtemperatureand

askstudentstoanswerthequestions.

T:Whichseasondoyoulikebest?

T:What*stheweatherlikein...?

Part2：Step2：Let'slearn

New1.Showweatherpicturesforstudentstoguessand通過開窗戶的游戲引導

Knowledgeanswerquestions,thenshowweathericonstoteach學生根據(jù)圖片對應天氣

Practicevocabularyandsentencestructures.單詞，將單詞融入句型

新知操練T:Lookatthepicture,What*stheweatherlike?中教授，結(jié)合語境進行

S:It'swindyandcool/cold.理解。

Step3:Lefstry

1.PresentthecontentoftheLet*sTrysectionofthe完成書本聽音填空任

book,requiringstudentstolistenandfillinthe務，帶著問題聽錄音，

blanks.引導學生關注關鍵詞，

T:MikeandChenJiearetalkingabouttheweather.掌握聽力技巧。

T:Lefslistenandfillintheblanks.

2.Listenandimitate.

T:Lefslistenagainandchecktheanswers.

Step4:Lefstalk

1.ShowsomepicturesofLet'stalkandaskstudentsto聽前觀察圖片，分析圖

inferthecontentbasedontheinformationinthe片內(nèi)容，提前預測聽力

pictures.方向，合理猜測場景內(nèi)

T:Lookatthepictureandmatchthequestionswith容。

theanswers.

2.Listentothemusic.要求學生帶著問題觀察

T:Lefslistenandknowmoreabouttheseasons.圖片并找出答案，將任

3.Watchandanswer.務型教學融入課堂。

T:Now,pleasewatchthevideoandanswerthe

followingtwoquestions.

①WhichseasondoesMikelikebest?Why?將聽力原文中，有關目

②WhichseasondoesWuBinbinlikebest?標單詞和句型的內(nèi)容挖

Why?空設置成拓展新題型，

4.Learnsomenewwordsandchecktheanswers.加深學生對知識的理

5.Pairwork.解。

T:Now,pleaselookatthepicturesandmake

conversations.

6.Listenandfillintheblanks.跟讀錄音模仿并角色扮

T:Pleaselistentothetapesandfillintheblanks.演，培養(yǎng)了學生的口語

7.Listenandimitate.能力和應用能力。

8.Role-play.

T:Role-playtheconversationwithyourdeskmates.

Part3：Step5:Askandanswer

Communic1.Showtextbookpicturesandseasonaltables,and回歸課本，但依舊形成

ationpresentdialoguetemplatesforpractice.Studentsare情境閉環(huán)，保證課堂的

Applicatiorequiredtoanalyzeusingthetargetsentence完整性。

nandstructurebasedonthetemplate.

DialogueT:Now,lookatthechart,whichseasondoyoulike對話練習的腳手架搭建

交際應用best?Canyouaskyourfriendsandfillinthechart?好，先完整感知對話，

與對話2.Presentthecoresentencepatternsinthelet*stalk再根據(jù)圖片提示補全對

sectionandconductsentencepatternanalysis,話，最后根據(jù)目標單詞

guidingstudentstoexploreandrecordkeysentence和句型創(chuàng)編對話，循序

patternsindependentlyandcollaboratively.漸進，輕松掌握。

3.Expandthesentencestructureandpracticeit.

4.Presentvocabularyandsentencepatterntemplates,情景表演能提高學生的

andaskstudentstodescribetheirfavoriteseasonand參與性，更好的掌握新

reasonsusingthetargetsentencepattern.授內(nèi)容

T:Pleasemakeyourownconversationaccordingto

thewordbankandthesentencepatterns.

T:Whowantstohaveatry?

Part4：Step6&7:LanguagePointsandExercise將教學落到實處，交際

Knowledge將本課時重點句型：Whichseasondoyoulikebest?意識培養(yǎng)之后，知識點

Practice進行具體匯總講解，配合適量的題目訓練，請學生課的教授也跟上，保證學

and上完成并回答。生在理解的同時能夠運

Consolidat用到具體題型中去。

ionStep8:Summary知識的總結(jié)和歸納，呼

知識練習1.總結(jié)本課時重點單詞和目標句型，要學生一起回應教學目標的完成和落

與鞏固憶歸納。實，情感態(tài)度教育，培

2.教學生要愛護環(huán)境。養(yǎng)學生高尚的價值觀。

Step9:Homework

1.Listentotherecordingandreadthelet'stalk

dialogue.作業(yè)布置落實雙減政

2.Groupmembersperformdialoguesinascenario.策，減量不減質(zhì)，重視

3.Recitethetalksectionforthegroupleadertolisten實際場景的交際應用，

to.減輕機械操練。

4.Usethelearnedwordsandsentencestructuresto

askeachotherabouttheirfavoriteseason.

5.Completesynchronizedexercises.

板書設計:Unit2Myfavoriteseason

PartALefstry&lefstalk

r-l.—Whichseasondoyoulikebest?

Sentences：-

-2.—Winter.Ilikesnow./Spring.It'spretty.

教學本節(jié)課主要學習有關四個季節(jié)的單詞。在教學過程中，通過多媒體呈現(xiàn)，以及

反思:歌曲的學習，學生已經(jīng)能夠掌握本課的新授單詞spring,summer,fall,winter,

season及句型：What'syourfavouriteseason?并能在實際情景中進行運用。然后

學生用英語對自己的喜愛的季節(jié)進行描述，并在此基礎上進行語言交流，展開

交際活動。這些詞匯與小學生的生活和學習密切相關。同時，這些單詞都比較

簡單，易于上口，學生樂學，積極性非常高，潛移默化中會想起這些單詞，在

真實的情景中會運用這些單詞，這體現(xiàn)了新課程標準所倡導的發(fā)展學生語言運

用能力的目的。在教學快要接近尾聲的時候，發(fā)現(xiàn)還多出一些時間，因此又想

出了一個游戲：讓一個學生到前面看圖表演動作，然后由其他同學猜出這是哪

個季節(jié)的活動。這一活動的設計，學生很感興趣，反而成為教學的一個亮點了。

Unit2Myfavoriteseason

PartALefslearn&Readandmatch

單元Unit2課時第2課時

1、詞匯：

學生能聽、說、讀表示四季的單詞以及對應相關活動詞組：

spring、summer、autumn(fall)、winter

教學2、句型：

目標學生能夠在語境中正確應用詞組描述季節(jié)活動

—Whichseasondoyoulikebest?Why?

—Ilikespring/summer/autumn/winter.BecauseIcangoswimming.

3、學生能夠感受世界的變化，善于發(fā)現(xiàn)四季之美。

重點：

1.學生能聽、說、讀表示四季的單詞以及對應相關活動詞組：

教學spring、summer>autumn(fall)>winter

重難2.學生能夠在語境中正確應用詞組描述季節(jié)活動。

點

難點:

學生能夠在語境中正確應用詞組描述季節(jié)活動。

1.已有知識背景：

已經(jīng)在四年級下學期學習過關于天氣的相關詞匯以及句型表達，以及在

學情

每個季節(jié)可以進行的活動短語。

分析

2.本課重點

能夠聽、說、讀、寫spring/summer/autumn/winter

教學PPT

工具

教學情境創(chuàng)設法，任務教學法，游戲教學法

方法

教學過程

教學任務教學活動設計意圖

Part1:LeadinStep1:Leadin

1.Letssing

本環(huán)節(jié)通過視頻導

通過觀看視頻初步了T:Let'senjoyasong:Whafsyour

入，回顧四季的相關

解話題，通過復習和favouriteseason?

畫四季情景導入引導S:Ok.單詞，并鼓勵學生進

學生主動探索新知。2.Freetalk行跟唱，通過情景圖

A:Whichseasondoyoulikebest?畫內(nèi)容，激發(fā)學生學

B:Ilike...best.

習興趣，在情境中自

A:Whafstheweatherlikein...?

然的展開教學。

B:Ifs...Whichseasondoyoulil【e

best?

A:Ilike...best.Ifs...

3.出示情景圖片，引出之后的X寸

話，激發(fā)學生對圖畫的興趣，從「后

展開對四季景象的介紹。

一—的二

匕由

1t

A:Whatclassarethechildren

having?

B:Theyarehavinganartclass.

A:Whataretheydrawing?

B:Lefslookattheirpictures.

Part2:PresentationStep2:Presentation

T:Lookatthispicture.新詞教授中融入句型

學習新詞和目標句型It'ssobeautiful.操練，用復習目標句

后，通過觀看視頻、跟Whichseasonisit?型的方式為接下來的

S:Spring.

讀單詞和對話和角色對話練習打好了基

T:Lefslearntheword:Spring

扮演任務的形式進一礎。

步鞏固。完整感知詞

Ju、脊木教授過程中注重拓展

組和對話后再通過游speak訓練，基于課本但不

sports

戲操練，描述圖片、創(chuàng)局限于課本，充分發(fā)

T:Canyousaysomethingabout

編對話和猜謎的形揮學生的主觀能動

spring?

式，在情境中練習和性。

SI:It'swarm.

掌握目標知識。S2:Thereareflowers.

S3:Ifspretty.

T:Lookatthispicture.Whafsthe

weatherlike.

S:It'ssunnyandhot.Theboyis

swimming.

T:Whichseasonisit?

S:Summer.

T:Lefslearntheword:Summer

[\:復天

busfarmer

T:Canyousaysomethingabout

summer?

S1:Ifshot

S2:icecream

S3:goswimming

S4:skirt

S5:...

T:Lookatthispicture.Ifsgolden.

Farmersarebusy.Whichseasonis

it?

S:Autumn.

T:Let'slearntheword:Autumn

濘％%,K

rr(r林木

lyJ

August

T:Canyousaysomethingabout

autumn?

S1:cool

S2:golden

S3:manyfruits

S4:...

T:Lookatthispicture.Whafsthe

weatherlike?

S:Ifssnowyandcold.Thechildren

areplayingwithsnow.

T:Whichseasonisit?

S:Winter.

T:Lefslearntheword:Winter.

見硼西

冬天

T:Canyousaysomethingabout

winter?

SI:cold

S2:white

S3:snow

S4:...

Lefslearn

Listenandread.

對話練習的腳手架搭

建好，先完整感知對

話，再根據(jù)圖片提示

補全對話，最后根據(jù)

目標單詞和句型創(chuàng)編

對話，循序漸進，輕

T:Nextlefsplayagame.

S:Wow...松掌握。

T:Whichseasondoyoulikebest?

SI:Summer

S2:Spring

S3:...

Quickresponse.

點英文單詞與漢語意思相四配時，大聲讀出這個

則單詞；不匹配時，則保持沉默。

Readandmatch

Wordbanks：

四季：

spring,summer,autumn#

winter.

形容詞：

beautifuLpretty,great,

wonderful...

可以做的事情：

goswimming,playinthe

snow,goforawalk...

Part3:PracticeStep3:Practice將教學落到實處，交

一、英漢互譯。

知識練習與鞏固際意識培養(yǎng)之后，知

1.去游泳___________________

2.playinthesnow_________________識點的教授也跟上，

進行知識點講解后，3.eaticecream_________________

保證學生在理解的同

4.goforawalk__________________

配合適當練習

2二單項選擇.7時能夠運用到具體題

1.1likesummerbest.Thedaysare____insummer

A.shortB.longC.black型中去。

2.Winteriswhite.Ilikethe___.

A.rainB.beesC.snow

3.Autumnis____andfarmersarebusy.

A.whiteB.goldenC.green熊，淳

根據(jù)提示補充句子.

1.1likesummerbecause1cango________（swim）.

2._________（夏天）ishotandthedaysarclong.

3.1like_________（春天）best.

4.（冬天）issnowyandcold.

5.（秋天）iswindyandcool

Part4:Summary&step4:Summary知識的總結(jié)和歸納，

X總結(jié)本課時重點單詞和目標句型，

Homework呼應教學目標的完成

1關學生一起回憶歸納。

詞匯和落實，情感態(tài)度教

通過歸納總結(jié)，將本

犍胸.學育，培養(yǎng)學生高尚的

節(jié)課內(nèi)容進行整體梳

價值觀。

springsummerautumnwinter

理。春天夏天秋天冬無》

—Whichseasondoyoulikebest?

-Ilike

spring/summer/autumn/winter.

「Why?

BecauseIcangoswimming.

Homework作業(yè)布置落實雙減政

1.聽錄音并跟讀“Let'slearn”部分的詞匯

及對話。策，減量不減質(zhì)，重

2.向家人說一說你最喜歡的季節(jié)并說明原因。視實際場景的交際應

用，減輕機械操練。

板書設計：

Unit2Myfavoriteseason

PartALefslearn&ReadandMatch

Words:

spring,summer,autumn(fall),winter

Sentences:

—Whichseasondoyoulikebest?Why?

—Ilikespring/summer/autumn/winter.BecauseIcangoswimming.

教學反思：

1.本課時的知識內(nèi)容現(xiàn)相對而言難度不大，而且與我們的生活實際也很緊密，教

師要注意引導學生多運用，多聯(lián)想，將四季的畫面與我們生活所見聯(lián)系起來；在

日常生活中，讓學生多用英語來表達和交流，鞏固所學知識，真正做到學以致用。

2.解決難點也使本課時的一大亮點，通過簡單而又巧妙的游戲設置，學生可以再

競爭中不斷重復新學詞匯，并且在思考對四季的描述時，深化了理解，可謂事半

功倍。

Unit2Myfavoriteseason

PartALet5sspell

單元Unit2課時第3課時

1.能夠掌握字母組合br和gr的發(fā)音規(guī)則，即br和gr在單詞中發(fā)音分

別為/br/和/gr/。

教學2.能夠讀出符合br和gr的發(fā)音規(guī)則的單詞，并」工能夠拼寫出符合br

目標

和gr發(fā)音規(guī)則的單詞。

3,能夠根據(jù)/br/和/gr/的發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞

重點：

1.能夠掌握字母組合br和gr的發(fā)音規(guī)則，即br和gr在單詞中發(fā)音分

別為/br/和/gr/。

教學2.能夠讀出符合br和gr的發(fā)音規(guī)則的單詞，并且能夠拼寫出符合br

重難點和gr發(fā)音規(guī)則的單詞。

難點：

學生能夠讀出符合br和gr的發(fā)音規(guī)則的單詞，并且能夠拼寫出符合br

和gr發(fā)音規(guī)則的單詞。

1.已有知識背景：

學生已經(jīng)掌握26個字母的自然拼讀發(fā)音。

學情學生具有一定拼讀單詞能力，可以嘗試進行單詞書寫。

析

分

2.本課重點

能夠掌握字母組合br和gr的發(fā)音規(guī)則，同時能夠讀出符合br和gr發(fā)

音規(guī)則的單詞，能夠獨立拼出相關字母組合的陌生單詞。

教學PPT

工具

教學情境創(chuàng)設法，任務教學法，游戲教學法

方法

教學過程

教學任務教學活動設計意圖

Part1：Step1:Leadin本環(huán)節(jié)通過游戲?qū)?/p>

Leadin

1.Letsreview入，回顧季節(jié)單詞，

導入

T:Whafsmissing?并且通過字母歌曲，

SI:Summer.

通過復習四季情景導在旋律中讓學生感受

S2:Winter.

入引導學生主動探索S3:...不同的發(fā)音，以復習

新知；通過字母歌曲2.Readandchoose.視角激發(fā)學生學習興

初步了解話題。A.summerB.springC.autumnb.winter趣。

()1.It'shot.Wecangoswimming.

()2.It'spretty.Therearemanyflowers.

()3.It'scold.Wecanplaywithsnow.

()4.It'sgolden.Wecaneatmanyfruity.

3.Letssing

T:Lefsenjoyasong.

S:Ok.

bisforball/b//b/ballbA/b,

JLook,theballisbrown.

?r

Whet's十八。qcundcf"hr"?

Part2:PresentationStep2：Presentation

1.字母組合br發(fā)音學習通過老師教學的場景

通過場景對話，引導學習新單詞和目標音

學生完整感知單詞和標發(fā)音方法。

音標后再通過單詞分

類游戲活動，和編寫

句子拓展的形式，在

情境中練習和掌握目培養(yǎng)學生的知識整合

標知識。和應用能力，完善拼

讀過程，幫助學生進

Whereismy

一步掌握拼讀方法。

跟讀錄音模仿并角色

扮演，培養(yǎng)了學生的

口語能力和應用能

Whatcanyoufindout?力。

****

itaianothereakfast

c?c?c?c

*???

cbread.《brown.(umbrella.clibrary

br=Zbr//

Lefsspell

Listenandread.

/br/brownlibraryotherurn：「ella

棕色的圖書館兄?弟雨傘，

Trytoread.

bra/br/

eak

2.字母組合gr發(fā)音學習

Whatcanyoufindout?

grandpa、greencgrass

「grow(greatgrapes

TW

9，pA/gr//

Listenandread.

greensgrandpa

綠色的‘外祖父成長

Trytoread.

gr?/gr/

T:Lefssingasongtogether.

S:Ok!

Greengrapesgrow,

Greengrapesgrow,

Grandpaandmyother

Watchgreengrapesgrow.

ownbreadbakes,

own3eadbakes.

Grandmaandmy(other

Watchowneadbake.

T:Now,Let'splayagame.

S:Wow!

4.Readandgroup.

greenbrowngrowgrandmabreakfast

brothergrassgrapeslibrarygreat

1brown

Choose,writeandsay.

greengrapes.

Grandpayellowpotatoes.

grows

Grandmabrowngrass,

purpleapples.

1.___________

2.__________

Lefsread

T:Now,Lefsreadthisstory.

S:Ok!

Let'swatch

T:Boysandgirls,Let'swatchthis

video.

S:Ok!

Part3:PracticeStep3:Practice將教學落到實處，交

判斷劃線部分讀音是(