北師大數(shù)學二年級下冊第五單元《加與減》單元整體教學設計

《加與減》單元整體設計

一、單元主題解讀

(-)課程標準要求分析

《加與減》單元是數(shù)與代數(shù)領域第一學段“數(shù)與運算”和“數(shù)量關系”中的重要內

容?！稊?shù)學課程標準》在“內容要求”中指出：“在具體情境中，了解四則運算的意義，

感悟運算之間的關系。探索加法和減法的算理與算法，會整數(shù)加減法。在解決生活情境

問題的過程中，體會數(shù)和運算的意義，形成初步的符號意識、數(shù)感、運算能力和推理意

識。在簡單的生活情境中，運用數(shù)和數(shù)的運算解決問題，能解釋結果的實際意義，形成

初步的應用意識。”在“學業(yè)要求”中指出：“能計算兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法。形成

初步的運算能力。能在熟悉的生活情境中運用數(shù)和數(shù)的運算，合理表達簡單的數(shù)量關系，

解決簡單的問題。能在解決問題的過程中，體會解決問題的道理，解釋計算結果的實際

意義，感悟數(shù)學與現(xiàn)實世界的關聯(lián)，形成初步的模型意識、幾何直觀和應用意識。”

(-)單元教材內容分析

本單元是在學生認識了萬以內數(shù)，以及掌握了100以內數(shù)的加減法的基礎上，學習

三位數(shù)加減三位數(shù)?！百I電器”一課主要探索并掌握整十數(shù)、整百數(shù)的加減法計算方法；

“回收廢電池”一課借助口算或數(shù)線、計數(shù)器等直觀模型，探索并掌握三位數(shù)加法的計

算方法；“十年的變化”一課借助直觀模型數(shù)線和計數(shù)器，繼續(xù)探索并掌握三位數(shù)加法

的計算方法；“小小圖書館”一課借助數(shù)線和計數(shù)器，探索并掌握三位數(shù)減法的計算方

法；“小蝌蚪的成長”一課借助數(shù)線和計數(shù)器，進一步探索并掌握三位數(shù)減法的計算方

法；“算得對嗎”一課探索加減法驗算的多種方法，提高計算的準確性。教材創(chuàng)設具體

的生活情境，鼓勵學生通過解決問題抽象出算式，通過多種方法經歷計算三位數(shù)加減三

位數(shù)的過程，理解算理。

(三)學生認知情況

在學習本單元知識之前，學生已經學習了100以內數(shù)的加減法和萬以內數(shù)，為本單

元的學習打下基礎。學生在學習100以內加減法時，已經能夠從圖中找出數(shù)學信息，并

提出簡單的數(shù)學問題，還能根據(jù)加減法的意義正確列式。由于本單元出現(xiàn)的加減法涉及

的數(shù)比較大，難度加大，而學生對于算法容易掌握，對于算理掌握不好，所以在學習新

知識時，需要幫助學生在具體的情境中先學會整十、整百加減法，再探究個位加減的問

題，以此循序漸進探究，把重點放在算理上。

二、單元目標擬定

1.結合直觀模型的操作活動，讓學生經歷整十數(shù)、整百數(shù)加減法的口算及三位數(shù)加

減法的計算過程，掌握三位數(shù)加減法的計算方法，理解算理。

2.結合具體情境，能進行簡單的估算，并讓學生體會估算在生活中的作用。

3.結合具體情境，培養(yǎng)學生獲取數(shù)學信息的能力，并能提出用三位數(shù)加減法解決的

問題，提高學生提出問題和解決問題的意識和能力。

4.結合現(xiàn)實情境和加減法的驗算過程，體會驗算的必要性，能對計算結果進行驗算，

提高計算的準確性。

三、關鍵內容確定

(-)教學重點

1.探索并掌握整十數(shù)、整百數(shù)加減法的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，理解算理。

2.探索加減法驗算的多種方法，提高計算的準確性。

(-)教學難點

1.理解算理，正確計算三位數(shù)加減法。

2.理解驗算的算理，并體會其多樣性。

四、單元整合框架及說明

整合指導思想定位：

會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界

會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界

會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界

這是數(shù)學課程的核心素養(yǎng)內涵。《數(shù)學課程標準》針對計算，指出：“在解決生活

情境問題的過程中，體會數(shù)和運算的意義，形成初步的符號意識、數(shù)感、運算能力和推

理意識。在簡單的生活情境中，運用數(shù)和數(shù)的運算解決問題，能解釋結果的實際意義，

形成初步的應用意識?！?/p>

本單元教材的具體編排結構如下:

活動一：探究整百數(shù)加整百數(shù)的計算方法。

問題一：買電

器（口算加減-活動二：探索整百數(shù)減整百數(shù)的計算方法。

法）

活動三：鼓勵學生提出問題，并嘗試整百數(shù)與整十數(shù)

f的加減法計算。

活動一：說一說圖中的數(shù)學信息，并提出數(shù)學問題。

活動二：估一估哪兩個班回收的廢電池數(shù)加在一起可

問題二：回收

以獲獎。

廢電池（三位-

數(shù)筆算加法）活動三：探究三位數(shù)不進位加法的計算方法。

活動四：探究三位數(shù)進位加法的計算方法。

活動一：說說情境中所描述的十年前后變化中所涉及

問題三：十年的數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)間的增加或減少關系。

任務一：探究三位

的變化（三位-活動二：探究連續(xù)進位的三位數(shù)加法的計算方法。

數(shù)加減法的計算方

數(shù)筆算加法）

法活動三：嘗試用豎式計算，梳理在計算三位數(shù)加法時

要注意的問題，總結計算方法。

活動一：探窕三位數(shù)減法（不退位）的計算方法。

問題四：小小

圖書館（三位活動二：探究三位數(shù)減法（一次退位）的計算方法。

數(shù)萼算減法L

活動三：思考給出的算式可以解決圖書館情境中的什

么問題。

活動一：探究三位數(shù)連續(xù)退位減法的計算方法。

活動二：學習三位數(shù)減三位數(shù)需要連續(xù)退位的減法計

算，理解算理。

加與減問題五：小蝌

活動三：針對退位減法計算中的常見錯誤進行反思，

蚪的成長（三

進一步幫助學生關注計算中的關鍵點，保證計算的準

位數(shù)筆算減

確性。

法）

活動四：通過解決問題，探究三位數(shù)的十位、個位都

是0的退位減法的計算方法。

活動五：學習把退位減法轉化成不退位減法的口算方

法。

活動一：結合實際問題的解決，學習加法驗算方法。

活動二：通過解決問題，探索減法驗算的方法。

活動三：通過計算并驗算，進一步鞏固驗算的方法，

進而總結出驗算加減法的計算方法。

活動四：討論它們錯在哪里以及錯誤的原因，幫助學

生整理計算中的常見錯誤。

活動五：交流減少錯誤的方法，明確怎樣防止錯誤的

發(fā)生，養(yǎng)成良好的學習習慣。

本單元教科書編寫的特點如下：

1.理解算理是學生學習的難點，教材為了突破這一難點，在編排上借助口算、直觀

模型、豎式等多種形式幫助學生理解算理，同時體驗了算法的多樣化，幫助學生積累計

算的經驗。

2.連續(xù)退位歷來是多位數(shù)減法中的難點，為此，教材在編排上結合學生的認知特點

和知識基礎，充分利用新舊知識之間的聯(lián)系，這樣在很大程度上減輕了在退位減法計算

中的難度，同時也體會到轉化的思想，

3.由于本單元出現(xiàn)的加減法涉及的數(shù)比較大，特別是涉及連續(xù)進位和連續(xù)退位的題

目，學生容易出現(xiàn)計算錯誤，為保證計算的準確性，教材在此特意安排了“算得對嗎”

一課，讓學生結合現(xiàn)實情境，引導學生認識到驗算的意義，并通過探索加減法驗算的多

種方法，幫助學生養(yǎng)成驗算的習慣。

五、單元課時規(guī)劃

單元劃分依據(jù)口課程標準□教材章節(jié)□知識結構

課程內容模塊團數(shù)與代數(shù)□圖形與幾何□統(tǒng)計與概率口綜合與實踐

單元數(shù)量5

單元主題單元名稱主要內容課時

買電器1

回收廢電池1

十年的變化1

數(shù)與代數(shù)加與減

小小圖書館1

小蝌蚪的成長2

算得對嗎2

0抽象口符號化也分類口集合口對應

重點滲透的數(shù)□演繹也歸納□類比E1轉化口數(shù)形結合口極限

學思想方法0模型口方程口函數(shù)13統(tǒng)計

□分析□綜合口比較□假設□其他

課時學習目標評價形式評價標準

目標：任務一：解決“買1臺洗

探索并掌握整衣機和1臺電視機一共花

十數(shù)、整百數(shù)多少元”一1.探究整百數(shù)加整百數(shù)的計

5.1《買電器》

的加減法計算算方法。

方法，經歷與任務二：解決“買1臺洗

他人交流計算衣機比買1臺電視機少花

方法的過程，多少元”一2.探索整百數(shù)減整百數(shù)的計

并能正確計算方法。

算。任務三：提出問題，自己

嘗試解答一3.提出問題，并嘗試整百數(shù)與

整十數(shù)的加減法計算。

目標：任務一：說一說圖中的數(shù)

借助口算或數(shù)學信息，并嘗試提出一個

線、計數(shù)器等數(shù)學問題一1.通過說一說圖中的數(shù)學信

直觀模型，探息，并通過提出數(shù)學問題，

索并掌握三位提高獲取信息和提出問題的

數(shù)加法的計算能力。

方法。理解多任務二：估一估f2.結合情境，通過估一估，

位數(shù)加法的計判斷哪兩個班回收的廢電池

算道理，并掌數(shù)加在一起可以獲獎。

5.2《回收廢電握計算方法。任務三：解決“(1)班和

池》(2)班一共回收多少節(jié)廢

電池”一3.探究三位數(shù)不進位加法的

計算方法。

任務四：解決“(1)班和

(3)班一共回收多少節(jié)廢

電池”一4.探究三位數(shù)進位加法的計

算方法。

目標：任務一：說一說野生動物

借助直觀模型園十年來動物的種類有什

5.3《十年的變

數(shù)線和計數(shù)么變化f1.獲取情境中的數(shù)學信息，

化》

器，繼續(xù)探索知道情境中所描述的十年前

并掌握三位數(shù)后變化中所涉及的數(shù)據(jù)及數(shù)

加法的計算方據(jù)間的增加或減少關系。

法，理解多位任務二：解決“野生動物

數(shù)加法的計算國現(xiàn)在有多少種動物”-2.探究連續(xù)進位的三位數(shù)加

道理，并掌握法的計算方法。

計算方法。任務三：豎式計算，并總

結計算方法一3.嘗試用豎式計算，梳理在

計算三位數(shù)加法時要注意的

問題，總結計算方法。

目標：任務一：解決“故事書比

借助數(shù)線和計連環(huán)畫多多少本”一1.探究三位數(shù)減法（不退位）

數(shù)器，探索并的計算方法。

掌握三位數(shù)減任務二：解決“科技書比連

法的計算方環(huán)畫多多少本”f2.探究三位數(shù)減法（一次退

5.4《小小圖書法，理解多位位）的計算方法。

館》數(shù)減法的計算任務三：說一個算式“239

道理，并能正—57”能解決的問題f3.思考給出的算式可以解決

確計算。圖書館情境中的什么問題，

發(fā)展學生結合具體情境提出

問題的能力。

目標：任務一：解決“東池塘有

借助數(shù)線和計多少只蝌蚪沒有變成青

數(shù)器，進一步蛙”一1.探究三位數(shù)連續(xù)退位減法

探索并掌握三的計算方法。

位數(shù)減法的計任務二：解決“西池塘有

5.5《小蝌蚪的

算方法，理解多少只蝌蚪沒有變成青

成長》

多位數(shù)減法的蛙”一2.學習三位數(shù)減三位數(shù)需要

計算道理，并連續(xù)退位的減法計算，理解

能正確計算。算理.

任務三：反思計算中的常

見錯誤-3.針對退位減法計算中的常

見錯誤進行反思，進一步幫

助學生關注計算中的關鍵

點，保證計算的準確性。

任務四：探索整百數(shù)減幾

十幾的減法一4.通過解決問題，探究三位

數(shù)的十位、個位都是0的退

位減法的計算方法。

任務五：了解笑笑的計算

方法一

5.學習把退位減法轉化成不

退位減法的口算方法。

目標：任務-：加法的驗算一1.結合實際問題的解決，學習

結合現(xiàn)實情境加法驗算方法。

和加減法的驗任務二：減法的驗算f2.通過解決問題，探索減法驗

算過程，體會算的方法。

驗算的必要性任務三：計算并驗算f3.通過計算并驗算，進一步鞏

和認真計算習固驗算的方法，進而總結出

5.6《算得對慣的重要性。驗算加減法的計算方法。

嗎》探索加減法驗任務四：找出錯誤原因一4.通過討論它們錯在哪里以

算的多種方及錯誤的原因，幫助學生整

法，提高計算理計算中的常見錯誤。

的準確性。任務五：交流減少錯誤的

方法f5.交流減少錯誤的方法，明確

怎樣防止錯誤的發(fā)生，養(yǎng)成

良好的學習習慣。

5.1買電器教學設計

一、教學目標

1.學習目標描述：探索并掌握整十數(shù)、整百數(shù)的加減法計算方法，經歷與他人交流計算方法的

過程，并能正確計算。

2.學習內容分析：本節(jié)內容是學生在掌握了100以內數(shù)的口算加減法的基礎上，學習整十數(shù)、整

百數(shù)的加減法計算。100以內數(shù)的計算和列出加減法算式對學生來說已經沒有太大困難，在三位數(shù)計

算中，需要重點關注的是相同數(shù)位對齊、學生對算法多樣化的感受以及進一步發(fā)展學生提出問題和

解決問題的能力。教科書在充分考慮學生已有知識基礎和學習重點的前提下，安排三個問題：第一

、第二兩個問題學習整百數(shù)的加減法計算，第三個問題鼓勵學生提出問題，并嘗試整百數(shù)與整十數(shù)

的加減法計算。教科書首先創(chuàng)設了“買電器”的情境，價錢都是整十、整百的數(shù)，目的是通過學生

熟悉的購物場景，提出用加減法解答的問題，學習整十數(shù)、整百數(shù)相加減的計算。

3.學科核心素養(yǎng)分析：結合具體情境，提出用整十數(shù)、整百數(shù)解決的問題，發(fā)展提出問題和解

決問題的意識和能力，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。讓學生在自主思考的基礎上加強交流，體驗與

同伴合作研究的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識，提高研究的自信心。

二、教學重難點

L重點：探索并掌握整百、整十數(shù)加減整百數(shù)的計算方法，能正確計算。

2.難點：通過動手操作，理解整百、整十數(shù)加減整百數(shù)的算理。

三、教學過程

教學目標教學活動設計意圖效果評價

1.復習舊知

(1)新龜兔賽跑。

L通過復習舊知，檢

25+3

40+560+6.查學生掌握知識的情

…30+5020+30二

120+6050+20V/況，同時為后面學習

(2)看計數(shù)器，填一填。

新的知識奠定基礎。

導入新課

教師觀察學

千I百ll十i個千I百ll十i個千li百l十l個生的參與程度，

()()<)

有()個十有()個百S()個十給予及時的鼓勵

2.導入新課通過談話交流引與表揚。

師：同學們，我們的好朋友淘氣最近搬入新課，激發(fā)學生的

了家。今天，他們全家要到商場買電器，咱學習積極性，為學習

們和淘氣一塊去，好嗎？新知做好鋪墊。

學生:好。

板書課題：買電器

任務一：解決“買1臺洗衣機和1臺電視

機一共花多少元”

師：請看，商場里面有許多的電器。

課件出示：

q切物0

師：每種電器的價錢是多少呢？請你根

利用猜數(shù)游戲，

據(jù)提示猜一猜。

猜出電器的價格，不

課件出示：

僅可以激發(fā)學生的學

(1)洗衣機的價錢相當于5張100元的人

習興趣，同時也鞏固

民幣。

了學生對萬以內數(shù)組

成的掌握，也為后面

(2)電冰箱的價錢是由9個百和6個十組成的

的計算作了一個鋪墊

O

O

探究新知(3)電視機的價錢是1個整百數(shù)，它大

于700小于900。

(4)電風扇的價錢是1個整百數(shù)，在100

元和300元之間。

學生根據(jù)提示猜一猜。

根據(jù)學生的回答，課件出示：

教師觀察學

flEw

生的活動參與程

無元

$00JMX)Q200度和提取已有知

師：看著這些電器的價錢，你能算算買1

識經驗的能力，

臺洗衣機和1臺電視機一共花多少元?怎樣列

給予及時的鼓勵

式？

與表揚。

學生：500+800o

師：500+800等于多少呢？大家能想到什

么方法？與同伴說說。

同伴相互說說，師巡視指導。

師：大家找到答案了嗎？誰來說說你的想

法？

學生1：一百一百地數(shù)，600,700,-1200,

1300o通過解決問題，

+100+100+100+100+100+100+100+100讓學生計算500+800

5006007008009001000110012001300,把解決問題的主動

學生2：我用計數(shù)器，5個百加8個百得權交給學生，就給學

13個百,就是1300。生留下了更多展示自

己思維方式和解決問

I,,；：題策略的機會。

--百十個一千百十個

師：大家還有不同的方法嗎？

學生：我把百位上的數(shù)字相加：5+8=13,

所以500+800=1300?

師：我們研究出了這么多的方法，你認為

哪種方法最好？把你認為最方便的方法和你

的同桌說一說。

同伴相互交流。

師：這是一道解決問題的題，計算完了，

不要忘記寫答。

師生一起作答。

任務二：解決''買1臺洗衣機比買1臺電

視機少花多少元”

師：買1臺洗衣機比買1臺電視機少花多

少元呢?怎樣列式？

學生獨自思考，然后回答：800-500。通過解決問題，

師：800-500等于多少呢？用自己喜歡的讓學生計算800-500,老師通過提

方法算算。探索并掌握整百數(shù)減問了解學生是否

學生獨自計算，師巡視指導。法計算方法，經歷與掌握本環(huán)節(jié)內

師：你們是怎么計算的？誰來說說？他人交流計算方法的容，并給予及時

學生1：我還是數(shù)數(shù)，700,600,減過程，感受算法的多的鼓勵與指導。

了5個100,減到300。樣性。

300400500600700800

學生2：我用計數(shù)器，8個百減去5個百

得3個百，就是300。

i1

4?百十木f彳百十個

學生3：因為8-5=3,所以800-500=300o

師：怎么計算整百數(shù)加減整百數(shù)？

引導學生得出：整百數(shù)加減整百數(shù)，先把

整百數(shù)0前面的數(shù)相加減,再在計算的結果后

面添上2個0。

任務三：提出問題，自己嘗試解答

師：剛才同學們想出了很多方法計算出了

整百數(shù)的加減，那么你能解決淘氣和笑笑提出

的問題嗎？并與同伴說說你是怎么計算的？

課件出示：

（1）買一臺冰箱和一臺電扇一共要花多

少元？

（2）買一臺電扇比一臺冰箱便宜多少

元？

學生獨自列式計算，并與同伴交流自己的

算法，師巡視指導。

師：要求買一臺冰箱和一臺電扇一共要花

多少元，你們是怎么列式的？

學生：960+200=1160（元）

師：怎樣計算?通過提出問題，自

學生1：96個十加20個十是116個十，己嘗試解答，培養(yǎng)學

是1160；生運用知識解決問題

學生2：先算900+200=1100,再算的能力，同時探究并教師觀察學

1100+60=1160。掌握生的活動參與程

整十數(shù)加減法的計算度和提取已有知

師：那么買一臺電扇比一臺冰箱便宜多少方法，讓學生的想法識經驗的能力，

元呢？在交流中得以升華，給予及時的鼓勵

學生：算式是960—200=760（元）。培養(yǎng)了學生初步的數(shù)與表揚。

師：能說說你們的計算方法嗎？學交流能力和合作意

學生1：96個十減20個十是76個十，是識。

760。

學生2：先算900-200=700,再算

700+60=760o

師：其實在這些電器中還藏著許多數(shù)學知

識，你還能提出什么數(shù)學問題？自己嘗試解

答。

學生獨自完成，然后集體反饋。

師：怎樣計算整百整十數(shù)加減整百數(shù)嗎？

引導學生得出：口算整百整十數(shù)加減整百

數(shù)時，可以把兩個數(shù)都看成是幾個十再相加

減,也可以把兩個數(shù)相同數(shù)位上的數(shù)字分別相

加減。

師：剛才我們解決的這些問題，都是幾個

百和幾個百相加減，幾個十和幾個十相加減，

這就是我們今天學習的整百、整十數(shù)的加減

法。

任務四：課堂練習

基礎題：

1.小兔回家。

遷移運用XI——引導學生能夠在

400+700500-300160+400830-700

課堂練習的完成過程

46dA中對要點知識加深鞏

；560：1100QR畫

2.送小兔回家。固，語言，有效應用。

分層挑選學

生作答，及時了

a/解不同層次學生

的課堂效果，收

提高題：

集本節(jié)課學生知

3.張叔叔的養(yǎng)雞場21天孵出460只小雞，

識吸收的反饋信

還有100個雞蛋沒孵出來。張叔叔的養(yǎng)雞場一

息。

共有多少個雞蛋？

拓展題

4.樂樂的家到學校600米，早上樂樂步行

去上學，走了90米發(fā)現(xiàn)紅領巾忘家里了，于

是樂樂立刻返回家中拿紅領巾，請你算一算，

樂樂這次上學一共要走多少米？

【知識技能類作業(yè)】

必做題：

1.我們在“植樹”活動中，植了柳樹800棵，松樹500棵，楊樹700棵。

(1)柳樹比楊樹多植了多少棵？

(2)松樹和楊樹共植了多少棵？

2.工人叔叔計劃要生產930個零件，已經完成了510個，再繼續(xù)生產400個零件夠了

嗎？

選做題：

作業(yè)設計1.果園里種了660棵蘋果樹，梨樹比蘋果樹多200棵，果園里種梨樹多少棵？

2.把

400,500,600,700,800,900這六個數(shù)分別填入。里，使每條線上的四個數(shù)的和都是

1700?

四

【綜合實踐類作業(yè)】

調查家中電器的價錢，并提出一個數(shù)學問題，嘗試解答。

板書設計買電器

——整百、整十數(shù)的加減法

500+800=1300800-500=300

11111

5個百8個百13個百8個百5個百3個百

960+200=1160960-200=760

111111

96個十20個十116個十96個十20個十76個十

5.2回收廢電池教學設計

一、教學目標

1.學習目標描述：借助口算或數(shù)線、計數(shù)器等直觀模型，探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法。

經歷與他人交流計算方法的過程，理解多位數(shù)加法的計算道理，并掌握計算方法.

2.學習內容分析：本套教科書強調計算與解決問題相結合，重視逐步發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)與提出問題

的能力。教科書首先創(chuàng)設了“回收廢電池”的情境，一方面，探索三位數(shù)加法的計算方法與解決問

題相結合；另一方面，結合這一素材向學生進行環(huán)保教育。主情境圖中所包含的信息相對豐富，有

利于鍛煉學生從豐富的背景信息中提出問題并捕捉有價值信息的能力。

3.學科核心素養(yǎng)分析：能結合解決問題的過程，體會估算的作用。結合具體情境，能提出三位

數(shù)加法問題，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，進一步體會加法計算與實際生活的聯(lián)系。

二、教學重難點

L重點：引導學生探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地進行計算。

2.難點：掌握不連續(xù)進位加法的計算方法，理解“滿十進一”。

三、教學過程

教學目標教學活動設計意圖效果評價

1復.習舊知

(1)小動物們應該上哪節(jié)車廂呢？

200*320800-300300*500380+200720-200通過復習舊知，檢

QT

查學生掌握知識的情

，爆.，3_8曝，壁，短可

況，同時為后面學習

(2)用豎式計算。

新的知識奠定基礎。

35+42=56+44=

2導.入新課

導入新課師：小朋友們，你們用過電池嗎？

教師觀察學

學生：用過。

生的參與程度，

師：什么時候用到電池？

給予及時的鼓勵

學生自由說。

與表揚。

師：電池在生活中的用處很大，可是用

過后的廢電池卻有很大的危害。

課件出示：廢電池中含有金屬和廢棄的

液體這些物質會對土壤、水以及人的健康產

生直接影響。一顆紐扣大小的電池可以污染6

0萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量通過談話交流引

O入新課，激發(fā)學生的

學生了解廢電池的危害。學習積極性，為學習

師：看了這段文字你有什么想法呢？新知做好鋪墊。

學生自由說說。

師：為保護環(huán)境，我們應該集中回收廢

電池，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學課我們就圍繞

回收廢電池這一主題學習三位數(shù)的計算方法

O

板書課題：回收廢電池

任:務一：說一說圖中的數(shù)學信息,并嘗

試提出1一個數(shù)學問題通過說一說，培

!1僅我們學校從本學期起開展了保護環(huán)養(yǎng)學生獲取數(shù)學信息

境、愛.護大自然的環(huán)保教育活動。下面是我校的能力，為后面的學

二年卷￡各班在開展活動以來回收廢電池的情習做準備。

況。

菜件出示：

回收獎勵二年級回收廢電池情況

200節(jié)廢電池班級數(shù)量/節(jié)老師通過提

獎勵10把手電用（1）班122

240節(jié)廢電池（2）班77

獎勵1個足球（3）班149問了解學生是否

探究新知掌握本環(huán)節(jié)內

Ti：你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？

容，并給予及時

學:生1：我知道每班回收的廢電池數(shù)。

的鼓勵與指導。

學:生2：還知道回收獎勵規(guī)定…

!11）：根據(jù)這些信息，你能提出一個用加法

解決勝j數(shù)學問題嗎？

學:生1：（1）班和（2）班一共回收多少

節(jié)廢隹，池？

學:生2：（1）班和（3）班一共回收多少

節(jié)廢年，池？

任務二：估一估

師估一估，哪兩個班回收的廢電池數(shù)加教師觀察學

在一起可以獲獎？生的活動參與程

學生獨自思考，然后自由說說。度和提取已有知

學生1：（3）班一個班一百四十多了，加結合情境進行估識經驗的能力，

上(1)班的肯定能獎勵一個足球。算，幫助學生體會估給予及時的鼓勵

學生2：（1）班一個班一百二十多，加上算在計算和解決問題與表揚。

（2）班的不夠200個,不能獲獎。中的價值，發(fā)展學生

???的估算技能。

師（1）班和（2）班一共回收的廢電池

真的不能獲獎嗎？我們一起算算。

任務三：解決“（1）班和（2）班一共回

收多少節(jié)廢電池”

課件出示：（1）班和（2）班一共回收多

少節(jié)廢電池？

師怎樣列式？

學生：122+77。

師122+77怎樣計算？用自己喜歡的方法

算算。

學生獨自計算，師巡視指導。

師你們是怎么計算的？誰來說說？

學生1：我用的是數(shù)線圖，77可以分成70

和7,先算122+70=192,再算192+7=199。

?70

一中1.7

1__________