第四組 觀察分析

Angela察手冊觀匯報人：龔楚婷小組成員：姚春旦、祝錦露、張寶群HappyBaby目錄01.基本信息02.觀察目的03.觀察情景04.分析解釋05.指導(dǎo)建議HappyBaby01.基本信息HappyBaby名字：Angela

年齡：5周歲家庭結(jié)構(gòu)：核心家庭就讀幼兒園：艾頓赫德幼兒園下應(yīng)園區(qū)HappyBaby

活潑好動型聰明伶俐型內(nèi)向害羞型幼稚調(diào)皮型？活潑好動型占有欲強自卑孤僻以自我為中心精力旺盛平和力量型完美型和平型HappyBaby

不管是上課時間還是日常生活中，Angela講話聲音十分小。

當(dāng)老師邀請Angela學(xué)習(xí)新的蒙氏工作時，Angela總是只微笑著點點頭不講話。

戶外活動時，追著足球奔跑在大操場上的Angela,超級快樂;但更多時候，Angela又只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著大家踢球。Angela在家中時，可以自如溝通，但在校的第一學(xué)期沒有講過話。Angela家中有著一位弟弟，家人更加喜愛弟弟。初見AngelaHappyBaby02.觀察目的HappyBaby觀察目的：5周歲幼兒在蒙氏環(huán)境下能否注意聽老師或其他人講話觀察主題：傾聽與表達(dá)發(fā)展情況——認(rèn)真聽并能聽懂常用語言觀察方法：自然觀察、軼事記錄法所在班級：casa1混齡班觀察者：姚春旦人物：

幼兒：Angela、Candy

老師：主班kiwi老師、副班小俞老師HappyBabyHappyBaby03.觀察情景觀察日期：2021年11月10日星期三，晴天觀察工具:紙、筆、眼睛事件發(fā)生的時間：上午11：00-11：10蒙氏整理時間事件發(fā)生的地點：CASA1滿天星班級，藝術(shù)區(qū)蒙氏工作常規(guī)介紹：

在蒙氏區(qū)域工作時，當(dāng)播放“cleanup”的音樂、kiwi老師敲響鈴鐺后告訴小朋友們，“請大家開始收拾自己的工作，收拾完工作后，拿上自己的小凳子，坐在白線上，kiwi老師在這里等你們哦”。小朋友們就應(yīng)該開始，著手準(zhǔn)備收拾工作并幫助還沒有收拾完工作的小朋友幼兒產(chǎn)生的行為：

在蒙氏工作整理時，kiwi老師先是敲響了鈴鐺，并告訴小朋友們“蒙氏工作，時間要到咯，現(xiàn)在請小朋友們開始收拾自己的工作，并且將工作放到指定的區(qū)域中，不要放錯位置了噢”，講完這幾句話，kiwi老師放起了“cleanup”的音樂，班級中大多數(shù)小朋友開始收拾起自己的工作，一些小朋友在副班小俞老師的提醒下，也進(jìn)入到工作整理環(huán)節(jié)。HappyBaby

Angela還在藝術(shù)區(qū)進(jìn)行著自己的工作，在kiwi老師的提醒下，Angela不理睬，沒有給予相應(yīng)的回應(yīng)，還是進(jìn)行著自己的工作。再次提醒一遍之后，kiwi老師給予了Angela一定的時間反應(yīng)與整理，但Angel依舊沒有給予回應(yīng)。過了兩分鐘，kiwi老師又進(jìn)行了一次提醒，Angela這時才抬頭看了kiwi老師一眼，緊接著又開始進(jìn)行著自己的工作。kiwi老師讓Angela聽聲音，并問：“這是什么音樂？”Angela：“cleanup”kiwi老師：“聽到這個音樂，我們該開始干什么？”Angela：“要整理”kiwi老師：“那我們開始整理，可以嗎？”Angela：“好”HappyBaby

在kiwi老師引導(dǎo)詢問下，Angela開始了收拾工作。并開始注意觀察周圍環(huán)境，看向收拾完工作的小朋友，接著又看向kiwi老師是否還在身旁，緊接著又看向和自己一起在藝術(shù)區(qū)的小朋友。當(dāng)Candy收拾好自己的工作后，來到Angela工作的區(qū)域幫助她收拾整理，Angela笑得很開心，但并沒有主動與Candy進(jìn)行交流。HappyBaby04.分析解釋

HappyBaby1、目前無法主動與同伴或教師溝通交流互動。佐證記錄：

當(dāng)Candy收拾好自己的工作后，來到Angela工作的區(qū)域幫助她收拾整理，Angela笑得很開心，但并沒有主動與Candy進(jìn)行交流。2、面對同伴或教師的詢問，會給予回應(yīng)。在與教師互動中，多采用一問一答方式。佐證記錄：

kiwi老師讓Angela聽聲音，并問：“這是什么音樂？”Angela：“cleanup”。kiwi老師：“聽到這個音樂，我們該開始干什么？”Angela：“要整理”。3、沉浸于自我工作中，不愿意輕易改變自身行為。佐證記錄：再次提醒一遍之后，kiwi老師給予了Angela一定的時間反應(yīng)與整理，但Angel依舊沒有給予回應(yīng)。分析解釋：HappyBaby05.指導(dǎo)建議HappyBaby

Angela與第一學(xué)期相比，這一學(xué)期更加愿意表達(dá)自己的想法，在傾聽與表達(dá)得到了進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)會聆聽。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，指出：5-6歲時，應(yīng)該多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會。

例如：“鼓勵讓Angela和Candy多聊天、多分享”；并引導(dǎo)Angela學(xué)會認(rèn)真傾聽，例如：“在kiwi老師提出收拾工作時，Angela可以認(rèn)真聽到，并做出反應(yīng)”。

互動中要耐心傾聽Angela的講話，等Angela講完話在表達(dá)出自己的觀點，在說話時，注意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。HelpBaby1、進(jìn)行有效干預(yù)，引導(dǎo)Angela好好講話、慢慢說。引導(dǎo)幼兒學(xué)會表達(dá)自己的情感與想法；慢沒關(guān)系，重點為樂意說，愿意說。2、引導(dǎo)Angela慢慢地學(xué)會表達(dá)，慢慢引導(dǎo)他們漸漸恢復(fù)對這個世界的安全感和被需要的感覺。這個過程不能著急，因為一旦在這個引導(dǎo)過程中孩子受到傷害就可能急劇加重不愿意表達(dá)的程度，所以要慢慢來。3、努力樹立在Angela心中的信任，和Angela建立平等、相互尊重的朋友關(guān)系。做任何事情之前和Ange