2024屆貴州省畢節(jié)織金縣聯(lián)考語文八年級第二學期期末監(jiān)測模擬試題含解析

2024屆貴州省畢節(jié)織金縣聯(lián)考語文八年級第二學期期末監(jiān)測模擬試題

注意事項

1.考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

一、積累與運用。（28分）

1.（2分）下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）

①古往今來的志士仁人、英雄豪杰，胸中無不郁積著濃郁得化不開的浩然正氣。

②有了這股正氣，才能剛正不阿，不向黑惡勢力低頭，不向腦魅蜩胭屈服。

③孟子說：“吾善養(yǎng)吾浩然正氣。”

④有了這股正氣，才能舍身報國，殺身成仁，如屈原、李廣、霍去病、岳飛、文天祥……

⑤如同東漢的清流人士，明代的東林黨人，“為國犧牲敢惜身”的秋瑾，拍案而起寧死不屈的聞一多。他們寧可站著

死，決不跪著生，譜寫了一曲曲撼天動地的正氣歌。

A.③①④②⑤

B.①③②④⑤

C.③①④⑤②

D.①③⑤②④

2.（2分）下列詞語字形完爭本魂的一項是（）

A.家眷晦暗怒不可遏挑拔離間

B.絢麗彷徨自園其說接踵而至

C.帷幕縈繞紛至沓來霓裳羽衣

D.瞭望兼葭不修邊幅目眩神迷

3.（2分）對下列句子使用修辭手法的判斷耳馥的一項是（）

A.山河睡了而風景醒著，春天睡了而種子醒著。（洛夫《湖南大雪一一贈長沙李元洛》）（排比）

B.風聲在云外呼喚著，遠山也在送青了。（張曉風《到山中去》）（反復）

C.五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。（魯

迅《故鄉(xiāng)》）（比喻）

D.在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。（莫泊桑《我的叔叔于勒））（夸

張）

4.（2分）給空缺處選填語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

在陽光的撫慰下，那些層層疊疊、彎彎曲曲的梯田，,晶瑩剔透，發(fā)出耀眼的光亮。四周的大山靜得出奇，

峭峰真指藍天。

A.像一塊塊鑲嵌在山腰上明亮的寶石

B.就像一粒粒珍珠連綴在山間

C.仿佛豆大的露珠一樣躺在草葉上

D.就像一根根銀項鏈圍在脖子上

5.（2分）下列各句中加點成語使用錯誤的一項是（）

A.人的一生，有艱難困苦的逆境，也有攆目降等的風景。

B.小王同學在學校辯論會上引經(jīng)據(jù)典、斷宇里乂，贏得了大家的陣陣掌聲。

C.他們兩人的愛好、處事方法翠然不日，誰也沒法理解誰，誰也沒法改變誰。

D.我市上下齊心協(xié)力，掀起“創(chuàng)衛(wèi)”高潮，經(jīng)過外璃粉刷、護欄改造、路面平整等系列改造，城市面貌段舔：斷。

6.（2分）下列關于文學常識表述有誤的一項是

A.《傅雷家書》是將我國著名文學翻譯家、文藝評論家傅雷寫給兒子的書信編撰而成的一本集子，摘編了傅雷先生1954

年至1966年5月的186封書信。

B.“四書五經(jīng)”是儒家經(jīng)典?！八臅奔础洞髮W》《中庸》《論語》《孟子》，“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春

秋》。

C.阿來，當代著名作家。2000年憑借長篇小說《塵埃落定》榮獲第五屆茅盾文學獎。

D.《登勃朗峰》作者是馬克?吐溫，美國作家。代表作有小說《百萬英鎊》《魯濱遜漂流記》、《湯姆?索亞歷險記》。

7.（2分）下面有關文學常識的表述，錯誤的一項是（）

A.韓愈，世稱“韓昌黎”，是“唐宋八大家”之一，是唐代“古文運動”的倡導者。

B.莊子，名周，戰(zhàn)國時期哲學家，道家學派代表人物，他與老子被后人合稱為“老莊”。

C.《禮記》，戰(zhàn)國至秦漢時期道家學說的匯編，相傳是西漢年間的經(jīng)學家戴圣編纂的。

D.白居易，字樂天，號“香山居士”，我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，是中國文學史上負有盛名且影響深遠的文學

大家，他的詩取材廣泛，形式多樣，通俗易懂。

8.（2分）下列各項中，沒有錯別字的一項是（）。

A.《大學》本身就說，格物致知的目的，是使人能達到誠意、正心、休身、齊家、治國的地步，從而追求儒家的最高

理想一一平天下。

B.端詳著冰山上縱橫的裂紋和環(huán)繞冰山的波狀褶皺，想象著在慢長的時光里，冰山的前進后退，高低消失，這波紋

是否就是年輪。

C.黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，永往直前，正像人經(jīng)歷了磨

難便有了個性。

D.名人跟人握手，叫作平易近人，凡人就是巴結；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術家的氣質(zhì)，凡人呢，就是流里

流氣。

9、（4分）閱讀下面的文字，按要求答題。

①古代動物走過的腳印和天旱時候龜裂的形象……（陶世龍《時間的腳印》）

②我們先坐火車去了馬蒂尼，yi日早晨八點多，便徒步出發(fā)。（馬克吐溫《登勃朗峰》）

③我聽了不禁打了一個寒啜。（梁衡《壺口瀑布》）

④這時，古城五彩的燈光把渠水輝映得五彩斑瀾。（阿來《一滴水經(jīng)過麗江》）

（1）在①②③中，給加點字注音。根據(jù)拼音寫出漢字。

（2）在④中有一個錯別字，找出并改正。

10、填空。（8分）根據(jù)課文默寫。

①,教然后知困。（《禮記》二則）

②水擊三千里，,去以六月息者也。（《莊子》二則）

③策之不以其道，,鳴之而不能通其意。（韓愈《馬說》）

④安得廣廈千萬間，。杜甫（《茅屋為秋風所破歌》）

⑤誰見幽人獨往來，。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）

⑥已是黃昏獨自愁，。（陸游《卜算子?詠梅》）

⑦在談論中國與拉美關系時，引用了唐代詩人王勃的詩句“,"，強調(diào)了中拉兩地雖相距遙遠，但

友誼長存。

二、閱讀理解。（42分）

11、（10分）閱讀下面的名著選段，回答后面小題。

秋雨打著人們的臉。一團團飽含雨水的烏云，在低空慢慢移動。深秋，一望無際的森林里，樹葉全落了。老榆樹

陰郁地站著，把滿身皺紋藏在褐色的苔鮮下面。無情的秋天剝?nèi)チ怂鼈內(nèi)A麗的盛裝，它們只好光著枯瘦的身體站在那

里。

小車站孤獨地隱在樹林里。一條新修的路基從車站的石頭貨臺伸向森林。路基周圍是螞蟻一樣密集的人群。

討厭的粘泥在靴子底下?lián)溥険溥曛表?。路基兩旁的人們狠勁地挖著土。鐵器發(fā)出沉重的撞擊聲，鐵鍬碰著石頭，

鏗然作響。

雨像用篩子篩過的一樣，又細又密，下個不停。冰冷的雨水滲進了衣服。雨水也沖走了人們的勞動成果，泥裝如

同稠粥從路基上淌下來。

濕透了的衣服又重又冷，但是人們一直干到天黑透了才離開工地。

修筑的路基一天比一天延長，不斷伸向密林深處。

離車站不遠的地方，有一座石頭房的空架子，凄涼地立在那里。里面的東西，凡是撬得下、拆得開、砸得動的,

早就被洗劫一空了。門窗成了張口的大洞；爐門成了黑窟窿。房頂也破爛不堪，好多地方露出了椽子。

唯一沒有遭劫的是四個房間里的水泥地面。每天夜里，四百個人就穿著里外濕透、濺滿泥策的衣服躺在上面睡覺。

大家在門口擰衣服，臟水一股股流下來。他們用最難聽的話咒罵這惡劣的天氣和遍地的泥濘。水泥地面上薄薄地鋪了

一層干草，他們緊挨著睡在上面，相互用體溫取晚。衣服冒著氣，但是從來沒有干過。雨水滲過檔窗洞的麻袋，滴落

到地上。雨.點像密集的裹彈敲打著屋頂上殘留的鐵皮。冷風不斷從破門縫里吹進來。

廚房是一座破舊的板栩。早晨大家在這里草草吃完茶點，就到工地上去。午飯是單調(diào)得要命的素扁豆湯和一磅半

幾乎跟煤一樣黑的面包。城里能夠供應的只有這些東西。

1.根據(jù)小說內(nèi)容，說說鐵路快修好時保爾出了什么事。

2.聯(lián)系原著的前后情節(jié)，說說筑路過程中保爾他們碰到了哪些困難。

3.選文主要體現(xiàn)了原著哪一個藝術特色？請結合文段加以分析。

12、（16分）閱讀下文，完成后面小題

敲雪

①睡到半夜，忽然覺得好冷。也許，外面下雪了，我想。我蜷著身子，強迫自己再睡。不知過了多久，迷迷糊糊

中，我聽到了屋前屋后的驚叫聲。睜開眼，天亮了，透進屋的亮光，冷冷地泛著朦朧。

②好久沒見過雪了！我顧不上睡覺，一骨碌爬起來，小跑著跨出門。屋檐下，我極目遠眺，整個世界全是一片白，

白得晃眼。慢慢收回目光，我就看見了父親。

③父親站在屋對面的小路上。他眼下，是一叢一叢的雪枝。我知道，托著雪的，是密密麻麻的樹枝。每到春天，

那些樹枝就開出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩繽紛的，像一片花的海洋。花一天一天地謝了，青澀的果子藏在

綠葉間，一天一天地長大了，泛紅了。父親的笑容也多起來，有時不知不覺就到了樹下。開始，父親輕輕掰下枝丫，

尋找枝葉間還沒完全長出來的果子，偶爾發(fā)現(xiàn)米粒大的一顆，也要小跑回家雀躍著向全家人報喜；后來，父親就踮著

腳尖，癡癡地看，癡癡地聞，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得動一指甲，生怕驚跑了它們。果子漸漸成熟了，父親停

了農(nóng)活，從早到晚蹲在樹下守著，守著我們的“書本”。我們兄弟多，家里又沒有其他收入，讀書全靠它。到了上市

季節(jié)，父親就在樹下鋪幾床棉絮，說這樣落下的果子就不會摔爛，能賣個好價錢。賣果子的錢，父親一分一厘也不花,

全存著，剛好夠我們讀一年書。所以，只要我們目不轉(zhuǎn)晴地盯著父親擔子里那些紅嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的時候，

父親總是拍著我們的頭說：“饞了吧？這可吃不得，它是你們的書本啊，不想讀書嗎？"我們一起點頭：“想讀！”“還

想吃嗎？”“不想！”我們一起咽口水，狠狠搖頭。從此，我們就把那些杏呀、李呀、桃呀叫書本了。

④可是，這不是果樹開花、結果的季節(jié)呀，父親看那些雪樹做啥呢？我很是不解。

⑤走到父親面前，父親看了看我，說：“星期天，多睡會吧？”

⑥我不回答父親的話，不解地問：“你看這樹干嘛？春天還早。”

⑦“真的還早么？快了快了！可是一一”父親頓了頓，臉上露出了憂郁，“這雪太大了，你看，樹枝壓斷了好多?！?/p>

⑧我細細一看，真的，一些斷枝落在地上或是橫在樹上，全被雪掩住了，不仔細看根本看不出來。

⑨“回去拿根竹竿來吧?！备赣H沉吟了一陣，對我說。

⑩我怔了怔，一下子明白了父親的用意，于是，忙不迭地回家找來一根稻田里趕鴨子用的長竿。父親站在樹下，

竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點一點敲下來……幾十棵果樹，父親整整敲了一個上午。父親回家，頭上、

臉上、身上，全是雪。給體溫融化的雪水，濕透了父親的衣服。我連忙燒起一堆旺旺的柴火，父親騎在火上，還在瑟

瑟發(fā)抖。

?這天晚上，父親問我：“今晚還會下雪嗎？”

?“下呀，老師說‘瑞雪兆豐年'，下得越大越好！"我說。

?“我娃兒有長進了，好，那就下吧！"父親撫摸著我的頭，頻頻頷首。

?晚上，果真又下起了大雪。父親怎么也睡不著，他耳朵支棱著，聽著外面的風吹草動?！八?，你怎么了？”母

親不耐煩了?！澳愣?？這叫聽雪！”父親的聲音很大，傳進籬笆墻另一邊的我們的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑

父親不會用詞，雪，是能聽的么？

?)半夜，父親突然翻身跳下床，驚醒了我們。我們問他怎么了，父親說：“我聽到樹枝又斷了，一聲連一聲，我

得敲雪去。"我們說這么遠，聽不到，你那是幻覺，睡吧睡吧?？墒歉赣H不理會我們，拖著竹竿，打著手電就出了門。

我們穿了衣服攆出去，在屋檐下看見的已是一束在樹下晃來晃去的亮光了?？戳艘粫海涞貌恍?，我們只得跑進了

被窩。

?天亮，父親回家，把我們?nèi)紦u醒，高興地說：“一根樹枝也沒斷，你們又能上學了，又有書本了?！备赣H的

牙齒咯咯直響，磕得不聽使喚。

?第二天，父親就病了。

?冬天過完春天來了，夏天也來了，查呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都紅紅的。父親的病卻一直不見好轉(zhuǎn)。

我挑了兩個又大又甜的桃，捧到父親床前，說：“爸，你嘗嘗，好甜呢！”

?父親掙扎著撐起身子，劈手打掉我手里的桃，怒氣沖沖地吼：“誰叫你們吃的？這是你們的書本哪！不想讀書

了？”

?“想！”我哭著說，“我們沒吃，只想你吃一個，你的胃口不好！”

(21)父親嘆了口氣，拉過我，給我擦了一把眼淚，說：“撿起來吧，我吃一個！”

(22)我看見父親咬了一口桃，父親的眼淚也一下子流了出來。

1.用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

2.文章第③段主要運用了哪種記敘順序？有何作用？

3.分析下面句子中加點詞的表達效果。

父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點一點敲下來……

4.第⑩段畫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？

5.請結合文章內(nèi)容分析“父親”的性格特點。

13、（12分）讓生命在每一刻都說出得體的話

①很好的陽光，空氣中彌漫著遲開的芬芳。

②我站在一個兒童攝影棚前等人。突然，一個小女孩兒把車騎到了我跟前，險些撞到我。我趕忙躲她，不想她竟

追過來。我只好無奈地沖她笑了。她也沖我笑，一個仙子般的小姑娘?！鞍⒁?，”她指著攝影棚外墻上足有兩米高的

巨幅照片對我說，“這是我，”我這才注意到，原來，這騎童車的女孩兒竟是那巨幅廣告上的小模特！我看看照片，

再看看身邊的女孩兒，不住地夸說“漂亮”。女孩兒得意得不得了，頭腦搖晃得像條歡快的小狗。此時，我不由得想

起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的一件事。

③有一回，南懷瑾乘火車，身邊坐了一個年輕人，捧著一本書入神地看。南懷瑾瞟了他手里的書，隨口問了一句：

“有那么好看嗎？”年輕人做出了肯定的回答，并說自己一直十分喜歡讀這位作家的作品，南懷瑾說：“哦。那我回

頭也買一本來看看?！蹦潜緯淖髡哒悄蠎谚?。

④我喜歡小女孩不依不饒追著我這個陌生的阿姨，邀寵般地告訴我說那墻上的照片就是她，她說破，是因為她透

明；我也喜歡南懷瑾不曾道出自己就是那本“好書”的作者，他緘口，是因為他蘊藉。

⑤我不能接受女孩兒拋卻一派天真，扮演大師的深沉；也不能接受大師拋卻沉靜內(nèi)斂，扮演女孩兒的單純。

⑥我愿意擬想，大師也曾擁有無飾無邪的童年，愿意將自己的美事、樂事、幸事張揚天下，不懼人譏，不怕人妒。

就像花不會藏掖自己的芬芳，透明的心也不會藏掖自己的景致。那么沒道理，那么沒章法，反正就是讓童車沖到你腳

下，糾纏著你，迫著你唱贊美詩。這讓你很便捷地就懷了一回舊，你生了銹的感覺在一顆開花的童心面前一下子生動

起來，搖曳起來。

⑦我更愿意擬想，女孩兒將一步一步修行，直到學會對著歲月深處那個急煎煎向路人跋扈地炫耀自我的女童發(fā)出

不屑的哂笑。南懷瑾大師特別看重生命的“莊嚴感”，莊嚴的生命必是攜棄浮華、拂去塵屑的。一個擁有了美好的“精

神目標”的人，斷然不會熱衷于在生活的大海中釣取廉價的恭維與褒揚；只有虛妄的人，才會那么黏，總是試圖粘住

更多激賞的目光。

⑧行走人世間，我多么希望自己有一雙善于擷取的手，擷取了天真，就在琴廠卻歡悅吧；擷取了內(nèi)斂，就在琴丁

刻凝思吧。而在這兩個故事的連接處，我愿意試著繡上自己細密的心思告訴自己，或許，這一邊，正是我漸去漸遠的

昨日，那一邊，恰是我愈行愈遠的明朝。

⑨攬萬物以為鏡，窺見自我一息一變的心顏。不是所有的''可愛"都適宜窖藏，此時的口無遮攔，彼時可能變成

了庸俗輕淺。風度，往往與一個人的自知度呈“正相關”。對一個個體生命而言，沒有恒久不變的“一派天真”，也

沒有與生俱來的“沉靜內(nèi)斂”。

⑩自覺修行的生命，會在每一刻都說出得體的語言，不造作，不夸飾，不張揚，在熨帖中開出最美的花朵。

1.第②段畫線句子“此時，我不由得想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的一件事”在結構上有什么作用？

2.分別寫出第⑧段兩個加點詞“這一刻”指代的內(nèi)容。（用自己的話加以概括

(1)擷取了天真，就在這一刻歡悅吧。

(2)擷取了內(nèi)斂，就在這一刻凝思吧。

3.結合語境，對第⑦段中的畫線句子進行賞析。

一個擁有了美好的“精神目標”的人，斷然不會熱衷于在生活的大海中釣取廉價的恭維與褒揚；只有虛妄的人，才會

那么黏，總是試圖粘住更多激賞的目光。

4.結合生活實際，分別就文中小姑娘、南懷瑾兩人的做法，談談你的見解或看法。

三、寫作。(50分)

14、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一段平橋村的快樂時光，芬芳了魯迅對淳樸鄉(xiāng)村和童真友情的回憶；一處偏僻卻優(yōu)美宜人的小石潭，觸發(fā)了柳宗

元對人生"憂"''樂”情懷的感慨……人生就是一場旅行，我們走過山川田野，領略自然風光；走過街市阡陌，感受

世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進方向。

請以《走過，才明白》為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌和戲劇外，文體自選；

②立意自定；

③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名；

④不少于600字；

⑤書寫認真，卷面整潔。

參考答案

一、積累與運用。(28分)

1、A

【解題分析】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞

去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要

有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。A項正確，③提出論點，①④②具體論述，

⑤用事例論證。

2、D

【解題分析】

A.挑拔離間撥；

B.自園其說圓；

C.惟幕一一帷；

故選D。

3、C

【解題分析】

A.“山河睡了而風景醒著，春天睡了而種子醒著”為擬人。

B.“風聲在云外呼喚著，遠山也在送青了”為擬人。

D.“天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出”的“鉆”是比擬（擬人與擬物均可）。

故選C。

4、A

【解題分析】本題考查學生根據(jù)語境選擇補寫句子的能力。根據(jù)文本中畫線的句子可知，空白處的句子

起到了承上啟下的過渡作用，認真研究分析畫線處的上下文，根據(jù)“晶瑩剔透”“耀眼的光亮”可知應

該比喻的內(nèi)容應該是“明亮的寶石”，A項正確。

5、B

【解題分析】

A.峰回路轉(zhuǎn)：形容山峰、道路迂回曲折。有時也比喻經(jīng)過挫折后出現(xiàn)轉(zhuǎn)機。使用正確。

B.斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。不合語境。

C.迥然不同：形容差別很大，一點兒也不相同。使用正確。

D.煥然一新：形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。使用正確。

故選Bo

6、D

【解題分析】

D.有誤?！遏敒I遜漂流記》是英國作家丹尼爾?笛福的一部長篇小說。

7、C

【解題分析】

C.“戰(zhàn)國至秦漢間道家學說的匯編”表述有誤，應改為：戰(zhàn)國末年至秦漢間儒家學著的匯編。故選C。

8、D

【解題分析】

A休身——修身。B慢長——漫長。C永往——勇往。

9,(1)jun翌jin

(2)瀾改為斕

【解題分析】

(1)本題考查字音字形的掌握。答此類題，平時要注意積累字詞，特別注意形近字和同音字?！褒敗笔嵌嘁糇?，與“裂”

組詞時應讀“jUn”，注意“翌”的書寫，“噤”是左右結構的形聲字，右邊為聲旁，據(jù)此識記。

(2)本題考查字形的掌握。答此題，平時要注意同音不通形的字，并結合字義記憶。斑斕：色彩錯雜燦爛的樣子。據(jù)

此，“瀾”應寫作“斕”。

10、①是故學然后知不足②扶搖而上者九萬里③食之不能盡其材④大庇天下寒士俱歡顏⑤縹緲孤鴻

影⑥更著風和雨⑦海內(nèi)存知己天涯若比鄰

【解題分析】

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相

應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。重點字：“材”“庇”“俱”“縹緲”“孤”“鴻”。

二、閱讀理解。(42分)

11、1.鐵路快修好時，保爾得了傷寒和(大葉性)肺炎。

2.①惡劣的勞動環(huán)境；雨天、泥濘、寒冷；②艱苦的生活條件：衣服單薄、食物匱乏、三餐單調(diào)、住房簡陋等；③尖

銳的階段斗爭：匪徒、肅反、開小差；④生產(chǎn)條件差、物資缺乏、工具簡陋等。

3.參考示例：小說的環(huán)境描寫非常出色，語言簡潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，選文體現(xiàn)了這一特色。

選文描寫了雨天的惡劣環(huán)境和筑路工人所處的環(huán)境，通過環(huán)境描寫烘托了他們頑強奮斗的精神品質(zhì)。

【解題分析】

1.試題分析：考查對原著重要情節(jié)的把握。此題考查的內(nèi)容在選文中找不到。做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)

及人物的特征。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。

熟知原著的重要情節(jié)，記憶原著中重要人物的名字。此題考查的是與《鋼鐵是怎樣煉成的》有關的重要內(nèi)容。即鐵路

快修好時保爾得了傷寒和肺炎。

2.試題分析：本題考查學生對名著內(nèi)容的積累能力。具體是考查對《鋼鐵是怎樣煉成的》有關要點內(nèi)容的概括。要求

聯(lián)系原著的前后情節(jié)，結合選文的部分內(nèi)容作答。如選文3、4、5段的所描寫的惡劣的勞動環(huán)境：雨天、泥濘、寒冷。

7、8、9段所寫的艱苦的生活條件：衣服單薄、食物匱乏、三餐單調(diào)、住房簡陋等。原著的其它情節(jié)，即尖銳的階段

斗爭：匪徒、肅反、開小差等。

3.試題分析：考查選文部分所使用的表現(xiàn)手法。比如第1段的環(huán)境描寫。主要寫深秋的景色。烘托了蕭索、凄冷的氣

氛，環(huán)境的惡劣。寫連綿的秋雨，渲染了筑鐵路的巨大困難，筑路工人在這種艱苦的環(huán)境中堅持工作，頑強斗爭，充

分顯示了他們不畏艱難困苦的革命英雄主義精神。環(huán)境描寫是為刻畫人物、表現(xiàn)中心思想服務的。要先答出自然環(huán)境

的描寫的特點，然后再根據(jù)上下文的內(nèi)容或中心談作用。

12、1.父親為了保護好能為我們兄弟上學提供書費保證的杏樹、李樹、桃樹，整夜去敲樹上的雪，最后病倒了。

2.運用了插敘，交代父親對這些杏樹、李樹、桃樹的重視、喜愛、悉心照顧以及這些樹對“我”和幾個兄弟讀書的重

要性，表現(xiàn)了父親對我們兄弟幾人讀書受教育的重視和對我們的愛，為下文父親半夜聽雪、敲雪和訓斥“我”摘桃的

情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

3.生動形象地寫出了父親敲雪時動作的小心翼翼，突出了父親對這些樹的細心與重視，表現(xiàn)了父親對孩子上學的高度

重視，體現(xiàn)了父親對孩子的愛。

4.景物描寫，寫出了杏、李、桃的豐收景象，表達了我們對父親的愛和敬仰。

5.(1)關愛子女，重視教育：父親半夜聽雪，頂著寒冷去敲雪，最后病倒，是為了果樹能多結果子賣好價錢，供孩子

讀書。可見父親重視子女的教育，關愛子女。(2)堅韌，吃苦耐勞：父親悉心照料果樹，為了不讓雪壓斷果樹枝，半

夜起來敲雪，敲到天亮，由此看到父親的堅韌，吃苦耐勞。

【解題分析】

這篇文章講述了父親為了保護那些能夠提供我們上學的書費的杏樹、李樹、桃樹，一整夜沒有睡覺，而是敲了整夜的

雪，最后病倒了的事，表達了作者對父親的愛和敬仰之情。

1.本題考查的是對文章內(nèi)容的概括總結，這要結合文章的故事情節(jié)去分析。首先能夠找到記敘文的六要素，就容易總

結主要內(nèi)容了。能夠找出在什么時候，什么地方，人物是誰，發(fā)生了什么事，最后怎么樣了，這樣就容易總結概括主

要內(nèi)容了。文章寫了下雪的夜晚，父親睡不著覺，他為了保護好能為我們兄弟上學提供書費保證的杏樹、李樹、桃樹

而整夜去敲樹上的雪，最后病倒了的事。能用簡潔的語言概括出來即可。

2.本題考查記敘的順序及其作用。通過閱讀發(fā)現(xiàn)第③段是文章的插敘部分，插敘的內(nèi)容是交代父親對這些杏樹、李樹、

桃樹的重視、喜愛、悉心照顧以及這些樹對我和幾個兄弟讀書的重要性，當然不能去掉，如果去掉了就不能突出表現(xiàn)

父親對我們兄弟幾人讀書受教育的重視了。同時第③段講述了那些樹的重要性，也是為下文父親整夜不睡去敲雪做鋪

墊的，因此不能去掉。

3.本題題考查的是賞析加點詞語的表達效果，這要結合句子的意思去理解。該句子是描寫父親敲雪的場景的，那加點

的詞語“慢慢地，輕輕地”“一點一點”是對父親動作的修飾詞，它們生動形象地寫出了父親對那些樹的小心翼翼的

呵護，表現(xiàn)了父親對我們兄弟幾個讀書、上學的高度重視，突出了父親對我們的愛。

4.本題考查關鍵句子的理解及作用分析，找到采用了什么描寫，并且能夠找到其作用，這就要結合段落去分析。該段

劃線的句子是景物描寫，寫出了那些樹的收成一年比一年好，體現(xiàn)了父親的辛苦沒有白費，這些樹能夠保證我們的書

費，父親就很欣慰了，這同時也表達了我們對父親的愛和敬仰之情。意思相近即可。

5.本題考查的是對人物形象的總結概括，這要結合文章的故事情節(jié)去分析。從寫父親夜晚敲雪，可見父親吃苦耐勞的

精神；從寫父親對那些樹的無微不至的關懷，可見父親對孩子的教育很重視；從寫父親打掉我拿的桃子，可見父親對

子女的關愛。能夠用自己的話概括總結出來，語言要簡潔。

13、1.示例：畫線句子是個過渡句，引起讀者的閱讀興趣，在結構上起到承上啟下的作用。

2.示例：（1）“這一刻”是指小姑娘追“我”邀寵的過程。（2）“這一刻”是指南懷謹不肯說出“好書”的作者是自

己的過程。

3.答題示例：畫線句子采用了對比的寫作手法，把擁有美好“精神目標”的人與虛妄的人進行了對比，突出了作者不

熱衷于廉價的恭維與褒揚、不試圖粘住更多激賞目光的那種攜棄浮華、拂去塵屑的生活態(tài)度，表達了作者對生命在每

一刻都說出得體的話的看重。

4.示例：

（1）贊同小姑娘的做法，她天真、透明，無飾無邪。作為當代中學生，展示優(yōu)點、美麗、自信，張揚為何不可?；虿?/p>

贊同小姑娘的做法，她太張揚，尤其是邀寵的行為強人所難。

（2）贊同南懷瑾的做法，他特別看重生命的“莊嚴感”，沉靜內(nèi)斂，不張揚、不夸飾?；虿毁澩蠎谚淖龇?，做

人應坦誠，不能過于謙虛，說出實情，也許更能激發(fā)年輕人讀書求知的欲望。（開放性試題，能提出自己的觀點，作簡

要評述即可。）

【解題分析】

1.本題考查句子在結構上的作用分析。解答此題可以從句子處所的位置來判斷。一般來說句子在文首，起到總起全文

的作用；句子在中間位置，起到承上啟下的作用；句子在文末，起到總結全文，首尾呼應的作用。畫線句子結合內(nèi)容

來看，主要是為了引出下文南懷瑾的事例，在結構上起到承上啟下的過渡作用，并引起讀者的閱讀興趣。

2.本題考查代詞的指代對象：基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容，

這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤?！斑@”

代指的一般是上文，“那”是代指下文內(nèi)容。結合文章內(nèi)容來看，第⑧段中兩次出現(xiàn)“這一刻”，指的就是故事分別

發(fā)生的時間，即小姑娘追“我”炫耀的時候，南懷謹不肯說出“好書”的作者是自己的時候。

3.賞析句子要注意三點，說明語句主要內(nèi)容（思想情感），點明使用的寫作手法，有時對關鍵字詞要點析。本句從句

式上能看出是對比的寫法，要指出是什么與什么對比。作者表達的思想情感就在表露在語言之上，選用作者語句中的

短語用自己的語表達即可。本句把擁有美好“精神目標”的人與虛妄的人進行對比，突出了作者對不熱衷于廉價恭維

者的褒揚，表現(xiàn)作者對生命每一刻都應說出得體的話的看重。

4.首先要了解和理解作者對兩個人物“態(tài)度”的贊許，理解其理由，對于孩子來說，天真是一種真誠，對于大師來說,

內(nèi)斂是一種謙遜，從這個角度來談自己的認識。如贊同小姑娘的做法，可從她的天真、透明，不虛偽的行為分析。不

贊同小姑娘的做法，可從她的張揚性格進行分析。

三、寫作。（50分）

14、走過，才明白

愿重回漢唐，再奏角徵宮商，著我漢家衣裳，興我禮儀之邦。

——題記

依舊清晰地記得，初次見到漢服時，動人心