2024年六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》教案9篇（完整文檔）

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六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫的，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

2、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、播放戲曲音樂(lè)，欣賞不同的戲曲劇種。

2、播放藏戲視頻，介紹藏戲:其實(shí)，還有一個(gè)劇種，它一直流傳于我國(guó)的最高處，被稱為藏文化的“活化石”，它就是藏戲。（板書課題）

3、默讀課前導(dǎo)語(yǔ)，看看本課對(duì)我們提出了什么要求。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、默讀課文，注意默讀的速度。畫出文中不懂的詞語(yǔ)，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。

2、出示“曠野、布施、開(kāi)山鼻祖”等詞語(yǔ)，認(rèn)讀、理解詞語(yǔ)。

三、再讀課文，整體感知。

1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫的。

2、交流收獲。（戴著面具演出；沒(méi)有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。本文主要寫了藏戲的形成、特點(diǎn)和作用。重點(diǎn)寫了藏戲的特點(diǎn)和作用。）

四、精讀課文，合作探究。

1、課文濃墨重彩地向我們?cè)敿?xì)介紹了藏戲的藝術(shù)特色，讓我們一起走進(jìn)文本，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力，邊默讀邊思考藏戲有什么特點(diǎn)，做好批注后，在小組內(nèi)合作探討，然后在全班交流。

2、交流匯報(bào)。

（1）藏戲的面具。

①藏戲的面具有什么特點(diǎn)？它為什么能歷經(jīng)幾百年仍保留到現(xiàn)在？

②藏戲的面具到底是如何運(yùn)用象征、夸張的手法來(lái)突出人物性格的呢？從文章中找出相關(guān)的句子讀一讀并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

③展示藏戲面具圖片，出示京劇臉譜。你覺(jué)得藏戲的面具與京劇的臉譜有什么異同？

了解了藏戲的面具，我們真切地感受到了藏民的智慧和藝術(shù)天分。這也是藏戲千百年后仍具魅力的地方。

（2）藏戲的舞臺(tái)。

與現(xiàn)在的流行音樂(lè)、其他地方戲的舞臺(tái)相比，藏戲的舞臺(tái)簡(jiǎn)單到什么程度？（藏戲的藝人們不求高檔的舞臺(tái)，不求華麗的服裝，他們將雪山江河、草原大地當(dāng)作背景，席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓一鈸為其伴奏，只要有觀眾即可。）

（3）藏戲的演出。

①指名朗讀后，問(wèn):“藏戲在演出的程序、時(shí)間、唱腔、動(dòng)作上有什么特點(diǎn)呢？”

②學(xué)生匯報(bào)。

3、多媒體展示一段藏戲《文成公主》的片段讓學(xué)生欣賞。加深學(xué)生對(duì)藏戲面具、舞臺(tái)、演出特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

4、有感情地朗讀課文，感受藏戲的獨(dú)特魅力。

五、自主品讀，了解形成。

1、自讀課文第4~7自然段，小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

2、集體交流。

（1）以弱抗強(qiáng)的傳奇:年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過(guò)江的百姓，被咆哮的江水吞噬”體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)帯＿@是勇敢的傳奇。

（2）創(chuàng)造奇跡的傳奇:一無(wú)所有→58座鐵索橋。通過(guò)七兄妹組成藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由賞戲到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋的事跡，來(lái)體會(huì)這種齊心合力、人定勝天的傳奇色彩。

（3）藝術(shù)的傳奇:僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。這個(gè)僅由7個(gè)人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

六、總結(jié)全文，拓展延伸。

1、師生合作朗讀課文，交流:你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？這樣寫妙在哪里？（感受藏戲的特點(diǎn)和詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。）

2、回顧全文，本課在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自由說(shuō)）

3、不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。你還了解哪些有特色的藝術(shù)形式，試著用本文學(xué)習(xí)的表達(dá)方法去描述一種你熟悉的藝術(shù)形式。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

1、由于戲曲離學(xué)生的生活相對(duì)較遠(yuǎn)，教學(xué)時(shí)采用了“聽(tīng)?wèi)蚯⒖匆曨l、設(shè)懸念”等方法激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、以“藏戲的特色、藏戲的形成及表達(dá)上的特點(diǎn)”作為本課的重點(diǎn)，采用自主學(xué)習(xí)、小組研讀、合作交流的方式，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解，有效地突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫的，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.播放戲曲音樂(lè)，欣賞不同的戲曲劇種。

2.播放藏戲視頻，介紹藏戲：其實(shí)，還有一個(gè)劇種，它一直流傳于我國(guó)的最高處，被稱為藏文化的“活化石”,它就是藏戲。(板書課題)

3.默讀課前導(dǎo)語(yǔ)，看看本課對(duì)我們提出了什么要求。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1.默讀課文，注意默讀的速度。畫出文中不懂的詞語(yǔ)，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。

2.出示“曠野、布施、開(kāi)山鼻祖”等詞語(yǔ)，認(rèn)讀、理解詞語(yǔ)。

三、再讀課文，整體感知。

1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫的。

2.交流收獲。(戴著面具演出；沒(méi)有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。本文主要寫了藏戲的形成、特點(diǎn)和作用。重點(diǎn)寫了藏戲的特點(diǎn)和作用。)

四、精讀課文，合作探究。

1.課文濃墨重彩地向我們?cè)敿?xì)介紹了藏戲的藝術(shù)特色，讓我們一起走進(jìn)文本，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力，邊默讀邊思考藏戲有什么特點(diǎn)，做好批注后，在小組內(nèi)合作探討，然后在全班交流。

2.交流匯報(bào)。

(1)藏戲的面具。

①藏戲的面具有什么特點(diǎn)？它為什么能歷經(jīng)幾百年仍保留到現(xiàn)在？

②藏戲的面具到底是如何運(yùn)用象征、夸張的手法來(lái)突出人物性格的呢？從文章中找出相關(guān)的句子讀一讀并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

③展示藏戲面具圖片，出示京劇臉譜。你覺(jué)得藏戲的面具與京劇的臉譜有什么異同？

了解了藏戲的面具，我們真切地感受到了藏民的智慧和藝術(shù)天分。這也是藏戲千百年后仍具魅力的地方。

(2)藏戲的舞臺(tái)。

與現(xiàn)在的流行音樂(lè)、其他地方戲的舞臺(tái)相比，藏戲的舞臺(tái)簡(jiǎn)單到什么程度？(藏戲的藝人們不求高檔的舞臺(tái)，不求華麗的服裝，他們將雪山江河、草原大地當(dāng)作背景，席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓一鈸為其伴奏，只要有觀眾即可。)

(3)藏戲的演出。

①指名朗讀后，問(wèn)：“藏戲在演出的程序、時(shí)間、唱腔、動(dòng)作上有什么特點(diǎn)呢？”

②學(xué)生匯報(bào)。

3.多媒體展示一段藏戲《文成公主》的片段讓學(xué)生欣賞。加深學(xué)生對(duì)藏戲面具、舞臺(tái)、演出特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

4.有感情地朗讀課文，感受藏戲的獨(dú)特魅力。

五、自主品讀，了解形成。

1.自讀課文第4~7自然段，小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

2.集體交流。

(1)以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過(guò)江的百姓，被咆哮的江水吞噬”體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)?。這是勇敢的傳奇。

(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無(wú)所有→58座鐵索橋。通過(guò)七兄妹組成藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由賞戲到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋的事跡，來(lái)體會(huì)這種齊心合力、人定勝天的傳奇色彩。

(3)藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。這個(gè)僅由7個(gè)人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

六、總結(jié)全文，拓展延伸。

1.師生合作朗讀課文，交流：你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？這樣寫妙在哪里？(感受藏戲的特點(diǎn)和詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。)

2.回顧全文，本課在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？(學(xué)生自由說(shuō))

3.不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。你還了解哪些有特色的藝術(shù)形式，試著用本文學(xué)習(xí)的表達(dá)方法去描述一種你熟悉的藝術(shù)形式。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

1.由于戲曲離學(xué)生的生活相對(duì)較遠(yuǎn)，教學(xué)時(shí)采用了“聽(tīng)?wèi)蚯?、看視頻、設(shè)懸念”等方法激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.以“藏戲的特色、藏戲的形成及表達(dá)上的特點(diǎn)”作為本課的重點(diǎn)，采用自主學(xué)習(xí)、小組研讀、合作交流的方式，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解，有效地突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無(wú)所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無(wú)分文、兩面三刀、別無(wú)所求、隨心所欲”等詞語(yǔ)。

2．默讀課文，了解藏戲的形成及特色，體會(huì)傳統(tǒng)藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

3．學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象的表達(dá)；

2、通過(guò)了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們好，大家看過(guò)戲曲節(jié)目嗎？是啊，戲曲在我們的生活中無(wú)處不在。我們的祖先根據(jù)地域的特點(diǎn)創(chuàng)造了眾多的戲曲種類。同學(xué)們都知道哪些戲曲種類呢？（指生回答）大家知道得還真不少，中國(guó)的戲曲種類確實(shí)很多，有據(jù)可考的就有275個(gè)劇種。我們煙臺(tái)地區(qū)也有自己的戲曲種類，同學(xué)們知道是什么嗎？（指生回答或師答）對(duì)，就是呂劇。那大家知道藏族的戲曲形式嗎？今天，我們就來(lái)了解一下藏族人民的戲劇——藏戲。（出示課件）藏戲藝術(shù)有600多年的歷史，比譽(yù)為國(guó)粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石”。

2、下面先請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾張圖片，看看藏戲有什么特點(diǎn)。（播放課件——藏戲片段）指生回答。

3、是啊，藏戲都是戴著面具演出的，這也是藏戲的一大特色，那藏戲還有什么特色呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《藏戲》。（板書課題：15藏戲）

二、整體閱讀，初步感知

1、首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)，看看你能從中獲得什么信息。（生閱讀）

2、指生回答，并列出學(xué)習(xí)要求。

3、發(fā)閱讀材料，布置學(xué)生參照閱讀材料以小組為單位自讀課文，解疑釋難，記下仍不理解的問(wèn)題。

4、指生提問(wèn)，全班解決難題。

5、同學(xué)們的問(wèn)題都解決完了，下面我們就一起來(lái)解決老師的問(wèn)題。（出示課件：?jiǎn)栴}）

三、研讀課文，解決問(wèn)題

1、那么藏戲是怎么形成的呢？關(guān)于藏戲的形成，課文中講了一段精彩的傳奇故事。請(qǐng)同學(xué)們自讀4－7自然段，來(lái)詳細(xì)了解一下關(guān)于藏戲形成的傳奇故事。（學(xué)生自讀課文）

2、下面我們一起來(lái)讀一下這一部分內(nèi)容，（學(xué)生開(kāi)火車讀課文），看看藏戲是怎么形成的。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想。

3、指生回答，并適時(shí)板書：形成：唐東杰布——為民造福（阿吉拉姆）]

4、他的出發(fā)點(diǎn)是要為民造福，并最終在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，從此，藏族也就有了自己的戲曲形式——藏戲，因此唐東杰布就被稱為藏戲的開(kāi)山鼻祖。藏戲又名阿吉拉姆。那么藏戲都有什么特點(diǎn)呢？

5、請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀前3個(gè)自然段，找出藏戲的幾大顯著特點(diǎn)。

6、那下面我們就詳細(xì)了解一下藏戲的這些特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們自讀8－16自然段，看看藏戲的面具都有什么特點(diǎn)。（指生回答）是啊，藏戲的面具色彩斑斕，不同的顏色所代表的意義也有所不同。（邊說(shuō)邊課件出示）。那這些鮮亮的面具又起到了什么作用呢？（指生回答，并板書：形象突出，性格鮮明）下面我們來(lái)一起欣賞一下這些多彩的面具。（課件出示）

7、藏戲的面具真是讓我們大開(kāi)眼界，下面我們?cè)賮?lái)接著看看藏戲的其他特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)合作讀17－20自然段，各讀一句，讀出感情來(lái)。

8、同學(xué)們讀得非常好。藏戲就是這樣獨(dú)具魅力，令人神往。它沒(méi)有舞臺(tái)，那在哪里演出呢？（學(xué)生齊答，適時(shí)板書：席地而坐團(tuán)團(tuán)圍坐）

9、如此熱鬧的演出可以持續(xù)幾天呢？（生齊答）時(shí)間如此寬松，在演出中觀眾們可以在吃喝玩耍中看戲，所以大家都（隨心所欲、悠哉游哉）。（板書）真是令人神往。

四、總結(jié)全文，理解升華

1、那藏戲又靠什么來(lái)傳承呢？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)朗讀最后一自然段。（生齊讀）藏戲就是靠（一代一代師傳身授）流傳下來(lái)。

2、課文學(xué)完了，同學(xué)們有機(jī)會(huì)到西藏去的話，一定別忘了欣賞一下藏戲的熱鬧場(chǎng)面。

五、布置作業(yè)

1、積累課文中的優(yōu)美詞句。

2、仿照藏戲的表達(dá)方法，寫寫自己熟悉的一種藝術(shù)形式。

板書設(shè)計(jì)：

15藏戲

（阿吉拉姆）

形成：唐東杰布——為民造福

戴著面具：形象突出，性格鮮明

特點(diǎn)沒(méi)有舞臺(tái)：席地而坐，團(tuán)團(tuán)圍坐

演出三五天：隨心所欲、悠哉游哉

代代師傳身授

六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

2、了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè)介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

2、板書課題

二、讀文，理清思路

1、藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？

2、學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句。（戴著面具演出；沒(méi)有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。）

三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

（一）讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

1、找讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么。（藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。）

2、練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國(guó)擁有藏戲的自豪。

（二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)

1、默讀8自然段到最后，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫。（8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；17—18自然段寫的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn)；19—20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）

2、自由讀8—16自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。

3、看圖片，結(jié)合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對(duì)角色的什么特征作了夸張。

4、自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

5、你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來(lái)體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）

（三）師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

1、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8—16自然段。

2、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段。

3、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。

4、師生合讀：21自然段。

四、了解藏戲的形成

1、自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

2、交流、生發(fā)：

（1）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)?。這是勇敢的傳奇。

（2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無(wú)所有→58座鐵索橋。通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。

（3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種讀后交流：藏戲獨(dú)特的地域特點(diǎn)體現(xiàn)在哪？

4、對(duì)照開(kāi)頭，體會(huì)寫法。

①再讀8—19段，請(qǐng)你試著用幾句話概括藏戲的特色。

②指名讀1—3段，體會(huì)作者是怎樣概括的？

③評(píng)一評(píng)這樣開(kāi)頭的好處。

5、總結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日，猶如一朵盛開(kāi)在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過(guò)它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑?？梢哉f(shuō)，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭部分。

六、作業(yè)用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。

板書設(shè)計(jì)：

戴面具演出藏戲沒(méi)有舞臺(tái)

傳奇來(lái)歷：為民造福開(kāi)創(chuàng)藏戲

六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》教案篇5

教學(xué)要求：

1、解決“打折”等實(shí)際問(wèn)題，溝通各類百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的聯(lián)系。

2、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用以及在交流、信息傳遞中的作用，樹(shù)立依法納稅和科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。

3、感受百分?jǐn)?shù)在日常生活中和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，對(duì)周圍環(huán)境中與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的事物具有好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)解決有關(guān)打折、成數(shù)、稅率及利率方面的問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)：利息的計(jì)算

課時(shí)安排：

1、折扣……1課時(shí)

2、成數(shù)……1課時(shí)

3、稅率……1課時(shí)

4、利率……1課時(shí)

5、學(xué)會(huì)購(gòu)物………………1課時(shí)

1折扣

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：折扣(課本第8頁(yè)例1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。

2.學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問(wèn)題的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”的意義。

學(xué)情分析：

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義

師：利用課件或掛圖出示商場(chǎng)店慶、商品打折的情境。

問(wèn)：“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？

生：結(jié)合實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流，再閱讀課本進(jìn)行對(duì)照分析。

小結(jié)：商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。

問(wèn)：七五折表示什么？五折表示什么？

二、自主探索解決問(wèn)題的方法

1、出示例1

2、讓學(xué)生獨(dú)立解答

3、集體匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路，并且兩個(gè)問(wèn)題加以比較

板書：(1)180×85%=153(元)

(2)160×(1-90%)=16(元)

師生共同總結(jié)解題方法

三、實(shí)踐應(yīng)用及作業(yè)

1、第8頁(yè)做一做

學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)出各折扣表示的意思

2、第13頁(yè)第1、2、3

四、課堂總結(jié)

學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

2成數(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：成數(shù)(課本第9頁(yè)例2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事物，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)“成數(shù)”，解答有關(guān)“成數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。。

2、對(duì)“成數(shù)”問(wèn)題有好奇心，獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“成數(shù)”的意義。

學(xué)情分析：

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

報(bào)紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”，這是什么意思呢？原來(lái)商業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)是“折扣”，而農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)就是“成數(shù)”。

二、探究體驗(yàn)

1、成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。例如一成就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%。

2、讓學(xué)生嘗試把二成及三成五改寫成百分?jǐn)?shù)。

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了農(nóng)業(yè)上使用成數(shù)，還有哪些行業(yè)是使用了成數(shù)的知識(shí)。

4、教學(xué)例2

(1)出示例題，讓學(xué)生讀題，分析題意

(2)學(xué)生嘗試獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，教師巡堂了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

(3)理解“節(jié)電二成五”就是比去年節(jié)省了百分之二十五的意思。從而根據(jù)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。

350×(1-25%)=262.5(萬(wàn)千瓦時(shí))

或者引導(dǎo)學(xué)生列出：

350-350×25%=262.5(萬(wàn)千瓦時(shí))

三、實(shí)踐應(yīng)用及作業(yè)

1、第9頁(yè)做一做

2、第13頁(yè)第4、5題

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你收獲了什么？

板書設(shè)計(jì)：

3稅率

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：稅率(課本第10頁(yè)例3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解納稅的含義和納稅的重大意義。

2、能計(jì)算一些有關(guān)納稅的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的依法納稅意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能進(jìn)行一些有關(guān)納稅問(wèn)題的計(jì)算。

學(xué)情分析：

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程|：

一、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，介紹有關(guān)納稅的知識(shí)

納稅是根據(jù)國(guó)家各種稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家。

稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源之一。國(guó)家用收來(lái)的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國(guó)防等事業(yè)，以便不斷提高人民的物質(zhì)和文化水平，保衛(wèi)國(guó)家安全。因此，根據(jù)國(guó)家規(guī)定應(yīng)該納稅的集體或個(gè)人都有依法納稅的義務(wù)。

1993年我國(guó)進(jìn)行了稅制改革，將納稅主要分為增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅和個(gè)人所得稅等幾類。繳納的稅款叫應(yīng)納稅額。根據(jù)納稅種類的不同，應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也有說(shuō)不同。應(yīng)納稅額與各種收入(如銷售額、營(yíng)業(yè)額、應(yīng)納稅所得額等)的比率叫做稅率。

二、探索計(jì)算納稅的方法

教學(xué)例3

1、出示例3、一家飯店十月份的營(yíng)業(yè)額約是30萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元？

結(jié)合例3，進(jìn)一步讓學(xué)生理解什么是營(yíng)業(yè)額、什么是稅率、什么是營(yíng)業(yè)稅、什么是應(yīng)納稅額。在弄清以上這些相關(guān)概念之后，學(xué)生嘗試解答例3。

2、在學(xué)生獨(dú)立審題解答的基礎(chǔ)上訂正。

30×5%=1.5(萬(wàn)元)

三、堂上練習(xí)及作業(yè)

a)第10頁(yè)做一做

b)第14頁(yè)第6、7、8題

四、課堂小結(jié)：

稅率的意義及計(jì)算方法

板書設(shè)計(jì)：

4利率

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：利率(課本第11頁(yè)例4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在調(diào)查實(shí)踐中了解儲(chǔ)蓄的意義、種類，理解什么是本金、利息。

2、能正確計(jì)算利息。

教學(xué)重點(diǎn)：利息的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：利息的計(jì)算。

學(xué)情分析：

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，了解儲(chǔ)蓄的意義和種類

1、儲(chǔ)蓄的意義

師：快要到年底了，許多同學(xué)的爸爸媽媽的單位里

會(huì)在年底的時(shí)候給員工發(fā)放獎(jiǎng)金，你的爸爸媽媽拿到這筆錢以后是怎么處理的呢？

2、儲(chǔ)蓄的種類。(學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查)

二、自學(xué)課本，理解本金”、“利息”、“利率”的含義

1、自學(xué)課本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含義，然后四人小組互相舉例，檢查對(duì)“本金”、“利息”、“利率”的理解。

本金：存入銀行的錢叫做本金。

利息：取款時(shí)銀行多付的錢叫做利息。

利率：;利息與本金的百分比叫做利率。

2、師：根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，銀行存款的利率先讓學(xué)生談?wù)勀闼赖膬?chǔ)蓄有哪幾種，并舉例說(shuō)明，然后教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。有時(shí)會(huì)有所調(diào)整，而且，根據(jù)存款是定期還是活期，定期時(shí)間的長(zhǎng)短，利息也是不一樣的。

3、利息計(jì)算

(1)利息計(jì)算公式

利息=本金×利率×?xí)r間

(2)例4：王奶奶要存5000元請(qǐng)你幫助王奶奶算一算存兩年后可以取回多少錢？(整存整取兩年的利率是3.75%)。

在弄清以上這些相關(guān)概念之后，學(xué)生嘗試解答例題。

在學(xué)生獨(dú)立審題解答的基礎(chǔ)上訂正。

方法一方法二

5000×3.75%×2=375(元)5000×(1+3.75%×2)

5000+375=5375(元)=5000×1.075

=5375(元)

三、實(shí)踐應(yīng)用

第11頁(yè)做一做

完成練習(xí)時(shí)看清題目認(rèn)真審題，注意計(jì)算要準(zhǔn)確。

四、課堂總結(jié)

學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。

五、布置作業(yè)：

第14頁(yè)的第9題

板書設(shè)計(jì)：

5學(xué)會(huì)購(gòu)物

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)購(gòu)物(課本第12頁(yè)例5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程。

2、了解合理購(gòu)物的意義，能自己做出購(gòu)物方案，并對(duì)方案的合理性做出充分的解釋。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用百分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識(shí)解決問(wèn)題。

學(xué)情分析：

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，引入新課

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷量，常常搞一些什么樣的促銷活動(dòng)？那如何學(xué)會(huì)合理購(gòu)物呢，從而引入本節(jié)新課。

二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程

1、出示第12頁(yè)的例5

2、讓學(xué)生仔細(xì)讀題，說(shuō)說(shuō)想到了什么？

著重理解滿100元減50元的意思

3、分別計(jì)算出在A商場(chǎng)和B商場(chǎng)所花的實(shí)際費(fèi)用，進(jìn)行比較：

A商場(chǎng)：

230×50%=115(元)

B商場(chǎng)：

230-50×2=130(元)

4、從而得出在A商場(chǎng)購(gòu)物更省錢，所以在購(gòu)物時(shí)我們要根據(jù)促銷方法的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢多購(gòu)物，這就是“合理購(gòu)物”。

三、課堂練習(xí)：

第12頁(yè)做一做

四、課堂小結(jié)

如何才能進(jìn)行合理購(gòu)物

五、作業(yè)：

第15頁(yè)第13、14題

板書設(shè)計(jì)：

六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫的，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.播放戲曲音樂(lè)，欣賞不同的戲曲劇種。

2.播放藏戲視頻，介紹藏戲：其實(shí)，還有一個(gè)劇種，它一直流傳于我國(guó)的最高處，被稱為藏文化的“活化石”,它就是藏戲。(板書課題)

3.默讀課前導(dǎo)語(yǔ)，看看本課對(duì)我們提出了什么要求。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1.默讀課文，注意默讀的速度。畫出文中不懂的詞語(yǔ)，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。

2.出示“曠野、布施、開(kāi)山鼻祖”等詞語(yǔ)，認(rèn)讀、理解詞語(yǔ)。

三、再讀課文，整體感知。

1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫的。

2.交流收獲。(戴著面具演出；沒(méi)有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。本文主要寫了藏戲的形成、特點(diǎn)和作用。重點(diǎn)寫了藏戲的特點(diǎn)和作用。)

四、精讀課文，合作探究。

1.課文濃墨重彩地向我們?cè)敿?xì)介紹了藏戲的藝術(shù)特色，讓我們一起走進(jìn)文本，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力，邊默讀邊思考藏戲有什么特點(diǎn)，做好批注后，在小組內(nèi)合作探討，然后在全班交流。

2.交流匯報(bào)。

(1)藏戲的面具。

①藏戲的面具有什么特點(diǎn)？它為什么能歷經(jīng)幾百年仍保留到現(xiàn)在？

②藏戲的面具到底是如何運(yùn)用象征、夸張的手法來(lái)突出人物性格的呢？從文章中找出相關(guān)的句子讀一讀并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

③展示藏戲面具圖片，出示京劇臉譜。你覺(jué)得藏戲的面具與京劇的臉譜有什么異同？

了解了藏戲的面具，我們真切地感受到了藏民的智慧和藝術(shù)天分。這也是藏戲千百年后仍具魅力的地方。

(2)藏戲的舞臺(tái)。

與現(xiàn)在的流行音樂(lè)、其他地方戲的舞臺(tái)相比，藏戲的舞臺(tái)簡(jiǎn)單到什么程度？(藏戲的藝人們不求高檔的舞臺(tái)，不求華麗的服裝，他們將雪山江河、草原大地當(dāng)作背景，席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓一鈸為其伴奏，只要有觀眾即可。)

(3)藏戲的演出。

①指名朗讀后，問(wèn)：“藏戲在演出的程序、時(shí)間、唱腔、動(dòng)作上有什么特點(diǎn)呢？”

②學(xué)生匯報(bào)。

3.多媒體展示一段藏戲《文成公主》的片段讓學(xué)生欣賞。加深學(xué)生對(duì)藏戲面具、舞臺(tái)、演出特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

4.有感情地朗讀課文，感受藏戲的獨(dú)特魅力。

五、自主品讀，了解形成。

1.自讀課文第4~7自然段，小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

2.集體交流。

(1)以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過(guò)江的百姓，被咆哮的江水吞噬”體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)?。這是勇敢的傳奇。

(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無(wú)所有→58座鐵索橋。通過(guò)七兄妹組成藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由賞戲到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋的事跡，來(lái)體會(huì)這種齊心合力、人定勝天的傳奇色彩。

(3)藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。這個(gè)僅由7個(gè)人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

六、總結(jié)全文，拓展延伸。

1.師生合作朗讀課文，交流：你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？這樣寫妙在哪里？(感受藏戲的特點(diǎn)和詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。)

2.回顧全文，本課在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？(學(xué)生自由說(shuō))

3.不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。你還了解哪些有特色的藝術(shù)形式，試著用本文學(xué)習(xí)的表達(dá)方法去描述一種你熟悉的藝術(shù)形式。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

1.由于戲曲離學(xué)生的生活相對(duì)較遠(yuǎn)，教學(xué)時(shí)采用了“聽(tīng)?wèi)蚯?、看視頻、設(shè)懸念”等方法激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.以“藏戲的特色、藏戲的形成及表達(dá)上的特點(diǎn)”作為本課的重點(diǎn)，采用自主學(xué)習(xí)、小組研讀、合作交流的方式，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解，有效地突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》教案篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

2、了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

3.初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。

3.通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開(kāi)展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

1.我們剛剛閱讀完兩篇外國(guó)短篇作品，賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運(yùn)喚起了我們深深的同情。今天，我們要閱讀的是一部美國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆？索亞的小男孩(出示插圖)，他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已。(板書課題：《湯姆？索亞歷險(xiǎn)記》)這部書是馬克？吐溫的四大名著之一。馬克？吐溫擅長(zhǎng)使用幽默和諷刺，對(duì)后來(lái)的美國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人們普遍認(rèn)為他是美國(guó)文學(xué)史上的一大里程碑。(板書：馬克？吐溫?美國(guó)作家)

2.貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，在這部小說(shuō)中，湯姆？索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來(lái)看看他為我們實(shí)現(xiàn)了怎樣的夢(mèng)想。

二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容

1.用較快的速度瀏覽梗概，說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)主要寫了什么。(小說(shuō)描寫了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種。種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。)

2.在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么？(如，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個(gè)人到杰克遜島上過(guò)無(wú)拘無(wú)束地“海盜生活”;鬼屋尋寶；山洞迷路等。)

三、淺顯探討小說(shuō)

1.你覺(jué)得這部小說(shuō)值得一讀嗎，為什么？(從趣味性、可讀性和知識(shí)性來(lái)進(jìn)行交流。)

2、在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？(湯姆是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。他是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過(guò)行俠仗義的生活。)

四、閱讀精彩片段

1.快速瀏覽精彩片段，具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容。

2.體會(huì)精彩片段。

①湯姆有幾個(gè)好朋友：?jiǎn)唐妗喽?、吉姆，但最和他“臭味相投”的是?zhèn)上那個(gè)臟兮兮的流浪兒哈克?！俺粑断嗤丁北臼琴H義詞，但是作者加上了引號(hào)，一下子就使它們顯得不同尋常。這些詞語(yǔ)，透露出作者戲謔的意味，同時(shí)也傳遞出他對(duì)孩子們自由活潑性格的喜愛(ài)和贊賞。

②陰風(fēng)吹拂下，他們目睹了一場(chǎng)斗殺：?jiǎn)贪⑺懒酸t(yī)生魯賓遜又嫁禍給醉鬼彼得。兩個(gè)孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發(fā)誓決不開(kāi)口。

在梗概中還有這樣一句──“鎮(zhèn)上要開(kāi)庭審理彼得殺人案了，湯姆和哈克出庭為彼得作證……”這兩句話似乎互相矛盾。從中我們不難看出湯姆和哈克的正義和勇敢！教學(xué)中可以利用學(xué)生讀梗概產(chǎn)生的疑惑，引導(dǎo)他們讀整本的書。

③晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒(méi)有了大人的訓(xùn)斥、牧師的教誨、法官的威嚴(yán)、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹(shù)林、鳥(niǎo)兒、松樹(shù)、蝴蝶……他們無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束，這里簡(jiǎn)直是一片樂(lè)土、凈土！梗概中只用了這樣一句話來(lái)概括湯姆和伙伴的“海盜生活”，但是從中不難看出，與其說(shuō)“小海盜”們向往做海盜，毋寧說(shuō)他們向往的是一種生活方式──順應(yīng)天性、以自然為伴的自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活方式。孩子內(nèi)心純真的向往，使他們的淘氣調(diào)皮帶上了可愛(ài)的色彩。

④湯姆躺在一張沙發(fā)上，身邊圍滿了熱切的聽(tīng)眾。他給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程，同時(shí)還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開(kāi)貝琪去探險(xiǎn)……湯姆是主人公，關(guān)于他，梗概中有簡(jiǎn)單的概括──“淘氣的機(jī)靈鬼”“鎮(zhèn)上孩子的頭兒”“在小伙伴眼中無(wú)所不能”。我們看看湯姆在山洞里回來(lái)后的表現(xiàn)：因?yàn)樗眢w虛弱，渾身沒(méi)有一點(diǎn)力氣，所以“躺在沙發(fā)上”。盡管如此，他講得還是那樣眉飛色舞，“同時(shí)還夸張地吹噓一番”，可見(jiàn)他的淘氣和歷險(xiǎn)后心里獲得的極大滿足──人們把他們回來(lái)看作奇跡，他也覺(jué)得自己成了真正的英雄！

3.在這段歷險(xiǎn)中，你對(duì)湯姆又有了怎樣的認(rèn)識(shí)。

(結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)：如，是個(gè)樂(lè)觀勇敢的孩子，當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時(shí)，三次探路，最終找到通道；是個(gè)足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路；是個(gè)有愛(ài)心的孩子，恢復(fù)后即看望朋友哈克；是個(gè)頑皮的孩子，講精彩歷險(xiǎn)過(guò)程，還不忘夸張地吹噓一番；是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子，當(dāng)有人問(wèn)他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí)，他說(shuō)自己不會(huì)在意的。)

4、再次有感情朗讀你認(rèn)為精彩的片段。

五、拓展延伸

1.小說(shuō)第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。

2.要求：查找資料，了解作家馬克·吐溫；閱讀小說(shuō)。

第二課時(shí)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、填空

無(wú)所()能()味相投無(wú)()無(wú)靠游手()閑

落()而逃魚()而入無(wú)()無(wú)束無(wú)()無(wú)慮

()蕪人煙()無(wú)其事驚()之鳥(niǎo)()喜若狂

選擇3個(gè)詞說(shuō)3句話

2、花落誰(shuí)家。

繼續(xù)連續(xù)就、陸續(xù)

孩子們()從不同方向匯集到了山洞門口。

他們()在洞中摸索著朝前走。

小明()三年被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生”，但她從不驕傲。

偶然居然果然

湯姆這個(gè)“野孩子”()成了小鎮(zhèn)上的英雄。

一個(gè)()的機(jī)會(huì)，使我倆成了好朋友。

王亮說(shuō)：“這李子一定是苦的?！毙』锇橐粐L，()是苦的。

3、修改病句。

小鎮(zhèn)上的人們臉上洋溢著愉快的心情。

小明忍不住情不自禁地歡呼起來(lái)。

早稻熟透了，田里像鋪上了綠色的地毯。

我昨天讀了名著“老人與?！?。

六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》教案篇8

1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、咆哮、曠野、恐怖、一無(wú)所有