《大自然的語言》示范課教學課件新人教版初中語文八年級上冊

課堂導入大自然的語言竺可楨緒論1.篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。（教學重點）2.理清文章的說明順序。（教學重點）3.體會說明文語言的生動性和準確性。（教學難點）作者介紹竺可楨（1890—1974）浙江省紹興縣東關(guān)鎮(zhèn)（今屬浙江省紹興市上虞區(qū)）人。中國近代氣象學家、地理學家、教育家。中國近代地理學和氣象學的奠基者。他對中國氣候的形成、特點、區(qū)劃及變遷等，對地理學和自然科學史都有深刻的研究。竺可楨是中國物候?qū)W的創(chuàng)始人。主要著作有《物候?qū)W》《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》等。知識鏈接《大自然的語言》改自《一門豐產(chǎn)的科學—物候?qū)W》。1963年，竺可楨與宛敏渭共同編寫的《物候?qū)W》一書即將出版，為了迅速普及這門學科知識，竺可楨就寫了一篇以介紹物候?qū)W為主要內(nèi)容的文章?！洞笞匀坏恼Z言》是一篇事理說明文（），事理即事物的道理，世間萬象皆有其理，事理說明文就是以分析事物的因果關(guān)系，介紹科學道理為主的說明文?？茖W小品文字詞學習翩然（）孕育（）炎熱（）經(jīng)度（）簌簌（）物候（）農(nóng)諺（）連翹（）懸殊（）緯度（）風雪載途（）銷聲匿跡（）piānyùnzàiyánsùhòuyànqiáoshūwěijīnɡnì詞語解釋次第：依次。載途：滿路，有遍地的意思。銷聲匿跡：本義是不再公開講話，不再公開露面。這里指昆蟲無聲無息、無影無蹤。衰草連天：很多草枯黃敗落的樣子。周而復始：一次又一次地循環(huán)。草長鶯飛：形容春天美好的情景。一、速讀課文，整體把握文意快速閱讀課文，快速準確地篩選出所需要的信息：1.什么叫物候？什么叫物候?qū)W？2.物候?qū)W研究的主要問題是什么？3.物候?qū)W的研究對象是什么？4.物候?qū)W研究的基本方法是什么？5.物候?qū)W與哪些學科有緊密關(guān)聯(lián)？6.物候?qū)W研究的意義是什么？草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱它為“物候”；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的學科，就是“物候?qū)W”。物候?qū)W記錄植物的生長榮枯、動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響?；钌纳?-------生物現(xiàn)象物候觀測物候?qū)W的研究與生物學和氣象學緊密相連1.預(yù)報農(nóng)時，選擇播種日期2.安排農(nóng)作物區(qū)劃3.確定造林和采集樹木種子的日期4.引種植物5.避免或減輕害蟲的的侵害等。(1-3)引出什么是物候和物候?qū)W。(4-5)物候觀測的重要性。(6-10)決定物候現(xiàn)象的因素。(11-12)研究物候?qū)W的意義。邏輯順序文章結(jié)構(gòu)一、在把握文章基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，閱讀相關(guān)段落，體會說明事理的嚴密性。文章解讀1.第1-3段是怎樣將“物候”這一科學概念一步步引出來？2.認真閱讀文章第三部分，用物候知識解釋下面幾種現(xiàn)象，并思考文章對物候現(xiàn)象決定因素的安排。解析1.作者從人們熟悉的花香鳥語、草長鶯飛寫起，然后指出人們對這些自然現(xiàn)象的認識，最后引出這就是物候，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學就是物候?qū)W?？茖W研究由表及里，既符合人的認知規(guī)律，也符合科學研究的規(guī)律，科學研究與寫作都應(yīng)有邏輯。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

高下的差異對物候的影響大林寺桃花白居易兩個月前，在廣州，看見了玉蘭開花；兩個月后，在北京，又看見玉蘭開花。玉蘭花呀，我說，你走得真慢哪！費了兩個月工夫，你才到了京華?！艟暥葘ξ锖虻挠绊懬嗪８駹柲臼斜苁顒俚?--青島幾乎處于同一緯度的兩個城市，某一天城市氣溫預(yù)報分別是--格爾木：最高氣溫42度，最低氣溫9度；青島市：最高氣溫22度，最低氣溫18度。經(jīng)度對物候的影響決定物候來臨的四個因素能否調(diào)換？你認為這樣的順序安排是出于什么考慮？1.緯度的差異2.經(jīng)度的差異3.高下的差異4.古今的差異由主到次由空間因素到時間因素邏輯順序邏輯順序即事理順序，這樣安排可使介紹的物候?qū)W知識通俗易懂，條理清晰，便于讀者理解。探究思考二、找出文章使用的說明方法并分析其作用示例：到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)，已經(jīng)發(fā)展為一門學科，就是物候?qū)W。下定義，更具體、更科學、更概括的說明了什么是物候?qū)W。三、體會本文語言生動性和準確性的特點示例：杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”連用杏花、桃花、布谷鳥三個例子，都扣住“大自然的語言”這一點，以靈動的語言表現(xiàn)出物候?qū)夂蜃兓姆磻?yīng)，體現(xiàn)說明文語言的生動性?！按笞匀坏恼Z言”即物候，如果將文章標題改成“物候?qū)W”，好不好？不好，文章標題將大自然擬人化，把物候現(xiàn)象說得生動而有情趣，淺顯易懂，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。探究文章標題的作用四、拓展延伸說說你知道的有關(guān)物候的農(nóng)諺或詩文。課文結(jié)構(gòu)大自然的語言（1--3）說明什么是物候和物候?qū)W（4--5）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性（6--10）決定物候現(xiàn)象來臨的因素（11--12）研究物候?qū)W的意義緯度差異

經(jīng)度差異高下差異

古今差異（主）（次）

現(xiàn)象

本質(zhì)邏輯順序課堂小結(jié)

本文以通俗的語言介紹了物候現(xiàn)象及其成因、意義等，物候?qū)W特點就在于綜合運用氣象、地理、生物、農(nóng)學等學科的知識和研究方法，同時