中班社會《好朋友》教案

中班社會《好朋友》教案一、設(shè)計意圖：在進行《我的好朋友》這個活動教學后，小朋友對這個話題表現(xiàn)出了極大的興趣，他們不斷談?wù)撝约旱暮门笥眩惺艿經(jīng)]有朋友的孤獨，從而意識到微笑面對朋友的重要性。我發(fā)現(xiàn)，他們對事物之間的關(guān)系也非常感興趣，因此特別設(shè)計了這次活動。二、目標：1、通過游戲活動，引導幼兒尋找事物之間的關(guān)系。2、激發(fā)幼兒體驗有好朋友帶來的快樂情緒。三、準備：小圖片、課件、實物：鎖、鑰匙。四、重點：通過游戲活動，引導幼兒尋找事物之間的關(guān)系。五、演示課件：（一）導入課題。1、展示課件。引導幼兒觀察展示的ppt并說出物品名稱。2、教師：今天老師請來了很多小客人，小朋友們看一下，他們中有誰呢？小鳥、桌子、鑰匙、雨傘、椅子、雨鞋、茶壺、大樹、鳥籠、杯子。（二）引導幼兒找出朋友。1、展示實物鎖，引導幼兒尋找鎖和鑰匙之間的關(guān)系。問：鎖和鑰匙為什么是一對好朋友呢？2、總結(jié)：因為鑰匙可以打開鎖，所以鎖和鑰匙是一對好朋友。3、幼兒操作：幫助圖中小客人找到朋友。引導幼兒找出圖片中的好朋友，師生一起檢驗。（1）問：為什么水壺和被子是一對好朋友？（引導幼兒說出關(guān)系）為什么桌子和椅子是一對好朋友？為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？（2）討論：你們認為小鳥和誰做好朋友最開心？為什么？除了和大樹做好朋友，還和誰做好朋友呢？（3）總結(jié)：還有藍天白云，以及我們小朋友也是好朋友。（三）遷移活動到生活中。1、在我們的生活中是否有這樣一對一對的好朋友呢？2、小朋友們，你們有好朋友嗎？有好朋友時你們的心情如何？3、總結(jié)：有好朋友真好，和好朋友在一起真快樂。4、師生一起唱歌曲：《好朋友》。六、反饋：中班幼兒更傾向于直覺和行動思維，因此我設(shè)計了結(jié)合課件和動手操作的方式，讓幼兒在親身操作中掌握本次活動的內(nèi)容。這次活動中，幼兒的思維非常活躍，學習積極性很高，他們積極地尋找生活中的朋友，并將這種關(guān)系延伸到人與人之間，激發(fā)了幼兒體驗有好朋友帶來的快樂情緒，達到了預期目標。三、目標預設(shè)：本次活動，領(lǐng)域定為社會，所以我設(shè)計了以下活動目標：1、能在集體面前大膽表述自己的意愿，培養(yǎng)主動與人交往的意識，樂意結(jié)識更多的朋友。2、體驗與朋友在一起的快樂，感受朋友多帶來的幸福感。四、活動重、難點：活動重點：能在集體面前大膽表述自己的意愿，培養(yǎng)主動與人交往的意識，樂意結(jié)識更多的朋友?；顒与y點：體驗與朋友在一起的快樂，感受朋友多帶來的幸福感。五、設(shè)計理念：1、中班上學期的幼兒正處于友情的萌芽期，對于朋友的概念還很模糊，我希望幼兒通過本次活動，直觀的感受有好朋友的快樂。2、現(xiàn)在的幼兒大部分是獨生子女，是一個家庭的中心，因此，他們也會相對缺少和周圍人溝通交流的機會。一方面他們有較強的自我意識，另一方面又渴望與人交往。所以，我希望孩子們能通過活動初步形成與人交往的愿望和簡單的技巧。六、設(shè)計思路：本次活動以音樂游戲?qū)牖顒?，讓幼兒感受朋友間擁抱的快樂，讓幼兒可以很好地融入到整個活動中。教師又以正面、反面兩段視頻讓幼兒比較、討論，以這樣的方式，可以直觀的讓幼兒掌握交朋友的方式方法。有趣的送笑臉游戲，能讓孩子們在感受朋友多的愉快的同時，知道如何做才能交到更多的好朋友。而最后一環(huán)節(jié)的設(shè)計又是對孩子經(jīng)驗的一種提升。七、教學過程：活動準備帶有名字的笑臉貼紙若干、點點統(tǒng)計卡每人一張、游戲音樂《找朋友》、哭聲、錄音一段、視頻錄像兩段。活動過程一、抱抱我的朋友。老師想問你們一個問題：“你有好朋友嗎？快悄悄地告訴老師你的好朋友是誰。”師幼手拉手成一圓圈隨音樂走動，每次唱到“找到一個好朋友”的時候，就和好朋友抱在一起，唱到“再見！”就和剛剛的好朋友再見，找到另一個好朋友抱一抱。師：老師還沒有好朋友呢，誰來抱抱我呀？然后大家都抱在一起。師：好朋友在一起跳舞，擁抱真開心?。úシ趴蘼暎┒⒄f說我的朋友。1、師：你們聽，是什么聲音呀？有一位寶寶他在哭，我們來問問他怎么回事吧！播放錄音：因為大家都不愿意和我做好朋友。2、師：這是怎么一回事呢？我們一起來看看發(fā)生了什么？（看錄像）3、師：為什么他找不到好朋友？4、師：那怎樣做才能幫他找到好朋友？請你和邊上的寶寶說一說。（幼兒討論）5、師：聽了你們的話，我們來看看這個寶寶有沒有改正缺點。（播放錄像片段）師小結(jié)：現(xiàn)在這個小朋友會有禮貌地交朋友了，他和好朋友分享玩具，互相謙讓，還幫助別人，這樣他的好朋友一定會越來越多的。三、我的朋友多。1、游戲?qū)搿煟耗俏覀兊膶殞毝紩卸Y貌的交朋友嗎？你們是怎樣交朋友的呢？老師想你們一定交到了很多好朋友吧！那么到底寶寶們都有幾個好朋友呢？我們來玩一個送笑臉寶寶的游戲吧，把你的笑臉寶寶送給你的好朋友，得到幾個笑臉寶寶就是有幾個好朋友。比比誰的笑臉寶寶最多！2、老師介紹游戲規(guī)則：老師介紹規(guī)則：每人挑選幾個最好的朋友，把笑臉寶寶送給他，送的時候要對他說：“我喜歡你?！保ń處熣堃粋€幼兒嘗試送笑臉寶寶。）老師播放音樂，音樂結(jié)束后，就要送完笑臉寶寶，回到座位。先請你坐在位置上想一想等等要把自己的三個笑臉寶寶送給誰？為什么要送給她？3、幼兒自由送笑臉寶寶。我們來看一看、數(shù)一數(shù)，今天誰的笑臉寶寶最多？4、請出笑臉寶寶最多的那一位，大家為他鼓掌。師：“有哪些小朋友給他送了笑臉寶寶呀？”（老師把送給他笑臉寶寶的幼兒請到臺上）師：“說一說你為什么把笑臉寶寶送給他？”師：“你的朋友最多感覺怎么樣？想對你的好朋友們說點什么嗎？”（教師讓好朋友們擁抱在一起）師小結(jié)：朋友越多就越快樂，我們其他的.寶寶都要跟他一樣，讓小朋友們都喜歡你，愿意和你交朋友。四、經(jīng)驗延伸。師：現(xiàn)在就讓我們一起跳著舞，去外面找找大自然中還有哪些動物、植物也是我們的好朋友吧。教師播放音樂，幼兒離場。設(shè)計意圖為了發(fā)展中班幼兒的交往意識和交往能力，我選擇了“好朋友”的系列活動：從關(guān)注身邊的親人做起，以“三·八”節(jié)為切入點，請媽媽們進課堂，讓媽媽成為孩子們最好的朋友；創(chuàng)設(shè)了心情預報站，引導幼兒不光自己高高興興來幼兒園，同時，學習關(guān)注別人的心情，關(guān)注因病沒有來園的幼兒，給他們打電話等。現(xiàn)在，幼兒即將進入大班，小朋友間表現(xiàn)出來的友好——在幼兒園他們一起玩，在家常常通電話——讓老師感動。為了進一步引導幼兒感受好朋友在一起的快樂，擴大交友的范圍，我設(shè)計了本次活動。活動目標1.鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。2.能遵守游戲規(guī)則，體驗合作競賽游戲的快樂。活動準備1.了解幼兒生活經(jīng)驗，掌握幼兒在尋找事物關(guān)系方面的情況（觀察、談話。）2.“好朋友”幻燈片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種）?；顒舆^程一、活動導入復習兒歌《誰和誰好》提問：兒歌里誰和誰是好朋友？為什么？啟發(fā)、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友，按照兒歌的內(nèi)容，幫助找到好朋友的理由。二、游戲活動1．游戲一：為大樹找朋友看幻燈片(1)出示教師預設(shè)的五個朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。提問：它是大樹的好朋友嗎？是好朋友的理由是什么？引導幼兒為大樹尋找不同類型的朋友，并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵，調(diào)動幼兒思維的積極性，營造游戲的氛圍。(2)請幼兒為大樹找出五個好朋友，并說出理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。提問：還有誰是大樹的好朋友？理由是什么？啟發(fā)幼兒思考，說出好朋友的理由，進一步為幼兒提供思維空間，擴大好朋友的范圍。第一個游戲結(jié)束時，幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花，最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。(3)請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。2．游戲二：找朋友(1)交待游戲名稱――“找朋友”；成游戲隊形；為自己隊起名字。引發(fā)幼兒游戲的欲望，調(diào)動幼兒參與的積極性。(2)提出游戲規(guī)則a．幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；b．說出是好朋友的理由；c．對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。3．游戲進行a．幼兒按照規(guī)則輪流游戲。游戲玩法：幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由；對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊贏。b．游戲過程中注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由，活動反思此次活動基本完成了教學目標，教學內(nèi)容適合我班幼兒。表現(xiàn)在，在活動的每一個環(huán)節(jié)中，幼兒與教師全身心地融入到活動中，教師與幼兒、幼兒與幼兒互動充分，游戲性強；教學環(huán)境為幼兒活動提供了方便，幼兒便于操作；良好的精神氛圍，為幼兒積極思維提供了支持，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性；在手段的運用上，關(guān)注到了每個幼兒的需要，讓每一位幼兒都有表現(xiàn)的機會，為不同水平的幼兒提供思維的空間。在整個活動中，孩子們參與的積極性高，思維活躍，敢想，敢說。同時，活動為幼兒提供了新的經(jīng)驗積累，為幼兒的發(fā)展提供支持。在本次活動中，我覺得在應(yīng)答幼兒個體和關(guān)注幼兒良好行為方面也是活動中的一個特點。我運用肢體語言、眼神和個體關(guān)注，吸引幼兒，給幼兒以提示，收到了好的效果。這是一次以社會領(lǐng)域為主