2024年河南省五市高三第二次聯(lián)考語文試卷及答案（原卷）

★2024年4月25日上午

2024年河南省五市高三第二次聯(lián)考

語文

n]p注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號潦黑。如需

改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡的相應(yīng)

位置上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀.（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

歷史的車輪行過遼闊大地，總能在某些特殊拐點留下難以磨滅的轍痕。打開神州地圖，

我們可以在歷史的天空看見無常的風(fēng)云變幻，又可以在歲月長河磨洗出文明古國的精神圖騰。

盤點沿革至今與遠古傳說關(guān)寐的地名，我們會發(fā)現(xiàn)一個有意思的現(xiàn)象，即與大禹治,水的

故事關(guān)聯(lián)的特別多。今河南省開封市下轄的禹王臺區(qū)，因著名古跡禹王臺而得名。禹王臺

又稱古侯臺，最初與大禹并無關(guān)系，相傳春秋時期晉國樂師師曠曾在此吹奏樂曲，稱此臺為

赭“吹臺自元朝以來，開封屢遭黃河水患，到明嘉靖二年（1523年），人們于古臺之上建禹王

廟，為其供奉香火，才有了“禹王臺”這個名稱。

以知名度而論，杭州絕對算得上“頂流”之一。但很少有人知道，杭州地名的由來也與大

禹有些淵源。杭州古稱臨安、錢塘、武林、杭城等，但它在歷史上的第一個名字叫余杭。清嘉

滸慶《余杭縣志》記載說“余杭”本為禹杭，因大禹在此治水而得名，后轉(zhuǎn)訛為余杭。不過這種說

法存在爭議，也有學(xué)者認(rèn)為，“余杭”系百越語地名，和大禹是否在此治水無關(guān)。

打開河南省地圖，在洛陽、焦作、新鄉(xiāng)這三座城市下轄的區(qū)縣里，會發(fā)現(xiàn)有不少地名皆因

3000多年前的一場決定中國歷史走向的戰(zhàn)爭——武王克商之役而誕生。周武王率大軍行

至黃河北岸一處渡口時，舉行了一次具有強烈政治意義的閱兵儀式——“盟津觀兵武王

此舉有兩個目的：一是帶有軍演性質(zhì)，熟悉地形與路線，預(yù)先作好部署，以便日后大軍渡河北

伐；二是約定諸侯在此會盟，約定日期，今后于此會合誓師打響滅商的最后一戰(zhàn)。這個影響

0:

歷史進程的“盟津”究竟在什么位置呢？今天地圖上有兩處地名與此皆有淵源，一處是河南

%;洛陽市下轄的孟津區(qū)，另一處是焦作市下轄的孟州市，相距大約60千米。

西：公元前1046年，周軍與諸國部落組成聯(lián)合軍，渡過盟津，東進伐紂。如今河南省西北部

焦作市下轄的武陟縣之名，與這場大進軍有關(guān)。此地因是周武王進軍克商、提牧野之師、興

茲士之地，遂名“武陟另有一種說法認(rèn)為“陟”有登高之意，認(rèn)為可能是武王進軍途中在這

里贅上一座高山而命名。

大軍向商王都朝歌不斷推進，在決戰(zhàn)打響之前，周武王作《牧誓》進行全軍總動員，隨后

于朝歌城外的牧野與殷商展開最后決戰(zhàn)。當(dāng)時都城朝歌由內(nèi)而外的位置分別以城、郭、郊、

高三語文第1頁（共8頁）

牧、野來稱呼?！澳烈啊敝傅氖嵌汲墙纪獾牡胤健５烈爸畱?zhàn)后，人們但凡見到此地名，聯(lián)想

到的卻是這場決定商亡周興的命運之戰(zhàn)，以及發(fā)生決戰(zhàn)的那一片地區(qū)，大體相當(dāng)于今河南省

?衛(wèi)輝市。,

滅商后，周-武王罷兵西歸，我們也跟隨武王回師的路線，將目光再轉(zhuǎn)回洛陽地區(qū)。與孟

津區(qū)毗鄰、位于洛陽盆地東隅的偃師區(qū)，其名同樣源于這場戰(zhàn)役J史學(xué)家杜佑在《通典》中首

次載其名之源：“偃師，武王伐紂，回師息戎，邃名偃師焉。”

西周時，統(tǒng)治者分封了71個諸侯國，其君主主要是王室親族與開國的功臣謀士。至今，

在中原大地上仍然可以找到一些古國封邑的名字。比如今耳河南省省會鄭州與其下轄的新

鄭市的來歷，就都與春秋時期的鄭國有關(guān)。鄭國鬲開國君主訪桓公是周宣王之弟，最初分封

在西周王畿之內(nèi)的“鄭”，就以地名稱其國。那個“烽火戲諸侯”的周幽王在位時，鄭桓公身為

皇叔，在鎬京擔(dān)任司徒。他眼見“王室將卑，戎狄必昌”，只得替自己家族留一條退路。公元

前779年，鄭桓公把家族、部屬、財產(chǎn)搬到“濟、洛、河、穎（濟水、洛水、黃河、穎水）之間”，建了

一個新邦，仍然稱之為“鄭”，于是就有了“新鄭”這個地名。

西周王朝還在漢水以北、淮水上游一帶設(shè)置了隨、蔡、蔣、唐、息等諸多同姓封國，“來頭

最大”的大概是蔡國了。其開國始祖是周武王的弟弟蔡叔?？上нM入春秋時代以后，蔡國國

勢不振，先為楚滅，而后幸運地異地復(fù)國。這一來一去，就在今天河南省駐馬店市留下了“上

蔡”“新蔡”兩個縣名。

秦統(tǒng)一六國后，改分封設(shè)郡縣，此后近百年間誕生的一系列地名，絕大多數(shù)與秦始皇和

漢武帝這兩位政治強人有關(guān)。冬河南南洛同市下轄的新安縣在秦時屬戰(zhàn)略要地，秦始皇給

地名取“安”字，有長治久安之寓意。我們再來看河南省新鄉(xiāng)市下轄的獲嘉縣。僅憑地名，人

們恐?怕很難想到，它的由來與一場千里之外的叛亂有關(guān)。元鼎五年（前‘112年），南越國宰相

呂嘉起兵反漢，后被漢伏波將軍路博德誅殺。漢武帝出巡行至汲縣新中鄉(xiāng)時，正好收到獻來

的呂嘉首級，武帝大喜，改新中鄉(xiāng)為“獲嘉縣”。

豐富多彩的神州地名里，三國這個時代自然也有巨大貢獻，例如今河南省許昌市下轄的

魏都區(qū)和建安區(qū)。前者是1986年2月設(shè)立的，命名由來也比較好理解，曹丕稱帝后，定都洛

陽，又設(shè)了4個陪都，曾經(jīng)曹操王霸之業(yè)的“起飛點”許昌就是其中之一。至于建安區(qū)，是

2016年11月才改的名，意在紀(jì)念許昌建安文化在我國文學(xué)史上的重要影響。

唐時，武則天稱帝后曾駕臨嵩山，并親登太室山封中岳之神，她將少室山下的陽城縣改

為“登封縣”，年號改為“萬歲登封”，這個稱謂一直沿用到今河南省登封市。河南省靈寶市之

名也是唐玄宗因個人崇信道教，喜得“靈符”后御賜。

從遠古到現(xiàn)代，留在神州版圖上一個個別具一格的地名，可以說是幾千年風(fēng)雨中那些驚

心動魄的歷史瞬間的見證。這些名稱從誕生到演變乃至含義發(fā)生變化，折射出的也是生活

在不同時代的中國人所追求■的道德標(biāo)準(zhǔn)與人文精神。

（摘編自國家人文地理《華夏青史的地理印記》）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）-

A.“禹王臺”的原名為“吹臺”，后來人們?yōu)楸磉_對大禹治理水患的感激之情而在其上建

廟，自此改稱。

B.武王會盟諸侯的所在地“盟津”之名逐漸演化為“孟津”，地域范圍也分劃為現(xiàn)在的孟津

區(qū)和孟州市1/

高三語文第2頁（共8頁）

C.武王伐紂后，“牧野”這一地名由專指變成了泛指，其指代的地域范圍也比決戰(zhàn)打響前的

所指縮小了。

D.新安縣會對軍事戰(zhàn)爭有重大影響，秦始皇用“安”取名，寄予自己希望此地安寧、江山永

固的理想。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.從孟津、孟州出師，途經(jīng)武陟，戰(zhàn)于牧野，西歸偃師，這些地名反映了武王伐紂的行軍路線。

B.“鄭”與“新鄭”、“上蔡”與“新蔡”這兩組地名命名的源頭一致，每組地名在時間上前后相繼。

C.曹操的帝王霸業(yè)從許昌開始，不斷發(fā)展興盛,后來曹丕繼位，將許昌設(shè)為魏國的五都之一。

D.地名承載著豐富的歷史、政治內(nèi)涵,中國人追求的道德標(biāo)準(zhǔn)與人文精神可以從中找到出處。

3.“也有學(xué)者認(rèn)為，，余杭，系百越語地名，和大禹是否在此治水無關(guān)。”下面選項，不適合作為

論據(jù)來支撐此觀點的一項是（3分）

A.通過溯源發(fā)現(xiàn)，與大禹相關(guān)的地名，大多是源于人們對英雄的崇拜懷念之情，當(dāng)?shù)夭⒉?/p>

是大禹治水之處。

B.夏禹生活的時代，社會生產(chǎn)力較低下，交通閉塞，禹不可能同時活躍于黃河流域和長江

流域這兩處地區(qū)。''

C.記載說“余杭”本為禹杭的《余杭縣志》成書于清朝嘉慶年間，出現(xiàn)的時間遠遠晚于大禹治

水發(fā)生的時間。

D.遠古時代的夏部落聯(lián)盟活動地區(qū)，大致西至今河南西部和陜西南部，東至河南、河北和

山東三省交界地。

4.下面表格空缺處內(nèi)容填充不正確的一項是（3分）

表格名稱:河南省地名得名來源對比表

地名A偃師魏都區(qū)登封縣

得名來源遠古傳說BC紀(jì)念帝王個人行為

關(guān)涉事件大禹治水武王、伐紂曹丕設(shè)陪都D

A.禹王臺B.重大歷史事件

C.帝王命名D.武則天登太室山封中岳之神

5.文本在講述地名文化時,是如何做到言之有序、言之有趣、言之有物的？請結(jié)合文本談?wù)?/p>

你的看法。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

被時光鍍亮?

熊紅久

母親回憶說，一九六七年初春，下了一場大雪。半夜時分，她肚子突然劇痛，有早產(chǎn)跡

象。父親趕忙叫了一輛馬車，把她從六連送往十幾公里外的團部醫(yī)院。在離醫(yī)院還有一公

里時，隨著一次車輪的騰空，我迫不及待地從母體里沖了出來，并把第一聲啼哭，匆忙而喙亮

地留在了新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團農(nóng)五師八十九團一不叫塔斯?fàn)柡５牡胤健?/p>

高三語文第3頁（共8頁）

※※※

※※※

※※※

※※※

退休之后的母親，有了更多閑暇的時間，就像當(dāng)年用一瓢瓢井水育活菜苗一樣，如今用※※※

※※※

一天天閑置的時光，潤活那些沉寂已久的往事。所以，許多我都模糊了的細節(jié)，她竟能描述※※※

※※※

得細致入微，其狀態(tài)已十分接近業(yè)務(wù)嫻熟的倉管員在清點積壓的庫存品。這讓我常常覺得，

※※※

我只是把她的身體接到了城市，而她的魂魄被更多的故事羈絆住了，滯留在生活了四十多年※※※

※※※

的連隊里。順著母親的回憶，我很快就能追上那些行將逃離的細節(jié)?！?/p>

打記事起，我們一家就一直居住在用土塊壘起的平房內(nèi)。這些屋子，是父親和他的軍墾※※※

※※※

戰(zhàn)友們，一桶水一鍬泥，親手在沙塵肆虐的荒漠中建造出來的。家都靠在一起，積木一樣擺※※※

放成了連隊,西南側(cè)的第一排平房。來自五湖四海的人們操著各式的口音雜居在一起，就像※※※

※※※

一塊田地里生長的多種作物，雖神態(tài)各異，卻相互依存?！?/p>

在缺滋少味的歲月里，我們這些孩子會走進玉米地，拔起一根根被稱為“甜稈”的外形酷※※※

※※※

似甘蔗的玉米稈，從中嚼出些許糖的韻味，喚醒被粗茶淡飯挫鈍的味蕾，也因此毀壞了不少※※※

※※※

莊稼。我們也會走向荒野，從荊棘叢中采摘一些鮮艷的漿果，再一枚枚仔細品嘗，也總能尋

※※※

找到幾粒酸甜可口的驚喜。但這些都不足以與真正的糖果抗衡。當(dāng)接到通知，每家派人到※※※

※※※

連部辦公室領(lǐng)取過年配給的水果糖時，我覺得自己的整個身心，一下就被甜味抓走了?！?/p>

連部外面排著長隊，每家大人身后都跟著幾個孩子，每一張笑臉，都養(yǎng)活著一個春天。※※※

※※※

睡覺時，我都會將那一粒牽腸掛肚的甜蜜壓在枕頭底下，不時用手觸摸，直到入夢。第二天※※※

醒來，又迅速抓在手中?！?/p>

※※※

長大后，胃開始拒絕甜味，不等吃完一粒糖就開始泛酸，這或許是小時候求之不得而造※※※

成的物極必反的結(jié)果。所以，對甜蜜的回憶，總是擱淺在童年里?！?/p>

※※※

現(xiàn)在享受著冬日里暖氣和陽光的我，還常常會想起那間墻壁斑駁的老屋，.以及土塊壘起※※※

※※※

的火墻和被煤炭燒紅的鐵皮爐子。天剛暗下來，我們兄妹三個就會擁圍在爐邊，大人們會在

※※※

爐子上放置一塊四方鐵皮，然后將瓜子平攤其上，用小火慢慢烘烤，父親一邊翻動瓜子一邊※※※

※※※

講著故事，有許多不明白的地方，惹得我們刨根問底。長大后才意識到，父親編講的故事既※※※

不曲折又不精彩，但當(dāng)時卻足以讓我們癡迷其中。※※※

※※※

每年的清明，我都會起個大早，帶上母親準(zhǔn)備好的祭品，到塔斯?fàn)柡９?群兵團※※※

老軍墾們最后的歸宿。這是一片簡易的沒有經(jīng)過任何修整的荒地，地面上拱起了大大小小※※※

※※※

幾百座墳圭，其中一塊，便有父親。每每到此，我都會肅穆凝視，從一條條形態(tài)各異的墓碑※※※

,上，讀到一個個消亡的名字，這些真實的名字啊，曾經(jīng)在多么惡劣的條件下，書寫著生命的頑※※※

※※※

強與艱辛?！?/p>

※※※

我也時常想通過鏡子在自己的面部尋找到父親的影子，因為見到我的老人們都說我和

※※※

父親像極了，但最終我看到的還是自己。為什么其他人輕而易舉能發(fā)現(xiàn)的東西，我卻費盡周※※※

※※※

折也一無所獲？想想如今的我，已經(jīng)活過了父親的年齡，暗暗覺得自己贏了，到底贏了什么，※※※

卻無法說清。※※※

※※※

我跪在清明里，對著墓碑自言自語，講述我的現(xiàn)在。墓碑上記載不了曾經(jīng)的輝煌和失※※※

落、榮耀和名銜。一堆黃土，兩串?dāng)?shù)字，涵蓋了每一個復(fù)雜的人生。這一刻，豁然頓悟，清明，※※※

※※※

是通過這些亡靈來沖刷我們內(nèi)心欲念的——除了出生和死亡的數(shù)字，什么都帶不走。過去※※※

※※※

?與現(xiàn)在、生者與逝者、往事與未來，都在此交匯，一個帶著痛的節(jié)日，也應(yīng)該帶著醒。

※※※

高三語文第4頁（共8頁）※※※

※※※

不知道父親在另一個世界的活法。按時間推算，你也算是這片土地的老人了，但我想，

你是留有遺憾的，不能眼睜睜看著自己的三個孩子圍繞在身邊慢慢長大，就像園子里剛出苗

的青菜，等不到成熟，就離開了，把成長交給了孩子們自己。尤其是，沒有留給兒子一個在你

老時幫你點煙的機會，逢年過節(jié)時幫你倒酒的機會。每年來看你一次，父親，我把原本應(yīng)該

與你分享的瓜果酒肉，擺放在墓前，我看著碑文上你長不大的年齡，我已超過你很多了，如果

妝

現(xiàn)在你站出來，我們應(yīng)該更像一對兄弟。我找不到你老去的樣子。你沒有把老年展示給兒

子，一如你沒有看到我現(xiàn)在的成年。但我們確實擁有過你，有過一個真切愛我們又讓我們無

限懷念的父親，就像一件不曾享用就弄丟的珍寶。

煙火散盡，我直起身，佇立在清明里，面對墓碑，感到找回了許多以前丟失的東西o就像

rib7

端我現(xiàn)在這樣，面對父親，面對清明，我看到了自己透明的靈魂。

（有刪改）

6.下冽對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）

A.幼時不懂事的“我”拔玉米桿、采漿果以品嘗甜味，毀壞了不少莊稼，成年后的“我”常追悔

救

莫及。

B.幼時糖果數(shù)量少又難得到，造成“我”成年后對糖果極為排斥，只能在童年的回憶中品味

甜味。

國

C,受年齡和閱歷限制，“我”幼時沒有意識到父親編講的故事既不曲折也不精彩，才會癡迷

其中。、

D.成年后的“我”在清明時祭奠父輩，對時間、生死、得失等有了新的媼悟，靈魂也變得更為

赭

純凈。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.母親的回憶和“我”的回憶交錯出現(xiàn)，成為文本的明暗雙線，將過去與現(xiàn)在交織為

塔

料一體，增添了往事的厚重感。

B.文本善于從生活中取材，用“田地里的作物”“園子里的青菜”比喻人，既充滿鄉(xiāng)土

氣息，又具有著質(zhì)樸的美感。

C.我們一家早年的生活情狀是軍墾人員一代人生活的縮影，以點帶面地折射了特定時期

人們生活的艱辛與頑強。

D.在敘述往事、描寫祭奠情形時穿插的議論和抒情語句，多以成人的眼光審視成長

留過程中的隱痛，平實而深刻。

08.文本以“被時光鍍亮”為題，有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。（5分）

9.文本結(jié)尾部分提到父親時改為以“你”相稱，請結(jié)合文本說明這樣改稱的理由。（6分）

適二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

材料一：

明主立可為之賞，設(shè)可避之罰。故賢者勸賞而不見子胥之禍，不肖者少罪而不見樞剖

背①，盲者處平而不遇深溪，愚者守靜而‘不陷險四。如此，則上下之恩結(jié)矣。古之人日：“其心

高三語文第5而（共8頁）

難知，喜怒難中也?！惫室员硎灸浚怨恼Z耳，以法教心。君人者釋三易之?dāng)?shù)而行一難知之心，

如此，則怒積于上而怨積于下。以積怒而御積怨，則兩危矣。明主之表易見，故約立；其教易

知，故言用；其法易為，故令行。三者立而上無私心，則下得循法而治，望表而動，隨繩而研，

因攢②而縫。如此，則上無私威之毒，而下無愚拙之誅。故上居明而少怒，下盡忠而少罪。

（節(jié)選自《韓非子?用人》）

材料二：

趙襄子之時，以任登為中牟令。上計，言于襄子日：“中牟有士曰膽胥己，請見之?！毕遄?/p>

見而以為中大夫。相國日「意者君耳而未之目邪為中大夫若此其易也非晉國之故?！毕遄?/p>

日「吾舉登也，已耳而目之矣。登所舉，吾又耳'而目之，是耳目人終無已也?！彼觳粡?fù)問，而以

為中大爰。襄子何為？任人，則賢者畢力。

人主之患，必在任人而不能用之，用之而與不知者議之也。絕江者托于船，致遠者托于

辱，霸王者托于賢。伊尹、呂尚、管夷吾、百里奚，此霸王者之船驥也。釋父兄與子弟，非疏之

也；任庖人釣者與仇人仆虜，非阿之:也。持社稷立功名之道，不得不然也。猶大匠之為宮室

也，量小大而知材木矣，譽功丈而知人數(shù)矣。故小臣伊尹、呂尚聽，而天下知殷、周之王也；堂

夷吾、百里奚聽，而天下知齊、秦之霸也。豈特船驥哉？

夫成王霸者固有人，亡國者亦有人。桀用干辛，紂用惡來，宋用唐鞅，齊用蘇秦，而天下

知其亡。非其人而欲有功，譬之若夏至之日而欲夜之長也，射魚指天而欲發(fā)之當(dāng)也。舜、禹

猶若困，而況俗主乎？

（節(jié)選自《呂氏春秋?審分覽》）

【注】①低剖背，像駝背人那樣受無辜的刑罰。②攢，通“鉆”，指錐孔。

,10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂

黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

意者因君耳回而未之回目邪回為中國大夫回若此回其易也回非晉國之故。

11.下列對■文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.危，指險境，與成語“危言危行”中“?！弊值暮x不同。

B.御，指統(tǒng)治，與《齊桓晉文之事》“其若是，孰能御之”中“御”的含義不同。

C.舉,指舉薦，與《鴻門宴》“舉所佩玉玦以示之者三”中“舉”字的含義相同。

D驥，指駿馬，與成語“按圖索驥”中“驥”字的含義相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.圣明的君王設(shè)定獎賞、懲罰時會考慮實際，如此才能讓君臣之間的關(guān)系和諧。

B.韓非子認(rèn)為君王的評判標(biāo)準(zhǔn)、教導(dǎo)、法制都明了易行，他就能夠做到?jīng)]有私心。

C.趙襄子越過直接考察而任命膽胥己為中大夫，是因為他了解任登的為人、品格。

D.廚師伊尹和釣魚者呂尚都是身份卑微卻有才能的人，能夠幫助君王建功立業(yè)。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）如此，則上無私威之毒，而下無愚拙之誅。

（2）管夷吾、百里奚聽，而天下知齊、秦之霸也。

14.兩則材料在“用人”方面的主張各有何側(cè)重？請結(jié)合文本簡要概括。（3分）

高三語文第6頁（共8頁）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。

呈小村①

文天祥

萬里飄零命羽輕，歸來喜有故人迎。

雷潛九地聲元在，月暗千山魄再明。

疑是倉公②回已死，恍如羊祜③說前生。

夜闌相對真成夢，清酒浩歌雙劍橫。

【注】①小村，即劉沐，原是文天祥的鄰居和好友。文天祥在被元軍押往北方途中逃出，

回到南方，揭起抗元旗幟。德祐二年，詩人由南劍州進兵汀州，見劉沐等從江西起兵來迎，遂

賦此詩。②倉公，漢代名醫(yī)，醫(yī)術(shù)高超，與扁鵲并稱。③羊祜，晉代一名將。他在五歲時，令乳

母從桑樹中探得鄰人李氏亡兒所玩的金環(huán)。

i5.下列對這苜詩歌的理解,和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首句運用比興手法，以一片羽毛起興,形象地概括了詩人九死一生的艱難身世。

B.“故人”指詩題的“小村”，“喜”字寫出了詩人此刻的激動心情，和首句構(gòu)成對比；

C.五、六兩句連用典故,表達了自己被拘得脫、重獲自由后恍如隔世的復(fù)雜心情。

D.把劍橫拿，是要作戰(zhàn)的姿態(tài)。再加上縱酒高歌，顯現(xiàn)了詩人與友人的悲壯意氣。

16.本詩與《過零丁洋》都是文天祥的愛國詩篇，但詩人對國家形勢的認(rèn)知有所不同。請結(jié)合

詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）.??

（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）

17.補全下面句子中的空缺部分。（6分）

（1）蘇軾在《石鐘山記》中用“.,”闡釋了自己對唯獨此山

以鐘命名的疑慮，否定了唐代李渤的觀點。.

（2）在同樣抒寫遭遇的不平之慨后，李白在《行路難》中用“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟

滄?！北磉_了自己對光明未來的展望，鮑照在《擬行路難（其四）》中用“，？

”表現(xiàn)了自己徘徊不前、如鰻在喉、難以言表的哀痛。

.（3）自古以來,人們常常在詩文中表達著對鄉(xiāng)村田園生活的喜愛和贊美，或表現(xiàn)百姓生活

富足，或描寫煙火氣濃濃，或敘寫民俗熱鬧非凡，或描繪水稻豐收在望,或勾畫草木茂

盛、流水潺潺，比如“,',

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用工（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

你是否有過風(fēng)雪之夜匆匆趕路的經(jīng)歷？或者，你是否曾經(jīng)獨自行走在異鄉(xiāng)的星空下？

夜色茫茫，山路,迢迢，看不見一個人影，只有天上的星斗伴著你默默前行就在你十分疲

憊、孤獨，甚至有些的時候，偶爾抬起頭來望向遠處，忽然，遠方的山腳下，閃爍出一豆

微弱的燈火，哪怕看上去是那么遙遠，但它是那樣的親切，那樣的明亮和溫暖。它讓你

②，奮然前行，同時也給你帶來許多的遐想——

那也許是正在燃著的溫暖的灶火吧？哦，有小小的山烤、小小的村落，橘黃色的燈火里，

或許還會有一位慈祥的母親，正在揭開熱氣騰騰的蓋簾，飯菜香撲鼻而來……或者是有一個

高三語文第7頁（共8頁）

小小的讀書郎，正俯身在小小的飯桌上做功課？哦，也許還會是小小的姐弟兄妹幾個，正支

著雙手捧著小臉,在聽媽媽或外婆講故事吧？

遙望著閃爍在遠山腳下那一豆橘黃色的燈火，你可能會地沉浸在這樣一種溫柔

的感情里，把茫茫夜色和彌漫的風(fēng)雪拋在腦后，踩在腳下，振作起來繼續(xù)前行生金丸

遂蓄菽誕礪填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.下列句子中的“過”與文中加點的“過”，意義和用法相同的一項是（3分）

A.剛才那位年輕媳婦，是剛過門三天的新娘子。

B.我問了許多那個時候到過無錫的人，我想打聽打聽。-

C.這時，我習(xí)慣地轉(zhuǎn)過頭去，看看后邊陣地。

D.他那時住在景云里，離我的寓所不過四五家門面。

20.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“燈火在前啊!”從語義上看二者基本相同，為什么說原

文表達效果更好？（5分）

（二）語言文字運用n（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

“要防沙治沙，就應(yīng)該多植樹”“將沙漠變?yōu)樯帧薄陙恚鐣铣诸愃朴^點的人有

不少，但這里面存在著一個認(rèn)識誤區(qū)，那就是“樹治沙沙變土”并不是絕對的正確命題。沙

漠的成因決定了什么樣的沙漠能治、需要治；至于怎么治,A。

①和在過度放牧、過度開墾等不合理的人類活動作用下形成的荒漠化土地不同，天然的

沙漠是在干旱氣候條件下地質(zhì)環(huán)境長期演變的結(jié)果，②造成沙漠環(huán)境中植被低矮稀疏的主

域※※※※※

要原因是氣候干旱缺水引起的。③沙漠地區(qū)不缺土壤，風(fēng)沙土本身就是一種代壤類型。

④我國干旱區(qū)大面積地分布著沙漠和戈壁，年降水量不到200毫米，僅靠天然降水無法支撐

大量樹木生長。⑤大面積或高密度種樹會降低地下水，耗光土壤水分，導(dǎo)致沙漠生態(tài)系統(tǒng)

崩潰。

科學(xué)研究早已證明,B，才有可能治理和需要治理，治理方式也并不局限于

種樹，應(yīng)該喬灌草結(jié)合?；哪卫響?yīng)該“以水定綠”，即C。而對于天然的沙

漠戈壁，保持其原始狀態(tài)和生態(tài)系統(tǒng)的完整性，讓在其中生存的動植物不被打擾，才是最好

的選擇。

21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處

不超過20個字。（6分）

22.文中第二自然段有三處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢。（3.分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

有些觀點并不絕對正確，因為現(xiàn)實生活中很多人都這樣認(rèn)為,.有的人就接受了。但也有

人會去甄別、勘誤，從而有了新的收獲。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

高三語文第8頁（共8頁）

2024年河南省五市高三第二次聯(lián)合調(diào)研檢測

語文參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）（18分）

1.（3分）D（A項,“人們?yōu)楸磉_對大禹治理水患的感激之情”有誤，應(yīng)該是表達飽

受水患之苦的百姓祈求庇佑的心愿;B項，“地域范圍也分劃為現(xiàn)在的孟津區(qū)和孟州

市”有誤，文本原意是“現(xiàn)在的孟津區(qū)和孟州市都有可能是當(dāng)時的盟津”；C項，“‘牧

野’這一地名由專指變成了泛指”有誤，應(yīng)該是由泛指變成了專指）

2.（3分）D（“中國人追求的道德標(biāo)準(zhǔn)與人文精神可以從中找到出處”有誤，原文

是指可以從地名的發(fā)展變化中看出中國人追求的道德標(biāo)準(zhǔn)與人文精神，不能據(jù)此認(rèn)

為這些道德標(biāo)準(zhǔn)與人文精神就出自地名）

3.（3分）A（A項，不能由“……大多是源于人們對英雄的崇拜懷念之情，當(dāng)?shù)夭?/p>

不是大禹治水之處”斷定所有地方都是這種情況,余杭還是有可能是因大禹在當(dāng)?shù)刂?/p>

水而命名的，所以不適合充當(dāng)論據(jù);B、D兩項主要從事件本身推斷，以大禹及夏部落

聯(lián)盟的活躍范圍作為論據(jù)支撐觀點;C項，“‘余杭，本為禹杭”的說法出現(xiàn)時間非常

晚,可能是出于后人杜撰,可作為論據(jù)支撐觀點）

4.（3分）C（“魏都區(qū)”的得名來源是后人對歷史人物和歷史事件的紀(jì)念）

5.（6分）①以總分總的結(jié)構(gòu),按照時間順序，分類講述地名得名的內(nèi)在歷史，能

讓讀者建立更為清晰立體的歷史通感;②以講故事的口吻講述史實,語言生動風(fēng)趣;

③講述地名文化時，引用典籍，舉例豐富，內(nèi)容充實。（每點2分，意思答對即可。若

有其他答案,只要言之成理,亦可酌情給分）

（二）（17分）

6.（3分）D（A項，“成年后的‘我‘常追悔莫及”感情程度過重;B項，“幼時糖果

數(shù)量少又難得到，造成‘我’成年后對糖果極為排斥”說