Unit 7 Its raining!Section B 2a-2c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語下冊(cè)

Unit7It'sraining!SectionB2a-2c單元話題天氣主題范疇人與自然主題群自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)子主題內(nèi)容天氣與日常生活主題意義教育學(xué)生善于觀察天氣，了解世界各地的天氣情況，理解天氣對(duì)人們生活的影響，增加世界觀念。單元主題研讀What本單元以“天氣"為主題,包括會(huì)話、語法、聽力、閱讀和寫作。本課中的會(huì)話是中學(xué)生的日常會(huì)話。本課的會(huì)話是學(xué)生的日常會(huì)話，以“不同地方的天氣是什么樣的”和“他們?cè)谧鍪裁础睘榛A(chǔ)。會(huì)話側(cè)重于不同地方天氣的特征，并用形容詞和動(dòng)詞的ing形式表達(dá)。why通過本單元的對(duì)話，學(xué)生將學(xué)會(huì)注意天氣的變化，并思考天氣變化對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽ow本單元的主題與我們的日常生活有關(guān)，并引入詞匯來描述天氣狀況，如刮風(fēng)、多云、晴天，下雨、下雪......天氣表達(dá)中使用的核心語言，如“天氣怎么樣?“和現(xiàn)在時(shí)，用于描述我們?nèi)粘Ｉ钪姓谶M(jìn)行的活動(dòng)。一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版七年級(jí)下冊(cè)Unit7It’sraining!SectionB(2a-2c)二、教材分析：本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人教版Unit7It’sraining!SectionB(2a-2c)的內(nèi)容，通過閱讀兩張明信片，學(xué)習(xí)明信片的內(nèi)容及書寫格式，達(dá)到自己能書寫明信片。本節(jié)課在整個(gè)單元中也占有重要地位，因此學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容至關(guān)重要。三、學(xué)情分析：學(xué)生們通過第六單元和本單元的Section

A、SectionB1a中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和描述天氣的表達(dá)法，為學(xué)習(xí)本課時(shí)作了鋪墊。而且七年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容很貼近生活，應(yīng)該能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，愿意參與各項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)，關(guān)于明信片的話題，同學(xué)們會(huì)很感興趣。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）通過閱讀能夠理解明信片的內(nèi)容及格式。（二）通過情景創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)正確書寫明信片。（三）學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，能與家人和朋友分享生活的美好，增進(jìn)人與人之間的感情。五、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：（一）能夠理解明信片的內(nèi)容及格式。（二）使學(xué)生會(huì)正確書寫明信片。八、教學(xué)過程：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)效果預(yù)設(shè)措施設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入Stage1Lead-in1、師生問好2、師呈現(xiàn)學(xué)生研學(xué)照片并討論。How’stheweather?Whatareyoudoing?What’syourfeeling?1、問好。2、師生freetalk學(xué)生能進(jìn)入情境，與老師，同學(xué)交流。用肢體語言引導(dǎo)學(xué)生。創(chuàng)設(shè)情境，引出本課的話題，用學(xué)生熟悉的圖片復(fù)習(xí)所學(xué)句型，學(xué)習(xí)目標(biāo)語言并熟練的操練目標(biāo)語言，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Stage2Pre-readingT：Lookatthepicturesandanswersomequestions.引出明信片Theyareonvacation.Canyouguesstheirfeelings?Aretheyhappy?Ifyougoonvacationinotherplaces,willyoushareyourhappinesstoothers?Whomwillyousharehappinesswith?Howdoyouusuallysharewithyourfriends?3.介紹明信片并實(shí)物展示1、生聽。2、生聽并思考。生描述圖片。4.生順著老師的邏輯思考自己平時(shí)如何分享快樂5.生聽并理解生能夠認(rèn)真閱讀并描述圖片。生能夠用英語表達(dá)自己平時(shí)分享快樂的方式當(dāng)學(xué)生回答不上來時(shí)，師引導(dǎo)學(xué)生回答問題。Jane是我們同學(xué)，她的朋友在旅游時(shí)給她寄了明信片，展示Jane的朋友的明信片后的照片讓學(xué)生進(jìn)行讀前預(yù)測(cè)。讓學(xué)生順著邏輯關(guān)系，由猜測(cè)旅行是否快樂到如何分享快樂，由此引出本文分享快樂的方式——明信片。學(xué)習(xí)理解Stage3While-readingFastreading.師引導(dǎo)：wherearethepostcardsfrom/to?Matcheachpostcardbelowwiththecorrectpicturein2a.教師核對(duì)答案4.Who’sthegirlinpictureC?Whatisshedoing?Carefulreading師引導(dǎo)過度：IfyouareDaveandSuLin,whatwillyouwriteinthepostcard?出示2c活動(dòng)：Welldown,Let’slearnmoreinformationaboutthesetwopostcards.Fillinthechartwithinformationfromthepostcardsin2b.巡視、指導(dǎo)。核對(duì)答案FurtherReading師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩個(gè)語言點(diǎn)Howdoyouunderstand(理解)thesentence"She'sworkinghereandI'mgoingtosummerschool."?2.Whatdoes"work"meaninthesentence"Iwanttocallyoubutmyphoneisn'tworking"?觀看國家中小學(xué)智慧平臺(tái)視頻課程講解這兩個(gè)語言點(diǎn)Fastreading.學(xué)生跳讀快速判斷出明信片是誰寫給誰的。2.生快速閱讀2b的兩張明信片3.學(xué)生回答問題。4.學(xué)生推測(cè)判斷圖片c是誰，在干什么Carefulreading生答生細(xì)度文章生答學(xué)生深度思考并同伴交流生看，理解并做筆記學(xué)生能夠快速認(rèn)真閱讀書41頁兩封明信片并將明信片與旅游照片匹配。生根據(jù)自己實(shí)際，回答寫明信片會(huì)談到地方，天氣，活動(dòng)和感受學(xué)生能夠仔細(xì)閱讀書41頁2b的明信片，完成相應(yīng)表格。學(xué)生跟著老師的思路。學(xué)生理解并掌握難點(diǎn)同桌分享時(shí)，有的學(xué)生沒有積極參與，教師進(jìn)行及時(shí)地鼓勵(lì)和引導(dǎo)。通過快速閱讀，通過尋找關(guān)鍵詞，將主題圖和文本匹配，要求學(xué)生找出依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能的同時(shí)，對(duì)文章有了整體的感知。學(xué)生通過細(xì)讀，分析明信片中的人稱、地點(diǎn)、活動(dòng)、天氣、感想。理解語篇的基本語言特點(diǎn)和信息組織方式，理解所學(xué)語法的形式和表意功能培養(yǎng)學(xué)生基于對(duì)語篇理解的對(duì)比分析，和對(duì)語言的不同運(yùn)用，加強(qiáng)對(duì)文本的深入分析能力學(xué)生通過觀察，對(duì)明信片的內(nèi)容方面的時(shí)態(tài)句型句式的選用有了較好的理解和掌握，意識(shí)到明信片傳遞情感的功能多以對(duì)方為主的交際原則應(yīng)用實(shí)踐Stage4Post-reading復(fù)述明信片過度：WhatdoyouthinkofSuLinandDave'svacation?Doyouwanttogoonavacationandshareyourhappinessbypostcards?Howtowriteapostcard?歸納明信片寫作格式4.觀看國家中小學(xué)智慧平臺(tái)視頻課程講解這1、生說并展示生歸納生看，理解并做筆記學(xué)生能夠歸納明信片的格式。學(xué)生通過觀察，能根據(jù)輸入表達(dá)進(jìn)行句子輸出，為接下來的文本結(jié)構(gòu)分析作好鋪墊。遷移創(chuàng)新Stage5writing觀看大妹中國視頻，引發(fā)學(xué)生出游和寫明信片的想法，創(chuàng)設(shè)寫作目的。出示寫作要求。3、巡視、指導(dǎo)。4、出示自評(píng)互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)5、修改并展示。6.引出情感：獨(dú)樂了不如眾樂樂1、生看2、生寫3、展示。4、生感悟。學(xué)生參照提示，嘗試著去寫明信片，有的學(xué)生可能寫不出。模仿課文結(jié)構(gòu)內(nèi)容寫明信片，并通過展示學(xué)生作品，讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)，對(duì)作文的批改標(biāo)準(zhǔn)有所了解在進(jìn)行polishSummaryStage6Summary師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)明信片的內(nèi)容以及書寫格式,并進(jìn)行情感滲透，照應(yīng)主題情境。學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)深思升華師引導(dǎo)。學(xué)生在梳理過程中掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)，推斷多模態(tài)語篇（視頻，圖片等）傳達(dá)的意義。HomeworkStag