小學“讀書節(jié)”活動方案（2篇）

第2頁共2頁小學“讀書節(jié)”活動方案一、活動目的1、通過開展“光輝的旗幟”讀書征文活動，讓青少年了解黨的歷史，加深對黨的認識，增強他們熱愛黨、感恩黨、親近黨的情感，增強黨對青少年的凝聚力和號召力。2、通過讀書、討論、征文、演講等實踐活動，堅定青少年對中國____領導下中國特色____建設的信念和信心，使中國____和中國特色____事業(yè)后繼有人，持續(xù)健康科學發(fā)展。3、豐富校園學生的課外生活，培養(yǎng)學生從小讀書的好習慣，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。二、活動參與對象：全體學生三、活動工作小組：組長：陳寬秀副組長：陳松林成員：各班班主任和語文老師四、活動時間及內容：1、學習關工委____通知精神，制定我校的“光輝的旗幟”讀書征文活動方案。2、召開班主任例會，具體布置“光輝的旗幟”讀書征文活動。結合語文課程、社會實踐課、主題隊會、出黑板報、廣播宣傳、櫥窗公布等形式，營造讀書氛圍。確?；顒尤〉脤嵭?，做到人人皆知、人人參與，達到預期目的。1、各班語文教師制定輔導計劃。建議低年級學生由家長陪同閱讀，學生人人報名參與。2、開展一次主題為“光輝的旗幟”主題隊會。3、舉行“光輝的旗幟”、“讀書伴我快樂成長”等主題的演講比賽。4、指導學生通過閱讀《光輝的旗幟》知識讀本，參與實踐活動，寫出親身體會或典型事例，文體不限(____字內)。小學“讀書節(jié)”活動方案（二）一、活動主題沐浴書香，家校共讀二、活動背景____年的____月____日是第____個“世界讀書日”。這是書的節(jié)日，也是讀書人的節(jié)日。人類的讀書史幾乎就是人類文明的發(fā)展史。書是人類精神財富的載體，人類的點滴進步和成果都在書籍里紀錄、傳承并發(fā)揚光大?！笆澜缱x書日”雖然只有一天，但它的意義在于使每一天都成為“讀書日”。因此我校也將____月____日確定為我校讀書日，將每年的____月份和____月份作為我校讀書月，舉辦讀書節(jié)推廣讀書習慣，今年是我校讀書節(jié)的開始，為第____屆讀書節(jié)。我校書香工程已經開展多年，師生都已養(yǎng)成閱讀的習慣，閱讀小明星的評比也成為了常規(guī)工作，班級閱讀小明星、年級閱讀小明星、校級閱讀小明星，已經是群星閃爍。為了使更多的人沐浴書香，使更多的家庭也參與到我校書香工程中來，建設書香家庭，積極開展親子閱讀，共享讀書樂趣。因此第____屆讀書節(jié)活動的主題是“沐浴書香，家校共讀”。三、活動組成(一)建設“書香家庭”倡議書1、時間：____月____日(周一升旗儀式)2、形式：國旗下演講3、全校印發(fā)，每生一張(二)升級“班級圖書角”建設工程1、班級圖書角的圖書量不得少于班級人均兩本的最低量；2、有完善的圖書借閱制度(有公示張貼)；3、有學生擔任圖書管理員，有完善的圖書借閱記錄(有記錄本)；4、每學期最少更換一次。5、完成及檢查時間：____月____日(三)師生“讀書筆記”展示1、地點：一樓大廳2、時間：(1)班內準備及評選：____月____日至____月____日(2)展示：____月____日3、學生“書海拾貝”擇優(yōu)展示(1)由班主任語文老師一起在班級中進行評選，要求公開公平公正，根據(jù)學生的本學期和上學期的讀書筆記來評選。(2)過程。利用班會時間，由班主任在班中進行發(fā)動，學生將本學期和上學期的“書海拾貝”在班中進行展示，師生一起合算“書海拾貝”的每次得分，并予以公示，然后學生根據(jù)展覽所見自主投票并當場公示得票。(3)每班評選“優(yōu)秀讀書筆記”為班級總人數(shù)的____%。4、教師讀書筆記“書韻留香”展示(四)“家中有愛”讀書節(jié)創(chuàng)作比賽1、活動時間：____月____日至____月____日2、活動分層：根據(jù)學生年齡和讀書實際情況，比賽分為一至三低年級組和四五高年級組。低年級組開展繪畫征文活動，高年級組開展讀書征文活動。3、具體安排(1)低年級組繪畫活動一至三年級組的學生，可以用繪畫為參賽形式，以“我想說愛你”為主題(不是題目)，用繪畫來表達自己讀書的經歷和感受。參賽紙張為b4(八開)大小書畫紙；使用彩色鉛筆或彩色蠟筆繪畫。(2)高年級組讀書征文活動四至五年級的學生，以書信的形式，根據(jù)自己讀過一本書后的所思所感，來表達對自己家庭成員(不限一位家庭成員)的關愛之情。也可以以書信的形式，與書籍的作者(或文中主要人物)進行交流，寫出自己讀過這本書后的所得所感。(3)學生參賽要求自己創(chuàng)作，征文言語平時，有真情實感。征文不超過____字。(五)書香家庭、書香學子、書香家長評選1、時間：____月____日至____月____日2、與前期“建設書香家庭”倡議書相契合，由班主任在班內進行發(fā)