學校教科研工作總結(jié)樣本（9篇）

第9頁共9頁學校教科研工作總結(jié)樣本我們新魏小學是一所誕生在縣城開發(fā)區(qū)才八年的年輕學校。幾年來我校的教育科研確實有了長足的進步：科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，科研網(wǎng)絡(luò)日臻完善，研究領(lǐng)域繼續(xù)拓寬，科研管理日趨規(guī)范，研究水平不斷提高。通過教育科學研究活動，提高了教師隊伍素質(zhì)，促進了教育教學質(zhì)量的全面提高。一、日常工作—實在有效（一）領(lǐng)導重視是搞好學校教育科研工作的有力保證。事實證明，教育科研如果得不到領(lǐng)導的支持是很難開展的。且不說開展科研需要一定的經(jīng)費支持，如果領(lǐng)導整天用考分來壓學生，用升學率來評老師，教育科研就難以開展起來。我校校長有超前的教改意識，他說：“通過教育科研的實踐，有助于學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色；同時也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維，提升原有的經(jīng)驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。為此，學校教育科研工作始終擺在了學校發(fā)展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發(fā)展規(guī)劃和學校每學年每學期工作計劃。字族文識字教學法和現(xiàn)代小學數(shù)學兩項教改活動作為創(chuàng)學校特色的拳頭產(chǎn)品，因為有大量人力、物力和財力的投入，才能順利開展。校領(lǐng)導不僅重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研、承擔課題研究任務(wù)，力爭使自己成為領(lǐng)導科研工作的內(nèi)行。常關(guān)明校長主持的字族文識字教學法的研究紅紅火火，經(jīng)過整六年兩輪的實驗研究，已經(jīng)圓滿結(jié)題，其成果繼續(xù)在校推廣；該校長還主持了《加強在校學生道德教育的實踐與研究》的課題研究，經(jīng)過兩年零三個月的實踐圓滿結(jié)題，袁全勝校長上任后接任了《小學生學習方法研究》的課題組長，規(guī)劃領(lǐng)導小組立為重點課題，現(xiàn)在已完成了研究任務(wù)；。領(lǐng)導的率先垂范使學?？蒲蟹諊找鏉夂?。在學校經(jīng)費十分緊張的情況下，對于開展教科研工作所需的財力、物力，學校領(lǐng)導給予有力的支持。如教科研活動中的外出學習，請人輔導，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設(shè)施，購買圖書征訂刊物，編輯資料等等都有保障，（二）抓好過程管理是搞好學校教科研活動的中心工作。管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學的管理制度，建立一個強有力的“管理場”，使所需管理的項目（包括人員、課題、時間、信息等）一進入這個“場”，就能運轉(zhuǎn)自如，“低耗高效”，為此，我們注重了以下工作。1、____制度管理構(gòu)建教育科研____，形成教育科研網(wǎng)絡(luò)，有利于科研工作有條不紊地開展。我校早在____年就建立了校教科組，確定了學校教導處一名副主任專職負責教科研工作，隨后又成立了教育學會小組，由教導處主任任組長。學校由黨支部書記分管教科研工作。學校的科研工作在校長室的領(lǐng)導與黨支部書記的分管下，以校教科組為龍頭，以教育學會會員為中堅，各教研組長、科室負責人密切配合，教師人人參與。特別是學校分管領(lǐng)導、校教科組人員三天二頭在研究或指導教師工作，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運作。課題的確定常以校總課題為統(tǒng)帥，圍繞總課題申報各級各類子課題，在子課題研究一段時間的基礎(chǔ)上，選擇應用性強、緊密結(jié)合教育教學中迫切需要解決的課題向上一級科研機構(gòu)申報，形成網(wǎng)絡(luò)型課題。如此操作，使學校科研工作的整體性與個體性研究互相結(jié)合，互相滲透，并便于指導，提高效益。就科研工作制度而言，我們也是十分嚴肅地對待的。本校從____年起開始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補充、完善一系列的規(guī)范管理。現(xiàn)在已形成完整的一套符合學校實際、行之有效的《新魏小學教育科學研究工作管理規(guī)范》內(nèi)含：?教科室工作職責；教育科學研究課題管理條例，其中包括了課題申報、論證、?立項、實施、結(jié)題、考核、評獎等一系列細則;教科研學習制度;課題組長職責；課題組教科研活動實施要求等，這些管理規(guī)范確保了我?？蒲泄ぷ饔袑W年、學期工作計劃，有每月大事記，有檢查、總結(jié)和考核，有課題申報、指導、結(jié)題和獎勵，資料齊全，存檔有序，從而使我校教育科研工作有序運轉(zhuǎn)，同時被部分兄弟學校借鑒、引用。２、教師科研管理。建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，認真做好“四個一”的學習活動，即每天學一點，每周摘一點，每月寫一點，每學期寫一篇。期初我們給每位老師配發(fā)了專門的摘記本，月底由教科組統(tǒng)一查閱，從中選出優(yōu)秀的摘錄或心得結(jié)集成冊或在學校教師學習會上交流。從批閱檢查情況看，每位老師都能做到“四個一”，很多老師超額完成“四個一”的任務(wù)，按時上交率達____%。就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提綱挈領(lǐng)的摘錄，有精彩詞句和片斷欣賞，也有摘抄完了附上一段心得體會的；從形式看，有手工抄寫，有全文復印，有剪抄結(jié)合。教師學習摘錄每學期人均____篇、摘抄體會或感想人均____篇，且篇幅較長。在市教科研基地評估驗收時，上級領(lǐng)導翻閱了這些摘記本，十分贊賞，充分肯定這一做法，認為是值得堅持和推廣的好方法。“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。如上學期，我們就____了兩次大型活動：全校教師集中階梯教室，圍繞《學校教育“雙主體”策略研究》這一總課題，由高錫琪顧問對全體教師作了如何發(fā)揮兩個主體作用的專題講座，增強了廣大教師發(fā)揮自身作用的信心，有力地推動了課題研究的深入開展。我校教師科研積極性高，工作腳踏實地，課題研究扎實有效，但科研更重要的一點是從實踐到理論，只有將實踐所得上升為理論，才能應用推廣。而撰寫論文，多方投稿這一點一直是我校的薄弱環(huán)節(jié)。針對這一現(xiàn)狀，我們又專門請來了嘉興市教科所、《嘉興教育》雜志編輯汝榮興老師作了如何撰寫科研論文的專題講座，從論文寫什么、怎么寫和具體的語言文字三方面作了精辟透徹的講解，使老師們得益匪淺。為了《漫畫特色教育》課題的研究，____課題骨干教師去____崇明路小學取經(jīng)，訪問了漫畫教育家董陽光。我們還編印了一些資料，如師生雙主體學習材料____本，漫畫知識學習材料，各年級漫畫指導綱要等發(fā)給教師學習。通過集中學習與分散自學相結(jié)合的方式學習現(xiàn)代教育理論，教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學質(zhì)量的重要途徑，表現(xiàn)出對教育科研的極大熱情和高度的自覺性，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。提高教師素質(zhì)的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校”。在學好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和____廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同；教學有法，但無定法；教育經(jīng)驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結(jié)在一起，共同學習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。此外，學校還運用計劃、____、協(xié)調(diào)、評估的管理職能，為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。如上學期，學校安排了三次全校性的研究課：新教師匯報課____節(jié)，縣級雙高課獲得者示范觀摩課____節(jié)，各教研組精品課____節(jié)；指定雙周三下午為課題研究活動時間，保證每個課題活動有時間、有內(nèi)容、有安排，促成成果的形成。經(jīng)過教科研宣傳、學習、實踐、總結(jié)，全校教師具有較強的教科研意識和科研能力，在一系列的課題研究中，承擔縣級以上課題的組長們大多已成為學校的教科研骨干，他們能獨立地進行選題、設(shè)計方案、____實施、撰寫報告。3、科研成果管理?？蒲谐晒芾恚ㄕn題研究成果的總結(jié)、課題研究完成后對課題的認定、驗收、推廣及教師科研考核管理。加強科研成果管理有利于及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，促進教育科研向更高層次發(fā)展，同時也有利于科研成果的轉(zhuǎn)化。課題通過了總結(jié)、評估、鑒定，結(jié)了題，獲了獎，是否謂之大功告成呢。答案是否定的。成果推廣與新課題研究同樣重要。如“字族文識字教學法”課題，開始是小范圍研究，前兩年純屬引進模仿，第三年起在原實驗多識字的基礎(chǔ)上嘗試多讀多寫，編輯了校本課程--小學語文字族文研究課題實驗試用的《補充教材和練習》，全套____冊，供三--六年級使用，在使用過程中多次研討修改，效果良好，本校普通班的老師和學生也嚷著要用，校本課程得到開發(fā)，實驗在引進的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了創(chuàng)新。推廣科研成果除了別人的，還有學校自身的研究成果。如我們對學校自身的研究成果德育的四性原則、小學生學習方法的指導模式、課外閱讀的指導方法系列等等，均在全校推廣應用，都獲得滿意的效果。推廣和運用科研成果是推進學校教育改革的重要措施。對研究中的課題進行及時點評，并使之制度化、經(jīng)?；瑯邮墙炭平M必做的工作。我校進行過兩次校級的科研成果評獎活動，第____屆科研成果評獎時，共有____個課題參評，____個課題獲獎。在頒獎大會上，學校教科組用近兩小時時間對這____個課題進行了總結(jié)點評，指出其中的優(yōu)缺點，分析了各課題的成敗得失。這樣的點評，再次使老師們認識了課題研究的重要性，確保科研工作的完整性和有效性。因為是本校老師自己做的課題，老師們看得見，摸得著，對他人的課題事先都有所了解，因此，講評效果特別好。加上平時實施過程中的指導，每學期末考核后的指點，在第____屆校級的教育科研成果評比活動中，第____屆時出現(xiàn)的不足得到了糾正，質(zhì)量也高多了。（三）選準課題是搞好學校教育科研工作的關(guān)鍵所在以往的經(jīng)驗表明，選好課題是成功的一半。這話雖不無夸張之意，但如何選好課題確實是一個關(guān)系到教育科研能否順利進行并取得成果的____。中小學科研的研究者不是大理論家，而是實際工作者，學?？蒲袘詰醚芯繛橹鳌⑽⒂^研究為主，行動研究為主，特別是與自己的工作相聯(lián)系的各學科教學研究或?qū)ｎ}研究，腳踏實地地為解決教育教學中碰到的實際問題，以研究問題，解決問題，為教育教學的實踐服務(wù)為佳。所以我們十分重視選題工作，選題時，善于從大處著眼，小處入手，尋找合適的切入口，選優(yōu)勢項目或疑難問題，注意面向教育教學實際，即教學中最突出的問題與矛盾，而不是盲目追求標新立異，別出心裁。能理性地認識自身教育的經(jīng)驗和長處，以及研究能力強弱，掌握選題的適宜性。還要求教師掌握國內(nèi)外已有的相關(guān)成果，虛心學習、吸收、借鑒，盡量減少低層次的重復性研究。根據(jù)這樣的原則，學校教育科研的選題應把重點放在學生、教師、學校的發(fā)展上，為學生、教師、學校的發(fā)展服務(wù)。如我校市級立項重點課題《學校教育雙主體策略研究》就是根據(jù)以上原則，緊緊圍繞以下四個要點確定的：一是課堂教改的需要。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，是大有文章可做的。一線教師搞教育科研要降低重心，要把重心放在課堂教學上。課堂上，學生的獨立性、主體性、創(chuàng)造性被充分地調(diào)動起來，課堂效率提高了，學生素質(zhì)也就能提高。二是針對本校實際并富有實用性。脫離學校的發(fā)展，脫離學校的實際而搞的課題是沒有生命力的，選題必須仔細分析學校的內(nèi)外部條件。我校面臨的實際問題有兩個：即如何正確發(fā)揮教師的主體性。學生的主體性怎樣才能被真正確立和調(diào)動起來。這是主要矛盾。研究師生的主體作用，符合學校實際，具實用性。三是課題研究要有新的創(chuàng)意和突破?？v觀以往的課題研究，總發(fā)覺有一種零碎之感，在____學校整體改革中，把事關(guān)學校發(fā)展的總課題分解成若干個子課題，以總課題統(tǒng)帥子課題，可以起到牽一發(fā)動全身之功效，便于形成科研合力。一個科研群體中，他人已具備的理論、已掌握的方法，對你是一種無形的壓力，促使你硬著頭皮去學、去趕；大家在一起討論、研究，能使各自的長處更長，又能互補短處，使短處變長；群體是個體成長的搖籃，群體水平提高了，個體才能從群體中吸收更多的長處，發(fā)展更快。以總課題統(tǒng)帥子課題，便于發(fā)揮群體中各人的特長，集中優(yōu)勢，攻克難關(guān)，一旦出成果，群體中的每一個成員又都會主動將成果應用到教學實踐中，因為這成果凝聚了每位成員的心血，科研成果的效值因此而擴大，收到的是整體大于個體之和的效果。四是課題研究要具有可操作性。研究本課題前，我校已進行了兩次全縣性的“開放日”教育教學活動，從中發(fā)現(xiàn)群眾性的課堂教學研究是一個非常值得研討的問題，于是，我們幾上幾下，反復論證、修改本課題實施方案，光課題名稱就改了四次，實施方案五易其稿，課題成員會議多次，對我們而言，這一切都是革____--一場觀念上的革____，其收獲并不亞于論文獲獎、文章發(fā)表。二、深切體會—鎖鏈見效總結(jié)我校幾年來教科研工作的實踐，我們覺得課題的規(guī)劃和研究必須形成一條鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，層層推進。（一）點的研究和面的研究形成鎖鏈我校教科研工作一向來有個好傳統(tǒng)，那就是要求人人參____.6學校教科研工作總結(jié)樣本（二）本學年我們繼續(xù)以教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高為核心，強化教學過程的規(guī)范管理，重點聚焦課堂教學，啟動“課堂教學星級達標活動”。通過多種有效途徑，開展一系列探究活動，不斷改進、優(yōu)化教師的課堂教學行為，提高教師課堂教學效果，求真務(wù)實、開拓進取，并取得了優(yōu)異的成績。現(xiàn)把一年來的教學工作總結(jié)如下：一、強化教學過程的規(guī)范管理，通過評價促進教師教學常規(guī)的落實。一是將教學常規(guī)明細化、簡約化，統(tǒng)一下發(fā)，使教師明確教學常規(guī)的要求。二是常規(guī)檢查實行定期檢查與抽查相結(jié)合。定期檢查的辦法。每學期分期中與期末兩次進行檢查。檢查人員由學校領(lǐng)導干部與教研組長。根據(jù)檢查成績，分成三類，分別賦以不同的分值。抽查辦法。每周進行1—____次推門聽課。推門聽課全體領(lǐng)導干部參加。先抽出級部，然后由級部主任抽班級，抽到哪科算哪科。聽課后，檢查本節(jié)備課及前段時間的備課及作業(yè)等常規(guī)。根據(jù)常規(guī)抽查和本節(jié)課的課堂教學得分，得分本次抽查的分數(shù)。此種檢查形式，促進了教師的常規(guī)落實，促進了課堂教學改進行動。二、大力推廣自主互助學習型教學模式，努力打造高效課堂學校以“大力推廣自主互助學習型課堂教學模式”為突破口，唱好課改“四步曲”：第一步：確立具體目標，研討課堂教學模式。1、明確目標與要求（1）教師授課時間原則上不超過____分鐘，語文不突破____分鐘，英語科不突破____分鐘。（2）____形式：學生自學，師生互助，生生互助，教師導學。（3）主要教學環(huán)節(jié)：檢查；定向（確定教學目標）；自學；生生交流、互助（教師個別指導）；師生互動，教師點撥、釋疑；鞏固練習，達標測評；學生自結(jié)。（4）課堂教學量化指標：一是課堂上必須展示學習目標，學習目標明確具體。二是反饋矯正貫穿課堂始終：必須有學前檢測、達標練習、拓展練習、課堂檢測。三是學生活動形式要多樣有效。如聽、說、讀、寫、演、唱、畫、交流、設(shè)計等形式。四是學生參與人數(shù)多、密度大，力爭做到人人有份。五是必須給學生自主學習的時間與機會。六是必須體現(xiàn)合作互助學習，小組成員分工明確，團結(jié)和諧。七是教師講授時間不得超過____分鐘；八是教學的導學作用強。2、舉行各種研討活動。各教研組進行研討，確立自己的基本教學模式。然后舉行研究課。教研組____備課，由一名骨干教師上研究課，上完后馬上____評課，評后上課教師執(zhí)筆改，改了再上，上了再改，直至全教研組都覺得比較圓滿。舉行骨干教師觀摩課。周六研究課活動，做好前伸后延工作。第二步：課堂教學星級達標活動全校分成三個評課小組，對全體教師進行達標量化。課堂達標星級占教師個體評價成績____分，設(shè)三個星級，從三星級開始分別獎勵40、30、____分。課堂達標作為中層干部聘任、評優(yōu)等的重要依據(jù)。達三星級教師實行獎勵，獎勵____元的報刊費等。第三步：課堂教學二次達標、推門聽課1、有針對性地進行隨堂聽課，直至問題教師達標為止。2、推門聽課。推門聽課的形式有兩種，一是與常規(guī)抽查相結(jié)合的推門課。（1）先由學校抽簽確定級部，然后由級部主任抽簽確定班級，抽到誰算誰。（2）推門聽課結(jié)束，從以下幾個方面對教師進行量化：一是課堂得分。二是教學常規(guī)抽查得分和本節(jié)課備課得分。教學常規(guī)包括備課和作業(yè)。課堂得分除以100，然后乘以常規(guī)得分既為本次抽查得分。這樣做，使教學常規(guī)與課堂結(jié)合起來：通過認真?zhèn)湔n提高課堂教學效率，通過課堂評價促備課的實效性。二是基于發(fā)現(xiàn)并解決課堂教學問題的推門聽課。學校領(lǐng)導干部每周推門聽課至少兩節(jié)，在周四舉行的辦公會上反饋聽課情況，學校匯總后將問題反饋到教師，限期整改。每次反饋____個最突出的問題。課堂教學習____的重點很多，但如果全面____，全面解決是不現(xiàn)實的。因此，我們實施“吞食”戰(zhàn)略，每一階段確立一個聽課重點，例，減少講授時間，教師講授時間不超過三分之一。第四步：研究總結(jié)。總結(jié)經(jīng)驗與做法進行推廣。通過一系列的活動，課堂教學面貌發(fā)生了較大變化：教師一言堂的局面得到較大改觀，小組合作、師生合作成為主要____形式，課堂的主角是學生而且是全部學生，教師講授時間在不自覺中壓了下來，大容量、大密度、快節(jié)奏的高效課堂逐漸形成。三、實施“班級工作量化管理”，促進班主任專業(yè)發(fā)展1、健全制度。建立健全班主任任職資格制度，嚴格按程序選拔和聘任班主任。明確班主任工作職責，建立班主任工作責任制。建立科學有效的評價和激勵機制。評價內(nèi)容。結(jié)合班主任工作職責，主要包含以下幾個方面：班級常規(guī)管理情況；學校重大活動完成情況；學生發(fā)展狀況（含德智體等方面的過程發(fā)展與階段成長）；班主任工作常規(guī)落實及履行班主任工作職責情況；班主任個人學習與提高情況；其它有關(guān)情況。評價方法與途徑。班主任評價堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。過程評價著重以過程工作的成效和工作常規(guī)落實情況為主；終結(jié)性評價以有型成果和民主評議為主。各種過程性的檢查和監(jiān)督作為過程評價的主要途徑。終結(jié)性評價充分利用領(lǐng)導干部評、教職工評、學生評、學生家長評等途徑。正確利用評價結(jié)果。評價結(jié)果要作為班主任教師評優(yōu)、晉級的主要依據(jù)之一；評價結(jié)果要作為評定班主任職級及兌現(xiàn)班主任津貼、班主任獎勵的主要依據(jù)；評價結(jié)果要記入教師個人業(yè)績檔案；2、加強班主任教育培訓，提高培訓的針對性和實效性。在培訓方式上，采用自學反思、集中學習討論、實踐體驗活動、讀書活動、案例分析和課題研究等多種方式。學校將根據(jù)每年度的實際情況，著重抓好集中讀書活動、班主任工作論壇、成功育人金點子和典型案例征集評選、學生成長典型問題征集等幾項大的活動。3、加強班主任工作研究，探索班主任工作的規(guī)律班主任工作研究的重點內(nèi)容。小學、初中主任應分別具備哪些素質(zhì)、怎樣建設(shè)一支過硬的班干____伍、如何增強班級凝聚力、對特殊群體學生的思想工作應如何開展（含學習成績、家庭地位與條件等處于絕對優(yōu)勢地位的群體及學習成績及家庭條件等處于絕對劣勢地位的群體等）、班主任如何保持與學生的良好心理溝通、如何與學生家長溝通、面對家長認為不可救藥的學生我該怎么辦、班主任如何協(xié)調(diào)其他任課教師共同做好班級工作、班主任如何實現(xiàn)對學困學生的幫教、面對學生的厭學、輟學，我該怎么辦。班主任工作研究的方式方法。對班主任工作的研究著重以實踐探索為主。各級部善于將那些影響班級管理水平提高和學生成長的突出和困惑的問題作為研究對象，通過各學校及廣大班主任教師的實踐探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，并將那些成功經(jīng)驗，作為破解這些問題的有效途徑與方法，認真加以整理和推廣，促進我校班主任工作及班主任素質(zhì)的不斷提高。四、教師培訓工作1、周六培訓活動。一是教科院____的周六研究課，我們總是盡可能多地安排教師參加。參加周六研究后，安排一名教師上好匯報課。通過同題異構(gòu)的課型研究，促進了教師的學習，使教師提高很快。二是搞好校本培訓。根據(jù)市教科院周六研究活動的安排，認真做好準備，提高學習的質(zhì)量。每次培訓，要求老師寫出學習體會。2、搞好開展小課題研究。成立了課題研究領(lǐng)導小組，制定了課題研究實施方案，召開了全體專任教師會議，從課題研究如何選題、概念界定、研究步驟以及課題方案的撰寫、實際操作等有關(guān)問題作了精心的指導。在此基礎(chǔ)上，教師開確立課題名稱，搜集有關(guān)材料，撰寫研究方案。全校____多名專任教師人人確立了課題，撰寫了課題研究實施辦法。通過匯總，發(fā)現(xiàn)學校形成了____多個課題。通過課題領(lǐng)導小組成員評議，學校確立了____個優(yōu)秀課題，作為學校重點推進的課題。對這____個課題，學校課題領(lǐng)導小組對之進行了修改，制定了較為可行的研究措施及方法。在學校課題研討過程中，我們并不是獨立的游離于其他教學研究活動之外，而是以“課堂教學改進行動研究”、“自主互助學習型課堂研究”、“學生良好學習習慣培養(yǎng)”為主課題，統(tǒng)領(lǐng)學校的教育科研，發(fā)動全體教師積極參與，各學科、各位老師圍繞這些課題，確立子課題，開展教學研究活動，形成了“學校—學科教研組—教師個人”的學校教學研究網(wǎng)絡(luò)。每學期____一次小課題研究交流活動，在交流中互相學習，互相影響，互相促進。通過一學期的課題研究活動，我們獲得了一定的研究經(jīng)驗。____個課題，有____個形成了課題研究中期報告，其中自主互助學習中的評價研究、小組合作學習中如何發(fā)揮組長的作用、小組合作學習的實效性研究等課題取得了較好的成績，在小組合學習中的較大的突破；課外閱讀的實效性研究，提高了學生課外閱讀的質(zhì)量。通過課題研究，全體教師素質(zhì)得到了提高，課堂教學更加精彩，師生關(guān)系更融洽了，學生的思維更活躍了，教育教學效果顯著提高。在課題研究中，最為顯著的成績有兩個：一是小學生良好學習習慣的培養(yǎng)策略。對學生進行捆綁式評價。圍繞自主合作學習，各學科制定了自己的評價標準。評價內(nèi)容有學生家庭作業(yè)、課前準備、課堂聽課、課堂發(fā)言、課堂紀律、小組合作情況、課堂達標測試等；評價的方式有學生互評和老師評價。每周將所有學科的得分情況進行匯總，對優(yōu)勝小組進行表彰獎勵。獎勵的辦法很多：有物質(zhì)方面的，例一本本子；有精神方面的，例老師的贈言、小小流動紅旗、喜報等。評價促進了學生良好學習習慣的養(yǎng)教育，同時改革了教師的課堂教學，例，因為評價一欄中有課堂達標，因此，促進了教師的課堂達標行為，激發(fā)了學生自主合作學習的積極性與主動性，從而使得課堂高效。二是小學語文教學中，將“表演”納入課堂教學，激發(fā)了學生的語文學習興趣，激活了思維，極大提高了課堂教學效率。課題研究的幾點思考：雖然我們在課題研究取得了初步的成果，對今后學校的課題研究、課堂教學改革和不斷提高課堂教學效率具有重要的指導意義。但在課題研究過程中，也給我們提出了一些思考：如何激發(fā)教師參與課題研究的積極性與主動性。如何從總體上提高教師的課題研究水平。課題研究如何與校本教研有效地結(jié)合起來。3、啟動名師推進工程。學校的長足發(fā)展立不開名師的帶動，名師的高度往往是學校教學的高度。因此，我們注重名師的培養(yǎng)。針對此，制定了《教科研獎勵辦法》、《各級優(yōu)秀評選辦法》等，通過獎勵和評優(yōu)樹先等措施，鼓勵教師脫穎而出。為了鼓勵名師，我們舉行了首屆初家學校名師課堂教學推介活動。在活動中，我們聘請了縣教科院有關(guān)專家進行現(xiàn)場指導。去年，我校有三名教師獲縣優(yōu)質(zhì)課，今年又有兩名教師獲教學能手。用于教科研獎勵的資金達____元。4、其它工作。開展了教師讀書，將讀書、訂報等納入評價。積極開展學科知識樹構(gòu)建活動，舉行了單元知識樹說課比賽，推進了學科知識樹的建設(shè)。四、取得的成績1、九年級中考，升學率____%，統(tǒng)招率____%。2、____榮譽?！敖處煂I(yè)發(fā)展先進單位”、“重點推進項目工作先進單位”、“辦學效益先進單位”、“教育發(fā)展先進單位”、“中學生暑期綜合實踐活動團體優(yōu)勝二等獎”等。2、師生獲獎情況邱麗娜、劉新珍、楊娟、孫愛梅、楊會花等老師，順利通過了骨干教師的認定。____、楊娟獲電教優(yōu)質(zhì)課一等獎。____、任勇被評為學科教學能手。____多篇論文或文章在刊物上發(fā)表。____篇論文在評選中獲獎。____名教師獲輔導獎。近____名學生在各類比賽中獲獎。五、下學期工作打算1、深化“自主互助學習型”課堂教學的研究。各教研組在研究的基礎(chǔ)上，改進模式，落實課改核心四要素。把此項工作做實。2、加強常規(guī)抽查工作。落實教學常規(guī)。3、加強小課題研究的指導與交流。4、加強良好學習習慣養(yǎng)成教育。實行學生良好學習習慣養(yǎng)成教育積分量化辦法。5、加強后進生的輔導工作。6、加強課堂教學管理研究。7、加強教師培訓工作。積極參與周六研究課等學習活動。實施老師讀書工程，____讀書交流活動。學校教科研工作總結(jié)樣本（三）（四）一學期即將過去，能夠說緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能認真執(zhí)行學校教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：一、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂____分鐘的教學效率。在業(yè)務(wù)上我用心利用各種機會，學習教育教學新理念，用心參加教研活動，潛心鉆研教材教法，認真?zhèn)湔n、認真上課，堅持不懈地進行"自我充電"，以提高自我的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂____分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一齊探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高;我還結(jié)合實際教學撰寫一些自我平時的教學反思等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個"主陣地"的作用，提高課堂____分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。二、關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學生進步。親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以"師長"自居，盡量與學生平等交往，建立"朋友式"的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫忙學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，應對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。應對各層次的學生，我既要關(guān)愛大部分學生，又要應對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學生與"學困生"實行"一幫一"結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價，既____學生知識與技能的理解和掌握，更____他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既____學生數(shù)學學習的結(jié)果，更____他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地____學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么潛力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況及時改善教學方法，做到有的放矢?？傊粚W期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自我的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自我的不足，力爭取得更好的成績。學校教科研工作總結(jié)樣本（四）金州中學陳力民教科研是學校發(fā)展的必要條件之一，一個學校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系。一年來，我校的教科研工作開展得有聲有色。現(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結(jié)。一、做好日常工作（一）領(lǐng)導重視是搞好學校教育科研工作的有力保證。事實證明，教育科研如果得不到領(lǐng)導的支持是很難開展的。一年來，由于許校長對教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導。盡管學校的經(jīng)費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領(lǐng)導還親自指導教科研工作。學校始終把教育科研工作擺在了學校發(fā)展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發(fā)展規(guī)劃和學校每學年工作計劃。校領(lǐng)導不僅重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研、承擔課題研究任務(wù)，力爭使自己成為領(lǐng)導科研工作的內(nèi)行。領(lǐng)導的率先垂范使學校科研氛圍日益濃厚。由于學校領(lǐng)導的重視，使教科研工作得以順利開展。（二）建立學習體制，改變教師的教育理念是搞好學校教科研工作的基石。學校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，主管教科研的領(lǐng)導要帶頭學習，及時將值得____的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W工作、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，____了學生的起點知識，著眼于課堂教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。（三）抓好過程管理是搞好學校教科研活動的中心工作。管理出效益，管理出質(zhì)量。許校長來金州中學后實行科學規(guī)范的管理模式，向管理效益，向管理要質(zhì)量，為此建立了一套教育科研工作的科學的管理制度，使所需管理的項目（包括人員、課題、時間、信息等）有序運作，能運轉(zhuǎn)自如，“低耗高效”。為此，在過程中我們注重了以下工作。1、____制度管理構(gòu)建教育科研____，形成教育科研網(wǎng)絡(luò)，有利于科研工作有條不紊地開展。我校以交惡處為龍頭，以教育學會會員為中堅，各教研組長、骨干教師密切配合，教師人人參與。特別是學校分管領(lǐng)導、課題組人員三天二頭在研究或指導教師工作，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運作。課題的確定選擇應用性強、緊密結(jié)合教育教學中迫切需要解決的課題向上一級科研機構(gòu)申報，形成網(wǎng)絡(luò)型課題。如此操作，使學?？蒲泄ぷ鞯恼w性與個體性研究互相結(jié)合，互相滲透，并便于指導，提高效益。我校制訂了有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補充、完善一系列的規(guī)范管理?，F(xiàn)在已形成完整的一套符合學校實際、行之有效的教育科學研究工作管理規(guī)范。（四）教師科研培訓是搞好學校教科研工作的有力保障。建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們采用多種方式對教師進行培訓，培訓的方式只要有：1、____教師教師參加各級培訓一年來我校____全體教師參加了各級培訓，學校也安排相關(guān)學科培訓。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍。2、系統(tǒng)學習理論知識和實踐經(jīng)驗一年來，學校在配置了大量有關(guān)新課程的書籍，《走進新課程》、《課程標準》等，還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料。采取____學習、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景，基本理念。____所有教師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，____教師進行教科研充分利用中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)、中國教師研修網(wǎng)、人教網(wǎng)、園丁網(wǎng)、等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創(chuàng)造性。通過集中學習與分散自學相結(jié)合的方式學習現(xiàn)代教育理論，教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學質(zhì)量的重要途徑，表現(xiàn)出對教育科研的極大熱情和高度的自覺性，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。提高教師素質(zhì)的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興?！薄Ｔ趯W好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和____廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同；教學有法，但無定法；教育經(jīng)驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結(jié)在一起，共同學習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。此外，學校還運用計劃、____、協(xié)調(diào)、評估的管理職能，為教師創(chuàng)造條件，搭舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。如本學期，學校安排了二次全校性教研活動：新教師匯報課____節(jié)，每月有固定課題研究活動時間，保證每個課題活動有時間、有內(nèi)容、有安排，促成成果的形成。經(jīng)過教科研宣傳、學習、實踐、總結(jié)，全校教師具有較強的教科研意識和科研能力，在一系列的課題研究中，承擔縣級以上課題的組長們大多已成為學校的教科研骨干，他們能獨立地進行選題、設(shè)計方案、____實施、撰寫報告。二、深化課堂教學模式改革金洲中學實行“科研興校”的理念。在實際工作中發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，確立以課題研究為先導，以校本教研為基礎(chǔ)的工作原則。校本教研與課題研究兩手都要抓，兩手都要硬。校本教研以“提高課堂效率”為切入點，以課堂教學、學生小組合作學習、教學質(zhì)量等為重點。課題研究以教學模式探討、教學過程優(yōu)化、教學質(zhì)量提升為重點。加強完善教研激勵機制，鼓勵教師全員參與教研，創(chuàng)新教研形式，豐富教研內(nèi)容，強____研合一，提高教研工作的針對性和實效性。金洲中學認真加強教研組建設(shè)，以教研組為單位開展組內(nèi)____備課、互相學習、交流研討等活動，促進教師優(yōu)勢資源的共享。通過每周一次的組內(nèi)____備課、交流研討等活動，引領(lǐng)教師將自身的積累和專家的指導，運用于教學實踐之中，以求提高教學質(zhì)量。1、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發(fā)，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、探究的課堂”。在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設(shè)計教學。第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法，采取靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現(xiàn)“學生是學習和發(fā)展的主體”；其次就是在教學中大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，讓學生學得一些創(chuàng)新方法，具體說就是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，大膽發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)課程標準“注重開發(fā)學生的創(chuàng)新能力”的新要求；再次就是要把學習和生活聯(lián)系起來，把課堂和社會聯(lián)系起來，實現(xiàn)社會—課堂—社會的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學生的學習興趣。2、開展情景教學，發(fā)動質(zhì)疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂”。語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題，使課堂教學沿著學生的發(fā)現(xiàn)問題去思考，去探究，并在教師的指導下得出結(jié)論。數(shù)學課從生活開始，把數(shù)學知識和生活應用聯(lián)系起來，以問題作為思維的出發(fā)點，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數(shù)學的快樂。英語課在教學的過程中，根據(jù)課程標準，突出了語言情景的設(shè)置和語言的交際應用，培養(yǎng)學生的對話能力，以生生互動、師生互動進行交流，自由交談，使學生的對話能力提高，激發(fā)了學生的學習興趣。物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點，創(chuàng)設(shè)情景教學，實現(xiàn)理化—生活—理化的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，提高了教學質(zhì)量。在教學的過程中，我們還注重培養(yǎng)學生“獨立、探究、合作”的學習方式，鼓勵學生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學生思維在探討中得到發(fā)展，知識體系在探討中逐漸建構(gòu)，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養(yǎng)了學生大膽創(chuàng)新的精神和能力。三、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發(fā)表、獲獎、學術(shù)交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，____教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經(jīng)驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。我校堅持走“科研興師、科研興教、科研興?！敝罚鞔_認識到教育科研是爭創(chuàng)“名師、名?！毕到y(tǒng)工程的重中之重。所以一年來我校的教科研工作成效顯著，具體表現(xiàn)在：一是教育科研和學校教育教學改革合二為一，教科研成為學校發(fā)展的動力，教科研工作切實解決了教育教學中的一些實際問題。如今，我校的科研工作已進入一個較高的層次，如何在已有基礎(chǔ)上再____階，使科研工作有更大進步，是我們一直在思考的問題。今后，我們要在繼續(xù)抓好各級各類課題研究的基礎(chǔ)上，重視理論水平的提高，使實驗成果上升為理論，讓科研之花開得更加艷麗多姿。第二篇。學校教科研工作總結(jié)一、打造團隊研修文化，實現(xiàn)“三個重構(gòu)”。一是課程重構(gòu)—讓課改基于學生，體現(xiàn)兒童本位的思想，由過去的單維課程向立體課程轉(zhuǎn)變；二是學科重組—實現(xiàn)跨學科融合，培養(yǎng)完整的人。希望孩子們?nèi)ッ嫦蛏疃粌H僅是面向?qū)W科、去面向復雜的社會系統(tǒng)而不僅僅是書本上的知識體系；三是課堂重建—學校各團隊以“研究式的工作方式”參與課改，把“____學情，____思維，____合作，____效果”作為研討的出發(fā)點和落腳點在合作與質(zhì)疑中形成“互助引領(lǐng)、智慧共享”的團隊研修文化。二、聚焦學科核心素養(yǎng)，打造活力課堂我們主要以專題的形式____團隊活動。各團隊開學初____教師認真學習教研室的教學工作計劃，進行核心素養(yǎng)的培訓。讓教師明白核心素養(yǎng)主要是指學生應該具備的、能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備的品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是關(guān)于學生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合體現(xiàn)；是每一名學生獲得成功生活，適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)，是對教育方針中所確定的教育培養(yǎng)目標的具體化和細化，與我們以前所倡導的素質(zhì)教育有著內(nèi)在的一致性，是對素質(zhì)教育在新時期的深化。學習討論中每位教師都結(jié)合自身與學校實際，學其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學方式上，以學生學科核心素養(yǎng)的提高為主要目標，創(chuàng)設(shè)一種能激活學生思維的問題情境，嘗試讓學生自己來實踐獲得知識的過程，在課堂上展示自己的學習成果，引導學生主動探究，大膽質(zhì)疑，把教學過程變成一種師生平等交流，共同研究的互動互促過程，達到“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三個維度的有機統(tǒng)一，為學生一生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，真正的培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。三、深化課堂教學研究，創(chuàng)設(shè)靈動課堂要培養(yǎng)出思維靈活富有創(chuàng)新精神的學生必須要有富有創(chuàng)造力教師，就必須使我們的課堂靈動起來，教師不能再是照本宣科的教書匠，這就需要我們不斷提升我們的轉(zhuǎn)業(yè)素養(yǎng)。一是開展了各種課堂研討活動，學期初我們開展了領(lǐng)導預約課活動，分管領(lǐng)導有針對性地提前預約聽課老師聽課時間，讓老師講有準備的常態(tài)課，然后根據(jù)聽課情況從多方面進行一對一的交流探討，使上課教師對自己對課程的理解、教學的執(zhí)行力、對學生的研究力等方面有充分的了解，并寫出自己的上課體會和教后反思。學期中我們又進行了全校公開課，開放每位教師的課堂，聽課后我們做到了當天聽課當天評課，團隊成員全程聽課、議課，讓每位研伴從不同的角度去觀課并做好詳細的記錄，然后用數(shù)據(jù)來分析論證課堂的成與敗。____來我校掛職的陳堯校長參加了各團隊課例研討活動，他驚訝于我校每位教師的教科研能力的展現(xiàn)。執(zhí)教老師說課，全體老師的評課以及“假如我來講”的大膽設(shè)想，不同的教學方法和對課堂生成智慧地處理方法。最后陳校長對我們這種貼地氣、草根式的研究方式給予了高度評價。在公開課活動中，我們也采用專題評課方法。大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓老師們教的踏實，讓學生學的扎實，真正學有所獲，從而達到全面提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。二是加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體教師加入到學校課題研究中，尤其是“思維導圖的培訓”結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。《國學》進課堂。教育的終極目的，是對“人”生命的成全。建構(gòu)學校文化體系的過程，就是為師生建構(gòu)一種新的生活方式。從某種程度上說，課程也是學校文化的載體，有什么樣的課程就會造就什么樣的人。____年開始，我校把《國學》納入了課程，每周四、五下午全校開設(shè)兩節(jié)《國學》課。讓孩子們接觸國學，我們基于三項課程目標：一是讓孩子們在童蒙時期，心懷“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的“家國情懷”；二是讓孩子們在民族文化的“習熏悟化”中完成國脈傳承；三是讓孩子們在____歲之前，建構(gòu)起母語發(fā)展的知識體系和框架思維。在我們看來：每個生命都如此的與眾不同，而教育，就是讓他們?nèi)缙渌堑爻蔀樽约骸W校教科研工作總結(jié)樣本（五）教務(wù)處在上級相關(guān)部門的領(lǐng)導下，緊緊圍繞學期初提出的學校辦學思路及具體教學目標，科學安排，扎實工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務(wù)處指導監(jiān)督、整合推進的功能，進一步增強服務(wù)意識，深化教學改革，加強師資隊伍建設(shè)，加強教學檢查、規(guī)范教師的教學行為，出色地完成了學期初制定的各項工作計劃，及時全面準確地為學校領(lǐng)導帶給教學信息。一、教學檢查常規(guī)化，切實促進教學質(zhì)量提高教務(wù)處一年來召開了多次教師教研座談會和兩次送課下鄉(xiāng)活動，全面充分發(fā)揮小學語文名師工作室示范引領(lǐng)作用，透過名師送課、課后研討交流，教師之間相互取長補短，共同提高處理教材、安排教學、備課教研、駕馭課堂、靈活處理課堂突發(fā)事件等專業(yè)水平，并以此為契機加快提升教師隊伍的教學、教研潛力，促進我鄉(xiāng)教師專業(yè)水平整體提高，聽取教師相互聽課評課及對教學的反饋意見，定期進行家訪，并不遺余力地作好答復與落實，以更好的改善和完善我們的教學工作。4、加強督導力度一年來，我們專門對各備課組電子備課的教學案及各人的個性化教案進行了檢查，對各班級的學生作業(yè)進行了抽查。對檢查狀況逐一登記備案，對發(fā)現(xiàn)的問題及時找相關(guān)人員溝通了解，促其整改，受到了明顯的效果。對做得較好的備課組及個人我們及時通報，公開表揚。二、深化教學改革，加強師資隊伍建設(shè)2、“青藍工程”走向深入，青年教師提速發(fā)展?！扒嗨{工程”正由點向面，由表層向縱深發(fā)展。“老帶新”工作扎扎實實，轟轟烈烈，新老教師互幫互學，共同提高。一年來初，開展了一次骨干教師人人公開課活動，期中還進行一次青年教師潛力測試，很大程度上鍛煉了青年教師，有效地深化了教學改革，掀起了教改教研的高潮，促進了師資隊伍的快速發(fā)展?！扒嗨{工程”為青年教師的成長帶給了一個良好的平臺，為我校的可持續(xù)發(fā)展帶給了不竭動力。4、為了創(chuàng)設(shè)濃郁的教學研究氛圍，促進青年教師專業(yè)快速成長，我們要求____歲以下教師每人寫一篇教學論文，并鼓勵他們參加全市、省論文評比。我們共組織了數(shù)十篇論文參加省藍天杯論文大賽，有近一半的論文獲得了一二三等獎勵，極大地鼓舞了青年教師參加教學研究的用心性。同時在廣大教師中開展了教學基本功比賽。三、重視文體工作，確?！皟烧n、兩操”安全高效四、狠抓師德建設(shè)，提高教師師德修養(yǎng)教師潛力，師德為先。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想提高的導師，教師必須要在政治思想上、道德品質(zhì)上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范。在教學工作中，它體此刻每一位教師的一言一行中，體此刻具體的教育教學工作中。一年來，教務(wù)處依托班主任例會、校本培訓等形式用心開展師德教育，引導全體教師注重加強自身修養(yǎng)，樹立教育民主思想，提高全體教師法制意識，提倡建立師生交往、用心互動、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。五、存在問題和不足1、“老帶新”工作還有待于進一步加強實效性。2、備課組活動的效率還需進一步提高，個別教師的合作意識、教學行為還需要進一步加以引導和規(guī)范。3、組內(nèi)研討課在原有的基礎(chǔ)上尚需不斷挖掘潛力，提升組內(nèi)研討課的功效。一年來即將過去，我們總結(jié)經(jīng)驗彌補不足?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在新的學期中我們將更加努力工作，力爭使教務(wù)處的各項工作更上層次，以更加飽滿的熱情為把我校打造成名校作出更大的貢獻!學校教科研工作總結(jié)樣本（六）____小學本學期，我校教科研工作鎮(zhèn)中心校的指導下，根據(jù)期初的教學工作計劃，認真學習和貫徹新課程的有關(guān)理念和精神，以切實提高教學效益為主題，進一步加強學習與研究，增強實施課程改革的使命感的和責任感，有效推動了學校教育教學工作的持續(xù)發(fā)展。具體工作總結(jié)如下：一、本學期的主要工作：（一）、加強理論學習，提高教師的理論水平。首先，在觀念上，打破以往以“課本”為中心的教材觀，樹立生活即教材的課程理念，把教材看作是學生認知發(fā)展的范例，把學習外延與生活外延等同，充分利用校內(nèi)外資源，拓寬學生的學習空間，使學生最大限度地獲得各方面的發(fā)展。同時我們還打破以“教師”為中心的教學觀，樹立正確的角色意識。課堂不是教師表演的舞臺，而是學生探索的天地。教師不再是“一言堂”的堂主，而成為學生學習情境的創(chuàng)設(shè)者，信息的提供者，探究的從旁指導者，活動的____者，而學生才是課堂上永遠的主角。其次在教學方式上，我們提倡實踐性學習、研究性學習、體驗性學習、合作性學習等各種方式的綜合運用，變教師的“導學”為“學導”，加大放手力度，充分調(diào)動每個學生的積極性，挖掘每個學生的潛能，發(fā)展每個學生的個性，全面提高學生的身心素質(zhì)。另外，在課程評價上，由注重甄別、選拔的功能，轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟刈⒅丶詈头答伒墓δ?，注重全面評價、過程評價、定性評價，通過評價激勵師生不斷改進教與學，在抓好雙基教學的同時，____學生的情感、態(tài)度、1價值觀等，全面提高教學質(zhì)量。（二）、培養(yǎng)學校教科研骨干隊伍，提高教師科研能力。為進一步將理論學習和教科研實踐融為一體，我校以讀書、教師培訓等提高教師的理論水平。（1）讀書。我校開展“研讀教育名著，與專家對話”的讀書活動。在閱讀好的書目時能夠及時交流心得體會。____教師將讀書所得與教育教學實踐相結(jié)合，寫出讀書論文、心得、讀后感等，并積極向報刊投稿。本年度里我校劉平、鐘翠等老師的多篇文章發(fā)表。（2）教師培訓為增強研究人員的科研能力，通過積極____教師的研討活動，提高教師的科研能力和科研業(yè)務(wù)水平，本學期我們根據(jù)鎮(zhèn)中心校的安排，認真____教師外出參加學習和聽課活動，外出聽課后，我們要求外出教師認真寫一份聽課心得或上一節(jié)移植課，并____教師學習討論。我校先后派出了多位老師外出學習。（三）、以教科研為先導，營造濃厚的教科研氛圍教育科學研究是學校工作的生命線，這項工作的優(yōu)劣成敗，直接制約和影響著教育教學質(zhì)量的提高。校領(lǐng)導注重以教科研為先導，強調(diào)向教科研要質(zhì)量，把營造濃厚的教科研氛圍，提高全體教師的教科研水平作為常抓不懈的重要工作之一。學校領(lǐng)導科研意識強，通過各種途徑，采用多種方法和手段，反復宣傳和強____科研工作的重要性、迫切性，著力提高全體教師的思想認識。在制定和實施學校近、遠期工作規(guī)劃時把教科研工作置于核心地位，并把2這一工作納入對全體職工的考核評比范圍。在學校資金緊缺的情況下，設(shè)立教科研成果獎，建立起積極的導向和激勵機制，以調(diào)動廣大教師投身教育科學研究的積極性。（四）、追求實效，教科研工作初見成效本學期課題組成員繼續(xù)按照課題實施步驟有計劃地開展實驗研究，重點做好了形成性材料的填寫、收集及階段性成果的鑒定、小結(jié)等工作，并鼓勵廣大教師繼續(xù)申報縣市兩級課題.本學期我校____教師多次撰寫論文和教學設(shè)計、方案。參加市、縣、鎮(zhèn)的論文競賽。每次論文競賽，學校都做好宣傳發(fā)動、審稿、改稿等工作。一學期來教師發(fā)表、獲獎?wù)撐摹⒔虒W設(shè)計等____篇。我校還將在下學期加大對課題研究過程的指導的力度。二、今后努力的方向：1、研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，加強教案更深入的研討，對每節(jié)課的成敗進行總結(jié)，提高教師的課堂教學的水平。更好地為學生服務(wù)。2、引導老師積極主動參與教科研究，提高自己的專業(yè)知識水平，豐富文化底蘊。3、深入開展小課題研究，并形成專題論文。本學期，我校教科研工作開展地扎實有效，圓滿完成了本學期的工作任務(wù)。以后我們還將在教科研，教學實踐上做文章，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取更大成績。對此，我們充滿信心。第二篇：學校教科研工作總結(jié)一打造團隊研修文化，實現(xiàn)“三個重構(gòu)”。一是課程重構(gòu)—讓課改基于學生，體現(xiàn)兒童本位的思想，由過去的單維課程向立體課程轉(zhuǎn)變；二是學科重組—實現(xiàn)跨學科融合，培養(yǎng)完整的人。希望孩子們?nèi)ッ嫦蛏疃粌H僅是面向?qū)W科、去面向復雜的社會系統(tǒng)而不僅僅是書本上的知識體系；三是課堂重建—學校各團隊以“研究式的工作方式”參與課改，把“____學情，____思維，____合作，____效果”作為研討的出發(fā)點和落腳點在合作與質(zhì)疑中形成“互助引領(lǐng)、智慧共享”的團隊研修文化。二、聚焦學科核心素養(yǎng)，打造活力課堂我們主要以專題的形式____團隊活動。各團隊開學初____教師認真學習教研室的教學工作計劃，進行核心素養(yǎng)的培訓。讓教師明白核心素養(yǎng)主要是指學生應該具備的、能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備的品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是關(guān)于學生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合體現(xiàn)；是每一名學生獲得成功生活，適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)，是對教育方針中所確定的教育培養(yǎng)目標的具體化和細化，與我們以前所倡導的素質(zhì)教育有著內(nèi)在的一致性，是對素質(zhì)教育在新時期的深化。學習討論中每位教師都結(jié)合自身與學校實際，學其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學方式上，以學生學科核心素養(yǎng)的提高為主要目標，創(chuàng)設(shè)一種能激活學生思維的問題情境，嘗試讓學生自己來實踐獲得知識的過程，在課堂上展示自己的學習成果，引導學生主動探究，大膽質(zhì)疑，把教學過程變成一種師生平等交流，共同研究的互動互促過程，達到“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三個維度的有機統(tǒng)一，為學生一生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，真正的培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。三、深化課堂教學研究，創(chuàng)設(shè)靈動課堂要培養(yǎng)出思維靈活富有創(chuàng)新精神的學生必須要有富有創(chuàng)造力教師，就必須使我們的課堂靈動起來，教師不能再是照本宣科的教書匠，這就需要我們不斷提升我們的轉(zhuǎn)業(yè)素養(yǎng)。一是開展了各種課堂研討活動，學期初我們開展了領(lǐng)導預約課活動，分管領(lǐng)導有針對性地提前預約聽課老師聽課時間，讓老師講有準備的常態(tài)課，然后根據(jù)聽課情況從多方面進行一對一的交流探討，使上課教師對自己對課程的理解、教學的執(zhí)行力、對學生的研究力等方面有充分的了解，并寫出自己的上課體會和教后反思。學期中我們又進行了全校公開課，開放每位教師的課堂，聽課后我們做到了當天聽課當天評課，團隊成員全程聽課、議課，讓每位研伴從不同的角度去觀課并做好詳細的記錄，然后用數(shù)據(jù)來分析論證課堂的成與敗。____來我校掛職的陳堯校長參加了各團隊課例研討活動，他驚訝于我校每位教師的教科研能力的展現(xiàn)。執(zhí)教老師說課，全體老師的評課以及“假如我來講”的大膽設(shè)想，不同的教學方法和對課堂生成智慧地處理方法。最后陳校長對我們這種貼地氣、草根式的研究方式給予了高度評價。在公開課活動中，我們也采用專題評課方法。大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓老師們教的踏實，讓學生學的扎實，真正學有所獲，從而達到全面提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。二是加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體教師加入到學校課題研究中，尤其是“思維導圖的培訓”結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想?！秶鴮W》進課堂。教育的終極目的，是對“人”生命的成全。建構(gòu)學校文化體系的過程，就是為師生建構(gòu)一種新的生活方式。從某種程度上說，課程也是學校文化的載體，有什么樣的課程就會造就什么樣的人。____年開始，我校把《國學》納入了課程，每周四、五下午全校開設(shè)兩節(jié)《國學》課。讓孩子們接觸國學，我們基于三項課程目標：一是讓孩子們在童蒙時期，心懷“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的“家國情懷”；二是讓孩子們在民族文化的“習熏悟化”中完成國脈傳承；三是讓孩子們在____歲之前，建構(gòu)起母語發(fā)展的知識體系和框架思維。在我們看來：每個生命都如此的與眾不同，而教育，就是讓他們?nèi)缙渌堑爻蔀樽约骸＝炭蒲泄ぷ骺偨Y(jié)本學年我們繼續(xù)以教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高為核心，強化教學過程的規(guī)范管理，重點聚焦課堂教學，啟動“課堂教學星級達標活動”。通過多種有效途徑，開展一系列探究活動，不斷改進、優(yōu)化教師的課堂教學行為，提高教師課堂教學效果，求真務(wù)實、開拓進取，并取得了優(yōu)異的成績?，F(xiàn)把一年來的教學工作總結(jié)如下：一、強化教學過程的規(guī)范管理，通過評價促進教師教學常規(guī)的落實。一是將教學常規(guī)明細化、簡約化，統(tǒng)一下發(fā)，使教師明確教學常規(guī)的要求。二是常規(guī)檢查實行定期檢查與抽查相結(jié)合。定期檢查的辦法。每學期分期中與期末兩次進行檢查。檢查人員由學校領(lǐng)導干部與教研組長。根據(jù)檢查成績，分成三類，分別賦以不同的分值。抽查辦法。每周進行1—____次推門聽課。推門聽課全體領(lǐng)導干部參加。先抽出級部，然后由級部主任抽班級，抽到哪科算哪科。聽課后，檢查本節(jié)備課及前段時間的備課及作業(yè)等常規(guī)。根據(jù)常規(guī)抽查和本節(jié)課的課堂教學得分，得分本次抽查的分數(shù)。此種檢查形式，促進了教師的常規(guī)落實，促進了課堂教學改進行動。二、大力推廣自主互助學習型教學模式，努力打造高效課堂學校以“大力推廣自主互助學習型課堂教學模式”為突破口，唱好課改“四步曲”：第一步：確立具體目標，研討課堂教學模式。1、明確目標與要求（1）教師授課時間原則上不超過____分鐘，語文不突破____分鐘，英語科不突破____分鐘。（2）____形式：學生自學，師生互助，生生互助，教師導學。（3）主要教學環(huán)節(jié)：檢查；定向（確定教學目標）；自學；生生交流、互助（教師個別指導）；師生互動，教師點撥、釋疑；鞏固練習，達標測評；學生自結(jié)。（4）課堂教學量化指標：一是課堂上必須展示學習目標，學習目標明確具體。二是反饋矯正貫穿課堂始終：必須有學前檢測、達標練習、拓展練習、課堂檢測。三是學生活動形式要多樣有效。如聽、說、讀、寫、演、唱、畫、交流、設(shè)計等形式。四是學生參與人數(shù)多、密度大，力爭做到人人有份。五是必須給學生自主學習的時間與機會。六是必須體現(xiàn)合作互助學習，小組成員分工明確，團結(jié)和諧。七是教師講授時間不得超過____分鐘；八是教學的導學作用強。2、舉行各種研討活動。各教研組進行研討，確立自己的基本教學模式。然后舉行研究課。教研組____備課，由一名骨干教師上研究課，上完后馬上____評課，評后上課教師執(zhí)筆改，改了再上，上了再改，直至全教研組都覺得比較圓滿。舉行骨干教師觀摩課。周六研究課活動，做好前伸后延工作。第二步：課堂教學星級達標活動全校分成三個評課小組，對全體教師進行達標量化。課堂達標星級占教師個體評價成績____分，設(shè)三個星級，從三星級開始分別獎勵40、30、____分。課堂達標作為中層干部聘任、評優(yōu)等的重要依據(jù)。達三星級教師實行獎勵，獎勵____元的報刊費等。第三步：課堂教學二次達標、推門聽課1、有針對性地進行隨堂聽課，直至問題教師達標為止。2、推門聽課。推門聽課的形式有兩種，一是與常規(guī)抽查相結(jié)合的推門課。（1）先由學校抽簽確定級部，然后由級部主任抽簽確定班級，抽到誰算誰。（2）推門聽課結(jié)束，從以下幾個方面對教師進行量化：一是課堂得分。二是教學常規(guī)抽查得分和本節(jié)課備課得分。教學常規(guī)包括備課和作業(yè)。課堂得分除以100，然后乘以常規(guī)得分既為本次抽查得分。這樣做，使教學常規(guī)與課堂結(jié)合起來：通過認真?zhèn)湔n提高課堂教學效率，通過課堂評價促備課的實效性。二是基于發(fā)現(xiàn)并解決課堂教學問題的推門聽課。學校領(lǐng)導干部每周推門聽課至少兩節(jié)，在周四舉行的辦公會上反饋聽課情況，學校匯總后將問題反饋到教師，限期整改。每次反饋____個最突出的問題。課堂教學習____的重點很多，但如果全面____，全面解決是不現(xiàn)實的。因此，我們實施“吞食”戰(zhàn)略，每一階段確立一個聽課重點，例，減少講授時間，教師講授時間不超過三分之一。第四步：研究總結(jié)?？偨Y(jié)經(jīng)驗與做法進行推廣。通過一系列的活動，課堂教學面貌發(fā)生了較大變化：教師一言堂的局面得到較大改觀，小組合作、師生合作成為主要____形式，課堂的主角是學生而且是全部學生，教師講授時間在不自覺中壓了下來，大容量、大密度、快節(jié)奏的高效課堂逐漸形成。三、實施“班級工作量化管理”，促進班主任專業(yè)發(fā)展1、健全制度。建立健全班主任任職資格制度，嚴格按程序選拔和聘任班主任。明確班主任工作職責，建立班主任工作責任制。建立科學有效的評價和激勵機制。評價內(nèi)容。結(jié)合班主任工作職責，主要包含以下幾個方面：班級常規(guī)管理情況；學校重大活動完成情況；學生發(fā)展狀況（含德智體等方面的過程發(fā)展與階段成長）；班主任工作常規(guī)落實及履行班主任工作職責情況；班主任個人學習與提高情況；其它有關(guān)情況。評價方法與途徑。班主任評價堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。過程評價著重以過程工作的成效和工作常規(guī)落實情況為主；終結(jié)性評價以有型成果和民主評議為主。各種過程性的檢查和監(jiān)督作為過程評價的主要途徑。終結(jié)性評價充分利用領(lǐng)導干部評、教職工評、學生評、學生家長評等途徑。正確利用評價結(jié)果。評價結(jié)果要作為班主任教師評優(yōu)、晉級的主要依據(jù)之一；評價結(jié)果要作為評定班主任職級及兌現(xiàn)班主任津貼、班主任獎勵的主要依據(jù)；評價結(jié)果要記入教師個人業(yè)績檔案；2、加強班主任教育培訓，提高培訓的針對性和實效性。在培訓方式上，采用自學反思、集中學習討論、實踐體驗活動、讀書活動、案例分析和課題研究等多種方式。學校將根據(jù)每年度的實際情況，著重抓好集中讀書活動、班主任工作論壇、成功育人金點子和典型案例征集評選、學生成長典型問題征集等幾項大的活動。3、加強班主任工作研究，探索班主任工作的規(guī)律班主任工作研究的重點內(nèi)容。小學、初中主任應分別具備哪些素質(zhì)、怎樣建設(shè)一支過硬的班干____伍、如何增強班級凝聚力、對特殊群體學生的思想工作應如何開展（含學習成績、家庭地位與條件等處于絕對優(yōu)勢地位的群體及學習成績及家庭條件等處于絕對劣勢地位的群體等）、班主任如何保持與學生的良好心理溝通、如何與學生家長溝通、面對家長認為不可救藥的學生我該怎么辦、班主任如何協(xié)調(diào)其他任課教師共同做好班級工作、班主任如何實現(xiàn)對學困學生的幫教、面對學生的厭學、輟學，我該怎么辦。班主任工作研究的方式方法。對班主任工作的研究著重以實踐探索為主。各級部善于將那些影響班級管理水平提高和學生成長的突出和困惑的問題作為研究對象，通過各學校及廣大班主任教師的實踐探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，并將那些成功經(jīng)驗，作為破解這些問題的有效途徑與方法，認真加以整理和推廣，促進我校班主任工作及班主任素質(zhì)的不斷提高。四、教師培訓工作1、周六培訓活動。一是教科院____的周六研究課，我們總是盡可能多地安排教師參加。參加周六研究后，安排一名教師上好匯報課。通過同題異構(gòu)的課型研究，促進了教師的學習，使教師提高很快。二是搞好校本培訓。根據(jù)市教科院周六研究活動的安排，認真做好準備，提高學習的質(zhì)量。每次培訓，要求老師寫出學習體會。2、搞好開展小課題研究。成立了課題研究領(lǐng)導小組，制定了課題研究實施方案，召開了全體專任教師會議，從課題研究如何選題、概念界定、研究步驟以及課題方案的撰寫、實際操作等有關(guān)問題作了精心的指導。在此基礎(chǔ)上，教師開確立課題名稱，搜集有關(guān)材料，撰寫研究方案。全校____多名專任教師人人確立了課題，撰寫了課題研究實施辦法。通過匯總，發(fā)現(xiàn)學校形成了____多個課題。通過課題領(lǐng)導小組成員評議，學校確立了____個優(yōu)秀課題，作為學校重點推進的課題。對這____個課題，學校課題領(lǐng)導小組對之進行了修改，制定了較為可行的研究措施及方法。在學校課題研討過程中，我們并不是獨立的游離于其他教學研究活動之外，而是以“課堂教學改進行動研究”、“自主互助學習型課堂研究”、“學生良好學習習慣培養(yǎng)”為主課題，統(tǒng)領(lǐng)學校的教育科研，發(fā)動全體教師積極參與，各學科、各位老師圍繞這些課題，確立子課題，開展教學研究活動，形成了“學?！獙W科教研組—教師個人”的學校教學研究網(wǎng)絡(luò)。每學期____一次小課題研究交流活動，在交流中互相學習，互相影響，互相促進。通過一學期的課題研究活動，我們獲得了一定的研究經(jīng)驗。____個課題，有____個形成了課題研究中期報告，其中自主互助學習中的評價研究、小組合作學習中如何發(fā)揮組長的作用、小組合作學習的實效性研究等課題取得了較好的成績，在小組合學習中的較大的突破；課外閱讀的實效性研究，提高了學生課外閱讀的質(zhì)量。通過課題研究，全體教師素質(zhì)得到了提高，課堂教學更加精彩，師生關(guān)系更融洽了，學生的思維更活躍了，教育教學效果顯著提高。在課題研究中，最為顯著的成績有兩個：一是小學生良好學習習慣的培養(yǎng)策略。對學生進行捆綁式評價。圍繞自主合作學習，各學科制定了自己的評價標準。評價內(nèi)容有學生家庭作業(yè)、課前準備、課堂聽課、課堂發(fā)言、課堂紀律、小組合作情況、課堂達標測試等；評價的方式有學生互評和老師評價。每周將所有學科的得分情況進行匯總，對優(yōu)勝小組進行表彰獎勵。獎勵的辦法很多：有物質(zhì)方面的，例一本本子；有精神方面的，例老師的贈言、小小流動紅旗、喜報等。評價促進了學生良好學習習慣的養(yǎng)教育，同時改革了教師的課堂教學，例，因為評價一欄中有課堂達標，因此，促進了教師的課堂達標行為，激發(fā)了學生自主合作學習的積極性與主動性，從而使得課堂高效。二是小學語文教學中，將“表演”納入課堂教學，激發(fā)了學生的語文學習興趣，激活了思維，極大提高了課堂教學效率。課題研究的幾點思考：雖然我們在課題研究取得了初步的成果，對今后學校的課題研究、課堂教學改革和不斷提高課堂教學效率具有重要的指導意義。但在課題研究過程中，也給我們提出了一些思考：如何激發(fā)教師參與課題研究的積極性與主動性。如何從總體上提高教師的課題研究水平。課題研究如何與校本教研有效地結(jié)合起來。3、啟動名師推進工程。學校的長足發(fā)展立不開名師的帶動，名師的高度往往是學校教學的高度。因此，我們注重名師的培養(yǎng)。針對此，制定了《教科研獎勵辦法》、《各級優(yōu)秀評選辦法》等，通過獎勵和評優(yōu)樹先等措施，鼓勵教師脫穎而出。為了鼓勵名師，我們舉行了首屆初家學校名師課堂教學推介活動。在活動中，我們聘請了縣教科院有關(guān)專家進行現(xiàn)場指導。去年，我校有三名教師獲縣優(yōu)質(zhì)課，今年又有兩名教師獲教學能手。用于教科研獎勵的資金達____元。4、其它工作。開展了教師讀書，將讀書、訂報等納入評價。積極開展學科知識樹構(gòu)建活動，舉行了單元知識樹說課比賽，推進了學科知識樹的建設(shè)。四、取得的成績1、九年級中考，升學率____%，統(tǒng)招率____%。2、____榮譽?！敖處煂I(yè)發(fā)展先進單位”、“重點推進項目工作先進單位”、“辦學效益先進單位”、“教育發(fā)展先進單位”、“中學生暑期綜合實踐活動團體優(yōu)勝二等獎”等。2、師生獲獎情況邱麗娜、劉新珍、楊娟、孫愛梅、楊會花等老師，順利通過了骨干教師的認定。____、楊娟獲電教優(yōu)質(zhì)課一等獎。____、任勇被評為學科教學能手。____多篇論文或文章在刊物上發(fā)表。____篇論文在評選中獲獎。____名教師獲輔導獎。近____名學生在各類比賽中獲獎。五、下學期工作打算1、深化“自主互助學習型”課堂教學的研究。各教研組在研究的基礎(chǔ)上，改進模式，落實課改核心四要素。把此項工作做實。2、加強常規(guī)抽查工作。落實教學常規(guī)。3、加強小課題研究的指導與交流。4、加強良好學習習慣養(yǎng)成教育。實行學生良好學習習慣養(yǎng)成教育積分量化辦法。5、加強后進生的輔導工作。6、加強課堂教學管理研究。7、加強教師培訓工作。積極參與周六研究課等學習活動。實施老師讀書工程，____讀書交流活動。學校教科研工作總結(jié)樣本（七）你辛辛苦苦工作了這么久，眼看著工作要告一段落了，卻因為工作總結(jié)沒寫好，別人都開始新了工作了，自己還在為工作總結(jié)傷透腦筋，面對這種局面，你會心里焦急嗎。如果答案是肯定的，就不要猶豫，趕緊到上去尋找解決辦法吧。下面是的的工作總結(jié)的，歡迎大家前來了解、查詢。近年來，____小學堅守科研興校，科研興教，科研強師的信念。在____五、____五期間先后開展了多項教育改革與教育創(chuàng)新活動。學?，F(xiàn)有近____位骨干教師共承擔參與了____項省級、____項市級重點科研課題的研究。課題研究取得了省市級科研成果獎____余項，省市級以上論文獎及發(fā)表____多篇。這些成績的取得，僅僅只是個開始，它離不開各級領(lǐng)導的關(guān)心與指導，離不開____小學教師的實踐與鉆研?，F(xiàn)就我校教育科研工作總結(jié)匯報如下：一、推進學校教育科研制度改革，讓科研與教研循序漸進地穩(wěn)步推進。學校教育科研制度的建設(shè)最終是為了提升教師的素質(zhì)，是為了最終達到無意識境界而采取的一種有意識手段。俗話說：不依規(guī)矩，無以成方圓。____年，我校全面推進教育科研工作制度改革，充分利用制度的規(guī)范性和指令性優(yōu)勢，確保學校教育科研工作有章、有序的開展