淺談鋼琴即興伴奏在教學中應用現狀及提高方法 論文

PAGEPAGE1淺談鋼琴即興伴奏在教學中應用現狀及提高方法目 錄一、鋼琴即興伴奏的定義 3二、鋼琴即興伴奏在音樂教學中的作用及應用現狀 4三、鋼琴即興伴奏編配對提高伴奏能力的重要性 5四、提高即興伴奏能力的五要素 7（一）提高鋼琴演奏的水平 7（二）提高音樂理論知識的綜合運用能力 8（三）重視實踐與創(chuàng)新意識的培養(yǎng) 10（四）培養(yǎng)良好的心理素質能力 11（五）培養(yǎng)綜合的藝術素質 11總結 11參考文獻： 12摘 式在中小學音樂教學以及音樂藝術實踐活動中的地位和作的實用價值，對于提高中小學音樂教學質量具有重要意義，同時也是中小學音樂教師走向工作崗位必備的應用型技能狀以及提高鋼琴即興伴奏能力的方法。關鍵詞：作用；現狀；提高；鋼琴即興伴奏；方法一、鋼琴即興伴奏的定義“即興伴奏如同即興演講，是在事先毫無準備的情況下，伴奏其實質是要求演奏者對基本的[1]任志勇.《鋼琴公式化即興伴奏》[M].太原：山西人民出版社，2001：1.作品的形象。二、鋼琴即興伴奏在音樂教學中的作用及應用現狀口風琴、竹笛、豎笛等樂器）即興伴奏；4、為課堂中肢體舞蹈、體態(tài)律動即興伴奏；5、即興的音樂形象展示，為音樂故事情節(jié)（比如兒童音樂劇等）即興編配鋼琴伴奏。[2]李威.《論鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)》[J].湖南科技學院學報，2009，30（7）：235樂課的開課比例沒有達到標準，同時有的音樂老師甚至放棄音樂課，轉而教“主課”造成音樂專職教師的專業(yè)得不到提高。緊迫的問題。三、鋼琴即興伴奏編配對提高伴奏能力的重要性奏音型一般有三類，柱式和弦型、分解和弦型、半分解和弦型。圖一圖二圖三圖四還有配伴奏前明確歌曲的調式、調性結構也非常的重要。體，才能把歌曲的情緒表達的更加貼切。適的音型來表現出來。得到更好的音響效果。四、提高即興伴奏能力的五要素（一）提高鋼琴演奏的水平PAGEPAGE7師具有熟練的移掉能力。（二）提高音樂理論知識的綜合運用能力鋼琴即興伴奏是一門綜合技能，其實質是要求演奏者集鋼琴演奏技識的綜合運用。1、提高作品的分析能力d調式、還是民族調式，因為它關系到我們用什么樣的和弦。2、提高和聲運用分析能力鍵盤的迅速反應能力?！盵3]如《莫斯科郊外的晚上》是小調式，如果曲的動態(tài)。我們比較常用的大小調式正三和弦和副三和弦的連接如下：“大小調正三和弦：I—IV—V—I大調副三和弦： I—VI—IV—II—V—II—VI—IV—DD—V7—II—III—VII6—II—V7—I[3]劉鵬.《淺談鋼琴即興伴奏》[J].湖南師范學院（哲學社會科學版），2007，27（1）：60I—IV—V—I—VI—IV—K—V—I小調副三和弦：I—VII—III—V7—II—III—IV—VI—IV—V—II—V—I—VI—IV—V—II—IV—V—I—VI—IV—K—V—I”用非三度音程的和弦，如和弦135可以用125代替，但要避免小二度?？梢詫⒋笮≌{功能和聲與五聲調式和聲加以融合。3、提高復調手法運用的能力在藝術歌曲中加復調手法可以使歌唱者有充分個性發(fā)揮的余地，復調、對比復調，都可以增加伴奏者和演唱者整體的音樂表現能力。4、從鋼琴作品中吸取伴奏手法的能力和吸取價值，因為這些作品的風格、題材、體裁都是非常多樣化的，能，和伴奏音型。PAGEPAGE10（三）重視實踐與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)興伴奏能力的一個重要方式。鋼琴即興伴奏是一個二次創(chuàng)作的過程，“當彈奏者掌握了基本的每個人的個性和才能，這就要每個人施展自己的想象力和創(chuàng)造空間。（四）培養(yǎng)良好的心理素質能力何時刻都要保持冷靜的頭腦，是學好即興伴奏必不可少的心理素質。者演唱者出現拖拍、趕拍，伴奏者要根據演唱者來進行微調。（五）培養(yǎng)綜合的藝術素質提高自身鑒賞水平和音樂分析能力等。總結鋼琴即興伴奏是一門綜合性藝術，要想提高它的能力，要提高鋼臺實踐和心里素質能力的培養(yǎng)，要多總結，多分析借鑒優(yōu)秀的作品，教育重要組成部分，提升中小學教師鋼琴即興伴奏能力顯得非常重要。參考文獻：[1]任志勇.《鋼琴公式化即興伴奏》[M].太原：山西人民出版社，2001：1.[2]李威.《論鋼琴即