《布置新家》中班教案

《布置新家》中班教案教案改寫：《新家布置》中班教案活動目標(biāo)：1、根據(jù)家具的特性和功能，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對家具進(jìn)行分類擺放。2、認(rèn)識家庭結(jié)構(gòu)，感受家庭的溫馨氛圍。3、鼓勵幼兒勇于表達(dá)自己的想法和見解。4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立操作和傾聽他人的能力。5、培養(yǎng)幼兒的手工技巧和審美意識?；顒訙?zhǔn)備：操作材料包、固體膠?；顒舆^程：一、討論：談?wù)劶彝?、讓我們一起分享一下自己的家庭，家里有些什么東西？小結(jié)：剛才孩子們分享了很多有關(guān)家庭的內(nèi)容。二、教師示范——如何布置房間1、展示圖片一，詢問孩子們這是什么？（房屋、家……）對的，這是我們要布置的新家。新家里共有四個房間，分別是什么？（臥室、廚房、衛(wèi)生間、客廳）2、現(xiàn)在這四個房間還是空的，我已經(jīng)為新家買了家具，等我們搬進(jìn)去，就可以安排好了。瞧，我買了哪些家具？（展示圖片二，有床、電視機(jī)、柜子、燈、電腦、浴缸、馬桶、沙發(fā)、冰箱……）3、那么如何擺放這些家具才能使新家變得更加漂亮呢？我們一起來想想看！哪些家具適合放在衛(wèi)生間？哪些適合放在廚房？哪些適合放在客廳？小結(jié)：不僅要將家具放進(jìn)去，還要考慮合適的位置，才能使布置更加美觀。三、幼兒操作——指導(dǎo)孩子們粘貼家具1、每個人都拿到一份材料，先想一想如何將四個房間劃分？然后把家具搬進(jìn)去擺放好。提醒孩子們在粘貼時考慮家具的朝向，例如，六張小椅子應(yīng)如何圍繞餐桌擺放才更合理。2、粘貼完成后，自己檢查一下新家里的家具，看有沒有粘錯位置的，如果有，及時改正，努力使自己的新家布置得漂漂亮亮。小結(jié)：擺放家具不僅要放在合適的房間，還要考慮家具的朝向。四、分享交流——展示自己的新家展示自己布置好的新家，并與好朋友分享，可以談?wù)勥€想添加哪些家具，放在哪里？活動反思：成功之處：1、前期積累經(jīng)驗(yàn)為活動的順利展開提供了保障。在活動開始之前，我通過與孩子們的交流發(fā)現(xiàn)，他們對家里各個房間的名稱和功能并不了解。因此，我請求家長們配合，讓孩子們回家仔細(xì)觀察自己家里有哪些房間、這些房間有什么用，以及房間里擺放了哪些家具等。在孩子們積累了這些經(jīng)驗(yàn)后，當(dāng)他們分享自己家里有些什么時，就能輕松暢談。2、不拘泥于固定的房間分配。在活動中，我首先讓孩子們辨認(rèn)立體圖中的四個房間，并詢問他們對各個房間的布置是否有不同的想法。我沒有執(zhí)意追求統(tǒng)一的答案，而是鼓勵他們表達(dá)適宜的理由，讓孩子們自主決定各個房間的布置，將他們置于主導(dǎo)地位。3、及時將個體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。在操作前我請幼兒看了我粘貼家具的方法，提醒孩子們“今天的家具都是能站起來的?！苯又⒆觽冮_始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙發(fā)、電腦應(yīng)該放在客廳里的家具都先撕了下來，然后一手拿著膠水，一手拿一樣家具，拿一樣，貼一樣，不一會兒客廳都貼好了。有的孩子是撕下一樣家具，再選擇應(yīng)該放的房間，再拿膠水貼，速度就很慢。最后在交流時，我請孩子們說了自己的方法，孩子們都肯定了前面的方法好。對于中班孩子來說“粘貼”的技巧基本都能達(dá)到，但是如何又快又好是值得幼兒思考的?；顒又形野l(fā)現(xiàn)了兩種不同的操作方式，及時和幼兒一起分享，將個體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，對幼兒下次的活動來說是有很大幫助的，讓他們懂得了方便、省時的方法。不足之處：可提前制作好立體房間再擺放家具，使整個活動更加緊湊。在一個活動中既要制作立體的房間，又要擺放家具，在有限的集體活動時間里是無法完成的，而且請幼兒制作立體的房間對剛上中班的孩子來說有很大的難度，要看圖紙、再整齊地沿邊框剪下后粘貼。我可以在區(qū)角活動中提前幫助孩子們先制作好立體的房間，那么在本活動中就直接請幼兒把各類家具粘貼在合適的房間里，既節(jié)約了時間，又讓作品呈現(xiàn)更加漂亮。對于操作材料的適宜性是我以后活動中值得思考的一個問題。一、背景及主題家是每個小朋友在日常生活中接觸最多的，家里有什么人，家里共有幾個房間，每個房間里擺設(shè)了什么家具，我在這個房間里做了什么等等都是幼兒熟悉的經(jīng)歷。對于中班小朋友他們是這個能力辨別和歸類的?？紤]到本班幼兒的特點(diǎn)及現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，我們開展了“我愛我家”的主題活動。家像一個寧靜的港灣，常常是每一個一生中魂?duì)繅艨M的地方。濃濃的親情會是幼兒感到安全，得到溫暖?？桃怃秩具@種本已存在的氛圍，為的是強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長中的積極影響。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從出生起就和家人親親密密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛，被保護(hù)的對象。然而，最為一個獨(dú)立的個體，孩子也應(yīng)該學(xué)會報(bào)答，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛。熟悉家的結(jié)構(gòu)等。二、細(xì)節(jié)描寫活動一：今天，我預(yù)設(shè)了“布置新家”的活動。在帶領(lǐng)幼兒辨別平面圖中四個房間分別是什么后，我讓幼兒自己動手制作，為每個空房間粘貼適當(dāng)?shù)募揖撸ㄕf明：在前一個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對于各個家具的名稱是什么比較清楚，但是對于分別房間的名稱較為模糊，因此，將大部分時間花在了辨別房間的過程中。）鏡頭一：王雨佳小朋友很快的撕下各種家電。他先選擇了臥室。從許多絲毫了的家電中挑出床，臺燈，電腦，衣柜，打算貼在爸爸媽媽的房間里面。一會兒，床先貼好了，放在房子的中間偏左。然后貼了衣柜。最后，他想到了臺燈應(yīng)該是放在床的旁邊，可是剛才貼的時候房子的空間被衣柜和床占滿了，沒有地方貼臺燈了。所以很為難得想了想就把臺燈橫著貼在了衣柜上。鏡頭二：張予捷把椅子，桌子，沙發(fā)，電腦，衣柜應(yīng)該放在客廳里的家具都挑了出來，然后一手拿著膠水，一手拿一樣家具，拿一樣，貼一樣。不一會兒客廳都貼好了。（如圖）活動二：再次布置家活動前，我把上次幾個幼兒的作品擺在黑板上。陳俊杰走了過來，他看了一會兒，覺得好滑稽，笑著對我說：老師，這個床怎么在半空中啊?小妹妹怎么睡?。口w孝楠也被吸引過來，指著其中一張作品的輿洗室：嘻嘻，這個房間怎么這么擠阿？（說明：幾乎所有的用具都擠在了一起）于是，我把這兩個小朋友的發(fā)現(xiàn)拋給所有的誘餌，請大家來找一找。把你認(rèn)為非?；牡胤礁嬖V大家。頓時，幼兒開始七嘴八舌了。趙藝萱：這個沙發(fā)都倒了羅伊：客廳里的椅子亂亂的，還有浴缸怎么放在客廳里呢？馮新誠：這個客廳太小了，客人來了都不能走路了蔡孜億：有些家具都在半空中了幼兒紛紛跳著自己以前的作品的不當(dāng)之處。他們發(fā)現(xiàn)了許多滑稽的事情。比如：家具都貼翻了或貼在了半空中。又比如：家具放得亂七八糟不好看。（那么如何布置新家才會更漂亮呢？在布置新家是又該注意什么呢？這兩個問題我沒有給出準(zhǔn)確的答案，而是讓孩子們在第二次布置新家時自己思考）三、結(jié)果呈現(xiàn)（分析）幼兒第二次實(shí)踐布置家，聶海嶺，王雨佳兩個小朋友坐在了一起。王雨佳的動作較快，很快的把家有布置好了。聶海嶺看了一眼，提醒他：你怎么把家具貼在了半空中？“噢，我貼錯了。還有沒有？”圖片呈現(xiàn)：這張是王雨佳小朋友第二次的作品。從實(shí)際效果可以看出，兩張的作品明顯有差別。第一張出現(xiàn)的一些問題，幼兒在第二次活動中基本上注意到了，并進(jìn)行改正。四、分析1、在這兩次活動中，幼兒都是布置新家，材料是一樣的。可是孩子們都沒有興趣上的降低。這是為什么呢？因?yàn)閮纱蔚哪康牟灰粯印Ｍㄟ^對前一次自己作品的分析，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了許多有問題的地方。有的幼兒雖然在家具選擇方面對了，可是在布置新家時，大部分幼兒都呈現(xiàn)出了粘貼技巧的缺乏。第一次它們僅僅是在把物品挑出來，然后隨便找一個空間貼上他。但是這樣作出的作品美觀么？很顯然是不美觀的。對于這些，幼兒就需要在粘貼技巧上進(jìn)行提高。以往對于如何貼，如何折，如何撕等為題，我都是先把技巧交給幼兒，孩子們在得到了現(xiàn)成的知識后，才開始行動。沒有探索的過程，沒有探索就不可能知道如果不這樣做會長生什么樣的效果。所以在第一次活動時，只是注重了家具的分類，而沒有像幼兒灌輸粘貼的技巧。結(jié)果在作品呈現(xiàn)時，孩子們自發(fā)的就發(fā)現(xiàn)了這些問題。問題是提出來了，那么應(yīng)該如何就糾正呢？這次我選擇當(dāng)個“懶人”，讓孩子們自己去探索應(yīng)該如何美觀的布置家。中班幼兒有了一定的商量探索的能力，他們因該有達(dá)成共識的能力與意識。結(jié)果我的“懶”卻意外的造就了孩子們的“勤快”。他們爭相恐后的挑著作品的矛盾，在粘貼時，又提醒對方不可犯錯誤。他們成了自己的小老師。2、二期課該注重教給孩子獲取知識的能力，而不是僅僅教給孩子們知識。教師要為孩子們適應(yīng)不斷發(fā)展的社會可能需要的能力奠定基礎(chǔ)。因此，技能技巧就成為老師嚴(yán)重的敏感地帶。想教又不敢教成為心病。這樣下去，孩子們再必須獲得的能力方面肯定會存在缺憾。但是如果換個角度，教師退出自己的地位，通過對比，幼兒自己前后的作品，挖掘“滑稽”的地方，讓孩子們自己教給自己技能是不是可以呢？活動目標(biāo)：1、嘗試了解家中房間的用途。2、激發(fā)幼兒對家的喜愛之情。3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象?；顒訙?zhǔn)備：操作材料固體膠抹布大圖片桌布籃子等?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入。1、昨天，陳老師搬新家了，還買了許多的家具呢！2、現(xiàn)在呀我的家可漂亮了，你們想去看看嗎？3、（出示圖片）咦？猜猜這是什么房間？4、你們是怎么知道的呢？（讓幼兒說出理由）5、哦~原來呀我們把有床的房間叫做臥室。6、你們真聰明一下子就看出來了，那接下來我們一起來做個游戲好不好？7、陳老師家還有幾間房間沒讓你們參觀，我們再去看看，你們用好聽的名字告訴我他們是什么房間好不好呀？8、（出示圖片）讓幼兒來猜出房間的名稱。9、哦~原來在我們家里面，每一間房間都有他們不同的用處，給我們的生活帶來了許多的方便。二、基本部分。1、我呀帶你們參觀好了我的新家了，還記得上次唐老師請你們幫小動物造的房子么？2、哦小動物們今天偷偷告訴我，他們呀可喜歡你們造的房子了可是呢他們又碰到一點(diǎn)小困難，你們愿不愿意幫助他們呀？3、小動物們想請你們幫他們布置一下新家，他們的家具都買好了呢，我們趕快幫他們把家布置的漂漂亮亮吧！4、幼兒操作，教師在旁指導(dǎo)。三、結(jié)束部分。1、你們真棒，一下子就布置好了，現(xiàn)在我們一起來參觀參觀小動物的家，好不好呀？2、教師對個別幼兒的作品進(jìn)行糾正，并請個別幼兒說出他們布置的理由?；顒臃此迹?、活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還是不足，不能明白家中各個房間的作用，可能應(yīng)為家中沒有這樣的`房間，導(dǎo)致幼兒不能正真的理解每個房間的作用。2、操作材料的難度比較大，幼兒不能充分理解，其中比較難的幾樣?xùn)|西可以拿掉，下次通過區(qū)角游戲的方式在拿出來讓幼兒完成。設(shè)計(jì)思路：在《我愛我家》主題中，布置新家是在“我的家”站點(diǎn)中的一個內(nèi)容。隨著主題的進(jìn)展，孩子們對于家有了一定的認(rèn)識。本次活動進(jìn)一步借助“家”的話題，讓幼兒不僅感受家的溫暖與不同，更進(jìn)一步利用家的功能構(gòu)造，結(jié)合中班數(shù)活動領(lǐng)域要求“學(xué)習(xí)按物體的兩個特征進(jìn)行分類”，開展主題下的數(shù)活動，在分類中感受家中不同房間的功能，從而進(jìn)一步體驗(yàn)家的溫暖、方便與舒適。本次活動中要達(dá)成正確分類的基礎(chǔ)是源于對家中各個房間的特定功能的認(rèn)識與了解，因此在第一環(huán)節(jié)中通過結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，圖片討論分享，梳理每個房間的不同用處和功能。有了對特定功能的認(rèn)識之后，于是再借助各種生活物品，對照功能進(jìn)行分類匹配，在操作中，更是融合了物品或家具的合理擺放來更好的體現(xiàn)家的舒適?；顒幽繕?biāo)：1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)家具的特性和房間的功能進(jìn)行分類擺放。2.熟悉家的結(jié)構(gòu)，感受家的親情與溫暖。活動準(zhǔn)備：教師演示材料、幼兒操作材料包人手一份、固體膠活動過程：一、搬新家啦——（認(rèn)識不同的房間和家具）1.今天有個小朋友要搬新家，他請我們來參觀一下他的新家。新家里有幾間房間？（4間，廚房、客廳、臥室、衛(wèi)生間）他們分別是做什么用的呢？（幼兒自由講述）2.小主人買了許多漂亮的家具來布置房間，你們看都買了什么家具呢？（床、衣櫥、電腦、臺燈、冰箱、桌椅……）它們有什么作用呢？（幼兒自由講述）3.那這些家具怎么放才能把新家布置得很漂亮呢？大家一起來想想辦法吧！請幼兒說說哪些家具放臥室？哪些放衛(wèi)生間？哪些放廚房？哪些放客廳？小結(jié)：每間房間有它的作用，房間里的家具放進(jìn)去了，還要放在正確的房間、合適的位置，才能讓房間更好看、更有用。二、大家一起來布置新家——（嘗試擺放不同的家具）1.每人一份材料，先想想自己的四個房間怎么分配？然后再把家具搬進(jìn)去放好。