老師培訓(xùn)的方案范文

第第頁(yè)老師培訓(xùn)的方案范文老師培訓(xùn)的方案范文（通用18篇）老師培訓(xùn)的方案范文篇1一、培訓(xùn)目標(biāo)鐵嶺中學(xué)老師的培訓(xùn)是依據(jù)我校實(shí)際情況和基礎(chǔ)教育的要求，對(duì)新老師、骨干老師的后續(xù)提高培訓(xùn)，其培訓(xùn)總目標(biāo)是依照老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的規(guī)律，瞄準(zhǔn)反思型、內(nèi)省型、專(zhuān)家型老師為目標(biāo)，建立一支師德過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學(xué)個(gè)性突出、實(shí)踐本領(lǐng)強(qiáng)，教學(xué)科研成績(jī)顯著的骨干老師隊(duì)伍。以此為基點(diǎn)，開(kāi)發(fā)研訓(xùn)一體校本為主的培訓(xùn)新模式，整合培訓(xùn)資源，形成理論專(zhuān)家和教學(xué)實(shí)踐者緊密結(jié)合的培訓(xùn)合力，解決實(shí)際問(wèn)題，滿(mǎn)足老師個(gè)性化發(fā)展的需要，使培訓(xùn)真正為老師服務(wù)，為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)。二、培訓(xùn)對(duì)象35歲以下青年老師，共計(jì)42人。三、培訓(xùn)原則1）結(jié)合學(xué)校“二期課改”工作的實(shí)際，重在可操作性和堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，有利于激發(fā)青年老師學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。2）盡量找尋身邊的“真人、真事、真情”，堅(jiān)持真實(shí)可信可學(xué)的原則，在老師中樹(shù)立新典型，宣傳新事跡，使高尚的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)。3）借助校內(nèi)宣傳欄、學(xué)校網(wǎng)、鐵嶺潮?？让浇?，通過(guò)廣泛宣傳優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡以及教學(xué)基本功訓(xùn)練成績(jī)呈現(xiàn)，充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的激勵(lì)、導(dǎo)向和示范作用，從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備人才。四、培訓(xùn)形式除了傳統(tǒng)的老師集中時(shí)間培訓(xùn)外，可廣泛采用自學(xué)和網(wǎng)上培訓(xùn)，老師可以依據(jù)本身的時(shí)間情況隨時(shí)布置學(xué)習(xí)，這解決了他們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與現(xiàn)實(shí)工作的矛盾沖突。科研室可以介紹優(yōu)秀的老師培訓(xùn)網(wǎng)站和優(yōu)秀的老師博客，供應(yīng)老師邊工作邊學(xué)習(xí)，或者在業(yè)余時(shí)間參加各類(lèi)課程學(xué)習(xí)，以提高工作效率和個(gè)人發(fā)展?jié)摿Α＠蠋熆梢员旧硖岢鲂枰⒓幽男﹥?nèi)容培訓(xùn)，只要與工作有關(guān)、合理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般都會(huì)同意并予以經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。五、培訓(xùn)方案（一）老師職業(yè)規(guī)劃的培訓(xùn)：1、視頻—職業(yè)規(guī)劃（1）魯靈敏做客央視商務(wù)時(shí)間，教導(dǎo)人生職業(yè)規(guī)劃；（2）徐小平：做好本身的職業(yè)規(guī)劃。2或邀請(qǐng)本校新評(píng)上高級(jí)職稱(chēng)的年輕老師現(xiàn)身說(shuō)法，講講本身職業(yè)規(guī)劃的步驟，教導(dǎo)迷津。3、宣講初、中、高級(jí)老師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)聘條件，（或下發(fā)）讓老師早作準(zhǔn)備。4、布置作業(yè)：每人“個(gè)人的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃”。（二）老師師德的培訓(xùn)：1、發(fā)購(gòu)書(shū)券，自選書(shū)籍，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。要求做好讀書(shū)筆記，并結(jié)合課題研究。2個(gè)月后，組織青年老師召開(kāi)讀書(shū)心得溝通會(huì)，從中選出優(yōu)秀的篇目布置櫥窗呈現(xiàn)，讓青年老師在選書(shū)、讀書(shū)的過(guò)程中得到修煉，提升師德素養(yǎng)。2、介紹優(yōu)秀的光盤(pán)和視頻，例如魏書(shū)生和任小艾的.“班主任工作的藝術(shù)”，組織觀看，結(jié)合本身的工作實(shí)踐體會(huì)，每人案例和論文，由科研室編輯出書(shū)。3、請(qǐng)專(zhuān)家講座：（三）教學(xué)基本技能的培訓(xùn)：1、視頻、練字、（1）席殊練字60小時(shí)；（2）朱春暉一周練好字（3）龐中華硬筆書(shū)法八、九2、布置作業(yè)：每個(gè)學(xué)員利用筆記本電腦，每天抽閑練習(xí)硬筆書(shū)法10—20分鐘，一個(gè)月后統(tǒng)一考核，進(jìn)行作品的評(píng)比、呈現(xiàn)、發(fā)獎(jiǎng)。六、特色形成1、樂(lè)觀創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校科研室介紹一部分全國(guó)優(yōu)秀的老師博客網(wǎng)站，供應(yīng)青年老師借鑒學(xué)習(xí)，鼓舞他們充分利用學(xué)校創(chuàng)造的良好的信息技術(shù)條件和環(huán)境創(chuàng)建本身的博客網(wǎng)站，便于學(xué)校—老師—學(xué)生—家長(zhǎng)之間的溝通和資源共享，從而漸漸形成鐵嶺中學(xué)的辦學(xué)特色。2、漸漸提升校本課程的建構(gòu)力在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，樂(lè)觀研究開(kāi)發(fā)適應(yīng)學(xué)校師資和生源特點(diǎn)的校本課程，學(xué)校予以財(cái)力支持，每學(xué)期開(kāi)發(fā)1—2門(mén)，確保校本課程的有效性和針對(duì)性，并通過(guò)研發(fā)校本課程來(lái)提升老師的科研本領(lǐng)。七、培訓(xùn)時(shí)間和地方20xx年xx月xx日，周五下午。教學(xué)樓二樓多媒體教室。老師培訓(xùn)的方案范文篇2（一）調(diào)研學(xué)校的選擇標(biāo)準(zhǔn)學(xué)?！摰貐^(qū)高中、中學(xué)、學(xué)校各兩所1.級(jí)別：省一級(jí)？市一級(jí)？區(qū)一級(jí)？（二）聯(lián)系調(diào)研對(duì)象的方法1跟隊(duì)伍所在中學(xué)校校長(zhǎng)、管理者、老師取得聯(lián)系的方法：1）通過(guò)開(kāi)展三下鄉(xiāng)活動(dòng)所在的高中里面所能接觸到的領(lǐng)導(dǎo)、老師取得該校校長(zhǎng)、管理者的聯(lián)系方式，組員自動(dòng)聯(lián)系；2）請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)或老師引見(jiàn)；3）利用本地同學(xué)的人脈取得聯(lián)系方式，組員自動(dòng)聯(lián)系；4）組員自動(dòng)到所在學(xué)校的辦公樓找尋學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理者、老師；……2、.跟教育局領(lǐng)導(dǎo)、老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、其他中學(xué)校校長(zhǎng)、管理者、老師取得聯(lián)系的方法：1）在之前全部對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、老師的訪談中盡量探聽(tīng)本地符合我們調(diào)研要求的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理者、老師的聯(lián)系方式，組員自動(dòng)聯(lián)系；2）請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)或老師幫忙聯(lián)系；3）利用本地同學(xué)的人脈取得聯(lián)系；……（三）對(duì)調(diào)研對(duì)象的調(diào)研方法1、校長(zhǎng)或?qū)W校負(fù)責(zé)培訓(xùn)的管理者——訪談為主，問(wèn)卷為輔調(diào)研對(duì)象數(shù)量：各地區(qū)高中、中學(xué)、學(xué)校各兩個(gè)。訪談問(wèn)題：1）……2、老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——訪談為主，問(wèn)卷為輔調(diào)研對(duì)象數(shù)量：訪談問(wèn)題：1）……3、該地區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)——訪談?wù){(diào)研對(duì)象數(shù)量：2個(gè)訪談問(wèn)題：4、老師——問(wèn)卷、訪談并重調(diào)研對(duì)象數(shù)量：各地區(qū)高中、中學(xué)、學(xué)校各×個(gè)，平均每所學(xué)?！羵€(gè)訪談問(wèn)題：1）……ps：以上調(diào)研對(duì)象的個(gè)數(shù)可依據(jù)調(diào)研實(shí)際情況調(diào)整，肯定要確保能夠從訪談的對(duì)象中了解、收集到我們需要的信息?。ㄋ模┤绾卧谠L談過(guò)程中擴(kuò)大在本地的關(guān)系網(wǎng)1）先跟隊(duì)伍所在學(xué)校的校長(zhǎng)或重要領(lǐng)導(dǎo)取得訪談機(jī)會(huì)2）在對(duì)該學(xué)校重要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談的過(guò)程中，真誠(chéng)地向其介紹我們這個(gè)研究對(duì)本地的教育發(fā)展的緊要意義，引起該學(xué)校重要領(lǐng)導(dǎo)的興趣，然后介紹我們此次調(diào)研的調(diào)研對(duì)象，而且表示我們需要得到該校重要領(lǐng)導(dǎo)予以幫忙。3）相關(guān)的幫忙包含：介紹有助于我們?cè)谠撔Ｕ{(diào)研的調(diào)研對(duì)象；介紹有助于本次調(diào)研進(jìn)行的教育部門(mén)相關(guān)負(fù)責(zé)人；分別介紹一所或多所本地的普通高中、普通高中、區(qū)一級(jí)學(xué)校給我們進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并提高給我們聯(lián)系方式，最好能通過(guò)有好的交談讓該校的領(lǐng)導(dǎo)親自幫我們?nèi)〉寐?lián)系。4）真誠(chéng)得向每一位訪談的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系方式，并表示該訪談給了我們很大的幫忙以及啟發(fā)，感謝其的合作以及給予的幫忙?！璸s：以上取得聯(lián)系、拓展關(guān)系面的方法可以貫穿應(yīng)用于整個(gè)調(diào)研過(guò)程。（五）實(shí)地調(diào)研過(guò)程中要注意的幾個(gè)問(wèn)題：1.在訪談之前有充分做好前期準(zhǔn)備，包含：1）對(duì)訪談對(duì)象基本信息的了解，對(duì)訪談問(wèn)題的準(zhǔn)備。2）要做好適當(dāng)?shù)脑掝}引導(dǎo)的準(zhǔn)備（在對(duì)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談之前最好先跟該校的一兩個(gè)老師了解一下該學(xué)校的一些辦學(xué)情況）；3）結(jié)合我們調(diào)研的開(kāi)展情況整理好我們需要取得的外界幫忙，并在訪談的過(guò)程中敏捷地穿插，制造機(jī)會(huì)，抓緊機(jī)會(huì)。2.調(diào)研過(guò)程中隊(duì)員必需具備的基本素養(yǎng)：1）對(duì)調(diào)研內(nèi)容要充分熟識(shí)，有客觀的認(rèn)得以及本身樂(lè)觀的見(jiàn)解。2）對(duì)調(diào)研機(jī)會(huì)時(shí)刻保持敏感，需要時(shí)必需樂(lè)觀制造機(jī)會(huì)，緊抓機(jī)會(huì)。3）多與隊(duì)友溝通溝通，要有猛烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。4）要有充分的受苦耐勞精神和樂(lè)觀自動(dòng)意識(shí)。5）待人接物要真誠(chéng)、不卑不亢、大方得體。6）擅長(zhǎng)傾聽(tīng)，并自動(dòng)地跟別人溝通。7）擅長(zhǎng)察看訪談對(duì)象的言行動(dòng)作，在其中提煉出非語(yǔ)言信息。8）樂(lè)觀思考，并提煉觀點(diǎn)。3.調(diào)研過(guò)程中必需注意的技巧：1）對(duì)于比較緊要的訪談肯定要做好訪談筆記并暗地錄音，以方便后期訪談稿的整理，以及后期觀點(diǎn)的提煉。2）發(fā)放問(wèn)卷時(shí)要真誠(chéng)表示他們的合作對(duì)我們調(diào)研取得數(shù)據(jù)的緊要性，希望他們認(rèn)真樂(lè)觀搭配。假如是對(duì)單個(gè)對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查必需讓其意識(shí)到其予以我們的信息的緊要性。（六）、調(diào)研日程ps：1.以上的調(diào)研日程要只供參考，實(shí)際操作要依據(jù)調(diào)研實(shí)際開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)整。如2.在三下鄉(xiāng)過(guò)程中不能完成問(wèn)卷的發(fā)放以及訪談工作，可聯(lián)系本地同學(xué)幫忙跟進(jìn)。老師培訓(xùn)的方案范文篇3老師最大的成功，就是把陽(yáng)光心態(tài)傳遞給每一個(gè)學(xué)生，以樂(lè)觀的人生態(tài)度感染每一個(gè)學(xué)生，本文就來(lái)共享一篇心理老師培訓(xùn)方案，希望對(duì)大家能有所幫忙一、培訓(xùn)目標(biāo)就學(xué)校心理健康教育的理論與實(shí)務(wù)，對(duì)鼓樓區(qū)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校班主任、任課老師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使之在作為學(xué)校心理健康教育老師的個(gè)人素養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教育本領(lǐng)和研究等方面，實(shí)現(xiàn)南京市學(xué)校心理健康教育老師資格認(rèn)證條件，初步勝任進(jìn)行學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的工作，以保證學(xué)校心理健康教育活動(dòng)規(guī)范、有效的進(jìn)行，推動(dòng)學(xué)校心理健康教育的深入發(fā)展。1、具有良好的心理健康水平，擅長(zhǎng)處理自我成長(zhǎng)中的問(wèn)題；2、具備從事學(xué)校心理健康教育相應(yīng)的基本觀念和理論修養(yǎng)；3、掌握學(xué)校心理健康教育的基本模式和方法，具備設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施班級(jí)心理健康教育活動(dòng)的本領(lǐng)；4、掌握基本的心理溝通技能，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的群體心理氛圍；5、具備對(duì)學(xué)生心理發(fā)展情形進(jìn)行群體和個(gè)別評(píng)估的初步知識(shí)和本領(lǐng)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和向校心理咨詢(xún)員轉(zhuǎn)介需要心理咨詢(xún)的學(xué)生；6、具備肯定的學(xué)校心理健康教育研究本領(lǐng)。二、培訓(xùn)內(nèi)容1、學(xué)校心理健康教育老師的個(gè)人成長(zhǎng)；2、學(xué)校心理健康教育的基本理論；3、學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的重要模式和方法；4、學(xué)校心理健康教育活動(dòng)實(shí)踐；5、學(xué)校心理健康教育的研究。三、培訓(xùn)方式、考核以理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)和體驗(yàn)運(yùn)用為重要內(nèi)容，基于“學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)、觀摩、行動(dòng)、轉(zhuǎn)變”的循環(huán)學(xué)習(xí)過(guò)程。重視縱向的理論引領(lǐng)，還包含行為跟進(jìn)的全過(guò)程反思，促進(jìn)行為的轉(zhuǎn)變，以此獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重構(gòu)。1、集中培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合，共162課時(shí)；2、師資為南京市學(xué)校心理健康教育專(zhuān)家和優(yōu)秀心理健康教育實(shí)際工。3、重要考核內(nèi)容：個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告、心理健康教育論文、心理健康教育活動(dòng)方案及實(shí)施、心理健康教育理論。4、培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施由南京市教育局學(xué)校心理健康教育老師資格認(rèn)證小組進(jìn)行監(jiān)督。四、學(xué)員甄選1、鼓樓區(qū)幼兒園、中學(xué)校、xx年新老師。2、鼓樓區(qū)幼兒園、中學(xué)校校老師（自己樂(lè)意與學(xué)校介紹相結(jié)合）學(xué)員由學(xué)校介紹，每校2至4人（含、xx年新老師），培訓(xùn)單位審核報(bào)區(qū)教育局批準(zhǔn)。學(xué)校心理健康老師資格總數(shù)不足班主任總數(shù)30%的學(xué)校，不受名額限制。五、課程及課時(shí)布置（見(jiàn)附頁(yè)文件）培訓(xùn)的作業(yè)：個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告心育研究論文（一篇）心育活動(dòng)設(shè)計(jì)（一篇）六、培訓(xùn)時(shí)間：xx年3月—12月七、培訓(xùn)單位及地方：鼓樓區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校注：培訓(xùn)地方：鼓樓匯文學(xué)校中學(xué)部報(bào)告廳地址：鼓樓區(qū)清江路路19號(hào)上課時(shí)間：上午：8：30——11：30下午：13：30——16：30培訓(xùn)要求：提前布置好工作和家務(wù)，按時(shí)參加培訓(xùn)。培訓(xùn)期間缺勤超出一天，不能拿結(jié)業(yè)證書(shū)。八、培訓(xùn)班班主任：鼓樓區(qū)老師發(fā)展中心心理咨詢(xún)室老師培訓(xùn)的方案范文篇4為切實(shí)提高中學(xué)校音樂(lè)老師的素養(yǎng)，培養(yǎng)一批中學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”，促進(jìn)我縣農(nóng)村中學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的整體提升，依據(jù)《浙江省農(nóng)村中學(xué)校老師“領(lǐng)雁工程”實(shí)施方法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實(shí)施農(nóng)村中學(xué)校老師“領(lǐng)雁工程”的看法》，特訂立本培訓(xùn)方案。一、培訓(xùn)引導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為引導(dǎo)，依據(jù)《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》和《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)校音樂(lè)教育的要求，結(jié)合我縣中學(xué)校音樂(lè)教學(xué)實(shí)際和音樂(lè)老師隊(duì)伍近況，通過(guò)培訓(xùn)，全面提高我縣中學(xué)校骨干音樂(lè)師資的理論水平和實(shí)踐本領(lǐng)，努力建設(shè)一支適應(yīng)中學(xué)校音樂(lè)教育改革與發(fā)展需要，具有現(xiàn)代音樂(lè)教育理念和創(chuàng)新本領(lǐng)的骨干音樂(lè)師資隊(duì)伍，從根本上提高中學(xué)校音樂(lè)教育工作的整體水平。二、培訓(xùn)對(duì)象“領(lǐng)雁工程”中學(xué)校音樂(lè)骨干老師重要對(duì)象為音樂(lè)教研組長(zhǎng)，以及在音樂(lè)教學(xué)工作中發(fā)揮骨干作用，樂(lè)觀進(jìn)行音樂(lè)教育改革探究，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中學(xué)校音樂(lè)老師。已在省、市各類(lèi)研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過(guò)的老師不再布置。三、培訓(xùn)目標(biāo)依據(jù)深入實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革和中學(xué)校老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，通過(guò)培訓(xùn)，使這些老師在政治思想素養(yǎng)和師德、教育思想和觀念、教育教學(xué)本領(lǐng)和方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)本領(lǐng)、教育科研和教育教學(xué)效果等各方面有較明顯的提高，成為本學(xué)科中的骨干老師及學(xué)科帶頭人，并以此全面帶動(dòng)老師教育工作的開(kāi)展。實(shí)在要實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo):1、更新教育教學(xué)觀念，了解音樂(lè)教育、教學(xué)理論的動(dòng)態(tài)與新成績(jī)，提升音樂(lè)學(xué)科教學(xué)理念2、學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高老師的教材處理與教學(xué)設(shè)計(jì)本領(lǐng)，提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。3、觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)踐，反思本身的課堂教學(xué)，正確認(rèn)得自我，發(fā)展已有專(zhuān)長(zhǎng)，提高老師的課堂教學(xué)技能，進(jìn)一步提高教學(xué)藝術(shù)，提升課堂教學(xué)品位。4、加強(qiáng)教學(xué)研究的意識(shí)，掌握音樂(lè)教學(xué)研究的基本思路與方法，撰寫(xiě)音樂(lè)教學(xué)案例、科研論文，提升教學(xué)研究層次。四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法：依據(jù)骨干老師成長(zhǎng)的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、教學(xué)探究、溝通考察四塊。集中培訓(xùn)時(shí)間為兩個(gè)月，共計(jì)320學(xué)時(shí)。（一）理論學(xué)習(xí)：理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高老師的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和本領(lǐng)進(jìn)行，通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，樹(shù)立素養(yǎng)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，開(kāi)展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動(dòng)，也為自身的發(fā)展加添后勁。（二）教學(xué)實(shí)踐：重要是依據(jù)所學(xué)的理論和方法有心識(shí)地引導(dǎo)本身的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使本身的教育教學(xué)工作漸漸實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)、從無(wú)意識(shí)到有計(jì)劃、從憑直覺(jué)到有目的明確的飛躍。實(shí)踐活動(dòng)從以下幾方面進(jìn)行：開(kāi)展相互聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)課活動(dòng)；開(kāi)展上公開(kāi)課、分析評(píng)價(jià)公開(kāi)課活動(dòng)；觀摩、討論優(yōu)秀老師的公開(kāi)課；總結(jié)反思本身的教學(xué)實(shí)踐等。（三）教學(xué)研究：教科研是理論學(xué)習(xí)和開(kāi)展實(shí)踐兩者有機(jī)的結(jié)合，也是提高老師素養(yǎng)的重要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識(shí)的基礎(chǔ)上確立好本身的研究課題或研究方向，并在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程中不絕收集資料，開(kāi)展試驗(yàn)、總結(jié)、研究，完成本身的研究課題，并形成書(shū)面料子。五、培訓(xùn)考核1、老師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。實(shí)在包含：培訓(xùn)方案、實(shí)施計(jì)劃、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、實(shí)踐活動(dòng)記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋看法表等。2對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)、專(zhuān)家評(píng)定相結(jié)合的方式進(jìn)行。理論考核以課程作業(yè)、讀書(shū)心得、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)行；實(shí)踐考核以案例分析、溝通研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、技能操作等方式進(jìn)行。實(shí)在內(nèi)容為：（1）讀書(shū)札記1篇；（2）教學(xué)設(shè)計(jì)（診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì)）各1份；（3）同伴課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇；（4）自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇；（5）自我或同伴課堂教學(xué)實(shí)錄及反思報(bào)告1篇；（6）課堂教學(xué)考察報(bào)告1篇；（7）制作音樂(lè)教學(xué)課件1份（8）結(jié)業(yè)論文1篇；（9）排練演出成績(jī)呈現(xiàn)。（10）完成教學(xué)實(shí)踐手冊(cè)。學(xué)員修滿(mǎn)規(guī)定學(xué)時(shí)，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)。六、實(shí)施計(jì)劃第一階段：時(shí)間為兩個(gè)星期。由紹興文理學(xué)院音樂(lè)學(xué)院負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：老師的人文素養(yǎng)，音樂(lè)老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能。開(kāi)設(shè)的課程由文理學(xué)院音樂(lè)學(xué)院訂立。第二階段：時(shí)間為2個(gè)星期。由老師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：音樂(lè)教材教法研究、音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)、音樂(lè)教育教學(xué)研究的方法。第三階段：時(shí)間為三個(gè)星期。由老師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課堂教學(xué)實(shí)踐，時(shí)間為20xx年3月，實(shí)踐基地：柯小、實(shí)小、試驗(yàn)中學(xué)、柯巖中學(xué)等異地考察：杭州學(xué)軍學(xué)校第四階段：時(shí)間為一個(gè)星期。由老師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課題結(jié)題、學(xué)員小結(jié)、考核、總評(píng)、結(jié)業(yè)典禮。老師培訓(xùn)的方案范文篇5遵奉省市有關(guān)中學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)的文件精神和區(qū)教育局的統(tǒng)一布置，特訂立本方案。一、引導(dǎo)思想：以“加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)、提高老師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本啟程點(diǎn)，全面落實(shí)“打造適合每一個(gè)孩子發(fā)展的教育”，構(gòu)建一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升我校教育發(fā)展水平。二、培訓(xùn)形式：1、集中與分散相結(jié)合2、專(zhuān)題學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合三、培訓(xùn)對(duì)象全體在崗老師。四、培訓(xùn)內(nèi)容：1、師德培訓(xùn)。2、教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。3、學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。4、課題研究培訓(xùn)。五、培訓(xùn)布置時(shí)間負(fù)責(zé)人培訓(xùn)內(nèi)容新聞撰寫(xiě)元月23日9：00學(xué)習(xí)教育局教育工作會(huì)議精神。學(xué)習(xí)生本課堂理論元月23日10：00師德培訓(xùn)《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育》元月23日14：301、學(xué)分登記培訓(xùn)及操作元月23日15：301、期末檢測(cè)分析元月24日9：00主持《生本德育、生本管理沙龍》（等談班級(jí)管理。請(qǐng)等談教育心得或者小故事。）浣丹元月23日10：00尹湘衛(wèi)《兒童民俗體育與學(xué)校特色形成》課題講座空竹學(xué)習(xí)（請(qǐng)擔(dān)負(fù)助教）元月24日14：00吳小奇信息技術(shù)培訓(xùn)請(qǐng)負(fù)責(zé)新聞的老師在24號(hào)下午4：30前提交新聞，負(fù)責(zé)發(fā)新聞。老師培訓(xùn)的方案范文篇6為全面提升中職學(xué)校老師隊(duì)伍素養(yǎng)，加快中職教育發(fā)展適應(yīng)社會(huì)對(duì)中職人才的需要，加快中職老師隊(duì)伍的培訓(xùn)，改革中職教育人才培養(yǎng)模式成為當(dāng)前中職老師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)課題。因此，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校骨干老師的培訓(xùn)成為當(dāng)前教育改革的緊要任務(wù)。依據(jù)教育部和省教育廳有關(guān)文件精神，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校烹飪學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)實(shí)際，特訂立本方案。一、引導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以素養(yǎng)教育和基礎(chǔ)教育課程改革綱要為引導(dǎo)，堅(jiān)持按需施教培訓(xùn)原則，突出培訓(xùn)的時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性；堅(jiān)持學(xué)研用相結(jié)合的培訓(xùn)理念，推行教研、培訓(xùn)、自修一體化，探究?jī)?yōu)質(zhì)、高效、開(kāi)放的培訓(xùn)模式，以更新教育教學(xué)觀念，提高老師綜合素養(yǎng)和實(shí)踐本領(lǐng)為重點(diǎn)，培養(yǎng)一支酷愛(ài)職業(yè)教育事業(yè)、富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神、具有較高職業(yè)教育素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)化水平的職業(yè)老師隊(duì)伍，為中等職業(yè)教育的發(fā)展供應(yīng)人才和技術(shù)支撐。二、培訓(xùn)目標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校和老師進(jìn)修學(xué)校骨干老師培訓(xùn)本著“立足課堂，聚焦實(shí)踐”的宗旨，突出以參訓(xùn)老師為主體，以更新老師教育觀念為前提，以培養(yǎng)其研究本領(lǐng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)為核心，以提高理論水平和實(shí)踐操作本領(lǐng)為目的，努力建設(shè)一支理念新、本領(lǐng)強(qiáng)、素養(yǎng)高的中職骨干老師隊(duì)伍。烹飪學(xué)專(zhuān)業(yè)中等職業(yè)老師的在職培訓(xùn)，是面向21世紀(jì)中國(guó)烹飪學(xué)專(zhuān)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育的需要，以提高專(zhuān)業(yè)老師實(shí)踐教學(xué)本領(lǐng)為重點(diǎn)，培訓(xùn)具有“雙師型”素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)骨干老師。重點(diǎn)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革、教學(xué)改革、校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、烹飪技術(shù)新工藝等內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)，提升老師的職業(yè)教育理念、教育教學(xué)手段、專(zhuān)業(yè)技術(shù)與技能、教育科研與實(shí)踐等綜合素養(yǎng)和本領(lǐng)，適應(yīng)國(guó)家對(duì)技能型人才培養(yǎng)的新要求，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下培養(yǎng)目標(biāo)：把握烹飪學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)方向，理解烹飪學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，能結(jié)合培養(yǎng)方案指定專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃；通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩，掌握重要專(zhuān)業(yè)課程“理實(shí)一體化”的課程建設(shè)思路和教學(xué)方法；掌握重要試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的'開(kāi)發(fā)思路和操作要求，能承當(dāng)專(zhuān)業(yè)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)任務(wù)；了解烹飪學(xué)專(zhuān)業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝及發(fā)展動(dòng)態(tài)；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體課件開(kāi)發(fā)技術(shù)；能組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練工作，形成新的職教模式，并在全國(guó)的職業(yè)教育中起到引領(lǐng)和示范作用。三、培訓(xùn)對(duì)象中等職業(yè)教育學(xué)校烹飪專(zhuān)業(yè)骨干老師四、培訓(xùn)方式烹飪學(xué)專(zhuān)業(yè)中職老師培訓(xùn)將引進(jìn)先進(jìn)理念和成熟模式，依據(jù)骨干老師培訓(xùn)目標(biāo)，結(jié)合參訓(xùn)老師的實(shí)際情況，以集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，并在其引導(dǎo)下通過(guò)與廣闊中職老師的研討和實(shí)訓(xùn)等形式，創(chuàng)造一個(gè)能體現(xiàn)先進(jìn)職業(yè)教育特點(diǎn)，并與我省職業(yè)教育近況相適應(yīng)的全新的職業(yè)教育模式。通過(guò)對(duì)烹飪學(xué)專(zhuān)業(yè)所涉及的專(zhuān)業(yè)核心課與專(zhuān)業(yè)特色課程的教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研討，以項(xiàng)目設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，通過(guò)專(zhuān)題講座、互動(dòng)研討、觀摩教學(xué)、試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作、現(xiàn)場(chǎng)參觀等方式完成培訓(xùn)項(xiàng)目。五、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間布置（一）綜合講座（64學(xué)時(shí)）（二）專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練（56學(xué)時(shí)）六、培訓(xùn)考核1、學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束后考核方式為等級(jí)制，分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四等級(jí)；2、學(xué)員的成績(jī)由以下二部分構(gòu)成：（1）學(xué)員的出勤（30%）：學(xué)員的出勤不得低于總考勤量的80%。（2）學(xué)員提交的報(bào)告（70%）：專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告一份；學(xué)員培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告一份。老師培訓(xùn)的方案范文篇7為了在我校全體老師隊(duì)伍中普及和提高計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，促使老師掌握、利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集、處理、應(yīng)用信息的本領(lǐng)，推動(dòng)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，促使老師在學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，從而提高老師駕馭各種信息技術(shù)媒體的本領(lǐng)和動(dòng)手操作創(chuàng)建多媒體作品的本領(lǐng)，特?cái)M在本期開(kāi)辦一個(gè)面向全體老師的電腦操作培訓(xùn)班，要求全體老師盡可能地參加。下面就有關(guān)事項(xiàng)做一個(gè)說(shuō)明：一、培訓(xùn)目的使全體老師通過(guò)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，能夠了解、掌握計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，能夠利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集、處理、應(yīng)用信息，能夠完成日常電子辦公的基本應(yīng)用，自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立制作課件，共享和整合教育資源，利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、培訓(xùn)對(duì)象老師采取自己樂(lè)意的方式，但要求全體老師盡可能地參加。三、培訓(xùn)方式采用集中培訓(xùn)方式，老師講解、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和學(xué)員操作練習(xí)相結(jié)合。四、培訓(xùn)老師以及負(fù)責(zé)人員重要由z和z兩位老師負(fù)責(zé)主講并兼上機(jī)引導(dǎo)，zz和zz老師專(zhuān)職負(fù)責(zé)上機(jī)引導(dǎo)。要求辦公室人員對(duì)參加培訓(xùn)的'人員進(jìn)行日?？记?。五、培訓(xùn)時(shí)間與地方考慮到部分老師晚上要守學(xué)生自習(xí)，培訓(xùn)時(shí)間定為星期下午及晚上（從開(kāi)學(xué)后第三周開(kāi)始，即3月5日為第一次培訓(xùn)時(shí)間）。培訓(xùn)地方定在階梯教室和辦公樓五樓學(xué)生機(jī)房。六、培訓(xùn)紀(jì)律和要求本次培訓(xùn)活動(dòng)系老師自己樂(lè)意行為，參加培訓(xùn)老師要求遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，聽(tīng)從培訓(xùn)老師布置，不得在培訓(xùn)地方吸煙吃零食，攜帶移動(dòng)電話的同志請(qǐng)一律將響鈴模式改為振動(dòng)，遲到的老師以及中途有事要求離開(kāi)的老師請(qǐng)從培訓(xùn)教室后門(mén)悄聲出入。七、培訓(xùn)課程布置Windows基本操作及文字錄入上網(wǎng)基本應(yīng)用Word20xxExcel20xxPowerPoint20xx課件制作Flash作品之旅老師辦公系統(tǒng)應(yīng)用綜合應(yīng)用八、其他事項(xiàng)本次老師培訓(xùn)是一次綜合全面的培訓(xùn)，介紹學(xué)校為全部老師購(gòu)買(mǎi)兩套教材：電腦辦公自動(dòng)化（25元）、中文FlashMX案例教程（22元，下一次培訓(xùn)時(shí)使用），以便于老師的統(tǒng)一學(xué)習(xí)。老師培訓(xùn)的方案范文篇8一、培訓(xùn)目的通過(guò)培訓(xùn)，使我校老師掌握備課、上課、批改、輔導(dǎo)和考試的``教學(xué)技能，并嫻熟運(yùn)用這些技能進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，更好地適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求。二、培訓(xùn)對(duì)象全員培訓(xùn)依據(jù)我校老師隊(duì)伍情形和教學(xué)實(shí)際需要啟程，進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性對(duì)全體老師開(kāi)展教學(xué)技能和教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。三、培訓(xùn)內(nèi)容1、培訓(xùn)老師嫻熟掌握教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)理解和運(yùn)用教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的本領(lǐng)。培訓(xùn)老師理解和駕馭教材的本領(lǐng)；培訓(xùn)老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際和基礎(chǔ)知識(shí)等，構(gòu)建新的課堂教學(xué)程序和選用教學(xué)方法的本領(lǐng)，確定教學(xué)目標(biāo)的能力。2、培訓(xùn)老師的上課技能培訓(xùn)老師課堂教學(xué)的導(dǎo)入技能；培訓(xùn)老師呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的本領(lǐng)；培訓(xùn)老師講授知識(shí)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法的本領(lǐng)、訓(xùn)練老師運(yùn)用引導(dǎo)、設(shè)疑、提問(wèn)、演示、歸納、總結(jié)等方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。3、老師批改技能4、老師的輔導(dǎo)技能訓(xùn)練老師學(xué)會(huì)應(yīng)用不同的輔導(dǎo)方法面對(duì)差別不同的學(xué)生。5、老師的考試技能培訓(xùn)老師組織考試的本領(lǐng)、編寫(xiě)試題的本領(lǐng)、批卷的本領(lǐng)、考試內(nèi)容分析的本領(lǐng)。6、《新課程與老師角色變化》一書(shū)。四、培訓(xùn)方法集中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，專(zhuān)題輔導(dǎo)講座，老師自學(xué)自練，專(zhuān)題研討等方式。五、培訓(xùn)時(shí)間XX年XX月：培訓(xùn)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)；XX年XX月：培訓(xùn)老師基本技能；XX年XX月：培訓(xùn)新課改革與老師角色變化；XX年XX月：培訓(xùn)新課改革老師角色變化。老師培訓(xùn)的方案范文篇9為加強(qiáng)中學(xué)校骨干老師隊(duì)伍建設(shè)，依據(jù)《廣東省人民政府關(guān)于全面實(shí)施“強(qiáng)師工程”建設(shè)高素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化老師隊(duì)伍的`看法》（粵府〔20__〕99號(hào)）、《廣東省“強(qiáng)師工程”實(shí)施方案》（粵老師〔20__〕10號(hào)）和《廣東省強(qiáng)師工程專(zhuān)項(xiàng)資金管理方法》（粵財(cái)教〔20__〕86號(hào)），結(jié)合我省實(shí)際，決議實(shí)施廣東省體育、音樂(lè)、美術(shù)骨干老師培訓(xùn)計(jì)劃，并訂立培訓(xùn)項(xiàng)目管理規(guī)定如下。一、重要內(nèi)容在全省范圍內(nèi)遴選一批具有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)校體育、音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科骨干老師進(jìn)行連續(xù)教育培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步提高他們的責(zé)任感和使命感，提高其應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和方法水平，進(jìn)一步提升其課外體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)的組織管理水平、科學(xué)研究的理論水平和實(shí)踐本領(lǐng)，使其具備培訓(xùn)本地中學(xué)校體育、音樂(lè)、美術(shù)老師的本領(lǐng)；促進(jìn)形成特點(diǎn)鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格及學(xué)校體育、音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科特色，使他們成為相應(yīng)學(xué)科的帶頭人，全面帶動(dòng)和促進(jìn)全省中學(xué)校體育、音樂(lè)、美術(shù)老師隊(duì)伍整體水平提升。二、績(jī)效目標(biāo)從20xx年起，分批次開(kāi)展體育、音樂(lè)、美術(shù)骨干老師培訓(xùn)工作，每批遴選中學(xué)校體育、音樂(lè)、美術(shù)骨干老師各約1000名。充分發(fā)揮省級(jí)骨干老師培訓(xùn)的示范作用，引導(dǎo)各市、縣兩級(jí)相應(yīng)地建立和完滿(mǎn)老師培訓(xùn)機(jī)制，省、市、縣共同形成體育、音樂(lè)、美術(shù)老師培訓(xùn)體系，促進(jìn)體育、音樂(lè)、美術(shù)老師隊(duì)伍整體水平提升。三、實(shí)施周期每年舉辦體育、音樂(lè)（美術(shù)）各一批次培訓(xùn)，每批體育、音樂(lè)、美術(shù)骨干老師培訓(xùn)分3至7期進(jìn)行，每期培訓(xùn)時(shí)間為8—10天。四、遴選范圍體育、音樂(lè)、美術(shù)骨干老師的遴選范圍為公辦和民辦中學(xué)校（含非完小、教學(xué)點(diǎn)，下同）在職在崗專(zhuān)任老師和兼職老師，以及各級(jí)教研機(jī)構(gòu)中從事中學(xué)校教研工作的在職在崗教研員。五、遴選原則（一）競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)。各地市依據(jù)遴選條件，結(jié)合實(shí)際，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性方式擇優(yōu)報(bào)送體育、音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科骨干老師培訓(xùn)對(duì)象。（二）師德為先。遴選對(duì)象應(yīng)具有高尚的師德，在審核、介紹遴選過(guò)程中堅(jiān)持“師德一票否定制”。（三）分層引導(dǎo)。在堅(jiān)持遴選標(biāo)準(zhǔn)條件要求的基礎(chǔ)上，依據(jù)我省的實(shí)際情況，珠三角地區(qū)和粵東西北地區(qū)分別介紹人選、分層進(jìn)行遴選。（四）均衡發(fā)展。為促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，遴選時(shí)適當(dāng)向經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、農(nóng)村學(xué)校、分教點(diǎn)、孱弱學(xué)校傾斜。（五）公平公正。嚴(yán)格遴選條件和工作程序，嚴(yán)格執(zhí)行公示制度，確保遴選結(jié)果公正、公平。六、培訓(xùn)對(duì)象遴選（一）培訓(xùn)對(duì)象基本條件1.堅(jiān)持黨的教育方針，酷愛(ài)教育事業(yè)，長(zhǎng)期工作在教學(xué)第一線，樂(lè)觀實(shí)施素養(yǎng)教育，教書(shū)育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表。無(wú)違法違紀(jì)、違反《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的行為。2.專(zhuān)職老師應(yīng)具有本科以上學(xué)歷，并具有相應(yīng)老師資格；兼職老師應(yīng)具有老師資質(zhì)。3.近3年按要求完成連續(xù)教育課程。4.年齡在45歲以下，身體健康，培訓(xùn)周期結(jié)束后仍能堅(jiān)持正常教學(xué)活動(dòng)。5.具有較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能；重視實(shí)施素養(yǎng)教育，遵從學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展教育教學(xué)工作；能將學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)融合進(jìn)行教學(xué)；具有終身學(xué)習(xí)和連續(xù)發(fā)展的意識(shí)和本領(lǐng)，具有創(chuàng)新精神。6.從事教育教學(xué)工作6年以上（兼職老師所兼任學(xué)科的教學(xué)時(shí)間1年以上），承當(dāng)過(guò)1次大循環(huán)或2次小循環(huán)教學(xué)。7.教育教學(xué)效果好，近3年承當(dāng)或引導(dǎo)體育、音樂(lè)、美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的項(xiàng)目獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。8.樂(lè)觀參加學(xué)科教育教學(xué)改革活動(dòng)，具有較強(qiáng)的示范帶頭本領(lǐng)；近3年來(lái)，至少承當(dāng)1次以上校級(jí)以上公開(kāi)課或?qū)W術(shù)講座，并獲得良好效果。9.以下人員在同等條件下優(yōu)先：市、縣（市、區(qū)）級(jí)骨干老師、學(xué)科帶頭人，長(zhǎng)期在農(nóng)村學(xué)校、孱弱學(xué)校工作的老師。（二）申報(bào)和遴選程序培訓(xùn)對(duì)象采用各地限額介紹，省教育廳、省財(cái)政廳組織評(píng)審的方式確定。每批各地介紹名額由省教育廳、省財(cái)政廳依據(jù)本地老師隊(duì)伍總量、學(xué)校數(shù)量、老師和校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)整體情況確定。實(shí)在工作程序如下：1.個(gè)人申請(qǐng)。個(gè)人自己樂(lè)意填寫(xiě)《廣東省體育、音樂(lè)、美術(shù)骨干老師培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)表》，經(jīng)學(xué)校審核和公示無(wú)異議后上報(bào)所在縣（市、區(qū)）教育局。2.縣（市、區(qū)）教育局審核介紹?？h級(jí)教育局對(duì)申報(bào)人提交的《申報(bào)表》和有關(guān)料子進(jìn)行審核，組織專(zhuān)家遴選，擇優(yōu)介紹，經(jīng)公示無(wú)異議后上報(bào)地級(jí)市教育局。3.市教育局初選。地級(jí)市教育局組織評(píng)審組對(duì)下轄各縣（市、區(qū)）報(bào)送的介紹人選依照條件進(jìn)行初選，經(jīng)公示無(wú)異議后上報(bào)省教育廳。老師培訓(xùn)的方案范文篇10依據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中學(xué)校老師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》（老師〔__〕4號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《“國(guó)培計(jì)劃”通知》），農(nóng)村中學(xué)校老師短期集中培訓(xùn)，是教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中西部項(xiàng)目”）的三個(gè)重點(diǎn)之一、《“國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》（《“國(guó)培計(jì)劃”通知》附件2）對(duì)短期集中培訓(xùn)，明確提出實(shí)施要求：“遴選高水平師范院校、綜合高校和老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，采取集中培訓(xùn)方式，對(duì)農(nóng)村中學(xué)校學(xué)科老師進(jìn)行短期培訓(xùn)，著力解決農(nóng)村老師在教育教學(xué)中面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)老師教育教學(xué)水平的`提高和專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展?！蓖瑫r(shí)要求“采用集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程跟蹤引導(dǎo)相結(jié)合的方式”開(kāi)展培訓(xùn)。（一）培訓(xùn)目標(biāo)通過(guò)短期集中培訓(xùn)和校本實(shí)踐研修，為義務(wù)教育農(nóng)村學(xué)校培訓(xùn)一批中學(xué)校老師，使他們?cè)趯?shí)施課程改革、素養(yǎng)教育和老師培訓(xùn)上發(fā)揮示范輻射作用。培訓(xùn)目標(biāo)如下：1.通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思，明確課程改革與發(fā)展對(duì)老師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)和引導(dǎo)青年老師中調(diào)整師品性為。2.通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)和崗位實(shí)踐，了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，并能夠在學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。3.通過(guò)技能訓(xùn)練和崗位實(shí)踐，掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。4.通過(guò)案例研討和行為跟進(jìn)，掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)本領(lǐng)。5.通過(guò)實(shí)踐反思和問(wèn)題溝通，初步掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成績(jī)。6.通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)和觀摩實(shí)踐，初步掌握學(xué)習(xí)型組織建設(shè)和組織實(shí)施校本研修的方式方法，能夠引領(lǐng)引導(dǎo)縣域?qū)W科校本研修活動(dòng)。（二）培訓(xùn)時(shí)間每學(xué)科集中培訓(xùn)15天，并進(jìn)行不少于1個(gè)月的校本實(shí)踐研修和遠(yuǎn)程跟蹤引導(dǎo)。（三）培訓(xùn)對(duì)象農(nóng)村義務(wù)教育階段的縣級(jí)骨干老師（含教研員、縣級(jí)老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)職老師），具備中級(jí)老師職稱(chēng)（學(xué)校高級(jí)、中學(xué)一級(jí)）和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，年齡在50周歲以下。（四）培訓(xùn)內(nèi)容本著示范引領(lǐng)、“雪中送炭”、促進(jìn)改革的宗旨，短期集中培訓(xùn)的內(nèi)容重要圍繞實(shí)施素養(yǎng)教育和基礎(chǔ)教育改革要求，針對(duì)中學(xué)校老師特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際需要，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，基于學(xué)科、師德為先、本領(lǐng)為重，了解學(xué)科教學(xué)改革發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，著力解決老師教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，幫忙骨干老師研究總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升中學(xué)校骨干老師的專(zhuān)業(yè)化水平和教育教學(xué)本領(lǐng)以及對(duì)于青年老師的引導(dǎo)本領(lǐng)?！I(lǐng)域與模塊培訓(xùn)內(nèi)容包含三個(gè)領(lǐng)域六個(gè)模塊：1.師德修煉模塊一：新觀念——學(xué)科教學(xué)工作與師德塑造（建議1天）2.學(xué)科教學(xué)模塊二：新知識(shí)——課程改革與學(xué)科教學(xué)新動(dòng)態(tài)、新發(fā)展（建議1天）模塊三：新技術(shù)——學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)科教學(xué)與教育技術(shù)整合（建議4天）模塊四：新策略——有效課堂教學(xué)及學(xué)科教學(xué)問(wèn)題診斷與解決（建議4天）3.校本研修模塊五：新技能——學(xué)科課例研究方法及學(xué)科教學(xué)研究技能（建議2天）模塊六：新本領(lǐng)——學(xué)習(xí)型組織領(lǐng)導(dǎo)及校本研修設(shè)計(jì)與實(shí)施（建議3天）——學(xué)習(xí)支持培訓(xùn)任務(wù)承當(dāng)機(jī)構(gòu)建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的研修支持平臺(tái)，拓展培訓(xùn)課程，共享學(xué)習(xí)資源。開(kāi)發(fā)具有多樣性，實(shí)用性強(qiáng)，具有肯定拓展應(yīng)用性的學(xué)習(xí)資源，充實(shí)課程內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提高集中培訓(xùn)的針對(duì)性、適應(yīng)性和實(shí)效性。老師培訓(xùn)的方案范文篇11“雙師型”老師是職業(yè)教育研究中的一種特指，即一個(gè)老師同時(shí)具備職業(yè)學(xué)校老師職務(wù)任職資格和工程技術(shù)人員職務(wù)任職資格。能成為“雙師型”老師，應(yīng)當(dāng)說(shuō)要求是比較高的。而職業(yè)教育是以本領(lǐng)為本位的教育，其目標(biāo)就是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，其依托就是“雙師型”的師資隊(duì)伍，假如沒(méi)有一批素養(yǎng)較高的“雙師型”老師做后盾，職業(yè)教育就會(huì)失去其本質(zhì)特色。因此，職教隊(duì)伍總體上要加添“雙師型”老師的比例，而在師資隊(duì)伍的培養(yǎng)上，要使每位老師起碼應(yīng)具有雙師型老師的素養(yǎng)。如何采取有效措施建設(shè)實(shí)踐本領(lǐng)強(qiáng)、綜合素養(yǎng)高的“雙師型”老師隊(duì)伍，是擺在各職業(yè)學(xué)校面前的緊要課題。多年來(lái)，我校在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理中對(duì)“雙師型”老師隊(duì)伍的培養(yǎng)作出了較多的試驗(yàn)與探究，并建立了長(zhǎng)效機(jī)制，形成了較為完滿(mǎn)的“雙師型”老師隊(duì)伍的培養(yǎng)與培訓(xùn)方案。一、依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，走出去職業(yè)學(xué)校老師隊(duì)伍中理論教學(xué)型老師較多，據(jù)教育部發(fā)展規(guī)劃司統(tǒng)計(jì)，從事實(shí)踐教學(xué)的僅有。％。更深層次的缺陷還在于高技術(shù)素養(yǎng)教師和“雙師型”老師嚴(yán)重缺乏。基于以上情況，到目前為止我校已與汨羅正元機(jī)械廠、深圳溪沖、北京金悅、LG電子、汨羅音品電子、上海寶鳥(niǎo)、汨羅中天科技、湖南影視會(huì)展中心等簽訂了老師培訓(xùn)協(xié)議，定期培訓(xùn)部分“雙師型”老師，學(xué)校承當(dāng)全部培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。二、吸納企業(yè)精英，請(qǐng)進(jìn)來(lái)職業(yè)教育的老師需要復(fù)合型人才來(lái)?yè)?dān)負(fù)，它的理論性與實(shí)踐性的雙重特色更優(yōu)于普通專(zhuān)業(yè)人才，從相關(guān)企業(yè)將這種復(fù)合型人才的企業(yè)精英請(qǐng)進(jìn)來(lái)，他們能彌補(bǔ)老師隊(duì)伍實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，是職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍“雙師”化的一種有效措施。我校吸納企業(yè)精英的途徑有兩條，一是從生產(chǎn)一線選聘有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干，經(jīng)過(guò)老師培訓(xùn)做兼職老師或?qū)嵙?xí)引導(dǎo)老師，如聘請(qǐng)精成科技技術(shù)骨干楊勇利、聘請(qǐng)富士康鴻準(zhǔn)公司技術(shù)部經(jīng)理洪耀海、正元機(jī)械廠廠長(zhǎng)張芷林等作為學(xué)校的技術(shù)引導(dǎo)。二是從企業(yè)、財(cái)產(chǎn)部門(mén)引進(jìn)一些具有工程系列中高級(jí)技術(shù)職稱(chēng)、有多年在一線從事技術(shù)工作經(jīng)過(guò)的工程技術(shù)人員，或引進(jìn)一些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)堅(jiān)固結(jié)實(shí)，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或操作技能，具備老師基本條件的技術(shù)骨干做兼職老師，如LG柳衛(wèi)萍、北京金悅世界餐飲管理有限公司趙青、美的制冷家電集團(tuán)朱波等。采用這種這種請(qǐng)進(jìn)企業(yè)精英的方法，既可優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)，加大實(shí)習(xí)引導(dǎo)老師比重，提高“雙師型”老師的比例。又可對(duì)在校專(zhuān)職老師的實(shí)踐本領(lǐng)的提高上起到“傳、幫、帶”的作用。實(shí)踐證明，這種模式對(duì)培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍是快捷有效的。三、優(yōu)化培養(yǎng)模式，建基地雙師教育不但僅是對(duì)專(zhuān)業(yè)理論課老師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)本領(lǐng)的培訓(xùn)，同時(shí)還應(yīng)包含職業(yè)實(shí)踐課老師專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)和教學(xué)技巧提高的培訓(xùn)。目前絕大多數(shù)中職學(xué)校的師資來(lái)源于本科院校畢業(yè)的本科生。他們的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)堅(jiān)固結(jié)實(shí)，基本具備當(dāng)老師的條件。且由于他們來(lái)自于各高校，能帶來(lái)各校的風(fēng)格和特色，擴(kuò)大了各專(zhuān)業(yè)的社會(huì)信息量，是較受歡迎的后備師資群體。但是，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)特地的教育學(xué)和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，教學(xué)基本功相對(duì)孱弱，且缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而來(lái)自企業(yè)一線，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員充實(shí)到師資隊(duì)伍中，他們又缺乏有關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)，缺乏教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)基本功，專(zhuān)業(yè)理論需進(jìn)一步強(qiáng)化。同時(shí)，在職老師也面對(duì)著知識(shí)更新和連續(xù)教育的問(wèn)題。面對(duì)職業(yè)教育老師現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)的整體近況，我學(xué)開(kāi)辟了老師在職教育的多種途徑。一是到高等院校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，到目前為止已有劉昆山、龍衛(wèi)星、余送輝獲湖南農(nóng)大碩士研究生學(xué)歷，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校連續(xù)選派了甘瑛、彭利余到北京理工高校、劉浩到大連工學(xué)進(jìn)行研究生的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。二是利用假期和節(jié)假日等業(yè)余時(shí)間，x年選派常云到湖南農(nóng)大、派鄒勝云、楊鴻杰、曾云、仇軍良、李光明到湖南師大、派曹敏、鄒鋒、黃干斌、羅昔紅到湖南工院等我國(guó)重點(diǎn)職老師資培訓(xùn)基地進(jìn)修，x年選派李春光到湖南師大、胡志高到福建師大、黃干斌到上海第二工業(yè)高校、胡水平到天津工程師范學(xué)院、彭啟到廣西工學(xué)院進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，同時(shí)通過(guò)學(xué)校上報(bào)，上級(jí)教育主管部門(mén)的研究決議，選派李春光到德國(guó)參加培訓(xùn)，x年選派李鐵光到廣西工學(xué)院、楊宗武到山東理工高校、周淑平到重慶師范高校進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，送黃偉林、高再武、程建淑、彭啟、胡軍、彭望紅、徐愛(ài)國(guó)、張浪、孫林義等老師參加了省級(jí)骨干老師培訓(xùn)，x年選派戴群芳、高明老師參加了國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，x年選派黃偉林到四川農(nóng)業(yè)高校、劉知良到北京師范高校參加國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)骨干老師培訓(xùn)，選派曹敏等位老師參加湖南省專(zhuān)業(yè)老師培訓(xùn)，x年選派胡勇等位老師參加湖南省專(zhuān)業(yè)老師培訓(xùn)，選派劉宇等x位老師參加岳陽(yáng)市專(zhuān)業(yè)老師培訓(xùn)。三是選送老師到企業(yè)進(jìn)行輪訓(xùn)，每三年輪訓(xùn)一次，全部經(jīng)費(fèi)由學(xué)校承當(dāng)。但是以上無(wú)論何種途徑，都會(huì)因客觀條件所限，或因職校老師數(shù)量的不足，無(wú)法對(duì)多數(shù)老師同時(shí)進(jìn)行脫產(chǎn)教育。況且，這幾種途徑的培養(yǎng)本錢(qián)都相對(duì)較高，使多數(shù)老師的培養(yǎng)無(wú)法得到有效保障。要建立長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制，必需針對(duì)自身情況，建立有本身學(xué)校特色的“雙師型”老師培養(yǎng)基地。職業(yè)學(xué)校建立現(xiàn)代化的校內(nèi)“雙師型”老師培養(yǎng)基地，既立足于企業(yè)，更立足于學(xué)校自身，把“雙師型”老師的工程師素養(yǎng)培養(yǎng)放到“基地”訓(xùn)練中心進(jìn)行，如建立精成科技為電子、計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)基地，LG為電子專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)基地，深圳溪沖、北京金悅大酒店、湖南國(guó)際影視會(huì)展中心為公關(guān)旅游專(zhuān)業(yè)的.培訓(xùn)基地、上海寶鳥(niǎo)集團(tuán)為服裝專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)基地、汨羅音品電子為電子專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)基地、汨羅正元機(jī)械廠為機(jī)電、數(shù)控、模具專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)基地等?！盎亍睅熧Y培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)包含以下幾方面：（1）強(qiáng)化教學(xué)基本功。（2）更新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。（3）實(shí)踐本領(lǐng)訓(xùn)練?！半p師型”老師培養(yǎng)基地可分為以培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)理論課老師為主的區(qū)域和培訓(xùn)實(shí)習(xí)引導(dǎo)老師的區(qū)域。理論和實(shí)踐兩個(gè)區(qū)域盡可能在相鄰的地方，這樣能使實(shí)踐、實(shí)習(xí)培訓(xùn)中遇到的問(wèn)題，能及時(shí)從理論上進(jìn)行探討，理論問(wèn)題又通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)加深理解。實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)合盡可能與社會(huì)上實(shí)際的生產(chǎn)或服務(wù)場(chǎng)合全都，培訓(xùn)內(nèi)容也要求與生產(chǎn)流程及工藝掛鉤，這種方式既加深了教育與實(shí)訓(xùn)之間的溝通與搭配，也實(shí)現(xiàn)了職老師資與培訓(xùn)之間的協(xié)調(diào)與合作，這對(duì)提高老師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐本領(lǐng)是特別必需的。這種培養(yǎng)模式不但能加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，降低培養(yǎng)本錢(qián)，而且能擴(kuò)大培訓(xùn)影響，提高單位時(shí)間和資金的培訓(xùn)效率。四、增補(bǔ)培養(yǎng)方式，以?xún)?yōu)帶新作為職業(yè)學(xué)?！半p師型”老師培養(yǎng)模式的一種增補(bǔ)方式，“以老帶新、以?xún)?yōu)帶新”有其不行替代的優(yōu)勢(shì)。這是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)新老師的有效模式，它可以大大縮短新老師對(duì)崗位、教育教學(xué)常規(guī)、過(guò)程的熟識(shí)與適應(yīng)期，同時(shí)也促進(jìn)新、老老師雙方對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的思考和研究。這種模式尤其對(duì)有肯定理論教學(xué)基本功的老師提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐本領(lǐng)，加速其成長(zhǎng)為“雙師型”老師，是一條有針對(duì)性、效果顯著的捷徑。我校在以“以老帶新、以?xún)?yōu)帶新”的方式上作了大膽的試驗(yàn)與推廣，如楊自權(quán)老帶程艷、張晏、李鵬程等新老師、胡軍帶常歲春老師、楊宗武帶荀花園、謝小英等老師等。但必需注意的是，技能和資力雖是選“老”選“優(yōu)”的條件，但能否承當(dāng)起“師傅”的角色，還應(yīng)取決于思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、人格特征，以保障培養(yǎng)老師的質(zhì)量和效率。在確定“以?xún)?yōu)帶新”的對(duì)子后，要明確“師傅”的責(zé)、權(quán)、利，這樣不但能加強(qiáng)“師傅”的責(zé)任意識(shí)和樂(lè)觀性，而且也有利于“徒弟”產(chǎn)生良好的從師態(tài)度和行為，從而提高“帶新”效果，這對(duì)新、老老師的不絕再提高，都具有樂(lè)觀的作用?！半p師型”老師隊(duì)伍，是職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)代化的可靠保障?！半p師型”老師的成長(zhǎng)過(guò)程不是單靠必需的培養(yǎng)模式和外部知識(shí)的灌輸，而是有賴(lài)于其內(nèi)部有猛烈的成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)，有著不絕成長(zhǎng)的意識(shí)和獲得發(fā)展的本領(lǐng)，把社會(huì)對(duì)老師的要求內(nèi)化成為其自發(fā)的行動(dòng)，因此雙師型老師的培養(yǎng)，是內(nèi)外因素的有機(jī)結(jié)合。隨著“雙師型”老師培養(yǎng)模式的不絕開(kāi)發(fā)與完滿(mǎn)，職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍也必將隨之健康發(fā)展和成長(zhǎng)。老師培訓(xùn)的方案范文篇12為推動(dòng)新課程改革深入、健康、連續(xù)發(fā)展，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，依據(jù)教育部、省、市各級(jí)文件精神和我市教育走內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略思路，在總結(jié)我市新課程改革第一輪培訓(xùn)和20xx年千名骨干老師研修培訓(xùn)得失的基礎(chǔ)上，特訂立本方案。一、培訓(xùn)工作目標(biāo)通過(guò)有針對(duì)性和實(shí)效性的培訓(xùn)，使參培老師能正視課改工作中存在的問(wèn)題和偏差，并以開(kāi)拓的心態(tài)、創(chuàng)新的精神來(lái)鞏固成績(jī)、解決問(wèn)題；促進(jìn)參培老師提高駕馭新教材、開(kāi)發(fā)課程資源的本領(lǐng)，掌握新課程的教學(xué)工作策略，從而促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為新課程全面深入推動(dòng)和瀏陽(yáng)教育走內(nèi)涵發(fā)展供應(yīng)人力資源保障。二、培訓(xùn)工作布置1、成立培訓(xùn)工作小組組長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：z組員：zz各教研組長(zhǎng)2、參加瀏陽(yáng)市培訓(xùn)工作日程和地方科目參培人員時(shí)間上研究課老師地方學(xué)校語(yǔ)文z等四班級(jí)語(yǔ)文老師9月20日z學(xué)校學(xué)校信息技術(shù)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)校科學(xué)學(xué)校音樂(lè)學(xué)校美術(shù)學(xué)校外語(yǔ)學(xué)校思品中學(xué)思品中學(xué)語(yǔ)文中學(xué)信息技術(shù)中學(xué)音樂(lè)中學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)美術(shù)中學(xué)地理中學(xué)生物中學(xué)外語(yǔ)中學(xué)歷史中學(xué)化學(xué)中學(xué)物理三、培訓(xùn)工作要求1、培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作：⑴各學(xué)校要認(rèn)真選派學(xué)科老師參加培訓(xùn)，確保每個(gè)參培老師按時(shí)參加培訓(xùn)。缺席、遲到、早退的.學(xué)員及其所在單位將予以通報(bào)，并酌情扣除所在單位的年終目標(biāo)管理評(píng)價(jià)分；⑵各學(xué)校要指定一名參培老師寫(xiě)好1000字左右的發(fā)言稿，發(fā)言稿打印45份，在培訓(xùn)報(bào)到時(shí)交給學(xué)科教研員。發(fā)言稿的內(nèi)容要求：老師對(duì)新課程試驗(yàn)的思考與經(jīng)驗(yàn)；老師對(duì)課改試驗(yàn)中顯現(xiàn)的問(wèn)題的解決措施和經(jīng)驗(yàn)；老師在課改試驗(yàn)中存在的懷疑。⑶每個(gè)學(xué)科培訓(xùn)均是8:00報(bào)到，8:20正式開(kāi)始培訓(xùn)。⑷中學(xué)和長(zhǎng)南路學(xué)校承當(dāng)部分學(xué)科的培訓(xùn)基地，要自動(dòng)搭配教研室做好組織、接待工作，并引導(dǎo)上研究課老師備好課。2、培訓(xùn)的方式：案例式培訓(xùn)、參加式培訓(xùn)、“會(huì)診式”培訓(xùn)、講座式培訓(xùn)相結(jié)合，各學(xué)科可以有本身的培訓(xùn)特色。一般程序是：現(xiàn)場(chǎng)課觀摩（兩節(jié)）——參培老師結(jié)合教學(xué)實(shí)際討論——參培老師提出自身教學(xué)實(shí)際問(wèn)題——教研員依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)課和老師所提問(wèn)題開(kāi)展講座——老師討論，形成共識(shí)。3、培訓(xùn)的對(duì)象：（1）已參加20xx年長(zhǎng)沙教育學(xué)院骨干老師培訓(xùn)班的老師原則上不再參加此次培訓(xùn)；（2）學(xué)校數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的參培對(duì)象為學(xué)校四班級(jí)老師；中學(xué)英語(yǔ)的參培對(duì)象為七班級(jí)老師。（3）盡可能介紹從未參加過(guò)各級(jí)培訓(xùn)的老師。4、培訓(xùn)的內(nèi)容：由教研室學(xué)科責(zé)任人依據(jù)學(xué)科實(shí)際和老師需求自行決議。老師培訓(xùn)的方案范文篇13為貫徹落實(shí)教育局教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步實(shí)施面向全體老師的連續(xù)教育，漸漸建立起符合我校實(shí)際的連續(xù)教育制度。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特訂立本實(shí)施方案。一、引導(dǎo)思想依據(jù)基礎(chǔ)教育實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)為核心的素養(yǎng)教育的要求，以提高老師實(shí)施素養(yǎng)教育的本領(lǐng)和水平為重點(diǎn)，以提高老師的整體素養(yǎng)為目的，堅(jiān)持敏捷性和多種模式的培訓(xùn)形式，堅(jiān)持按需施教，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，重視崗位提高，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、開(kāi)放的培訓(xùn)體系，努力建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的老師隊(duì)伍。二、連續(xù)教育范圍：全體在職老師。三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、參加各級(jí)連續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在培訓(xùn)范圍內(nèi)，老師要定時(shí)完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)，老師整體素養(yǎng)明顯提高，適應(yīng)實(shí)施素養(yǎng)教育的需要。2、選培校級(jí)骨干老師，并選拔部分骨干老師分別參加市、省骨干老師培訓(xùn)，使骨干老師梯隊(duì)基本形成。四、培訓(xùn)類(lèi)別和任務(wù)：1、新老師或新調(diào)入老師培訓(xùn)1）培訓(xùn)對(duì)象：0——1年教齡的新老師或新調(diào)入老師。2）培訓(xùn)目的：通過(guò)培訓(xùn)，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熟識(shí)有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容，熟識(shí)班主任工作，盡快適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作的需要。3）培訓(xùn)內(nèi)容：重要為學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、所擔(dān)負(fù)學(xué)科的學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法分析、教學(xué)基本功以及班主任工作等，非師范類(lèi)院校畢業(yè)生加添教育學(xué)、心理學(xué)內(nèi)容。4）培訓(xùn)要求：全部新老師均需參加新老師培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于60學(xué)時(shí)，其中集中培訓(xùn)不少于45學(xué)時(shí)，新調(diào)入老師培訓(xùn)期為一年，期滿(mǎn)經(jīng)考核不合格者延長(zhǎng)一年培訓(xùn)期。2、老師崗位培訓(xùn)1）培訓(xùn)對(duì)象：1年以上教齡的老師。2）培訓(xùn)目的：通過(guò)培訓(xùn)，漸漸樹(shù)立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合格的知識(shí)結(jié)構(gòu)，勝任本職級(jí)及晉升高一職級(jí)業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研本領(lǐng)，基本適應(yīng)實(shí)施素養(yǎng)教育的要求。3）培訓(xùn)內(nèi)容：重要為思想政治教育和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，現(xiàn)代人文和自然科學(xué)知識(shí)，學(xué)科知識(shí)更新與擴(kuò)展，教育教學(xué)技能訓(xùn)練和實(shí)踐研究，學(xué)校生心理健康輔導(dǎo)，以及計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)等，要突出培養(yǎng)老師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，突出培養(yǎng)老師使用新的課程教材進(jìn)行課堂教學(xué)改革的知識(shí)水平和本領(lǐng)，突出培養(yǎng)老師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的本領(lǐng)。4）培訓(xùn)要求：依據(jù)《中學(xué)校老師連續(xù)教育規(guī)定》，老師崗位培訓(xùn)每5年為一個(gè)周期，5年內(nèi)累計(jì)參加不少于240學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。學(xué)校依據(jù)縣教體局有關(guān)文件規(guī)定，每年將老師崗位培訓(xùn)情況進(jìn)行記載。3、骨干老師培訓(xùn)1）培訓(xùn)對(duì)象：1名骨干老師，其中的部分老師將分別參加省、市級(jí)培訓(xùn)。2）培訓(xùn)目的：通過(guò)培訓(xùn)，在思想政治與職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)本領(lǐng)與教育科研本領(lǐng)等方面有較大幅的提高，發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素養(yǎng)教育中的骨干帶頭作用，努力培養(yǎng)一批在教育教學(xué)研究方面有較高造詣，在全區(qū)乃至全省和全國(guó)較有影響的中青年學(xué)科帶頭人。3）培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代教育理論研修、教育科研專(zhuān)題、教育思想與教學(xué)藝術(shù)研究、學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)、現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)研究知識(shí)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用理論與實(shí)踐等。4）培訓(xùn)要求：骨干老師培訓(xùn)要求從“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“研究型”，從“模仿型”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新型”；從“個(gè)案引導(dǎo)”轉(zhuǎn)向“面上輻射”。要堅(jiān)持集中培訓(xùn)和分散引導(dǎo)相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；業(yè)務(wù)引導(dǎo)與品行熏陶相結(jié)合；教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合；階段培養(yǎng)與長(zhǎng)期跟蹤相結(jié)合。4、計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)1）培訓(xùn)對(duì)象：青年老師2）培訓(xùn)目的：通過(guò)培訓(xùn)，普遍掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能，會(huì)利用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)查詢(xún)信息，了解教育教學(xué)和有關(guān)科研成績(jī)的最新動(dòng)態(tài)，部分老師具備用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔佑襄助教學(xué)的本領(lǐng)。培訓(xùn)內(nèi)容：計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能、教學(xué)軟件的使用和上網(wǎng)查詢(xún)資料，利用平臺(tái)制作簡(jiǎn)單教學(xué)軟件技術(shù)。3）培訓(xùn)要求：學(xué)校先全部輪訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，接受市教育局統(tǒng)一組織的考核驗(yàn)收。5、提高學(xué)歷層次培訓(xùn)：1）培訓(xùn)對(duì)象：已取得國(guó)家規(guī)定學(xué)歷的老師。2）培訓(xùn)目的：提高老師的學(xué)歷層次，使老師的教育教學(xué)水平和科研本領(lǐng)明顯提高。3）培訓(xùn)內(nèi)容：依據(jù)教育部頒發(fā)的《學(xué)校老師進(jìn)修高等師范專(zhuān)科教學(xué)計(jì)劃》要求對(duì)學(xué)校老師進(jìn)行學(xué)歷教育。4）培訓(xùn)要求：20xx年，我校老師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)科水平的比例提升到90%以上，提高學(xué)歷培訓(xùn)必需將知識(shí)的系統(tǒng)教授與解決教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，提高老師教育教學(xué)本領(lǐng)和科研本領(lǐng)，加強(qiáng)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)。五、連續(xù)教育的方式。連續(xù)教育培訓(xùn)的重要方式是校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和利用現(xiàn)代教育信息開(kāi)展培訓(xùn)。六、連續(xù)教育的管理。學(xué)校切實(shí)搞好校本培訓(xùn)計(jì)劃，發(fā)揮師資培訓(xùn)緊要陣地的作用，校長(zhǎng)要發(fā)揮好第一責(zé)任人的作用，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，訂立切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案，組織開(kāi)展好培訓(xùn)工作，使本校老師在本周期內(nèi)完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，提高老師實(shí)施素養(yǎng)教育的本領(lǐng)。老師培訓(xùn)的方案范文篇14隨著教育教學(xué)改革的不絕深入和發(fā)展，特別是在新教材實(shí)施的過(guò)程中，在新形勢(shì)下，我們廣闊老師已面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，擺在我們面前的任務(wù)越來(lái)越艱難，為了幫忙我學(xué)區(qū)老師不絕提高教育教學(xué)工作的理論水平和提升教學(xué)工作的實(shí)際本領(lǐng)，依照科學(xué)發(fā)展觀的要求。堅(jiān)持以為為本，以老師為本的原則，結(jié)合朱家溝學(xué)區(qū)的工作實(shí)際，依據(jù)縣教育局的相關(guān)文件精神和堰塘鄉(xiāng)教辦的引導(dǎo)看法，特?cái)M定本培訓(xùn)方案。一、成立骨干老師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：毛世洋副組長(zhǎng)：陳啟財(cái)成員：劉超、簡(jiǎn)光會(huì)、張剛、張翊軍、曾慶偉、劉遐貴、梅琴、吳宇坤、楊通林及各教研組組長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)引導(dǎo)監(jiān)督工作的開(kāi)展及經(jīng)費(fèi)使用。副組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)起草和訂立骨干老師選拔介紹實(shí)施方案，確定培訓(xùn)學(xué)科、實(shí)在組織開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。成員：幫助組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)開(kāi)展工作，協(xié)調(diào)處理工作中相關(guān)事宜，劉遐貴負(fù)責(zé)資料的收集和歸檔整理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由陳啟財(cái)組織辦公。二、骨干老師培訓(xùn)工作任務(wù)。1、依據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，依照縣教育局等教育主管部門(mén)的實(shí)在要求及看法，落實(shí)骨干老師培訓(xùn)工作任務(wù)，打造學(xué)科帶頭人。2、認(rèn)真組織開(kāi)展骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)，采取適當(dāng)?shù)姆绞?，深入課堂選拔骨干老師培訓(xùn)對(duì)象。3、20xx—20xx年培訓(xùn)學(xué)科及任務(wù)指標(biāo)。學(xué)科設(shè)置：中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)；學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)。任務(wù)指標(biāo)：鄉(xiāng)級(jí)骨干6人，縣級(jí)骨干2人。4、骨干老師的認(rèn)可及評(píng)價(jià)：由工作領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽(tīng)課，在預(yù)設(shè)指標(biāo)內(nèi)進(jìn)行初步評(píng)價(jià)，首先評(píng)定為校級(jí)骨干老師。再由鄉(xiāng)教辦通過(guò)評(píng)比，評(píng)出鄉(xiāng)級(jí)骨干教師，最終介紹參加縣級(jí)骨干老師評(píng)比。5、骨干老師的`評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：備課資料完整，符合新課程改革要求；掌握肯定的現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育設(shè)備開(kāi)展課堂教學(xué)，教學(xué)效果顯著；基本條件符合文件規(guī)定。6、骨干老師培訓(xùn)必需通過(guò)上公開(kāi)課、示范課等形式進(jìn)行評(píng)比，按步驟逐層介紹。7、骨干老師的參評(píng)方式依照上級(jí)有關(guān)文件精神要求，結(jié)合學(xué)?？陀^實(shí)際，采取本身申報(bào)和學(xué)校介紹相結(jié)合的方法。8、骨干老師的待遇。被評(píng)為骨干老師的，由學(xué)校進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)嘉獎(jiǎng)，并在年終綜合量化考核中適當(dāng)加分，其標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校研究決議。老師培訓(xùn)的方案范文篇15一、引導(dǎo)：以國(guó)家省市《關(guān)于組織實(shí)施新一輪以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容的中學(xué)校老師培訓(xùn)的看法》為依據(jù)，以提高學(xué)校老師實(shí)施素養(yǎng)教育和新課程的本領(lǐng)為目的。二、培訓(xùn)目標(biāo)：以促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心,以提高老師課堂教學(xué)本領(lǐng)為目標(biāo),通過(guò)講座、名師引領(lǐng)、問(wèn)題研究、實(shí)踐反思等系列活動(dòng)，使培訓(xùn)對(duì)象在覺(jué)悟、師德修養(yǎng)、教育理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科研本領(lǐng)、教育教學(xué)本領(lǐng)、班級(jí)管理本領(lǐng)，以及實(shí)施素養(yǎng)教育和基礎(chǔ)教育新課程的本領(lǐng)等各方面都有顯著的提高。三、培訓(xùn)內(nèi)容：本次培訓(xùn)的內(nèi)容體現(xiàn)教學(xué)的應(yīng)用性、前瞻性、重視實(shí)效性、以教育理論的探討、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和課程改革中的熱點(diǎn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，聚焦課堂，引領(lǐng)老師提升教育教學(xué)的實(shí)踐本領(lǐng)和研究意識(shí)等。四、培訓(xùn)方式：按著省市學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)劃的進(jìn)程，結(jié)合學(xué)校老師的實(shí)際情況，本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)的方式。五、參加培訓(xùn)人員：學(xué)校一、二班級(jí)班主任和學(xué)校六班級(jí)班主任。六、培訓(xùn)時(shí)間：一個(gè)月（七月十六日至八月十六日）。七、培訓(xùn)日程：（略）八、培訓(xùn)管理：1、本次集中培訓(xùn)分兩個(gè)學(xué)段進(jìn)行培訓(xùn)。（1）學(xué)校1、2班級(jí)班主任。（2）學(xué)校六班級(jí)班主任。2、參加培訓(xùn)單位要有帶隊(duì)，嚴(yán)格遵守時(shí)間，完成培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)。保證培訓(xùn)期間安全。3、各學(xué)校的帶隊(duì)要做好參加培訓(xùn)老師學(xué)習(xí)記錄和出勤記錄。4、建立老師培訓(xùn)跟蹤檔案，納入老師業(yè)務(wù)檔案管理。老師培訓(xùn)的方案范文篇16一、培訓(xùn)目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn)，使新老師更新教育理念，提升新老師的師德修養(yǎng)水平；理解并初步掌握課程標(biāo)準(zhǔn)；形成教育教學(xué)本領(lǐng)；提高新老師對(duì)學(xué)校教育理念和教育文化的認(rèn)同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新老師的角色轉(zhuǎn)換期。二、培訓(xùn)對(duì)象9月進(jìn)入我片的新老師。三、培訓(xùn)形式由鎮(zhèn)中心校牽頭，學(xué)校教務(wù)處和教研組“以老帶新”個(gè)別引導(dǎo)相結(jié)合；溝通座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干老師的“傳、幫、帶”作用。四、培訓(xùn)內(nèi)容1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)：著眼于加強(qiáng)新老師對(duì)當(dāng)今老師職業(yè)、老師師德規(guī)范、老師職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)得，確立敬業(yè)愛(ài)崗、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)聰慧才能的正確思想。2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：著眼于使新老師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規(guī)范、要求和老師的.基本職責(zé)，規(guī)范新老師的教育教學(xué)行為。3、教學(xué)技能培訓(xùn)：著眼于培養(yǎng)新老師將理論運(yùn)用于實(shí)踐和掌握教學(xué)基本功的本領(lǐng)，進(jìn)行備課、說(shuō)課方法的訓(xùn)練。五、基本做法與要求：1、對(duì)新老師的培訓(xùn)堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新老師的敬業(yè)、愛(ài)崗精神和教育教學(xué)本領(lǐng)。2、為新老師配備一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的老師作為引導(dǎo)老師，在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)新老師進(jìn)行傳、幫、帶，實(shí)在引導(dǎo)新老師的教育教學(xué)實(shí)踐。新老師在培訓(xùn)期聽(tīng)引導(dǎo)老師示范課不少于15節(jié)，并寫(xiě)出聽(tīng)課感想；引導(dǎo)老師聽(tīng)新老師課不少于5節(jié)，并要對(duì)所聽(tīng)的課予以點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。3、學(xué)校利用校本時(shí)間組織新老師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使其在短時(shí)間內(nèi)依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行課堂教學(xué)，初步掌握備課、上課、作業(yè)（布置、批改、檢查）輔導(dǎo)、考試等教學(xué)常規(guī)工作，養(yǎng)成自發(fā)研討業(yè)務(wù)的良好習(xí)慣。4、新老師要訂立好個(gè)人計(jì)劃，依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)理論水平。新老師要加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話、計(jì)算機(jī)運(yùn)用等教學(xué)基本功的訓(xùn)練，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項(xiàng)技能。六、培訓(xùn)考核驗(yàn)收新老師培訓(xùn)考核驗(yàn)收工作由教務(wù)處、教科室、學(xué)校共同進(jìn)行?？疾榭己藘?nèi)容偏重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓(xùn)期間的考核采用案例分析、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤、作業(yè)等方式進(jìn)行。分散實(shí)踐培訓(xùn)的考核，采用上匯報(bào)課，編寫(xiě)教案、檢查讀書(shū)筆記等方式進(jìn)行?？己蓑?yàn)收的內(nèi)容及負(fù)責(zé)部門(mén)：1、理論學(xué)習(xí)考試。由教科室負(fù)責(zé)。2、新老師與引導(dǎo)老師聽(tīng)課情況。3、新老師匯報(bào)課、老師基本功競(jìng)賽。4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)、教案、讀書(shū)筆記、教育教學(xué)心得體會(huì)各1篇。由教務(wù)處負(fù)責(zé)。老師培訓(xùn)的方案范文篇17一、培訓(xùn)目標(biāo)鐵嶺中學(xué)老師的培訓(xùn)是依據(jù)我校實(shí)際情況和基礎(chǔ)教育的要求，對(duì)新老師、骨干老師的后續(xù)提高培訓(xùn)，其培訓(xùn)總目標(biāo)是依照老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的規(guī)律，瞄準(zhǔn)反思型、內(nèi)省型、型老師為目標(biāo)，建立一支師德過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學(xué)個(gè)性突出、實(shí)踐本領(lǐng)強(qiáng)，教學(xué)科研成績(jī)顯著的骨干老師隊(duì)伍。以此為基點(diǎn)，開(kāi)發(fā)研訓(xùn)一體校本為主的培訓(xùn)新模式，整合培訓(xùn)資源，形成理論和教學(xué)實(shí)踐者緊密結(jié)合的培訓(xùn)合力，解決實(shí)際問(wèn)題，滿(mǎn)足老師個(gè)性化發(fā)展的需要，使培訓(xùn)真正為老師服務(wù)，為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)。二、培訓(xùn)對(duì)象35歲以下青年老師，共計(jì)42人。三、培訓(xùn)原則1）結(jié)合學(xué)?！岸谡n改”工作的實(shí)際，重在可操作性和堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，有利于激發(fā)青年老師學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。2）盡量找尋身邊的“真人、真事、真情”，堅(jiān)持真實(shí)可信可學(xué)的原則，在老師中樹(shù)立新典型，宣傳新事跡，使高尚的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)。3）借助校內(nèi)宣傳欄、學(xué)校、鐵嶺潮校刊等媒介，通過(guò)廣泛宣傳優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡以及教學(xué)基本功