六年級上冊美術教學設計 -第6課 風景寫生構圖｜廣西版

/教學設計課程名稱：六年級上冊美術教學設計第6課風景寫生構圖教材版本：廣西版一、教學目標1.讓學生了解和掌握風景寫生的基本構圖技巧，培養(yǎng)學生的觀察能力和表現能力。2.通過風景寫生構圖的學習，提高學生對自然景觀的審美能力，激發(fā)學生對美術的熱愛。3.培養(yǎng)學生合作學習、自主學習的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。二、教學內容1.風景寫生的意義和價值。2.構圖的基本原則和方法。3.風景寫生的步驟和技巧。4.不同風格的風景寫生作品欣賞。三、教學重點與難點1.教學重點：讓學生掌握風景寫生的基本構圖技巧，能夠運用所學知識進行風景寫生創(chuàng)作。2.教學難點：如何引導學生運用構圖原則創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個性的風景寫生作品。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、教學課件、畫紙、畫筆、顏料等。五、教學過程1.導入新課：通過展示不同風格的風景寫生作品，引發(fā)學生對風景寫生的興趣，激發(fā)學生的學習熱情。2.講解與示范：講解風景寫生的意義和價值，介紹構圖的基本原則和方法，并進行現場示范。3.實踐練習：學生分組進行風景寫生練習，教師巡回指導，解答學生疑問。六、板書設計1.風景寫生的意義和價值。2.構圖的基本原則和方法。3.風景寫生的步驟和技巧。七、作業(yè)設計1.課后作業(yè)：要求學生結合所學內容，進行一次風景寫生創(chuàng)作，注意運用構圖技巧，表現出自己的風格和特點。八、課后反思本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的學習情況，調整教學策略，以提高教學質量和學生的美術素養(yǎng)。同時，關注學生的興趣和需求，不斷豐富教學內容，提高教學的趣味性和實用性。教學過程是教師和學生共同參與的過程，它包括了導入新課、講解與示范、實踐練習和作品展示與評價四個環(huán)節(jié)。這四個環(huán)節(jié)相互聯系，相互影響，構成了一個完整的學習過程。一、導入新課導入新課是教學過程的第一步，它的目的是激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的思考。在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示不同風格的風景寫生作品，讓學生感受到風景寫生的魅力，從而激發(fā)學生對風景寫生的興趣。同時，教師還可以通過提問的方式，引導學生思考風景寫生的意義和價值，讓學生明白為什么要學習風景寫生。二、講解與示范講解與示范是教學過程的核心環(huán)節(jié)，它的目的是讓學生掌握風景寫生的基本構圖技巧。在講解環(huán)節(jié)，教師需要明確構圖的基本原則和方法，讓學生知道如何構圖才能使畫面更美觀。在示范環(huán)節(jié)，教師需要通過現場示范，讓學生直觀地看到構圖的過程和方法，從而加深學生對構圖技巧的理解和掌握。三、實踐練習實踐練習是教學過程的重要環(huán)節(jié)，它的目的是讓學生將所學的構圖技巧應用到實際創(chuàng)作中。在這一環(huán)節(jié)，學生可以分組進行風景寫生練習，教師巡回指導，解答學生疑問。學生在實踐中遇到問題時，可以及時向教師求助，教師也可以根據學生的實際情況，給予個性化的指導。這樣，學生能夠在實踐中不斷鞏固和提高構圖技巧。四、作品展示與評價總的來說，教學過程是教師和學生共同參與的過程，它需要教師精心設計和組織，也需要學生積極參與和配合。通過這個過程，學生能夠掌握風景寫生的基本構圖技巧，提高自己的美術素養(yǎng)。同時，教師也需要不斷反思和調整教學策略，以提高教學效果。三、實踐練習1.組織學生到戶外風景點進行實地寫生。選擇具有豐富視覺元素的風景點，如湖邊、山景、小鎮(zhèn)等，以確保學生有足夠的素材進行觀察和創(chuàng)作。2.在實地寫生前，教師應先引導學生觀察風景，教學生如何捕捉風景中的主要元素，如樹木、建筑物、地形等，并指導學生如何運用構圖原則來安排這些元素在畫布上的位置。3.教師應鼓勵學生大膽落筆，不要過于拘泥于細節(jié)，要注重整體感和氛圍的營造。同時，教師也應指導學生如何處理畫面中的空白區(qū)域，使畫面既不擁擠也不空洞。4.在學生創(chuàng)作過程中，教師應巡回指導，對每個學生的作品給予及時的反饋。教師應關注學生的創(chuàng)作思路、構圖技巧和色彩運用等方面，提供個性化的建議和指導。5.實踐練習環(huán)節(jié)中，教師應強調合作與分享的重要性。鼓勵學生之間相互觀摩、交流心得，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。6.實踐練習結束后，教師可組織學生進行作品展示和自評、互評。在評價過程中，教師應引導學生關注作品的構圖、色彩、表現力等方面，培養(yǎng)學生正確的審美觀和自我評價能力。通過實踐練習環(huán)節(jié)，學生不僅能夠將所學理論知識應用于實際創(chuàng)作，還能夠提高