26《憶讀書》第一課時(shí)（教案）五年級(jí)上冊(cè)語文部編版

/《憶讀書》第一課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)用“課外”造句；理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，提高閱讀理解能力；學(xué)會(huì)通過抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文等方法理解課文。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)讀書帶來的快樂，感受知識(shí)的魅力；學(xué)會(huì)分享自己的閱讀體驗(yàn)，提高表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.課文朗讀：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，感受課文的語言美，理解課文的主要內(nèi)容。2.生字新詞學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)本課的生字，理解新詞的意思，學(xué)會(huì)用“課外”造句。3.課文解析：分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者的表達(dá)方式，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛。4.小組討論：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撟约簩?duì)讀書的感悟。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“課外”造句；理解課文中的比喻和象征手法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.激發(fā)興趣：提問學(xué)生：“你們喜歡讀書嗎？為什么？”2.分享經(jīng)驗(yàn)：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己喜歡的書籍和閱讀感悟。3.引入課題：板書課題《憶讀書》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容。二、課文朗讀與解析（15分鐘）1.學(xué)生自讀課文，注意生字和新詞。2.教師示范朗讀，注意語氣和情感的把握。3.分析課文結(jié)構(gòu)，講解生字和新詞的意思。4.解讀課文：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)作者讀書感悟的理解。三、小組討論（10分鐘）1.布置討論任務(wù)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撟约簩?duì)讀書的感悟。2.分組討論：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，教師巡回指導(dǎo)。3.分享討論成果：各小組派代表分享自己的討論成果。四、課堂小結(jié)（5分鐘）2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：提醒學(xué)生注意課文的朗讀和生字新詞的學(xué)習(xí)。3.布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：《憶讀書》讀書的重要性和價(jià)值課后反思：本節(jié)課通過朗讀、解析和討論等方式，讓學(xué)生感受到了讀書的魅力，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀理解能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“小組討論”這一環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，小組討論是一種常見的教學(xué)策略，它能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。然而，在進(jìn)行小組討論時(shí)，教師需要關(guān)注一些細(xì)節(jié)問題，以確保討論活動(dòng)的有效性和高效性。1.合理分組：在進(jìn)行小組討論時(shí)，教師需要將學(xué)生合理地分組，確保每個(gè)小組成員的能力和性格特點(diǎn)能夠得到充分的發(fā)揮。可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、興趣愛好等因素進(jìn)行分組，也可以采用隨機(jī)分組的方式，以增加學(xué)生的互動(dòng)和合作機(jī)會(huì)。2.明確討論任務(wù)：在小組討論開始之前，教師需要明確討論的任務(wù)和目標(biāo)，讓學(xué)生清楚自己需要討論的問題和要達(dá)到的效果。討論任務(wù)需要具有挑戰(zhàn)性和開放性，能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。3.引導(dǎo)討論過程：在小組討論過程中，教師需要扮演一個(gè)引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的討論?？梢圆捎脝栴}引導(dǎo)、案例引導(dǎo)、游戲引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和討論興趣。同時(shí)，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到討論中來。4.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)：在小組討論中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法?？梢圆捎帽頁P(yáng)、鼓勵(lì)、反饋等方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。同時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。6.激發(fā)學(xué)生思考：在小組討論中，教師需要激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和層面去思考問題?？梢圆捎盟季S導(dǎo)圖、頭腦風(fēng)暴、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生展開思考和討論。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和思維狀態(tài)，適時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。7.創(chuàng)設(shè)討論氛圍：在小組討論中，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、自由、充滿活力的討論氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法?？梢圆捎糜哪⑸鷦?dòng)的教學(xué)語言，營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的情緒和心理狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，讓學(xué)生在討論中感受到快樂和成就感。在小組討論這一環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的討論環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的討論和思考。通過小組討論，學(xué)生能夠提高自己的思維能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力，從而提高學(xué)習(xí)效果。8.教師的角色轉(zhuǎn)變：在小組討論中，教師需要從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。教師應(yīng)該在討論中觀察學(xué)生的互動(dòng)，注意他們的思考過程和解決問題的方法。這種觀察有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。9.指導(dǎo)學(xué)生建立討論規(guī)則：為了確保小組討論的有序性和效率，教師需要指導(dǎo)學(xué)生建立討論規(guī)則。這些規(guī)則可以包括輪流發(fā)言、尊重不同意見、計(jì)時(shí)發(fā)言等。通過建立規(guī)則，學(xué)生能夠在討論中更加專注和高效。10.提供必要的資源和工具：教師應(yīng)該為學(xué)生提供必要的資源和工具，以支持他們的討論。這可能包括相關(guān)閱讀材料、在線資源、圖表、筆記本等。確保學(xué)生有足夠的材料和工具，可以使他們更加自主地進(jìn)行討論。11.監(jiān)控討論進(jìn)度：在小組討論進(jìn)行時(shí)，教師需要監(jiān)控討論的進(jìn)度，確保討論保持在既定的軌道上。教師可以通過巡回指導(dǎo)、參與討論、提供提示等方式，幫助學(xué)生維持討論的方向和深度。12.促進(jìn)深度思維：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度思維，而不僅僅是表面討論。可以通過提出開放式問題、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考、挑戰(zhàn)學(xué)生的假設(shè)等方式，促進(jìn)學(xué)生的深度思維。13.適時(shí)提供反饋：在小組討論的過程中，教師應(yīng)該適時(shí)提供反饋，幫助學(xué)生理解和改進(jìn)他們的思考。反饋可以是即時(shí)的，也可以是在討論結(jié)束后進(jìn)行的。重要的是，反饋應(yīng)該是建設(shè)性的，旨在幫助學(xué)長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。14.鼓勵(lì)學(xué)生反思：在小組討論結(jié)束后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思