《18囊螢夜讀》（教案）四年級(jí)下冊(cè)語文部編版

/《18囊螢夜讀》（教案）四年級(jí)下冊(cè)語文部編版教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：能夠正確認(rèn)讀“囊”、“螢”等9個(gè)生詞。能夠理解課文的大意，了解車胤夜讀的故事。能夠流利地朗讀課文，感受車胤勤奮好學(xué)的品質(zhì)。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。學(xué)會(huì)通過查閱工具書和聯(lián)系上下文的方法解決字詞問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、克服困難的品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。教學(xué)內(nèi)容：課文《囊螢夜讀》講述了車胤用螢火蟲照明夜讀的故事，表現(xiàn)了他的勤奮好學(xué)和對(duì)知識(shí)的渴望。生詞：囊、螢、恭、博、胤、夏、練、囊螢、夜讀。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠正確認(rèn)讀生詞，理解課文大意。難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和查閱工具書解決字詞問題，理解車胤勤奮好學(xué)的品質(zhì)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體設(shè)備、課件、生詞卡片。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：導(dǎo)入：通過展示螢火蟲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文，激發(fā)學(xué)生的興趣。自讀課文：讓學(xué)生自主閱讀課文，注意生字的讀音和詞義。學(xué)習(xí)生詞：教師出示生詞卡片，學(xué)生朗讀并組詞，鞏固記憶。理解課文：學(xué)生講述故事大意，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。品讀感悟：學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)車胤勤奮好學(xué)的品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)：囊螢夜讀車胤螢火蟲夜讀勤奮好學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)：熟讀課文，鞏固生詞。寫一篇關(guān)于勤奮好學(xué)的作文。課后反思：教師要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看學(xué)生是否掌握了生詞和課文大意。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”這一部分，因?yàn)檫@個(gè)部分詳細(xì)描述了教師在課堂上應(yīng)該采取的步驟和方法，這對(duì)于保證教學(xué)效果至關(guān)重要。1.導(dǎo)入：在這個(gè)階段，教師可以通過展示與螢火蟲相關(guān)的圖片或者視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文《18囊螢夜讀》。同時(shí)，可以提出一些問題，如“你們知道螢火蟲嗎？”，“你們有沒有在夜晚看到過螢火蟲？”等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。2.自讀課文：讓學(xué)生自主閱讀課文，注意生字的讀音和詞義。在這個(gè)階段，教師可以給予學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們獨(dú)立地閱讀課文，理解課文的大意。同時(shí)，教師可以提醒學(xué)生注意課文中的一些生字，鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x過程中標(biāo)注出生字的讀音和詞義。3.學(xué)習(xí)生詞：教師出示生詞卡片，學(xué)生朗讀并組詞，鞏固記憶。在這個(gè)階段，教師可以準(zhǔn)備一些生詞卡片，上面寫有本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的生字。教師可以讓學(xué)生逐一朗讀這些生字，并嘗試組成一些詞語。這樣既可以鞏固學(xué)生對(duì)生字的記憶，也可以提高他們的詞匯量。4.理解課文：學(xué)生講述故事大意，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。在這個(gè)階段，教師可以讓學(xué)生簡(jiǎn)要地復(fù)述課文的故事大意，以此來檢驗(yàn)他們對(duì)于課文的理解程度。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，例如車胤為什么要在夜晚讀書，他通過讀書實(shí)現(xiàn)了什么目標(biāo)等，以此來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。5.品讀感悟：學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)車胤勤奮好學(xué)的品質(zhì)。在這個(gè)階段，教師可以讓學(xué)生分角色朗讀課文，通過朗讀來感受車胤勤奮好學(xué)的品質(zhì)。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些思考，例如他們認(rèn)為什么是勤奮好學(xué)，他們自己是否也能夠做到像車胤一樣勤奮好學(xué)等，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明（續(xù)）：7.實(shí)踐拓展：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)小活動(dòng)，讓學(xué)生模擬車胤夜讀的情景，使用螢火蟲作為光源，體驗(yàn)在昏暗環(huán)境中閱讀的感覺，從而讓學(xué)生更加深刻地理解車胤的勤奮和堅(jiān)持。學(xué)生可以分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的故事或者場(chǎng)景，通過角色扮演或者短劇的形式呈現(xiàn)出來，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。8.討論交流：在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了充分理解之后，教師可以組織一個(gè)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己對(duì)于勤奮學(xué)習(xí)的理解和體會(huì)，以及自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難和解決方法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論車胤的品質(zhì)如何影響了他的學(xué)習(xí)和生活，以及這些品質(zhì)對(duì)于當(dāng)代學(xué)生的意義，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以布置一個(gè)課后作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“我眼中的勤奮學(xué)習(xí)”的短文，以此來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并促進(jìn)學(xué)生的思考。10.課后跟進(jìn)：教師應(yīng)在課后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)