三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 2 Lesson 11 What Do They Eat 冀教版

/教案：三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit2Lesson11WhatDoTheyEat冀教版一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：a.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀"Whatdotheyeat?"及其回答。b.能夠運(yùn)用所學(xué)的食物名詞和動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。c.能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物的食物喜好。2.能力目標(biāo)：a.能夠通過(guò)圖片和情境理解單詞和句子的含義。b.能夠在小組活動(dòng)中用英語(yǔ)討論并分享自己和他人的食物喜好。3.情感目標(biāo)：a.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。b.提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。二、教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：hamburger,hotdog,icecream,juice,noodles,rice,sausage,cake,Whatdotheyeat?2.句子：Whatdotheyeat?Theylikehamburgers/hotdogs/icecream/juice/noodles/rice/sausage/cake.3.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，食物名詞的準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、食物圖片、實(shí)物、作業(yè)本等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：通過(guò)歌曲或游戲引入主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.呈現(xiàn)：通過(guò)PPT或?qū)嵨镎故臼澄飯D片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出食物名稱(chēng)。3.新課導(dǎo)入：引入"Whatdotheyeat?"句型，引導(dǎo)學(xué)生回答。4.操練：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。5.鞏固：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己和他人的食物喜好。6.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：1.在黑板上寫(xiě)出"Whatdotheyeat?"及其回答的句型。2.在旁邊列出本課所學(xué)的食物名詞，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)本課所學(xué)的單詞和句型。2.制作食物卡片，并用自己的話語(yǔ)描述食物。3.與家長(zhǎng)分享所學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。八、課后反思：2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題進(jìn)行記錄和分析。3.為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和完整性。一、導(dǎo)入：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心的關(guān)鍵?？梢酝ㄟ^(guò)一首與食物相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，或者一個(gè)簡(jiǎn)單的食物主題游戲來(lái)開(kāi)始。例如，教師可以準(zhǔn)備一些食物圖片，讓學(xué)生猜測(cè)這些圖片代表的食物是什么。這樣的活動(dòng)不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)已學(xué)的食物詞匯。二、呈現(xiàn)：在呈現(xiàn)新課時(shí)，教師可以利用PPT展示不同食物的照片，并提問(wèn)學(xué)生“Whatdotheyeat?”。讓學(xué)生嘗試回答，從而引入新的句型。教師可以準(zhǔn)備一些真實(shí)的食物樣品，讓學(xué)生觸摸和聞，增加感官體驗(yàn)，從而更好地記憶食物名稱(chēng)。三、新課導(dǎo)入：在學(xué)生對(duì)食物和句型有一定了解后，教師可以引入一般現(xiàn)在時(shí)的概念。通過(guò)示例句子“Theylikehamburgers.”，讓學(xué)生理解并練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述食物喜好。教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。四、操練：操練環(huán)節(jié)是鞏固和加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用?？梢圆捎梅纸M角色扮演的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語(yǔ)討論并分享自己和他人的食物喜好。教師可以提供一些提示問(wèn)題，如“Whatisyourfavoritefood?”“Doyoulikevegetables?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的食物詞匯和句型，增加語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。五、鞏固：鞏固環(huán)節(jié)是為了確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中?？梢越M織一個(gè)小游戲，如“食物接龍”，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出自己喜歡的食物，下一個(gè)學(xué)生則需要用英語(yǔ)說(shuō)出一個(gè)以該食物結(jié)尾的單詞。這樣的游戲不僅能夠鞏固食物詞匯，還能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。六、作業(yè)布置：作業(yè)是學(xué)生在家復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容的重要方式?？梢圆贾靡恍┯腥さ淖鳂I(yè)，如讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好制作一份食物菜單，并寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的英文名稱(chēng)和描述。還可以讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成一個(gè)食物調(diào)查，記錄家庭成員的食物喜好，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。七、教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)：教師可以選擇一首節(jié)奏歡快的英語(yǔ)歌曲，如"ILikePizza"或"FoodFoodFood"，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作，以此吸引學(xué)生的注意力。歌曲結(jié)束后，教師可以展示一些常見(jiàn)食物的照片，如披薩、漢堡、熱狗等，并詢問(wèn)學(xué)生是否知道這些食物的英文名稱(chēng)。教師可以通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的食物詞匯，例如：“Canyounamesomefoodswelearnedbefore?”，以此復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)。2.呈現(xiàn)新課內(nèi)容的細(xì)節(jié)：教師在展示新食物圖片時(shí)，可以使用動(dòng)畫(huà)效果或者實(shí)物投影儀，使呈現(xiàn)更加生動(dòng)有趣。在提問(wèn)“Whatdotheyeat?”時(shí)，教師可以先給出一個(gè)示范答案，如“Theylikehamburgers.”，然后讓學(xué)生模仿并嘗試用其他食物詞匯進(jìn)行回答。教師可以通過(guò)重復(fù)提問(wèn)和讓學(xué)生回答的方式，讓學(xué)生充分理解和記憶新句型。3.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)：教師可以簡(jiǎn)單解釋一般現(xiàn)在時(shí)的概念，例如：“InEnglish,weusethepresenttensetotalkabouthabitsandlikes.Nowlet'strytotalkaboutwhatfoodstheylike.”教師可以通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，例如：“Ilikeapples.”和“Shelikesoranges.”。教師可以設(shè)計(jì)一些填空練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)描述食物喜好，如“They___(like/likes)___.”。4.操練環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)：教師可以將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組輪流扮演角色，用英語(yǔ)討論食物喜好。教師可以準(zhǔn)備一些角色卡片，上面有不同的食物和句型，讓學(xué)生抽取并扮演相應(yīng)角色進(jìn)行對(duì)話。教師可以在每個(gè)小組討論結(jié)束后，邀請(qǐng)他們分享對(duì)話內(nèi)容，以此鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。5.鞏固環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“食物接龍”游戲，例如：“Ilikehamburgers.Thenextpersonmustsayawordthatstartswith'er',like'egg'.”教師可以準(zhǔn)備一些食物卡片，讓學(xué)生抽取并用英語(yǔ)描述這些食物，以此鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行食物調(diào)查，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)詢問(wèn)并記錄小組成員的食物喜好。6.作業(yè)布置的細(xì)節(jié)：教師可以設(shè)計(jì)一份食物菜單作業(yè)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的食物，并寫(xiě)出英文名稱(chēng)和簡(jiǎn)短的描述。教師可以布置一