輔讀學(xué)校輕度自閉癥兒童個(gè)案研究

輔讀學(xué)校輕度自閉癥兒童個(gè)案研究【摘要】本文運(yùn)用個(gè)案研究法,通過觀察記錄、訪談?dòng)涗?、教育建議與結(jié)果資料分析探討輕度自閉癥兒童教育經(jīng)驗(yàn),為特殊教育工作者、家長、特殊學(xué)校教師提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh。研究內(nèi)容包括:輔讀學(xué)校自閉癥兒童與其他特殊兒童之間的互動(dòng)情況、輕度自閉癥與教師互動(dòng)情況以及特殊教育教師對(duì)輕度自閉癥兒童教育的認(rèn)識(shí)和需求。提出幾條建議：個(gè)別化教育，專業(yè)人員訓(xùn)練以及家庭成員提供支持輔助。【關(guān)鍵字】輕度自閉癥個(gè)別教育支持與訓(xùn)練自閉癥是一種發(fā)展性障礙，對(duì)言語性和非言語性的交流以及社會(huì)性相互作用都帶來了顯著的影響。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)持早發(fā)現(xiàn)、早治療、早訓(xùn)練的原則，根據(jù)不同患者的特點(diǎn)采用適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法進(jìn)行教育與干預(yù)，使他們的障礙程度得以控制，達(dá)到回歸社會(huì)的目的一、研究目的和內(nèi)容（一）研究目的隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，自閉癥兒童的發(fā)生率在不斷增加，國際上大多數(shù)的專家會(huì)同意，自閉癥的發(fā)生率保守的說大約為萬分之五到萬分之十左右。而以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和我國的總?cè)丝跀?shù)量來估計(jì)，我國今天至少有五十萬到一百萬左右的自閉癥系列病患者，其中包括典型意義上或嚴(yán)重的和非典型意義上的或輕度的自閉癥患者。然而遺憾的是，我國自閉癥的研究存在著研究范圍局限、文獻(xiàn)內(nèi)容老舊、宣傳力度不足等問題，導(dǎo)致許多自閉癥兒童錯(cuò)過了早期治療的最佳時(shí)期。作為一名特殊教育專業(yè)的學(xué)生，有責(zé)任為豐富這一領(lǐng)域的研究奉獻(xiàn)一份力量。因此，謹(jǐn)通過此文介紹我在輔導(dǎo)輕度自閉癥兒童Wawey時(shí)，所積累的資料和經(jīng)驗(yàn)，望與大家共同分享、探討，希望能夠?yàn)樘厥饨逃ぷ髡咴趯?duì)自閉癥兒童提供心理輔導(dǎo)和矯正訓(xùn)練方面提供一些啟示和參考。（二）研究內(nèi)容（1）分析自閉癥兒童的心理與行為方面表現(xiàn)及特點(diǎn)（2）了解其在學(xué)校里適應(yīng)情況和教育需要（3）探討對(duì)該類學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和矯正的可能性和方法。二、研究方法本研究采用觀察法、訪談法、資料分析法等方法，對(duì)一例自閉癥個(gè)案進(jìn)行研究。筆者每周去輔讀學(xué)校一次（每次90分鐘），對(duì)Wawey整個(gè)教育教學(xué)過程進(jìn)行觀察記錄，并對(duì)任課教師進(jìn)行訪談，最后根據(jù)所掌握理論對(duì)觀察的現(xiàn)象和搜集的資料進(jìn)行分析。三、研究過程與分析（四）認(rèn)知方面（1）感覺方面在視覺方面，Wawey表現(xiàn)出許多與正常兒童不同的地方。他在看東西的時(shí)候，目光很游離，讓人無法了解他是否在看；另外，他經(jīng)常要去看遠(yuǎn)方“不存在”的事物：每次，Wawey都會(huì)拉著我去看遠(yuǎn)處的房子，并指著“東西”，嘴里不停的說著奇怪的話語。Wawey的聽覺系統(tǒng)沒有問題，并且能很好的理解音樂的樂律。但是，他對(duì)聲音常常是“聽而不聞”，經(jīng)常叫了他好幾聲，他也不理你。（2）語言方面經(jīng)過老師兩年來的訓(xùn)練，Wawey已經(jīng)能夠?qū)⒆忠舭l(fā)準(zhǔn)。但是，他在語言發(fā)展方面仍然存在著一定的問題。他的發(fā)音節(jié)奏還不穩(wěn)定：忽快忽慢或者字間間隔較長；語調(diào)平板單一，不能表達(dá)自己的情感；存在嚴(yán)重的語言重復(fù)現(xiàn)象，例如：老師問他：“今應(yīng)的動(dòng)作，當(dāng)其做出正確反應(yīng)時(shí)予以有效的反饋。但其存在著學(xué)得行為的普遍化、自然表現(xiàn)受條件影響等局限性，因此還應(yīng)酌情選取一至兩種輔助訓(xùn)練法。（3）訓(xùn)練內(nèi)容訓(xùn)練內(nèi)容集中在：目光接觸能力、行為模仿能力、語言模仿能力，接受指令能力、表達(dá)句子和詞組的能力、配對(duì)能力、以及理解和表達(dá)感情的能力等方面。（4）有效利用親子關(guān)系：家長作為Wawey的主要照顧者，應(yīng)該耐心地配合教師做好家庭中的陪練調(diào)教工作，使得Wawey認(rèn)知、行為、情緒等方面的發(fā)展在家中得以強(qiáng)化，從而取得更加明顯的進(jìn)步。（二）教育訓(xùn)練?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】（1）黃偉合《兒童自閉癥及其他發(fā)展性障礙的行為干預(yù)》2003年華東師范大學(xué)出版社（2）方俊明《特殊教育學(xué)》2005年人民教育出版社（3）張福娟