關(guān)于特殊教育需要教育的原則、方針和實(shí)踐

主講教師：馬仁海mrh1112@特殊教育需要教育的原則、方針和實(shí)踐手機(jī)簽到課前交互案例引入問題提升總結(jié)測試課外拓展教學(xué)環(huán)節(jié)什么是目標(biāo)行為學(xué)習(xí)微課后的收獲？微課學(xué)習(xí)中遇到的問題？

交流分享手機(jī)簽到課前交互案例引入問題提升總結(jié)測試課外拓展教學(xué)環(huán)節(jié)什么是目標(biāo)行為《薩拉曼卡宣言》，明確提出了“全納教育（InclusiveEducation）”的思想……

案例引入什么是目標(biāo)行為

案例引入重申1948年《世界人權(quán)宣言》，強(qiáng)調(diào)國際社會(huì)在1990年"世界全民教育大會(huì)”上作出的承諾以確保所有人，不論其個(gè)體差異如何，都有受教育的權(quán)利?！謾C(jī)簽到課前交互案例引入問題提升總結(jié)測試課外拓展教學(xué)環(huán)節(jié)什么是目標(biāo)行為

1.重申我們對(duì)"全民教育"的承諾，認(rèn)識(shí)到在普通教育系統(tǒng)中向具有特殊教育需要的兒童、青年和成人提供教育的必要性和緊迫性，并特此簽署《特殊需要教育行動(dòng)綱領(lǐng)》?！缎袆?dòng)綱領(lǐng)》的條款和建議可對(duì)各國政府和各有關(guān)組織起指導(dǎo)作用。什么是目標(biāo)行為

每個(gè)兒童都有受教育的基本權(quán)利，必須獲得可達(dá)到的并保持可接受的學(xué)習(xí)水平之機(jī)會(huì)；每個(gè)兒童都有其獨(dú)特的特性、興趣、能力和學(xué)習(xí)需要；教育制度的設(shè)計(jì)和教育計(jì)劃的實(shí)施應(yīng)該考慮到這些特性和需要的廣泛差異；

2.我們堅(jiān)信并聲明什么是目標(biāo)行為

有特殊教育需要的兒童必須有機(jī)會(huì)進(jìn)入普通學(xué)校，而這些學(xué)校應(yīng)以一種能滿足其特殊需要的兒童中心教育學(xué)思想接納他們；以全納性為導(dǎo)向的普通學(xué)校是反對(duì)歧視態(tài)度，創(chuàng)造受人歡迎的社區(qū)，建立全納性社會(huì)以及實(shí)現(xiàn)全民教育的最有效途徑；此外，普通學(xué)校應(yīng)向絕大多數(shù)兒童提供一種有效的教育，提高整個(gè)教育系統(tǒng)的效率并最終提高其成本效益。

2.我們堅(jiān)信并聲明什么是目標(biāo)行為3.1以法律或方針的形式通過全納性教育原則，在普通學(xué)校招收所有兒童，除非有不這樣做的令人信服之理由。3.我們呼吁各國政府并敦促它們建立分權(quán)的參與性機(jī)制，以規(guī)劃、監(jiān)測和評(píng)價(jià)用于有特殊教育需要的兒童和成人的教育設(shè)施。建立示范性項(xiàng)目并鼓勵(lì)同具有全納性學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的國家進(jìn)行交流。3.23.3在早期鑒別和干預(yù)的策略乃至職業(yè)的全納性教育方面投入更大的努力。鼓勵(lì)并促進(jìn)家長、社區(qū)和殘疾人組織參與有關(guān)特殊教育需要設(shè)施的規(guī)劃和決策過程。3.43.5加強(qiáng)對(duì)技術(shù)合作的投入并強(qiáng)化它們之間的合作與聯(lián)絡(luò)，以便支持特殊需要教育擴(kuò)展了的綜合設(shè)施。贊同全納性學(xué)校教育的方法并支持特殊需要教育的發(fā)展，以作為所有教育計(jì)劃的組成部分。4.14.24.我們還呼吁國際社會(huì)，特別呼吁加強(qiáng)與官方的國家機(jī)構(gòu)的合作，并不斷加強(qiáng)參與全納性特殊教育需要之設(shè)施的規(guī)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)。參與國家規(guī)劃和提供服務(wù)的各非政府組織4.34.34.我們還呼吁國際社會(huì)，特別呼吁作為聯(lián)合國教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)合國教科文組織。加強(qiáng)與官方的國家機(jī)構(gòu)的合作，并不斷加強(qiáng)參與全納性特殊教育需要之設(shè)施的規(guī)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)。4.44.54.我們還呼吁國際社會(huì)，特別呼吁動(dòng)員各教學(xué)專業(yè)組織就特殊教育需要的規(guī)定，支持同加強(qiáng)師范教育相聯(lián)系的各類事項(xiàng)。確保特殊需要教育在各種論壇中作為全民教育討論的組成部分。4.54.54.我們還呼吁國際社會(huì)，特別呼吁通過在下一個(gè)"中期計(jì)劃"內(nèi)確立全納性學(xué)校擴(kuò)展計(jì)劃和社區(qū)支持計(jì)劃來籌集資金......激勵(lì)學(xué)術(shù)界加強(qiáng)研究和網(wǎng)絡(luò)協(xié)作，建立區(qū)域性信息和文獻(xiàn)中心，并作為此類活動(dòng)的情報(bào)交流站。4.54.54.我們還呼吁國際社會(huì)，特別呼吁課堂內(nèi)容小結(jié)我們呼吁各國政府并敦促它們經(jīng)典件反射的基本應(yīng)用手機(jī)簽到課前交互案例引入問題提升總結(jié)測試課外拓展教學(xué)環(huán)節(jié)是否現(xiàn)場檢測加強(qiáng)與官方的國家機(jī)構(gòu)的合作，并不斷加強(qiáng)參與全納性特殊教育需要之設(shè)施的規(guī)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)。如何理解？普通學(xué)校應(yīng)向絕大多數(shù)兒童提供一種有效的教育，提高整個(gè)教育系統(tǒng)的效率并最終提高其成本效益。是否手機(jī)簽到課前交互案例引入問題提升總結(jié)測試課外拓展教學(xué)環(huán)節(jié)什么是目標(biāo)行為建立示范性項(xiàng)目并鼓勵(lì)同具有全納性學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的國家