《幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》：20、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)-美化

《幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》學(xué)前兒童生活常規(guī)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)主講人：黃春春課程導(dǎo)入確保幼兒健康成長(zhǎng)而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和基本生活自理能力幼兒園生活常規(guī)課程導(dǎo)入穿衣疊衣服收拾整理課程導(dǎo)入用勺子剝東西切東西用筷子課程導(dǎo)入擦洗打掃老師要選擇什么樣的教育方法和活動(dòng)形式來(lái)有效開(kāi)展幼兒常規(guī)教育活動(dòng)呢案例小班的健康教學(xué)活動(dòng)《我會(huì)洗手》案例背景要培養(yǎng)幼兒良好的盥洗習(xí)慣和生活自理能力小班的孩子多數(shù)不會(huì)正確洗手，只是沾濕或者沖一下就算了應(yīng)付老師，根本沒(méi)有把手洗干凈洗手時(shí)，小朋友居然玩起水來(lái)案例背景不會(huì)洗手不愛(ài)洗手不講衛(wèi)生不節(jié)約用水如果你是幼兒園老師該怎么做呢案例背景幼兒生活常規(guī)的培養(yǎng)教師通過(guò)材料的準(zhǔn)備和提問(wèn)，激發(fā)孩子的好奇心讓幼兒在探索心理的作用下，主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)活動(dòng)導(dǎo)入幼兒觀看故事視頻《小熊洗手手》，思考并回答問(wèn)題：故事里發(fā)生了什么事？小熊想用手拿薯?xiàng)l吃的時(shí)候，媽媽對(duì)他說(shuō)了什么？為什么要洗手？幼兒生活常規(guī)的培養(yǎng)活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試使用正確的方法洗手。2、初步了解洗手的重要性，知道洗手的基本步驟。3、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和自我服務(wù)能力。善于觀察本班孩子的生活情況，在孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)目標(biāo)制定合理清晰重點(diǎn)把握很準(zhǔn)確，非常適合小班年齡階段的幼兒幼兒生活常規(guī)的培養(yǎng)洗手謠小朋友們快快來(lái)，跟我來(lái)學(xué)洗手謠；先把小手來(lái)打濕，再把肥皂搓手上；左右掌心擦一擦，掌心手背也要擦；手指交叉搓掌心，兩手握握搓指背；大拇指兒擦一擦，指尖掌心也要擦；手指手縫洗仔細(xì)，再用清水洗一洗；細(xì)菌個(gè)個(gè)嚇得跑，我是健康好寶寶。以游戲的形式賦予洗手活動(dòng)童趣色彩提高了孩子按正確方法洗手的興趣幼兒生活常規(guī)的培養(yǎng)讓幼兒在主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)了洗手的樂(lè)趣和由此帶來(lái)的成就感有利于幼兒盥洗能力和自我能力的提高幼兒生活常規(guī)的培養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)幫助幼兒建立游戲動(dòng)作與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓小朋友進(jìn)一步體驗(yàn)獨(dú)自洗手的快樂(lè)。（1）洗手前的準(zhǔn)備（2）為每一位幼兒噴水?dāng)D上洗手液（3）邊念童謠邊洗手（4）幼兒獨(dú)自沖洗小手教師播放音樂(lè)助興，同時(shí)提醒幼兒邊沖水邊將洗手動(dòng)作完整，再做一遍。巧妙地給孩子提供了一個(gè)游戲?qū)W習(xí)與真實(shí)實(shí)踐的銜接機(jī)會(huì)參與活動(dòng)程度的分析幼兒都很投入，參與程度好貼近幼兒實(shí)際生活設(shè)計(jì)適合小班的現(xiàn)實(shí)水平和年齡特點(diǎn)凸顯了幼兒在活動(dòng)中的主體地位參與活動(dòng)程度的分析讓幼兒通過(guò)看看聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、玩玩、快樂(lè)的學(xué)習(xí)在輕松愉快的氣氛中，很好的實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)延伸效應(yīng)的分析好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)而是一個(gè)長(zhǎng)期的，持續(xù)的過(guò)程活動(dòng)延伸效應(yīng)的分析生活常規(guī)教育活動(dòng)能力習(xí)慣的培養(yǎng)活動(dòng)延伸效應(yīng)的分析健康教育的最佳效果三位一體設(shè)計(jì)策略學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)策略適時(shí)教育針對(duì)幼兒的生理心理特點(diǎn)實(shí)時(shí)進(jìn)行生活常規(guī)教育注重年齡及個(gè)體差異性。根據(jù)不同年齡段的幼兒，內(nèi)容選擇上要遵循循序漸進(jìn)，螺旋式上升的規(guī)律保育與教育相結(jié)合，通過(guò)保育的輔助手段更好地實(shí)現(xiàn)教育的目的123幼兒園生活常規(guī)健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意設(shè)計(jì)策略一致性，在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的過(guò)程中對(duì)幼兒有統(tǒng)一的要求十分重要它體現(xiàn)在教師之間的一致性，幼兒園與家園之間的一致性提供有利的條件如：提供一些紙箱抽屜，供幼兒收拾和存放自己的玩具圖書(shū)或生活用品等，幼兒的衣服鞋子等要簡(jiǎn)單實(shí)用，方便幼兒自己穿脫注重榜樣的作用經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒，做幼兒力所能及的事。生活習(xí)慣及自理能力的形成是一個(gè)日積月累的過(guò)程只有持之以恒才能真正達(dá)到預(yù)期