湖北金太陽2024屆高三年級下學期5月大聯(lián)考（鋼筆）語文含答案

湖北金太陽2024屆高三年級下學期5月

絕密★啟用前大聯(lián)考（鋼筆）語文含答案

高三語文考試

注意事項：

1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂

口

r黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在

答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

您閱讀下面的文字，完成1?5題。

《紅樓夢》是藝術，藝術需要美。因此，《紅樓夢》研究也應研究它的藝術美，揭示它的審美價

值?！凹t學”和美學相通。

文學作品，是內(nèi)容和形式的有機統(tǒng)一?！都t樓夢》的內(nèi)容和形式都極復雜，對它做“內(nèi)在”的

研究，領域廣闊，方法多樣，并不只限于美學一途。社會學的、心理學的、語言學的研究，可以多

方面地進行，從不同角度揭示《紅樓夢》的價值和意義，方法不同，目的則一。然而，要能真正揭

示它的審美價值和藝術價值，就不能不借助于美學上的研究。

說起對《紅樓夢》做美學的探討，常被人誤解為只是談論一下藝術形式、表現(xiàn)手法。其實不

然。對《紅樓夢》的美學研究，當然要探索它的藝術形式之奠，然而并不僅限于此，更重要的是要

赭研究它的藝術內(nèi)容之美進而了解它的內(nèi)容和形式是如何統(tǒng)一的，達到了怎樣的完美程度?！都t

樓夢》的藝術形式是美的，語言、文筆都很優(yōu)美，令人驚嘆。對于《紅樓夢》的完美的形式結構，我

們研究得還很不夠，應嘗試用多種方法進行研究，甚至不妨借鑒結構主義的某些方法。當然，對

《紅樓夢》藝術形式的研究，不能脫離它的藝術內(nèi)容孤立進行。形式只有相對獨立性，藝術的形

國式結構歸根到底還是由藝術內(nèi)容決定的。結構主義的根本錯誤在于不顧內(nèi)容而孤立研究形式，

后

把藝術文學歸結為只是形式。結構主義不顧內(nèi)容，但在研究文學的形式方面，卻并非一無是處，

如果不是搬用而是借鑒，“紅學”也應吸取一些方法用來分析《紅樓夢》的形式結構。比較文藝學

所特別重視的比較方法，也值得“紅學”一試，如果能把《紅樓夢》和西方小說做些比較，找出異

同，這將使《紅樓夢》研究提高一步。當然，這種比較并不限于形式，也應擴及內(nèi)容。

《紅樓夢》的內(nèi)容也是美的，美的形式完美地體現(xiàn)美的內(nèi)容，兩者達到完美的統(tǒng)一，構成《紅

樓夢》的藝術美。問題在于：怎樣理解《紅樓夢》的內(nèi)容之美。這是美學上的一個難題，值得“紅

學”探討。

《紅樓夢》里描繪了許多美的東西：美好的人物，美妙的故事，優(yōu)美的景物，等等。那么，《紅

樓夢》的內(nèi)容之美，就表現(xiàn)在這里嗎?并不盡然。

描繪美的對象，并不就是對那個對象做出美的描繪，這是相互聯(lián)系而又不可等同的兩回事，

料描繪美的對象的藝術，其內(nèi)容未必都美。偉大人物如列寧，在反動作家阿威爾岑的筆下，反而成

了丑惡的形象，崇高的對象被丑化了，以美為丑。卑微的人物，封建末世的才子佳人，在《兒女英

雄傳》里卻成了著力描繪的理想人物，既有“兒女深情”，又有“英雄至性”，真乃“人中龍鳳”，卑微

【高三語文第1頁（共8頁）】

的人物被美化了。果戈理的《欽差大臣》和《死魂靈》，描繪的全是人類的丑惡現(xiàn)象，而其藝術內(nèi)

容卻未必丑。種種情況表明，描繪美的對象，藝術內(nèi)容未必都美；描繪丑的對象，藝術內(nèi)容也未

必都丑，這是文藝美學上經(jīng)常要碰到的事實。我們在《紅樓夢》研究中也必然要接觸到這個

問題。

文學藝術對生活的反映，不只是一種認識，而且是對生活的評價以及作者的態(tài)度。藝術的

內(nèi)容，既是對生活的審美認識，又是對生活的審美評價和審美態(tài)度。文學藝術可以再現(xiàn)出生活

中的美、崇高等審美價值，也可以再現(xiàn)出生活中的丑、卑鄙等審美價值。但文學藝術在再現(xiàn)生活

時，又對生活做出評價，表現(xiàn)作者的態(tài)度，從而顯示出作者美的觀念、美的感情、美的理想。

僅就《紅樓夢》所描繪的對象來說，與其說它描繪了許多美的人、美的事、美的景、美的物，倒

還不如說，它描繪了美的毀滅，因為這更確切。

在《紅樓夢》里，作者把人生中許多他認為有價值的東西毀滅給人看。大觀園里的青年女

子，幾乎都是悲劇的命運。在悲劇中，人生有價值的東西，真的、善的、美的，被毀滅了。被毀滅

的東西，價值越高，悲劇的氣氛也愈濃。美的毀滅，本身不是美，而是悲。然而，《紅樓夢》不僅描

繪出美的毀滅的事實，而且表現(xiàn)出對于這些事實的評價和態(tài)度：把確實有價值的東西評價為美，

以美為美，并且，滿腔熱情贊美了美，無比惋惜地哀悼美的毀滅。作者這種審美評價和審美態(tài)

度，是從美的觀念、美的理想出發(fā)的。以此，《紅樓夢》在對美的毀滅的完美描繪中，表現(xiàn)了作者

的美的感情、美的觀念、美的理想，這些正是藝術內(nèi)容之美的有機組成部分。

《紅樓夢》以悲劇為主，也交織著喜劇成分，把人生中無價值的東西撕破給人看。前人已看

到，在《紅樓夢》里，“悲戚歡愉，不啻雙管之齊下也。"（戚蓼生《石頭記序》）在喜劇中，會描繪到

丑。四大家族里那些人面獸心的賈赦、賈璉、賈蓉、薛蟠之流，丑態(tài)百出，令人作嘔。丑和美相對

立，是否定的審美價值。但文學藝術中的喜卻并不等于丑，喜劇是對丑的否定，它嘲笑丑?！都t

樓夢》在描繪生活中的丑惡現(xiàn)象時，不是為丑而丑，更不是以丑為美，而是撕下蒙在丑外面的假

面，褫其華袞，還其本相，加以無情的嘲笑，在笑中否定丑。對丑的直接否定，也就間接肯定了

美。就在對丑的嘲笑中，也表現(xiàn)了作者的美的情操、美的理想。這是《紅樓夢》高出《金瓶梅》的

根本之點。

文學藝術是對生活的獨特創(chuàng)造?！都t樓夢》之可貴，正在于作者對于人生有著深刻而真切的

感受，即王國維所說，“其所見者真所知者深”（《人間詞話》）。在對人生的審美體驗中，不僅有對

生活的觀察，不只是把生活中美、丑、悲、喜等現(xiàn)象再現(xiàn)出來，而且對生活中的這些現(xiàn)象做出評

價，表現(xiàn)出作者的愛憎態(tài)度。因此，對《紅樓夢》做美學的研究，不僅必須了解它再現(xiàn)了生活中的

一些什么現(xiàn)象，而且要弄清作者是怎樣評價這些現(xiàn)象的，滲透在藝術形象中的感情態(tài)度是怎樣

的，再現(xiàn)和表現(xiàn)怎樣在藝術形象中統(tǒng)一起來，構成藝術之美。

（摘編自胡經(jīng)之《“紅學”與美學》

1.下列對原文有關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A《紅樓夢》的內(nèi)容與形式都極其復雜，研究《紅樓夢》內(nèi)容的方法多樣，從社會學層面研究

《紅樓夢》要借助美學才能揭示其價值。

B.《紅樓夢》美學研究的范疇包含藝術形式之美和藝術內(nèi)容之美，作者認為，后者表現(xiàn)的美

要高于前者表現(xiàn)的美。

C《紅樓夢》的內(nèi)容之美表現(xiàn)為它淋漓盡致地描繪了數(shù)不勝數(shù)的美好人物、美妙故事、優(yōu)美

景物，令人嘆為觀止。

D.不管《紅樓夢》是描繪美的現(xiàn)象還是描繪丑的現(xiàn)象，其再現(xiàn)生活時，都表現(xiàn)出作者美的感

情、美的觀念、美的理想。

【高三語文第2頁（共8頁）】

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A結構主義盡管存在不顧內(nèi)容、專注形式的缺陷，但在研究文學的形式結構方面有合理之

處，可借鑒于《紅樓夢》的美學研究中。

B.描繪美的對象并不等于對該對象進行美的描繪；反之，描繪丑的對象，其藝術內(nèi)容也未

必都丑：我們應以辯證的眼光視之。

C.《紅樓夢》的美學價值在于通過各種愛情悲劇，揭示美被毀滅的事實，表達作者的審美理

想，這是《金瓶梅》不可企及的。

D.《紅樓夢》在塑造悲劇人物形象、構造悲劇世界的同時，又糅合了喜劇因素，在喜劇中描

繪丑的人和事，間接肯定美。

3.下列對原文相關內(nèi)容的評析，不正確的一項是（3分）

A文章開宗明義，揭示““紅學'和美學相通”這一主旨，然后逐層深入，側重闡述怎樣理解

《紅樓夢》的內(nèi)容之美。

R文中以《兒女英雄傳《欽差大臣》《死魂靈》中的人物為例，是為了證明描繪丑的對象的

同時，其藝術內(nèi)容未必是丑的。

C文中引戚蓼生的評點，說明《紅樓夢》中的喜劇給人帶來歡愉；引王國維的論斷，指出《紅

樓夢》作者對人生有“真深”的感受。

D.文章在情感態(tài)度上表現(xiàn)出明顯傾向性，如用“滿腔熱情”贊曹雪芹的文筆，用“人面獸心”

來形容賈赦、賈璉、賈蓉等。

4.《紅樓夢》不僅寫真善美，而且寫假惡丑，并以假惡丑襯托真善美。下列選項中，不屬于“審丑”

系列的人物形象的一項是（3分）

A.邢夫人B.晴雯C.趙姨娘D.孫紹祖

5.《紅樓夢》創(chuàng)造了眾多的悲劇人物，在這些藝術形象中，寄托著作者對人生中有價值的東西的

肯定，滲透著作者美的感情、美的理想。請以探春或王熙鳳為例，結合本文所述，聯(lián)系《紅樓

夢》原著內(nèi)容，簡要談談你的認識。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

巖［注］何其芳

①我是從山之國來的，讓我向你們講一個山間的故事。那么你對于山很有情感嗎？不要問

我，你簡直敲到我悲哀的鍵子上了，我只記得從小起我的屋前屋后都是山，裝飾得童年的天地非

常狹小，每每相反地想起平沙列萬幕，但總想象不出那樣的生活該是如何一個曠野，竟愁我的翅

膀?qū)⒂肋h飛不過那些嶺嶂。如今則另是一種寂寞，胡馬依北風，越鳥巢南枝，頗起哀思于這個比

興，若說是懷鄉(xiāng)倒未必，我的思想空靈得并不歸落于實地，只是，我真想再看一看我那屋前屋后

的山啊，蒼蒼的樹林如同一個池塘，該照見我的靈魂十分憔悴吧。然而要緊的是開始我的故事。

凡文章最難于一個開始，我怎樣能在你們面前繪出我這故事的背景呢？我怎樣能使你們了解我

對于這背景所起的情感的波動呢？

②我勸你們坐一次火車，到五岳歸來不看山的東岳去。那雖頗與我家鄉(xiāng)的山不同，平地起

一個孤獨之感，但我很稱賞那絕頂上的舍身巖，說不準哪一天我還要再爬上去，在落日的光輝里

和自己的影子腳躅一會，那時宇宙算得什么呢？泰山等于鴻毛了。其次我喜歡坐在對松亭里看

巖半腰的松樹，山風吹得它們永遠長不大。

③是呵，巖半腰的松樹，山風吹得你永遠長不大，你在我想象里孤立得很，是什么時候一只

飛鳥打這兒過，無意間嘴里掉下一粒種子，遂倔強地長起來了，卻為鴉雀們所棄，不來借一枝之

【高三語文第3頁供8頁）：

巢棲，老鷹在藍天里盤旋又盤旋，最后也情愿止于黑色的巖石，作哲學家的冥想。但不要抖索，

如果落了一根針葉總是個損失，我這故事的主人公將在你腳下出現(xiàn)。問他吧，你這與危險共嬉

戲者，我看你是先以一繩系住腰，再系其一端于樹上，然后附巖而下，你有什么理由輕視你的生

命呢？你驕傲地向半空中揮起鐮刀，青草從你手腕間紛紛下落沒有一點聲音我看他殊無回

答的工夫，讓我老老實實地告訴你們，他乃一無父無母的孩子，就養(yǎng)于其叔父，始而牧豬，繼而放

牛，許多無辜的撻責創(chuàng)傷了他的心，于是極端的苦辛遂潛匿于一個無語的靈魂。

④那么他勇敢地向絕巖奪取的乃不過供牲口齒間之一啖而已。

⑤這道理我無法說明，大概你又是個江南人，忘不掉芳草連綿千里的境界，我且引你上巖頂

去指點與你看啊，群山起伏，高高下下都是田畝，哪里有讓你牽牛兒來吃草之地呢？

⑥但是我不愿再往前走了，亂石累累，我懷疑你是個誘敵深入的向?qū)?，我才不愿迷入你的?/p>

圖中，但是，我耳邊已隱隱有金鼓殺伐之聲，唉，老丈，你引我從哪個方向出去呢?不要亂想，此

乃一個廢圮的寨子，昔日土人筑之以避白蓮教者，我們且擇一塊石頭坐下，風吹得我們的衣袖單

薄了。我很不喜人類之中有所謂戰(zhàn)爭，然于異國中古時的騎士與城堡則常起一種浪漫的懷想，5

至于此壘亂石以為城，我卻嫌太草率了，雖是避難也不應如此，并且，我看你們這地方山勢險惡，w

民風一定剽悍，令我悲哀之至。不，這實在是一個山間的桃源，我想桃源避秦人既然娶妻生子，

總不免也會有些小小的不幸。說人生有什么巨大的悲慟大概是戲劇家的夸張，只是永遠被一些攆

小小的不幸纏繞得苦，然而我的意思是說天上未必勝過人間，我且再指點那巖后的山坡與你看

呵，白楊多悲風，但見丘與墳，而它們一個個都綠得那樣沉默。海

⑦還是向前走好了，人生就譬如走路，我的一個朋友曾說過，舉起步子就忘記是在走，至于

此巖上之所有我從此一口氣告訴你們，剛才問答得殊不稱意。這是頹墻，這是碎瓦，都瑣瑣不足

為外人道，但我卻頗滿意于這荒涼，說不準哪一天謝絕人世，歸結茅屋于此，最后這是干涸的水"

池，那立于巖尾的木架則是轆牯，塘水上山的道路，它朽腐的身軀仍是一個誘惑，會使你失足落

下絕巖如一根草，唉，不要提它，我這故事的主人公就苦無工夫來這巖上游玩，常遙望那轆轉而f

心喜，大概我這故事將有一個悲傷的結局了，但是你瞧，他已牽牛到塘邊飲水去了，我們也下巖

去吧。海

⑧我們也到塘邊去吧。偃鼠飲河，不過滿腹，然而此水毫無流動之致，令我憂愁。小人物呵

你立在遙遙的對岸，手中之繩牽得牲口微微喘息。我想起一個故事了，夏夜的塘邊，一個過路人口說

坐下濯足，突然被緊握于一只水中之手，力往下拽，此人大概頗有幾分膽量，乃自言自語道，天氣

真熱，我脫了衣裳下去游泳一會兒吧，于是遂兔脫而鳥遁了。小人物呵你一定沒有聽見，我不過通

惆悵于我幼時的怯弱而已，那時我不敢走夜路，為的怕鬼物在巖邊水邊幻作一條路來誘引我，直"

至如今仍無力正視人生之陰影方面，雖說我自信是個徹底懷疑者，入世的羈絆未必能限制我，但

從無逸軌的行為，一只飛蛾之死就使我心動。唉，暮色竟涂上了我思想的領域，我感覺到人在天

地之間孤獨得很，目睹同類匍匐將入于井而無從救援，正如對一個書中人物之愛莫能助。無父

無母的孩子呵風吹得這黃昏凄冷了，回家去吧，我殊不愿再饒舌，我希望就合上了眼睛就永遠張

不開，做一個算命的盲人給你一句預言：巖邊水邊切要留心。

⑨我這故事是完了，但誰也不會媵足，我并不說人生是無結構的，因為就我所知，實事之像

故事乃有過于向壁虛構者，并且我自己起初也擬有一點穿插，大概是關于一位無兒無女的瘋了

的老太太，最后塘水一段乃為她而描寫，但是，我的筆啊，你若在我手中變成樂器，那倒會有一番

嘈嘈切切錯雜彈吧，不過那時你們必又說道，你的樂器準是龍門之桐且燒焦了尾的，是以有北鄙

之音凄且厲，其能久乎，可不是嗎，你聽你聽，我的弦斷了。

成時雨正凄其。

（選自何其芳散文集《畫夢錄》，有刪改）

【高三語文第4頁（共8頁）】

［注］本文作于20世紀30年代。面對動蕩的社會現(xiàn)實以及自己屢遭打擊的生活經(jīng)歷，作者

創(chuàng)作了《畫夢錄》。本文采用獨白的行文方式，主要以作者的意識進行表情達意。

6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）

A第①段中引用“胡馬依北風，越鳥巢南枝”這兩句詩，抒發(fā)“我”對前途的擔憂，點明寂寞、

哀愁的原因。

R第⑥段中引用“白楊多悲風，但見丘與墳”這兩句詩，實寫巖后山坡的凄涼景象，隱含對

時局的憂慮。

C“偃鼠飲河，不過滿腹”這句話原意是欲望有限，極易滿足；在第⑧段這句話指“我”對塘

水毫無流動之致的憂愁。

D.第⑨段中“嘈嘈切切錯雜彈”引用白居易《琵琶行》中的詩句，以說明樂聲像琵琶女彈奏

琵琶時的變化和優(yōu)美。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A■第①段中將“蒼蒼的樹林”喻為“池塘”，比喻新奇，且與后文想象契合；說它照見“我的靈

魂”，想象新穎。

B.第③段描寫巖半腰間孤立、倔強、為山風吹得長不大的松樹，烘托山巖的險峻，交代故事

主人公的出場環(huán)境。

C.第⑧段插敘“我”想起的一個故事，意在提醒那個無父無母的孩子注意安全，也含蓄地表

達了超脫塵世的渴望。

D.文章末段說“實事之像故事乃有過于向壁虛構者”，這表明上文所述這個“山間的故事”

是現(xiàn)實世界的折射。

8.文中的“我”是一個具有怎樣思想性格的形象?通讀全文，請簡要概括。（5分）

9.有評論指出，何其芳的散文是“詩人的散文”，他的散文集《畫夢錄》極具詩性美。請以《巖》為

例，簡要評說。（6分）

二'古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

三昌①桓公將伐魯，日：“魯與寡人近，于是其救宋也疾，寡人且誅焉?！惫苤偃眨骸安豢伞３?/p>

聞有土之君，不勤于兵，不忌于辱，不輔其過，則社稷安。勤于兵，忌于辱，輔其過，則社稷危?！惫?/p>

不聽。興師伐貴造于長夕魯莊公興師遞之太敗之?；腹唬骸拔岜q尚少，吾參圍之，安能

圖②我？”

四年，修兵,同甲十萬，車五千乘。謂管仲日：“吾土既練，吾兵既多，寡人欲服魯?！惫苤汆叭?/p>

嘆日：“齊國危矣。君不競于德而競于兵。天下之國帶甲十萬者不鮮矣，吾欲發(fā)小兵以服大兵。

內(nèi)失吾眾，諸侯設備，吾人設詐，國欲無危，得已乎?”公不聽，果伐魯。

魯不敢戰(zhàn)，去國五十里而為之關。魯請比于關內(nèi)，以從于齊，齊亦毋復侵魯?；腹S諾。魯

人請盟，曰：“魯，小國也，固不帶劍，今而帶劍，是交兵聞于諸侯，君不如已。請去兵。"桓公日：

“諾。”乃令從者毋以兵。管仲日：“不可。諸侯加忌于君，君如是以退可。君果弱魯君，諸侯又加

貪于君，后有事，小國彌堅，大國設備,非齊國之利也?！被腹宦?。管仲又諫曰：“君必不去魯，胡

不用兵？曹劌之為人也，堅強以忌，不可以約取也?！盎腹宦?，果與之遇。莊公自懷劍，曹劌亦

懷劍。踐壇，莊公抽劍其懷曰：“魯之境去國五十里，亦無不死而已。”左撼桓公，右自承日：“均之

死也，戮死于君前?！惫苤僮呔?，曹劌抽劍當兩階之間，曰：“二君將改圖，無有進者。”管仲日：“君

注【高三語文第5頁（共8頁）】

與地，以汶為竟。"桓公許諾，以汶為竟而歸。桓公歸而修于政，不修于兵革，自圉辟人，以過

弭師。

（選自《管子》，有刪改）

W-：

夫天下未嘗無賢者，蓋有有臣而無君者矣。威公③在焉，而日天下不復有管仲者，吾不信

也。仲之書，有記其將死論鮑叔、賓胥無之為人，且各疏其短，是其心以為數(shù)子者皆不足以托國,

而又逆知其將死，則其書誕謾不足信也。蕭何且死，舉曹參以自代。大臣之用心，固宜如此也。

夫國以一人興，以一人亡。賢者不悲其身之死，而憂其國之衰，故必復有賢者而后可以死。彼管

仲者，何以死哉？

（選自蘇洵《管仲論》，有刪改）

［注］①三年：齊桓公三年。②圉：通“御”，抵御。③威公：齊桓公。

10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每

涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

興師A伐魯B造回于長勺②魯莊公回興師回逆G之團大敗之。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A疾：文中指快速，與《荀子?勸學》中“順風而呼，聲非加疾也”的“疾”意思不同。

B?既：文中指已經(jīng)，與《歸去來兮辭并序》中“既自以心為形役”的“既"意思不同。

C均：文中指皆，都，與《出師表）〉中“將軍向?qū)?，性行淑均”的“均”意思相同?/p>

D.固：文中指本來，與《六國論》中“至于顛覆，理固宜然”的“固”意思相同。

12.下列對材料有關內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（3分）

A.齊桓公三年，齊桓公打算攻打魯國，在制定決策上雖然有勇氣和雄心，但是他不考量后

果，不能聽別人的意見，顯得較為魯莽，失敗后仍然不甘心。

B.魯國請求會盟，齊桓公不聽勸阻前往會盟，結果中計，魯莊公用劍威逼齊國割讓邊境地

區(qū)的五十里土地給魯國，管仲提議答應魯國要求，齊桓公同意了。

C.管仲不少時候與齊桓公意見相左，結果證明管仲目光長遠，心思縝密；材料二對管仲的

評價與材料一管仲的表現(xiàn)不同，這是因為蘇洵看問題的角度不一樣。

D.材料一展現(xiàn)了齊桓公作為君主的復雜個性，他有固執(zhí)己見、一意孤行的一面，但最終能

反思自己的決策，并且精兵理政，說明他是一個知錯能改的君王。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

⑴君果弱魯君，諸侯又加貪于君，后有事，小國彌堅，大國設備。（4分）

⑵且各疏其短，是其心以為數(shù)子者皆不足以托國。（4分）

14.材料二中，蘇洵為什么會發(fā)出“彼管仲者，何以死哉”的質(zhì)問?請簡要說明。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15?16題。

途次華州陪錢大夫①登城北樓春望劉禹錫

因睹李、崔、令狐三相國②唱和之什，翰林舊侶，繼踵華城，山水清高，鸞鳳翔集，皆忝夙眷，

遂題是詩。

城樓四望出風塵，見盡關西渭北春。

百二③山河雄上國，一雙旌稀委名臣。

壁中今日題詩處，天上同時草詔人①。

英怪老郎呈濫吹，宦途雖別舊情親。

之【高三語文第6頁（共8頁）】

［注］①錢大夫：華州刺史錢徽。②李、崔、令狐三相國：李絳、崔群、令狐楚三人皆于元和年

間入相。③百二：以二敵百。一說百的一倍。后以喻山河險固之地。④同時草詔人：錢、李、崔、

令狐四人元和年間皆曾充翰林學士。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A詩前小序交代題詩緣起，“翰林舊侶”與詩中“天h同時草詔人”飛相呼應，“夙眷”點明

感情。

RA聯(lián)扣題，總寫登樓眺望所見的高遠闊大景象，“出”“盡”二字透露出超逸、欣悅之意。

C頷聯(lián)對仗工整，上句說京都山河拱衛(wèi)，地勢險固；下句說名臣得用，暗表懷才不遇的

怨憤。

D尾聯(lián)用“濫竽充數(shù)”典故，說自己無作詩之才而強作詩同三相國唱和，這是作者自謙

之詞。

16.本詩與杜甫《春望》所表達的思想感情有怎樣的不同？請簡要概述。（6分）

春望杜甫

國破山河在，城春草木深。

.感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴司馬遷《屈原列傳》中，“A”一句用蟬作喻，寫屈原的高潔；“A

一句寫屈原可以與日月爭輝。

（2）蘇軾《石鐘山記》不只是游記，在登山臨水的興致中，始終縈繞著求真辨?zhèn)蔚闹既?。文?/p>

“______▲_____________▲_____”兩句總結事理，然后再加以反問，語氣強烈，點明了

全篇的主旨，是作者探明石鐘山得名由來的心得。

（3）鳥的鳴聲是天籟，音樂是人類創(chuàng)造的藝術聲音，唐宋詩詞中常常用鳥的鳴聲喻指音樂，如

▲A"o

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，n分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

安樂居其實叫個小酒鋪更合適些。到這兒來的喝酒比吃飯的多。

安樂居十點半開門。一開門，老呂就進來。他總是坐在靠窗戶一張桌子的東頭的座位。他

是喝慢酒的，三兩酒從十點半一直喝到十二點差一刻，他說：“我喝不來急酒。有人結婚，他們鬧

酒，我就一口也不喝，回家自己再喝！”一邊喝酒，一邊抽煙。他抽煙也是①，從不

大口猛吸。這人整個兒是個慢性子。說話也慢。他也愛說話，但是他說一個什么事都只是客觀

地敘述，不動感情。

畫家來了。畫家②，梳著長長的背發(fā),永遠一絲不亂。衣著入時而且合體。春秋

天人造革獵服，冬天羽絨服。一一他從來不戴帽子，這樣的一表人才的人，安樂居少見。他在文

化館工作，算個知識分子，但對人很客氣，③。他這喝酒真是別具一格：二兩酒；一揚脖

子二只氣：下去了。這種喝法，叫作“大車酒”，過去趕大車的這么喝。西直門外還管這叫“駱駝

酒”，趕駱駝的這么喝。文墨人，這樣喝法的，少有。他和老王過去是街坊。喝了酒，總要走過去

眾【高三語文第7頁（共8頁）】

說幾句話?！拔医o您添點兒?”老王擺擺手，畫家直起身來，向在座的酒友又都點了點頭，走了。

我問過老王和老聶：“他的畫怎么樣?”

“沒見過?！?/p>

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

19.下列句中的“和”與“我問過老王和老聶”中的“和”，意義和用法相同的一項是（3分）

A.我很愿意和大家講一講

B.我的意見和他們的有別

C.去和不去，由你自己決定

D.北京、天津、上海和廣州

20.文中畫波浪線的句子如改成：“一揚脖子就把二兩酒一口氣喝下去了。”語義基本相同，但原

文表達效果更好，為什么？（5分）

（二）語言文字運用11（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。袋

虹是一個彩色光環(huán)，由外環(huán)至內(nèi)環(huán)光序依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。觀測者在不同高度

看到，最大仰角雖然都是41°左右，卻不是同一條虹，而是從不同水滴射出的七色光組成的。地

通常，我們很難看到完整的環(huán)形彩虹，只能看到半弧彩虹，因為另一半在地平線之下。如果

站在視野開闊的高山之巔，①

黯

虹是日照雨（云）幕的產(chǎn)物，并且總是出現(xiàn)在太陽對面的雨（云）幕上，②，彩虹在地'

平線以下，我們將無法看到。因此，只有太陽的高度角等于或低于42°時，太陽對面雨（云）幕上_

出現(xiàn)的虹，才能進入我們的視野。區(qū)

③o水滴愈大，虹帶愈狹窄，色彩愈鮮明；水滴愈小，虹帶愈寬，色彩愈暗淡。水滴

過小，則不可能出現(xiàn)虹。有時在虹的外側還能看到第二道虹，光彩比第一道虹稍淡，色序是外紫小

內(nèi)紅，這就是副虹或霓。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過煙

14個字。（6分）

22.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得明

改變原意。（3分）

四、寫作（60分）翦

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

中國青年報社社會調(diào)查中心的一項調(diào)查顯示，過半受訪青年感覺近幾年自己的語言交

字表達能力下降，47.1%的受訪青年感覺自己詞匯量匱乏、表達單一。一離開網(wǎng)絡流行語、

表精包就不知如何開口；在正式場合說話，突然“卡住”，大腦一片空白；與朋友面對面坐著，

卻相顧無言，尷尬非?！簧倌贻p人感慨自己的表達能力下降，“詞窮”的情況越來越普

遍。年輕人為何“詞窮”？又該如何擺脫“詞窮”？

請結合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

【高三語文第8頁（共8頁）】

1.D【解析】本題考查閱讀理解、信息篩選的能力。A項“從社會學層面研究《紅樓夢》要借助美學才

能揭示其價值”這一表述于文無據(jù)。B項“后者表現(xiàn)的美要高于前者表現(xiàn)的美”這一理解曲解文意。C

項”表現(xiàn)為它淋漓盡致地描繪了數(shù)不勝數(shù)的美好人物、美妙故事、優(yōu)美景物，令人嘆為觀止”這一理

解不正確。根據(jù)原文“種種情況表明，描繪美的對象，藝術內(nèi)容未必都美；描繪丑的對象，藝術內(nèi)容

也未必都丑”這些語句可以推知。

2.C【解析】本題考查融會貫通地把握信息，對信息歸納概括、準確判斷、分析評價的能力。C項中

“美學價值在于通過各種愛情悲劇……審美理想”這一理解不正確，《紅樓夢》中除了展現(xiàn)愛情悲

居U,還有其他類型的悲劇，且《紅樓夢》的審美價值還在于把人生無價值的東西撕破給人看；“這是

《金瓶梅》不可企及的”這一理解歪曲原文語意，原文是說“就在對丑的嘲笑中，也表現(xiàn)了作者的美

的情操、美的理想。這是《紅樓夢》高出《金瓶梅》的根本之點”。

3.C［解析】本題考查對文本論述主旨、邏輯思路、論證結構、論證方法、情感傾向等理解的能力。C

項，“說明《紅樓夢》中的喜劇給人帶來歡愉”錯，應是“說明《紅樓夢》悲劇與喜劇因素兼有”。

4.B【解析】本題考查根據(jù)文本內(nèi)容做出合理推論、知識遷移和對整本書的閱讀理解的能力。《紅樓

夢》中，邢夫人、趙姨娘、孫紹祖都屬于“審丑”系列的人物形象。邢夫人“秉性愚弱”，是個“尷

尬人”，她一味奉承丈夫以自保，一生無兒無女，對名分上的子女冷心冷面，冷言冷語，對娘家人漠

不關心，一毛不拔，身為榮國府的主子夫人、長房大太太，她也不乏貴婦人的作威作福、頤指氣使。

趙姨娘粗俗鄙陋，魯莽愚蠢，自私刻薄，被魯迅評為賈府里“純粹的反面人物”。孫紹祖是個野蠻毒

辣的“中山狼”。而晴雯美麗動人，聰明伶俐，善良率真，蔑視權貴，勇于反抗，剛強不屈，敢于追

求自己的理想。

5.示例一：探春是個自尊好強、敏銳果斷、有遠見、有抱負、有作為的女子。在鳳姐患病期間，她協(xié)助

治理大觀園，興利除弊，潑辣威嚴，秉公執(zhí)法，富有改革精神。她生逢末世，命運不濟，才能無從施

展，加之庶出身份，常處于尷尬與痛苦之中，最后落得個遠嫁海外的結局。（3分）探春的失望和失

敗，其悲劇命運令人唏噓。作者以無限感慨的心情，寫出了探春經(jīng)歷的人生悲劇，對有價值的東西的

毀滅寄予哀思。（3分）

示例二：王熙鳳精明強干，八面玲瓏，心狠手辣，貪婪自肥。毒設相思局、弄權鐵檻寺、大鬧寧國

府、借劍巧殺人、抄檢大觀園……這個"脂粉英雄”，最后落得個悲慘結局：“機關算盡太聰明，反

誤了卿卿性命。”（3分）王熙鳳是封建社會瀕于衰亡時期沒落貴族階級的典型代表，作者通過對這一

形象的塑造，集中揭示了封建統(tǒng)治階級窮兇極惡的吃人本質(zhì)，從而對封建制度做了無情的揭露和有力

的批判。（3分）

【解析】本題考查準確解讀整篇文本，篩選整合文中信息，對文本材料準確理解、分析并最終進行概

括歸納的能力。題干從原文所述的“悲劇人物”與作者的審美理想的關系角度設題，要求考生結合原

文所述，聯(lián)系《紅樓夢》原著內(nèi)容，以探春或王熙鳳這兩個人物形象（任選其一）為例，談談自己的認

識。解答此題，應簡要概述與該人物形象相關的主要情節(jié)，評析人物思想性格特點，解說人物形象所

寄托的作者的審美情感或?qū)徝览硐氲取?/p>

6.C【解析】本題考查理解文中引用的古詩名句及其表達效果的能力。A項中"抒發(fā)'我'對前途的擔

憂”這一理解不正確，于文無據(jù)。B項中“實寫巖后山坡的凄涼景象，隱含對時局的憂慮”這一理解不

正確，根據(jù)原文語境，這不是實寫，而屬于作者向壁虛構的故事中的場景之一，是虛寫。D項中“優(yōu)

美"理解不當，文末所指的音樂是憂傷的。

7.C【解析】本題考查鑒賞、品析散文文本的修辭手法、敘述手法、意象設置意圖等的能力。C項中

“也含蓄地表達了超脫塵世的渴望”這一理解不正確，依據(jù)文本上下文語境，插敘這個故事意在表明

第9頁共14頁

環(huán)境之險惡，烘托“我”的惆悵、怯弱的心理。聯(lián)系該段情境，”于是遂兔脫而鳥遁了”是說這個過

路人溺亡，這才能在語意上與下文的“為的怕鬼物在巖邊水邊幻作一條路來誘引我”這一句的意思相

銜接。

8.①厭惡戰(zhàn)爭，感時傷世；②懷疑、怯弱，畏懼黑暗現(xiàn)實（或無力正視人生陰影）；③孤獨哀怨，友善仁

愛，力不從心；④多愁善感，滿懷憂患意識。（每點1分，四點5分）

【解析】本題考查理解散文中抒情主人公自我形象特點的能力。該文采用第一人稱敘述，虛擬了

“我”與客（你們）的對話。要概括“我”這個抒情主人公的思想性格特點，須整體感知文本，找出文

中敘述描寫“我”之見聞感受的若干關鍵句，并加以提要、歸納，用簡明扼要的短語加以概括。文中

說“我很不喜人類之中有所謂戰(zhàn)爭”“然而我的意思是說天上未必勝過人間”，可見他對戰(zhàn)爭的憎

惡、對時世的感傷；文中說“我不過惆悵于我幼時的怯弱而已”“我自信是個徹底懷疑者”“直至如

今仍無力正視人生之陰影方面”，可見“我”的懷疑、怯弱的性格，對于現(xiàn)實的黑暗一面存在無力

感；文中說“只是永遠被一些小小的不幸纏繞得苦”“我感覺到人在天地之間孤獨得很”“目睹同類

匍匐將入于井而無從救援”，可見“我”的孤獨，有友善仁愛之心，但自覺無力；文中還說“因為就

我所知，實事之像故事乃有過于向壁虛構者”“是以有北鄙之音凄且厲”“我的弦斷了”等，含蓄表

明“我”是個多愁善感的人，對國家命運、民生現(xiàn)實充滿憂患。

9.①以噴薄的詩情營造詩的意境?！稁r》無論敘事、寫人、繪景、狀物，都飽蘸作者自己深摯的情感體

驗，呈現(xiàn)孤獨、憂郁、惆悵、落寞的意境。②以詩意的構思表現(xiàn)詩的結構?！稁r》以情緒為主線貫穿

全文，以“我”與“你們”的對話推進敘事，以山間的故事隱喻堪憂的現(xiàn)實。③以詩的手法形成詩的

內(nèi)涵?！稁r》以象征與暗示性敘述，以想象與現(xiàn)實的跳躍性敘述，來產(chǎn)生雋永的詩意。④以唯美的語

言體現(xiàn)詩的表達?！稁r》行文注重長短句的交織，講究古典詩句、成語典故等的穿插和文言詞語、句

式的運用，語言雅致與通俗兼具，情真意摯。（以上四個方面，能答到其中任何兩個方面，言之成

理、有據(jù)，即可給分，每個方面各3分。如有其他角度的評說，且言之成理、有據(jù)，也可酌情給分）

【解析】本題考查鑒賞、評析散文文體風格與藝術手法的能力。題干引專家評論，指出何其芳散文具

有“詩人的散文”的特點，其散文集《畫夢錄》具有詩性美，要求考生以《巖》為例予以簡要評說。

解答此題，要扣住題干評論中的“詩性美”這一特質(zhì)，結合《巖》一文的文本內(nèi)容與形式來扼要評

說。評說《巖》一文的“詩性美”的體現(xiàn)，可以從詩情與意境、詩的手法與內(nèi)涵、詩的構思與結構、

詩的語言等角度來展開。評說時，應先扼要陳述觀點，再結合文本簡要分析。

10.BDH【解析】本題考查理解文言文句讀的能力。（原文標點）興師伐魯，造于長勺。魯莊公興師逆

之，大敗之。

11.C【解析】本題考查結合具體語境理解古代文化常識與文言字詞的能力?！皩④娤?qū)櫍孕惺缇?/p>

中的“均”意思是“公正，公平”。

12.B【解析】本題考查篩選材料中的信息、歸納內(nèi)容要點的能力?！棒斍f公用劍威逼齊國割讓邊境地

區(qū)的五十里土地給魯國”錯。把材料一中“魯國邊境離國都只有五十里”這個信息與后面的魯國要求齊

國交還土地的信息錯雜在一起。

13.（1）若您果真削弱魯國國君，諸侯又會給您加上貪婪的名聲，以后有戰(zhàn)事，小國更加堅守，大國設

防。

（2）并且還列出他們各自的缺點，這樣他的心中認為這幾個人都不能托付國家重任。

【解析】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。第⑴小題的關鍵點：“弱”意為“削弱”；“設

備”意為“設防”。第⑵小題的關鍵點：“短”意為“缺點”；“托國”意為“托付國家重

任”。每小題關鍵處各1分，大意2分。

14.賢者應替國家的興衰考慮，安排好自己身后的事；（1分）管仲沒有用心為齊國推薦在自己去世后可

第10頁共14頁

以接替自己的賢才。（2分）

【解析】本題考查理解重要語句和概括主要信息的能力。材料二結管仲臨終不能薦賢自代的教

訓。蘇洵認為，天下不是沒有賢臣，而是有賢臣卻不被國君所用。接著批評管仲以為國中無賢。

再引漢丞相蕭何臨歿進賢為切證，說明大臣能否薦賢，全在其“用心”。

【參考譯文】

材料一：

齊桓公三年，齊桓公打算攻打魯國，說：“魯國跟我齊國接近，如此魯國出兵救宋國也快，我

將要討伐魯國。”管仲說：“不可以。我聽說一國之君，不頻繁打仗，不忌恨恥辱，不錯上加錯，社

稷就能安穩(wěn)。頻繁打仗，忌恨羞辱，重復犯錯，那國家就危險了。"桓公不聽。出兵討伐魯國，行

軍到長勺。魯莊公出兵抵抗齊軍，大敗齊軍。齊桓公說：“我的兵還是太少，我如果用三倍的兵力包

圍魯國，怎么能阻擋我？”

齊桓公四年，整治軍備，有同等堅固鎧甲的士兵十萬，戰(zhàn)車五千輛。齊桓公對管仲說：“我的士

兵已經(jīng)訓練得當，兵力也已經(jīng)增多了，我想征服魯國?！惫苤偕钌顕@氣說：“齊國危險了。您不致力

于德行卻致力于軍備。天下的諸侯國有十萬士兵的不少見，我們要發(fā)動小的兵力去征服強大的兵力。

國內(nèi)失去民心，諸侯設防，我們自己也只好行詐，齊國想不陷入危亡之中，可能嗎？”齊桓公不聽，

果然討伐魯國。

魯國不敢應戰(zhàn)，在離魯國國都五十里的地方設置關隘防守。魯國請求像關內(nèi)侯一樣，順從于齊

國，齊國也不要再次侵犯魯國。齊桓公答應了。魯國約請會盟說：“魯國是小國，本來就不帶兵器，

現(xiàn)在如果帶兵器，就是以戰(zhàn)爭狀態(tài)傳聞于各國諸侯，您還不如作罷。這次會盟請都免帶兵器?！饼R桓

公說：“可以?！北忝铍S員不帶兵器。管仲說：“不行。諸侯已對您增加了忌恨，您就此退避，是

可以的。若您果真削弱魯國國君，諸侯又會給您加上貪婪的名聲，以后有戰(zhàn)事，小國更加堅守，大國

設防，對齊國很不利。"桓公不聽。管仲再次勸諫道：“您一定不能去魯國，（魯國人）怎么能不帶兵

器?曹劌的為人，堅強而狠毒，不是能用盟約來解決問題的?！被腹宦牐慌c魯國相會。魯莊公

懷中帶劍，曹劌也懷中帶劍。走上盟壇，魯莊公從懷里抽出劍來說：“魯國邊境離國都只有五十里，

也不過一死而已?！弊笫峙e劍對著桓公，右手比著自己說：“都是死，我死在您的面前?！惫苤倥芟?/p>

齊桓公，曹劌抽舉劍站在兩個臺階之間說：“兩位國君將改變計劃，誰也不可進前?！惫苤僬f：“君

上請把土地歸還給魯國，以汶水為界好了。”桓公許諾了，確定以汶水為界而回國。齊桓公回國后整

頓政務，而不再整治軍備，自守邊境，不與人沖突，反省先前的過錯而停息軍事行動。

材料二：