二級(jí)習(xí)題 教育學(xué) 3附有答案

二級(jí)習(xí)題教育學(xué)3[復(fù)制]一、單項(xiàng)選擇題1.有調(diào)查指出，相對(duì)而言，美國人大器晚成，隨著年齡的增長更加聰慧;而日本人則年少有為，從小就聰明伶俐。"年少有為""大器晚成"實(shí)際上反映了人的發(fā)展具有（）。[單選題]*A.順序性B.整體性C.階段性D.個(gè)別差異性(正確答案)2."給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。”這句話的作者是（）。[單選題]*A.華生(正確答案)B.洛克C.科爾伯格D.皮亞杰3.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長對(duì)孩子的教育越來越重視，“高價(jià)學(xué)區(qū)房”的報(bào)道屢見不鮮。在表示愿意購買”高價(jià)學(xué)區(qū)房”的受訪者眼中，“高價(jià)學(xué)區(qū)房”意味著優(yōu)質(zhì)教育。對(duì)于家長花費(fèi)巨資購買學(xué)區(qū)房的原因，下列分析不正確的是（）。[單選題]*A.學(xué)校教育能促進(jìn)人的身心發(fā)展B.學(xué)校教育能為人的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)C.學(xué)校教育能解決人發(fā)展過程中的所有問題(正確答案)D.學(xué)校教育能全方位系統(tǒng)地統(tǒng)籌人的發(fā)展需求4.中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）。[單選題]*A.孔子B.荀子C.孟子(正確答案)D.莊子5.“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變。”此話隱喻影響人的發(fā)展因素是（）。[單選題]*A.教育B.遺傳C.環(huán)境(正確答案)D.人的主觀能動(dòng)性6.下列說法錯(cuò)誤的是（）。[單選題]*A.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用B.遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程制約著年輕一代身心發(fā)展的年齡特征C.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，它決定了人的發(fā)展(正確答案)D.遺傳素質(zhì)具有可塑性7.教師施教應(yīng)由具體到抽象、由淺入深、由易到難、由簡到繁、由低級(jí)到高級(jí)，循序漸進(jìn)。這樣做的依據(jù)是個(gè)體身心發(fā)展具有（）。[單選題]*A.順序性(正確答案)B.階段性C.互補(bǔ)性D.整體化8.洛克認(rèn)為:"我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的?！笨档律踔琳J(rèn)為:“人只有教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果?！边@些話反映了（）的認(rèn)識(shí)。[單選題]*A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育萬能論(正確答案)D.輻合論9.學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起（）。[單選題]*A.主導(dǎo)作用(正確答案)B.根本作用C.輔助作用D.基礎(chǔ)作用10.個(gè)體主觀能動(dòng)性的最高層次是（）。[單選題]*A.生理活動(dòng)B.心理活動(dòng)C.物質(zhì)活動(dòng)D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(正確答案)11.格塞爾的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)證明了（）因素對(duì)人的發(fā)展有關(guān)鍵影響。[單選題]*A.遺傳素質(zhì)B.生理成熟(正確答案)C.環(huán)境D.教育12."生而知之"的天才論和"一兩的遺傳勝過一噸的教育"都是（）的觀點(diǎn)。[單選題]*A.環(huán)境決定論B.實(shí)踐決定論C.經(jīng)驗(yàn)決定論D.遺傳決定論(正確答案)13.歷史上流傳的"狼孩"的故事說明，遺傳因素在人的身心發(fā)展中（）。[單選題]*A.起決定作用B.不起決定作用(正確答案)C.不起作用D.決定人的發(fā)展方向14.教育實(shí)踐中的“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人的發(fā)展的（）。[單選題]*A.順序性規(guī)律(正確答案)B.互補(bǔ)性規(guī)律C.不平衡性規(guī)律D.個(gè)別差異性規(guī)律15.教師幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)身份認(rèn)同和角色定位，使其自覺按照角色要求為人處世。這體現(xiàn)了教育的（）。[單選題]*A.個(gè)體社會(huì)化功能(正確答案)B.個(gè)體個(gè)性化功能C.個(gè)體謀生功能D.個(gè)體享用功能16.人的身心發(fā)展速度呈現(xiàn)出加速與平緩交替發(fā)展的狀態(tài)，這體現(xiàn)的是身心發(fā)展的（）特點(diǎn)。[單選題]*A.順序性B.階段性C.不平衡性(正確答案)D.個(gè)別差異性17.高爾頓調(diào)查了英國977位名人，發(fā)現(xiàn)他們的父子兄弟中有332人也同樣有名;而另一個(gè)由相同人數(shù)組成的一般平常人的對(duì)照組，他們的父子兄弟中只有一個(gè)名人。在高爾頓看來，影響人身心發(fā)展的決定性因素是（）。[單選題]*A.遺傳素質(zhì)(正確答案)B.自然環(huán)境C.社會(huì)環(huán)境D.個(gè)體主觀能動(dòng)性18."失明者一般在聽覺、觸覺、嗅覺等方面具有超常水平"體現(xiàn)了人身心發(fā)展的（）。[單選題]*A.階段性B.順序性C.不平衡性D.互補(bǔ)性(正確答案)19.個(gè)體身心發(fā)展具有不均衡性。這要求教育應(yīng)該（）。[單選題]*A.抓關(guān)鍵期(正確答案)B.循序漸進(jìn)C.因材施教D.揚(yáng)長避短20.一些事例顯示，對(duì)"獸孩"進(jìn)行的補(bǔ)救教育都不是很成功。這表明人的發(fā)展具有（）。[單選題]*A.順序性B.可逆性C.模仿期D.關(guān)鍵期(正確答案)21.教學(xué)工作中要注意"長善救失"，這是針對(duì)個(gè)體身如發(fā)展的（）特征而言的。[單選題]*A.階段性B.互補(bǔ)性(正確答案)C.不平衡性D.個(gè)別差異性22.我國歷史上著名的大思想家王陽明5歲還不能開口說話，卻能默背祖父的眾多藏書。這說明（）。[單選題]*A.人的發(fā)展具有階段性B.人的發(fā)展具有不均衡性(正確答案)C.人的發(fā)展具有順序性D.人的發(fā)展具有整體性23.影響人發(fā)展的眾多因素中，（）是影響人發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。[單選題]*A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.個(gè)體的主觀化動(dòng)性(正確答案)24.有的人記憶力強(qiáng)，有的人感知力強(qiáng)，有的人語言表達(dá)能力強(qiáng)，有的人寫作能力強(qiáng)。這說明人的發(fā)展具有（）。[單選題]*A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性(正確答案)25.作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供可能性的因素是（）。[單選題]*A.遺傳(正確答案)B.環(huán)境C.教育D.主觀能動(dòng)性26.在一個(gè)人的發(fā)展過程中，有的方面在較低的年齡階段就達(dá)到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平這反應(yīng)人的身心發(fā)展具有（）。[單選題]*A.順序性B.階段性C.差異性D.不均衡性(正確答案)27.精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。這是（）的觀點(diǎn)。[單選題]*A.內(nèi)發(fā)論(正確答案)B.外鑠論C.多因素相互作用論D.綜合論28.關(guān)于人的身心發(fā)展動(dòng)因有內(nèi)發(fā)論和外鑠論兩種基本觀點(diǎn)，下列哪種說法屬于外鑠論（）。[單選題]*A.性本善論B.成熟機(jī)制論C.白板說(正確答案)D.本能論29.在外部條件大致相同的課堂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動(dòng)機(jī)不同，對(duì)教學(xué)的態(tài)度和行為也各式各樣。這反映了（）因素對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響。[單選題]*A.遺傳素質(zhì)B.家庭背景C.社會(huì)環(huán)境D.個(gè)體主觀能動(dòng)性(正確答案)30."學(xué)生是一張白紙，教師可以在上面畫最新最美的圖畫"，這句話體現(xiàn)了（）。[單選題]*A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論(正確答案)C.輻合論D.二因素論31.教學(xué)要著眼于促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展，注意做到認(rèn)知因素與非認(rèn)知因素、意識(shí)與潛意識(shí)、科學(xué)性與藝術(shù)性統(tǒng)一。這反映了學(xué)生發(fā)展的（）。[單選題]*A.階段性和順序性B.個(gè)別差異性C.穩(wěn)定性和可變性D.整體性(正確答案)32.小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)后可進(jìn)行抽象講解。這體現(xiàn)了兒童身必發(fā)展的（）特點(diǎn)。[單選題]*A.順序性B.個(gè)別差異性C.不平衡性D.階段性(正確答案)33.在游戲過程中，男生大多喜歡扮演堅(jiān)貞不屈的英雄，女生則喜歡扮演溫柔美麗的角色。這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的（）。[單選題]*A.不均衡性B.階段化C.個(gè)別差異性(正確答案)D.互補(bǔ)性34.人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這一現(xiàn)象說明個(gè)體身心發(fā)展具有（）。[單選題]*A.順序性B.階段性C.不均衡性D.互補(bǔ)性(正確答案)35.小明原來所在的班級(jí)內(nèi)不求上進(jìn)的學(xué)生較多，這些學(xué)生的行為影響了小明的學(xué)習(xí)熱情。小明媽媽為了能讓孩子有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將小明轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校中學(xué)風(fēng)很好的班級(jí)，很快，小明的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，成績突飛猛進(jìn)。該事例體現(xiàn)了（）在教育中的重要作用。[單選題]*A.遺傳B.家庭C.環(huán)境(正確答案)D.努力36.有人把教育隱喻為"塑徒"，稱教師是"人類靈魂的工程師"。這種觀點(diǎn)在人的發(fā)展影響因素問題上傾向于（）。[單選題]*A.遺傳決定論B.成熟論C.外鑠論(正確答案)D.內(nèi)因與外因交互作用論37.曾有媒體曝光，有小學(xué)在學(xué)生報(bào)名入學(xué)時(shí)進(jìn)行智力測驗(yàn)，后被教育主管部門叫停。該學(xué)校這么做，主要是過于（）。[單選題]*A.夸大遺傳對(duì)人的發(fā)展作用(正確答案)B.夸大家庭教育對(duì)人的發(fā)展作用C.夸大環(huán)境對(duì)人的發(fā)展影響D.夸大人的能動(dòng)性對(duì)人的發(fā)展影響二、多項(xiàng)選擇題1.從形式上看，人的發(fā)展的規(guī)律性主要表現(xiàn)為人的發(fā)展的（）。*A.順序性(正確答案)B.不平衡性(正確答案)C.階段性(正確答案)D.全面性2.影響人發(fā)展的因素有（）*A.遺傳(正確答案)B.環(huán)境(正確答案)C.學(xué)校教育(正確答案)D.個(gè)體主觀能動(dòng)性(正確答案)3.個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性要求教育者做到（）。*A.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(正確答案)B.面向全體學(xué)生(正確答案)C.做好階段間的過渡D.抓關(guān)鍵期4.以下關(guān)于環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，正確的說法是（）。*A.環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響可能是消極的(正確答案)B.人接受環(huán)境的影響不是消極被動(dòng)的(正確答案)C.人的發(fā)展完全由環(huán)境決定D.環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供內(nèi)在條件5.下列學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與教育措施匹配正確的選項(xiàng)是（）。*A.身心發(fā)展的順序性——循序漸進(jìn)(正確答案)B.身心發(fā)展的差異性——因材施教(正確答案)C.身心發(fā)展的不平衡性——均衡教育D.身心發(fā)展的互補(bǔ)性——抓關(guān)鍵期6."染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變。"與這句話一致的影響人身心發(fā)展的因素的表述有（）*A.近朱者赤，近墨者黑(正確答案)B.孟母三遷(正確答案)C.蓬生麻中，不扶而直(正確答案)D.龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞7.以下屬于外鑠論的著名代表人物的是（）,*A.荀子(正確答案)B.洛克(正確答案)C.華生(正確答案)D.孟子8.關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因理論有（）*A.內(nèi)發(fā)論(正確答案)B.外鑠論(正確答案)C.成熟機(jī)制D.多因素相互作用論(正確答案)9."出淤泥而不染"，對(duì)這句話的理解正確的是（）*A.環(huán)境是人身心發(fā)展的動(dòng)力B.遺傳是人身心發(fā)展的生理前提C.人對(duì)環(huán)境的作用是能動(dòng)的(正確答案)D.環(huán)境不能決定人的發(fā)展(正確答案)10."環(huán)境決定論"完全否定了（）。*A.遺傳的作用(正確答案)B.教育的價(jià)值C.家庭的影響D.文化的功能E.人的能動(dòng)性(正確答案)三、判斷題1.遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了必要的生物前提和發(fā)展的潛在可能性。[判斷題]*對(duì)(正確答案)錯(cuò)2.華生的"教育萬能論"屬于教師決定論，[判斷題]*對(duì)錯(cuò)(正確答案)3."一兩的遺傳勝過一噸的教育"是由遺傳決定論的代表人物霍爾提出的。[判斷題]*對(duì)(正確答案)錯(cuò)4.遺傳與環(huán)境對(duì)人發(fā)展的作用是相互制約、相互依存的。[判斷題]*對(duì)(正確答案)錯(cuò)5."與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣"，反映了環(huán)境因素對(duì)人發(fā)展的影響。[判斷題]*對(duì)(正確答案)錯(cuò)6.對(duì)童年期的學(xué)生來說，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的、淺顯的知識(shí)，在教學(xué)方法上多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的個(gè)別差異性。[判斷題]*對(duì)錯(cuò)(正確答案)7.人的發(fā)展的順序性要求教育根據(jù)人的發(fā)展的成熟機(jī)制，抓住發(fā)展的關(guān)鍵期，以促進(jìn)