Unit4NaturalDisastersDiscoveringUsefulStructures定語從句教案高一英語人教版

Unit4NaturalDisastersDiscoveringUsefulStructures定語從句教學(xué)設(shè)計(jì)20232024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊教案一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4NaturalDisastersDiscoveringUsefulStructures定語從句教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：20232024學(xué)年高一英語

3.授課時(shí)間：2023年9月15日10:0010:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用定語從句，掌握其構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生能夠通過閱讀和聽力練習(xí)，了解自然災(zāi)害的類型和影響。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于自然災(zāi)害的文章，并能夠進(jìn)行有效的口頭表達(dá)。

4.學(xué)生能夠提高英語閱讀和聽力理解能力，增強(qiáng)英語寫作和口語表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)難點(diǎn)：

a.定語從句的理解和運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)定語從句的構(gòu)成和用法感到困惑，難以理解和掌握。

b.抽象概念的理解：自然災(zāi)害的概念和影響可能對(duì)學(xué)生來說比較抽象，難以理解和描述。

c.復(fù)雜技能的掌握：學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作和口語表達(dá)中，需要通過大量練習(xí)來提高。

2.解決方案：

a.針對(duì)定語從句的理解和運(yùn)用難點(diǎn)，可以通過具體實(shí)例講解，讓學(xué)生通過實(shí)例來理解和掌握定語從句的構(gòu)成和用法。例如，可以通過分析具體的句子，讓學(xué)生觀察定語從句的構(gòu)成和用法，并通過模仿練習(xí)來加深理解和運(yùn)用。

b.對(duì)于抽象概念的理解難點(diǎn)，可以通過具體的實(shí)例來幫助學(xué)生理解和描述自然災(zāi)害的類型和影響。例如，可以通過展示自然災(zāi)害的圖片或視頻，讓學(xué)生觀察和描述自然災(zāi)害的類型和影響，通過具體的實(shí)例來幫助學(xué)生理解和描述。

c.針對(duì)復(fù)雜技能的掌握難點(diǎn)，可以通過設(shè)計(jì)分層練習(xí)和提供額外輔導(dǎo)來幫助學(xué)生提高。例如，可以設(shè)計(jì)不同難度的寫作和口語練習(xí)，讓學(xué)生從簡單的練習(xí)開始，逐漸過渡到復(fù)雜的練習(xí)。同時(shí)，可以提供額外的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在練習(xí)中遇到的問題，提高他們的寫作和口語表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

a.講授法：通過講解定語從句的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生理解和掌握定語從句的基本概念和規(guī)則。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)自然災(zāi)害的看法和理解，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

c.寫作練習(xí)：設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于自然災(zāi)害的文章，提高他們的寫作能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示自然災(zāi)害的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地了解自然災(zāi)害的類型和影響。

b.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)軟件，提供定語從句的練習(xí)和測試，幫助學(xué)生鞏固和提高定語從句的運(yùn)用能力。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：提供網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)的自然災(zāi)害報(bào)道和文章，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過展示自然災(zāi)害的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然災(zāi)害的主題。

回顧舊知：提問學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的了解，讓學(xué)生回顧已學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：詳細(xì)講解定語從句的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生理解定語從句的基本概念和規(guī)則。

舉例說明：通過具體例子，如句子分析，幫助學(xué)生理解定語從句的用法。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生探討定語從句在實(shí)際句子中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的思考和理解。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生進(jìn)行定語從句的練習(xí)，如填空題、改錯(cuò)題，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)定語從句的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在練習(xí)中的問題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.應(yīng)用實(shí)踐（約15分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于自然災(zāi)害的文章，提高學(xué)生的寫作能力。

教師指導(dǎo)：給予學(xué)生寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生組織和表達(dá)自己的想法，提高學(xué)生的寫作水平。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)定語從句的構(gòu)成和用法。

教師反思：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，反思教學(xué)過程，提出改進(jìn)措施。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，如定語從句的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量要求，確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.定語從句的構(gòu)成和用法：定語從句由關(guān)系代詞（who,whom,whose,which,that）和關(guān)系副詞（where,when,why）引導(dǎo)，關(guān)系代詞和關(guān)系副詞在定語從句中充當(dāng)定語，指代先行詞。

2.定語從句的類型：根據(jù)關(guān)系詞在定語從句中的作用，定語從句可以分為限制性定語從句和非限制性定語從句。限制性定語從句對(duì)先行詞進(jìn)行必要的修飾和說明，不能省略；非限制性定語從句對(duì)先行詞進(jìn)行附加的說明，可以省略。

3.定語從句的關(guān)系詞選擇：根據(jù)先行詞的指代對(duì)象和定語從句的作用，選擇合適的關(guān)系詞。如果先行詞是人或物，通常使用關(guān)系代詞who,whom,whose,which,that；如果先行詞是地點(diǎn)、時(shí)間或原因，通常使用關(guān)系副詞where,when,why。

4.定語從句的時(shí)態(tài)和語態(tài)：定語從句通常與先行詞保持一致的時(shí)態(tài)和語態(tài)。如果先行詞是一般現(xiàn)在時(shí)，定語從句也使用一般現(xiàn)在時(shí)；如果先行詞是一般過去時(shí)，定語從句也使用一般過去時(shí)。

5.定語從句的省略：在限制性定語從句中，關(guān)系詞在句首時(shí)可以省略，關(guān)系詞在句末時(shí)可以省略。在非限制性定語從句中，關(guān)系詞通常不省略。

6.定語從句的翻譯：將定語從句翻譯為漢語時(shí)，通常將其放在先行詞后面，作為定語修飾先行詞。如果定語從句較長，可以考慮將其拆分成兩個(gè)句子或使用定語從句的省略形式。

7.定語從句的應(yīng)用：在實(shí)際寫作和口語表達(dá)中，合理運(yùn)用定語從句可以提高語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的豐富性。例如，可以使用定語從句描述事物的特征、說明事物的原因或地點(diǎn)等。

8.自然災(zāi)害的類型和影響：自然災(zāi)害包括地震、火山爆發(fā)、洪水、臺(tái)風(fēng)、海嘯等。這些自然災(zāi)害對(duì)人類社會(huì)和環(huán)境造成嚴(yán)重影響，如人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、基礎(chǔ)設(shè)施破壞等。了解自然災(zāi)害的類型和影響有助于提高對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

9.自然災(zāi)害的預(yù)防和管理：預(yù)防和減輕自然災(zāi)害的影響是重要的社會(huì)任務(wù)。可以通過建立和完善自然災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、提高公眾的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)等方式，有效預(yù)防和減輕自然災(zāi)害的影響。

10.自然災(zāi)害的報(bào)道和報(bào)道：通過閱讀和聽力練習(xí)，了解自然災(zāi)害的報(bào)道和報(bào)道，提高對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和理解能力?？梢酝ㄟ^閱讀相關(guān)的新聞報(bào)道、觀看相關(guān)的紀(jì)錄片等方式，獲取自然災(zāi)害的相關(guān)信息。七、重點(diǎn)題型整理

1.題型一：定語從句的構(gòu)成和用法

例題：請用定語從句描述下列句子中的先行詞。

答案：Thewomanwhoisreadingabookismymother.

2.題型二：定語從句的類型

例題：判斷下列句子中的定語從句是限制性定語從句還是非限制性定語從句，并說明原因。

答案：限制性定語從句：Thebookthatyougavemeisveryinteresting.非限制性定語從句：Mymother,whoisateacher,alwaysencouragesmetostudyhard.

3.題型三：定語從句的關(guān)系詞選擇

例題：請選擇合適的關(guān)系詞填空，使句子完整。

答案：Thedog,which/that/whose/whom/whereisplayinginthegarden,isverycute.

4.題型四：定語從句的時(shí)態(tài)和語態(tài)

例題：請將下列句子中的定語從句改為一般過去時(shí)，并說明原因。

答案：ThecarthatIsawyesterdaywasred.

5.題型五：定語從句的省略

例題：請將下列句子中的定語從句省略，并說明原因。

答案：Thewoman,whoismymother,iscookingdinner.

6.題型六：自然災(zāi)害的類型和影響

例題：請簡要描述下列自然災(zāi)害的類型和影響。

答案：地震是一種常見的自然災(zāi)害，它可以引起地面震動(dòng)、建筑物倒塌、山崩等地形變化，對(duì)人類社會(huì)和環(huán)境造成嚴(yán)重破壞。

7.題型七：自然災(zāi)害的預(yù)防和管理

例題：請簡要說明預(yù)防和減輕自然災(zāi)害影響的方法。

答案：建立和完善自然災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高公眾的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，制定和實(shí)施有效的應(yīng)急預(yù)案等措施，可以預(yù)防和減輕自然災(zāi)害的影響。

8.題型八：自然災(zāi)害的報(bào)道和報(bào)道

例題：請簡要描述下列自然災(zāi)害的報(bào)道和報(bào)道。

答案：自然災(zāi)害的報(bào)道通常包括災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、影響以及應(yīng)對(duì)措施等內(nèi)容。報(bào)道可以通過新聞媒體、社交媒體、政府公告等多種渠道進(jìn)行，目的是向公眾提供及時(shí)、準(zhǔn)確的信息，提高公眾對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我教授了定語從句和自然災(zāi)害相關(guān)的知識(shí)。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和寫作練習(xí)等多種教學(xué)方法，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我利用多媒體設(shè)備展示了自然災(zāi)害的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地了解自然災(zāi)害的類型和影響。同時(shí)，我還使用了教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)軟件，提供定語從句的練習(xí)和測試，幫助學(xué)生鞏固和提高定語從句的運(yùn)用能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用定語從句時(shí)存在一定的困難，尤其是在掌握定語從句的構(gòu)成和用法方面。部分學(xué)生對(duì)于抽象概念的理解也存在一定的問題，難以理解和描述自然災(zāi)害的類