2023-2024學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)市于洪區(qū)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試題及答案

2023-2024學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)市于洪區(qū)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末

試題及答案

一、積累與運(yùn)用(17分)

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是()

A.筵席(yan)恣睢(ju)愧赧(nan)頓開(kāi)矛塞(mdo)

B.恪守(ke)制裁(cai)魯鈍(dun)抽絲剝繭(bo)

C.灰燼(jin)逞能(cheng)汲取(xi)鳩占雀巢(que)

D.箴言(jidn)冠冕(miin)秘決(jue)鄭重其事(shi)

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查字音字形。

A.恣睢(ju)----sul,頓開(kāi)矛塞---頓開(kāi)茅塞；

C.汲取(XI)——ji,鳩占雀巢一一鳩占鵲巢；

D.箴言(jian)----zhen,秘決----秘訣；

故選Bo

2.依次填入下面句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

天安門(mén)廣場(chǎng)上人民英雄紀(jì)念碑莊嚴(yán),革命烈士陵園里朵朵鮮花寄托哀思，各地

以形式多樣的活動(dòng)緬懷革命先烈、弘揚(yáng)英烈精神，在全社會(huì)傳承浩然之氣，在新征程上勇往

直前。今天，遠(yuǎn)離了戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火硝煙，告別了任人宰割的悲慘命運(yùn)，但前進(jìn)道路上依然有風(fēng)

高浪急甚至________的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)等待我們?nèi)タ朔?。時(shí)代如何發(fā)展，我們都要

舍生忘死、向死而生的民族血性。

A.肅穆驚濤駭浪無(wú)論鍛造

B.靜謐波翻浪涌無(wú)論鍛造

C.肅穆波翻浪涌即使磨煉

D.靜謐驚濤駭浪即使磨煉

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查詞語(yǔ)辨析。

第一空，肅穆：嚴(yán)肅而安靜，莊嚴(yán)肅穆。靜謐：安靜。根據(jù)“人民英雄紀(jì)念碑”的提示，此

處形容紀(jì)念碑莊嚴(yán)肅穆，選“肅穆”恰當(dāng)；

第二空，驚濤駭浪：比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭(zhēng)。波翻浪涌：形容水勢(shì)大而猛烈。根

據(jù)“風(fēng)高浪急甚至”的提示，此處應(yīng)比“風(fēng)高浪急”更厲害，選“驚濤駭浪”恰當(dāng)；

第三空，無(wú)論：表示在任何條件下結(jié)果都不會(huì)改變。即使：表示假設(shè)的讓步。根據(jù)“時(shí)代如

何發(fā)展”的提示，選“無(wú)論”與后面的“都”搭配，構(gòu)成表?xiàng)l件關(guān)系的復(fù)句；

第四空，鍛造：反復(fù)錘煉，打造。磨煉：在艱難困苦的環(huán)境中鍛煉。選“鍛造”與“民族血

性”相搭配，恰當(dāng)；

故選Ao

3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

①目標(biāo)是在行動(dòng)前，我們預(yù)期所要達(dá)到的某種結(jié)果。②它是一種召喚、一種吸引，可以

幫助我們找到方向，讓我們的潛能得到最大發(fā)揮，從而成為更好的自己的結(jié)果。③目標(biāo)的設(shè)

定，既要源自?xún)?nèi)心需求，也要符合自身情況，就像古人所說(shuō)的“度德而處之，量力而行之”,

目標(biāo)恰當(dāng)，才能發(fā)揮潛能。④人生應(yīng)當(dāng)是場(chǎng)有目的的航行，航線(xiàn)縱然千變?nèi)f化，只要始終朝

著既定的方向行進(jìn)，哪怕穿過(guò)再多的風(fēng)浪，也會(huì)抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸。

A.“內(nèi)心需求”“目標(biāo)恰當(dāng)”“千變?nèi)f化”“夢(mèng)想的彼岸”四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)各不相同。

B.句②中的“它”指代的內(nèi)容是“要達(dá)到的某種結(jié)果”。

C.“只要始終朝著既定的方向行進(jìn)，哪怕穿過(guò)再多的風(fēng)浪，也會(huì)抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸?！笔羌?/p>

設(shè)關(guān)系的復(fù)句。

D.畫(huà)線(xiàn)句子是病句，修改方法是把“從而成為更好的自己的結(jié)果”中“的結(jié)果”刪掉。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合應(yīng)用。

A.有誤，“內(nèi)心需求”是偏正結(jié)構(gòu)，“目標(biāo)恰當(dāng)”是主謂結(jié)構(gòu)，“千變?nèi)f化”是并列結(jié)構(gòu)，

“夢(mèng)想的彼岸”是偏正結(jié)構(gòu)。

B.有誤，聯(lián)系前文可知，“它”指的是“目標(biāo)”，而不是“要達(dá)到的某種結(jié)果”。

C.有誤，由“只要……哪怕……也”可知，這句話(huà)不是假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，而是條件關(guān)系的復(fù)

句。

故選Do

文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀。（5分）

4.下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.魯迅的《故鄉(xiāng)》選自短篇小說(shuō)集《吶喊》，閏土和楊二嫂是其中的人物。魯迅原名周樹(shù)人，

浙江紹興人，我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。

B.古時(shí)男子二十歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人，后人常用“冠”或“加冠”

表示年已二十。耄老指年老，語(yǔ)出《禮記?曲禮上》：“八十九十日耄。"

C.《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。如武松和林沖，都武藝高強(qiáng)，有勇有謀，

武松一直安分守己，循規(guī)蹈矩，林沖則是有仇必復(fù)，有恩必報(bào)。

D.《紅巖》中“渣滓洞”“白公館”都是特務(wù)的巢穴，集中了國(guó)民黨特務(wù)機(jī)構(gòu)中最狡詐最

兇惡的力量。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。

C.有誤，《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。林沖一直安分守己，循規(guī)蹈矩，武

松則是有仇必復(fù)，有恩必報(bào)。此項(xiàng)“武松一直安分守己，循規(guī)蹈矩，林沖則是有仇必復(fù)，有

恩必報(bào)”有誤。

故選Co

5.閱讀名著，完成小題。

片段二：

片段一：

人不能低下高貴的頭，

雪落在中國(guó)的土地上

只有怕死鬼才乞求“自由”。

寒冷在封鎖著中國(guó)呀……片段三：

毒刑拷打算得了什么？

中國(guó)的痛苦與災(zāi)難母親??！

死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口！

像這雪夜一樣廣闊而又漫天上的風(fēng)雨來(lái)了，

對(duì)著死亡我放聲大笑，

長(zhǎng)呀！鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；

魔鬼的宮殿在笑聲中動(dòng)搖；

中國(guó)，心中的風(fēng)雨來(lái)了，

這就是我一一一個(gè)共產(chǎn)黨

我的在沒(méi)有燈光的晚上我只躲到你的懷里。

員的自白，

所寫(xiě)的無(wú)力的詩(shī)句

高唱?jiǎng)P歌

能給你些許的溫暖么？

埋葬蔣家王朝

新春將至，為了豐富文化生活，展示學(xué)生的才藝和文化品味，學(xué)校將舉行“迎新春，誦經(jīng)典”

的朗誦比賽，你的好友小涵也要參加，向你征求建議①這三個(gè)片段，選取哪個(gè)片段，出自

哪部名著？②朗誦會(huì)要給這個(gè)片段配上哪種風(fēng)格的音樂(lè)？（供選風(fēng)格激情昂揚(yáng)、活潑跳躍、

悲傷低沉、平緩抒情。）③朗誦這個(gè)片段，要表達(dá)出什么樣的情感？

作為好友，請(qǐng)給出小涵合理的建議吧！

【答案】片段一：出自《艾青詩(shī)選》，悲傷低沉，表達(dá)國(guó)家在遭受苦難時(shí)憂(yōu)傷/悲痛/愛(ài)國(guó)的

情感；片段二：出自《革命烈士詩(shī)抄》，激情昂揚(yáng)，表達(dá)出革命者視死如歸的不畏/勇敢/不

屈；片段三：出自《繁星春水》，平緩抒情，表達(dá)對(duì)母愛(ài)的贊美。

【解析】

【詳解】本題考查名著文學(xué)常識(shí)及主旨情感。

片段一：由“雪落在中國(guó)的土地上寒冷在封鎖著中國(guó)呀……中國(guó)的痛苦與災(zāi)難像這雪夜一樣

廣闊而又漫長(zhǎng)呀！中國(guó)……”可知，片段出自《艾青詩(shī)選》中的《雪落在中國(guó)的土地上》，

詩(shī)人在這首詩(shī)中描述了中國(guó)土地上遭受的苦難和災(zāi)難,這使得讀者感受到了濃重的悲傷情緒。

此外，詩(shī)人用雪作為象征，把寒冷的雪比喻成封鎖著中國(guó)的困境，也傳遞了一種陰冷、封鎖

的氛圍，更加突出了沉重、悲傷的感情。因此，朗讀時(shí)應(yīng)配上悲傷低沉的音樂(lè)，以表達(dá)國(guó)家

在遭受苦難時(shí)憂(yōu)傷、悲痛的心情，更好地傳達(dá)愛(ài)國(guó)情感；

片段二：由“人不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求'自由毒刑拷打算得了什么？死

亡也無(wú)法叫我開(kāi)口！……”可知，片段出自《革命烈士詩(shī)抄》，是革命烈士們?yōu)榱俗非笞杂?/p>

和尊嚴(yán)而發(fā)出的呼聲。這首詩(shī)歌表達(dá)了革命先烈們對(duì)舊社會(huì)的憤怒和對(duì)新中國(guó)的向往之情。

在朗誦這首詩(shī)歌時(shí)，應(yīng)配上激情昂揚(yáng)的音樂(lè)，以更好地表現(xiàn)出革命先烈們視死如歸的英勇無(wú)

畏和堅(jiān)定不屈的精神。

片段三：由“母親?。√焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你

的懷里”可知，這首詩(shī)出自《繁星春水》，作者是冰心。這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的歌頌，

以及在母愛(ài)中尋找避風(fēng)港的情懷。在朗讀這首詩(shī)時(shí)，應(yīng)配上平緩抒情的音樂(lè)，從而表達(dá)作者

對(duì)母愛(ài)的深深感激和懷念，以及對(duì)母愛(ài)的贊美和歌頌。

6.古詩(shī)文默寫(xiě)

（1）濁酒一杯家萬(wàn)里，=（《漁家傲?秋思》）

（2）,將登太行雪滿(mǎn)山。（《行路難》）

（3）俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？。（《滿(mǎn)江紅》）

（4）,望其旗靡，故逐之。（《曹劌論戰(zhàn)》）

（5）李商隱的《無(wú)題》以淺顯的比喻和巧妙的雙關(guān)，寫(xiě)對(duì)愛(ài)情的至死不渝，現(xiàn)在又將它賦

予了奉獻(xiàn)精神的詩(shī)句是：，=

【答案】①.燕然未勒歸無(wú)計(jì)②.欲渡黃河冰塞川③.英雄末路當(dāng)磨折④.

吾視其轍亂⑤.春蠶到死絲方盡⑥.蠟炬成灰淚始干

【解析】

【詳解】本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容二要認(rèn)真審題，

找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意“燕、

勒、計(jì)、渡、末、折、轍、蠟”等字的正確書(shū)寫(xiě)。

二、古詩(shī)文閱讀（17分）

7.下面理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

【甲】

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

宋?辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

【乙】

關(guān)山月

宋?陸游

和戎?詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。

朱門(mén)沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。

戍樓刁斗②催落月，三十從軍今白發(fā)。

笛里誰(shuí)知壯士心，沙頭?空照征人骨。

中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫④！

遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕。

【注釋】①和戎：原意是與少數(shù)民族和睦相處，實(shí)指宋朝向金人屈膝求安。宋孝宗隆興元年

（1163年）下詔與金人第二次議和，至作者作此詩(shī)時(shí)，歷時(shí)為十五年。②刁斗：軍用銅鍋，

可以做飯，也可用來(lái)打更。③沙頭：邊塞沙漠之地。④逆胡傳子孫：指金人長(zhǎng)期占領(lǐng)中原。

金自太宗完顏晟進(jìn)占中原，至此時(shí)已有四世，故云傳子孫。又可理解為南宋當(dāng)今君臣不思恢

復(fù)。將它留給后代去處理。

A.甲詞上片描述了詞人經(jīng)歷過(guò)的軍旅生活，看寶劍、聽(tīng)號(hào)角、分麾下炙、聽(tīng)塞外聲和沙場(chǎng)

點(diǎn)兵都是詞人熱愛(ài)的生活和抹不掉的記憶。

B.甲詞下片“馬”“快”“弦”“驚”四個(gè)字說(shuō)明戰(zhàn)斗的激烈和順利，準(zhǔn)確刻畫(huà)了殺敵報(bào)

國(guó)、沖鋒陷陣的英雄形象，表現(xiàn)了詞人渴望率師北伐、統(tǒng)一南北的愿望。

C.乙詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比手法，將軍們廢弛邊務(wù)與戍卒們盼望殺敵、遺民的亟想恢復(fù)是一重對(duì)比,

將軍們的歌舞狂歡醉生夢(mèng)死也與戍卒、遺民的痛苦生活形成二重對(duì)比。

D.甲乙都追憶了昔日雄壯豪邁的戰(zhàn)斗生活，虛實(shí)結(jié)合，情景交融，表達(dá)了滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)激情

和壯志難酬的無(wú)奈悲憤。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析。

D.乙詩(shī)沒(méi)有虛寫(xiě)，主要是通過(guò)三個(gè)場(chǎng)景的對(duì)比，來(lái)表達(dá)滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)激情和壯志難酬的無(wú)奈悲

憤。

故選Do

閱讀下面選文，完成下面小題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大

寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余

因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)

經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾

耳以i青;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，

卒獲有所聞。

【乙】

宋本，字誠(chéng)夫，大都人。自幼穎拔異群兒，既成童，聚經(jīng)史窮日夜讀之，句探字索，必

通貫?zāi)艘选L從父禎官江陵，江陵王奎文明性命義理之學(xué)，本往質(zhì)所得，造詣日深。善為古

文,辭必己出，峻潔刻厲①，多微辭②。

本性高抗不屈，持論堅(jiān)正，制行純白?,不可干以私叫而篤朋友之義，堅(jiān)若金鐵。人有

片善，稱(chēng)道不少置，尤以植立斯文⑥自任。居官清慎自持，筋粥⑥至不給。本未弱冠聚徒以養(yǎng)

親殆二十年歷仕通顯，猶賃屋以居。及卒，非蟾贈(zèng)⑦幾不能給棺斂，執(zhí)統(tǒng)者?近二千人，皆

縉紳大夫、門(mén)生故吏及國(guó)子諸生，未嘗有一雜賓，時(shí)人榮之。

（節(jié)選自《元史?列傳第六十九》，有刪減）

【注釋】①峻潔刻厲：形容文章剛勁凝練而深刻。②微辭：委婉而隱含諷喻的語(yǔ)言。③制行

純白：行為純潔。④不可干以私：不摻雜私心。⑤斯文：這里指禮樂(lè)教化、典章制度。⑥if

（zhan）粥：稠粥。⑦婢（fu）贈(zèng)：官府贈(zèng)送的錢(qián)物。⑧執(zhí)紳（fu）者：指前往送葬的人。

8.下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（）

A.又患無(wú)碩師名人與游故患有所不避也（《魚(yú)我所欲也》）

B.或遇其叱咄或異二者之為（《岳陽(yáng)樓記》）

C.堅(jiān)若金鐵門(mén)庭若市（《鄒忌諷齊王納諫》）

D.猶賃屋以居不可久居（《小石潭記》）

9.把選文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。

（2）句探字索，必通貫?zāi)思骸?/p>

10.用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。

本未弱冠聚徒以養(yǎng)親殆二十年

11.甲乙兩文中，宋濂和宋本的性格特點(diǎn)有什么異同？結(jié)合文章具體內(nèi)容分析。

【答案】8.C9.（1）我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵

來(lái)請(qǐng)教。

（2）一字一句都探究思索，一定要融會(huì)貫通才停止。

10.本未弱冠/聚徒以養(yǎng)親/殆二十年

11.共同點(diǎn)：嗜愛(ài)讀書(shū)（或勤奮刻苦、謙虛求教）宋濂借書(shū)、抄書(shū)，宋本日夜研讀經(jīng)史。

不同點(diǎn)：宋濂誠(chéng)實(shí)守信、尊師重道；宋本剛直不屈、為官清廉、關(guān)心后學(xué)、重情重義

【解析】

【8題詳解】

本題考查多義詞的辨析。

A.動(dòng)詞，憂(yōu)慮；擔(dān)心/名詞，禍患，災(zāi)禍；

B.副詞，有時(shí)/副詞，或許，也許；

C.都是動(dòng)詞，像，好像；

D.動(dòng)詞，居住/動(dòng)詞，待、停留；

故選C

【9題詳解】

本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意:

（1）余，我；援，弓I,提出；質(zhì)，詢(xún)問(wèn)；

（2）探，探究；索，思索；乃，才；已，停止。

【10題詳解】

本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成

分，不要把句子割裂開(kāi)；（2）有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開(kāi)；（3）主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和

賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；（4）需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略

的地方一般要停頓；（6）句首語(yǔ)氣詞之后要要停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；句末語(yǔ)氣詞前,

要停頓。根據(jù)句意：宋本尚未成年，就招收門(mén)生以奉養(yǎng)雙親，大約有二十年?！氨疚慈豕凇?/p>

強(qiáng)調(diào)宋本的年齡特點(diǎn)，之后要停頓；“聚徒以養(yǎng)親”承接前一句，宋本尚未成年，就招收門(mén)

生以奉養(yǎng)雙親，“殆二十年”是強(qiáng)調(diào)奉養(yǎng)雙親的時(shí)間之長(zhǎng)。兩句之間要停頓。故句子劃分為

本未弱冠/聚徒以養(yǎng)親/殆二十年。

【11題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容分析理解。

相同點(diǎn)，根據(jù)甲文中的“每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄”和乙文中的“既成童，聚經(jīng)史窮日

夜讀之”可知，兩人都嗜愛(ài)讀書(shū)。

根據(jù)甲文中的“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”和乙文中的“既成童，聚經(jīng)史窮

日夜讀之，句探字索，必通貫?zāi)思骸笨芍瑑扇饲髮W(xué)都刻苦勤奮。

根據(jù)甲文中的“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不

敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”和乙文中的“江陵王奎文明性命義理之學(xué)，本往質(zhì)，

所得造詣日深”可知，兩人都謙虛求教。

不同點(diǎn)：結(jié)合甲文中的“錄畢，走送之，不敢稍逾約”可看出宋濂誠(chéng)實(shí)守信；

結(jié)合甲文中的“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗

稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不

敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”可看出宋濂尊師重道。

結(jié)合乙文中的“本性高抗不屈，持論堅(jiān)正，制行純白，不可干以私”“居官清慎自持，熊粥

至不給”可看出宋本剛直不屈、為官清廉；

結(jié)合乙文”而篤朋友之義，堅(jiān)若金鐵”可看出宋本重情重義；

結(jié)合乙文中的“人有片善，稱(chēng)道不少置，尤以植立斯文自任（人們?nèi)缬幸稽c(diǎn)善良表現(xiàn)，他就

大加稱(chēng)善而一點(diǎn)都不少說(shuō)，尤以樹(shù)古代禮樂(lè)制度為己任）”可看出宋本關(guān)心后學(xué)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

甲：我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常常向藏書(shū)的人家求借，親手

抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和

伸直，也不放松抄錄書(shū)。抄寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有

很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，

又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)

問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門(mén)人弟子擠滿(mǎn)了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。

我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教有時(shí)遇到他

大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁等到他高興了，則又去

請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

乙宋本，字誠(chéng)夫，大都人。幼年時(shí)就聰明出眾，異于同齡人，童年時(shí)收集經(jīng)史諸書(shū)并日夜

攻讀，對(duì)書(shū)中的一字一句都認(rèn)真探究思索，一定要達(dá)到融會(huì)貫通才罷。曾隨從做官的父親宋

禎到達(dá)江陵。江陵王奎文，通曉性命義理之學(xué)，宋本帶著自己的感受前去向他求教，造詣一

天天精深。他善長(zhǎng)創(chuàng)作古文，語(yǔ)言都是自己所寫(xiě)，文義簡(jiǎn)潔深刻，且多有精妙之詞。

宋本性格剛直不屈，議論剛正，言行正直純潔，不被私心干擾，而且對(duì)朋友情義篤厚，堅(jiān)如

金石。人們?nèi)缬幸稽c(diǎn)善良表現(xiàn)，他就大加稱(chēng)善而一點(diǎn)都不少說(shuō)，尤以樹(shù)古代禮樂(lè)制度為己任。

做官以清廉、謹(jǐn)慎克制，甚至連稠粥都不能自給。宋本尚未成年，就招收門(mén)生以奉養(yǎng)雙親，

大約有二十年。任顯要官職，但仍租房而住。到他去世時(shí)，不靠捐助的錢(qián)物都不能入斂。送

葬的人近二千，都是縉紳大夫、門(mén)生故吏和國(guó)子生，沒(méi)有一個(gè)其他賓客，當(dāng)時(shí)人們都稱(chēng)贊。

三、現(xiàn)代文閱讀（36分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

【材料一】

2023年暑期是恢復(fù)旅游后的第一個(gè)暑假。延續(xù)上半年旅游接待量和收入“雙增長(zhǎng)”的

趨勢(shì)，暑期旅游市場(chǎng)呈現(xiàn)“供需兩旺”的特征。中國(guó)旅游研究院發(fā)布的《2023年暑期旅游

市場(chǎng)監(jiān)測(cè)報(bào)告》顯示，今年暑期（6月至8月），旅游市場(chǎng)復(fù)蘇繼續(xù)提速，多數(shù)景點(diǎn)接待游

客人數(shù)達(dá)到歷史最高水平，國(guó)內(nèi)旅游人數(shù)達(dá)18.39億人次，旅游收入達(dá)1.21萬(wàn)億元。商務(wù)

部認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，強(qiáng)化政策協(xié)同和工作聯(lián)動(dòng)，7月啟動(dòng)了全國(guó)暑期

消費(fèi)季，將其作為“2023消費(fèi)提振年”六大主題活動(dòng)之一。商務(wù)部組織各地舉辦了多種消

費(fèi)促進(jìn)活動(dòng)，包括北京“夜京城”、江蘇“蘇新消費(fèi)?夏夜生活”、青島國(guó)際啤酒節(jié)等重點(diǎn)活

動(dòng)，持續(xù)至8月底暑期結(jié)束。

同時(shí)，北京、重慶、浙江、廣西、湖北等多地均在暑期到來(lái)之際推出了暑期消費(fèi)券。例

如，武漢在8月11日發(fā)放了第一批2023年文旅消費(fèi)券，可用于夜上黃鶴樓、武漢極地海洋

公園、琴臺(tái)大劇院等500余項(xiàng)文旅消費(fèi)。

【材料二】

2023年暑期旅游相關(guān)數(shù)據(jù)與2019年同期比較結(jié)果

熱門(mén)城市全國(guó)鐵路民航境內(nèi)

各地酒店景區(qū)門(mén)票

項(xiàng)目機(jī)票預(yù)定累計(jì)發(fā)送客運(yùn)航班

預(yù)定量預(yù)定量

量旅客人次班次

增長(zhǎng)率40%140%35%40%4.76%6.31%

【材料三】

2023年夏天，一種名為“城市漫步”的旅行方式悄然流行，成為年輕人的“新寵”?！袄?/p>

灣區(qū)散步”“小眾胡同騎行路線(xiàn)”“特色小博物館打卡”“尋覓有格調(diào)的咖啡廳”……社交

平臺(tái)上曬出的城市漫步路線(xiàn)和方式五花八門(mén)。越來(lái)越多的年輕人或設(shè)計(jì)好漫步主題和路線(xiàn)出

行，或隨遇而行、隨心而行地“瞎溜達(dá)”。他們用雙腳丈量一座城市，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情,

從不同方面去解鎖這座城市。

這種新的旅游方式為什么會(huì)悄然走紅呢？

新生代旅游消費(fèi)群體對(duì)體驗(yàn)感和參與感產(chǎn)生了更高需求，傳統(tǒng)的旅游路線(xiàn)、固定安排的

模式已經(jīng)難以滿(mǎn)足他們的需求，進(jìn)而催生出新的消費(fèi)模式。深度游、舒適游、文化游成了當(dāng)

代年輕人的游玩新方向。而城市漫步，追求的是一種隨心所欲的松弛感，以及慢節(jié)奏的沉浸

式體驗(yàn)。游客可以通過(guò)這種方式和城市“深度對(duì)話(huà)”，沉浸式地感知城市跳動(dòng)的脈搏。

除了城市漫步，郊野露營(yíng)、非遺體驗(yàn)、文旅夜經(jīng)濟(jì)等一大批新業(yè)態(tài)蓬勃興起，滿(mǎn)足了人

們對(duì)旅游業(yè)多樣態(tài)、高質(zhì)量發(fā)展的要求。可以說(shuō)，游客需求的變化催生了消費(fèi)理念的更新，

助推了產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為今夏旅游業(yè)帶來(lái)了新氣象。

【材料四】

2023年暑期沈陽(yáng)熱門(mén)景點(diǎn)前五名分別為張學(xué)良舊居陳列館、沈陽(yáng)故宮博物院、沈陽(yáng)博

物館、沈陽(yáng)方特歡樂(lè)世界、沈陽(yáng)鐵路陳列館。在最熱門(mén)的五個(gè)景點(diǎn)中，博物館占四席，博物

館已經(jīng)成為暑假期間最受歡迎的參觀游玩場(chǎng)所之一。近期各家景區(qū)接待的游客中，親子游是

絕對(duì)主力?！半S著各地中小學(xué)陸續(xù)放假，來(lái)園游客以親子游、家庭游為主，青少年、兒童是

當(dāng)前接待的主要客群?！鄙蜿?yáng)森林動(dòng)物園相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，這個(gè)暑假，景區(qū)面向全國(guó)中

小學(xué)生免票，符合條件的游客持本人學(xué)生證或有效身份證件，到景區(qū)售票處1號(hào)窗口換票即

可免費(fèi)游園，相信這一優(yōu)惠政策也會(huì)在很大程度上激發(fā)游客來(lái)園游玩的動(dòng)力。

記者了解到，2023年暑假，沈陽(yáng)文化旅游市場(chǎng)對(duì)外地游客的吸引力也明顯增強(qiáng)。以沈

陽(yáng)為目的地的游客客源地前十名分別為北京、大連、上海、長(zhǎng)春、哈爾濱、天津、鞍山、丹

東、深圳、通遼?？梢?jiàn)，沈陽(yáng)文化旅游市場(chǎng)不但對(duì)省內(nèi)及周邊城市具有吸引力，也在很大程

度上吸引了省外游客。

12.對(duì)以上材料內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.2023年暑期旅游市場(chǎng)呈現(xiàn)“供需兩旺”的特征，旅游市場(chǎng)復(fù)蘇繼續(xù)提速，多數(shù)景點(diǎn)接待

游客人數(shù)達(dá)到歷史最高水平。

B.【材料二】中的圖表可以直觀明了地說(shuō)明與2019年同期相比，2023年暑期旅游各地酒店

預(yù)定量的增長(zhǎng)率極高的特點(diǎn)，使讀者一目了然。

C.消費(fèi)理念的更新催生了游客需求的變化，城市漫步、郊野露營(yíng)、非遺體驗(yàn)、文旅夜經(jīng)濟(jì)

等一大批新業(yè)態(tài)蓬勃興起，為2023年夏天旅游業(yè)帶來(lái)了新氣象。

D.2023年暑假，沈陽(yáng)文化旅游市場(chǎng)不但對(duì)省內(nèi)及周邊城市具有吸引力，也在很大程度上吸

引了省外游客。

13.閱讀【材料三工補(bǔ)充卡片內(nèi)容。

旅行方式：“城市漫步”

人群：年輕人

“漫步”主題：“城區(qū)散步”、“胡同騎行”、

“打卡小博物館”、“尋覓特色小店”等

“城市漫步”旅行方式走紅的原因：

?________

②________

14.彤彤所在的城市想在2023年的寒假大力發(fā)展本市的旅游產(chǎn)業(yè)，請(qǐng)從材料一、材料三和

材料四中總結(jié)出能促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展的行之有效的辦法，為這座城市出謀劃策吧！

【答案】12.C13.①.新生代旅游消費(fèi)群體對(duì)體驗(yàn)感和參與感產(chǎn)生了更高需求

②.傳統(tǒng)的旅游路線(xiàn)、固定安排的模式已經(jīng)難以滿(mǎn)足新生代旅游消費(fèi)群體的需求；③.

城市漫步，追求的是一種隨心所欲的松弛感，以及慢節(jié)奏的沉浸式體驗(yàn)游客可以通過(guò)這種

方式和城市“深度對(duì)話(huà)”，沉浸式地感知城市跳動(dòng)的脈搏。

14.舉辦多種消費(fèi)促進(jìn)活動(dòng)；推出假期（或文旅）消費(fèi)券；發(fā)展多種形式（或高質(zhì)量）的旅

游新業(yè)態(tài)；景區(qū)向全國(guó)中小學(xué)生或符合條件的游客免票。

【解析】

【12題詳解】

本題考查信息的篩選與辨析。

C.錯(cuò)誤。由材料三“可以說(shuō)，游客需求的變化催生了消費(fèi)理念的更新，助推了產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為

今夏旅游業(yè)帶來(lái)了新氣象”可知，“消費(fèi)理念的更新催生了游客需求的變化”錯(cuò)誤；

故選Co

【13題詳解】

本題考查材料的提煉與概括。

由材料三“新生代旅游消費(fèi)群體對(duì)體驗(yàn)感和參與感產(chǎn)生了更高需求，傳統(tǒng)的旅游路線(xiàn)、固定

安排的模式已經(jīng)難以滿(mǎn)足他們的需求，進(jìn)而催生出新的消費(fèi)模式”可知新生代旅游消費(fèi)群體

對(duì)體驗(yàn)感和參與感產(chǎn)生了更高需求，傳統(tǒng)的旅游路線(xiàn)、固定安排的模式已經(jīng)難以滿(mǎn)足他們的

需求；

由材料三“而城市漫步，追求的是一種隨心所欲的松弛感，以及慢節(jié)奏的沉浸式體驗(yàn)。游客

可以通過(guò)這種方式和城市'深度對(duì)話(huà)'沉浸式地感知城市跳動(dòng)的脈搏”可知，城市漫步，追

求的是一種隨心所欲的松弛感，以及慢節(jié)奏的沉浸式體驗(yàn)城市漫步，追求的是一種隨心所

欲的松弛感，以及慢節(jié)奏的沉浸式體驗(yàn)；游客可以通過(guò)這種方式和城市“深度對(duì)話(huà)”，沉浸

式地感知城市跳動(dòng)的脈搏。

【14題詳解】

本題考查材料的提煉與概括。

由材料一“商務(wù)部認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，強(qiáng)化政策協(xié)同和工作聯(lián)動(dòng)，7月

啟動(dòng)了全國(guó)暑期消費(fèi)季，將其作為‘2023消費(fèi)提振年’六大主題活動(dòng)之一。商務(wù)部組織各

地舉辦了多種消費(fèi)促進(jìn)活動(dòng)”可知，可舉辦多種消費(fèi)促進(jìn)活動(dòng)；

由材料一“同時(shí)，北京、重慶、浙江、廣西、湖北等多地均在暑期到來(lái)之際推出了暑期消費(fèi)

券”可知，可推出假期（或文旅）消費(fèi)券；

由材料三“除了城市漫步，郊野露營(yíng)、非遺體驗(yàn)、文旅夜經(jīng)濟(jì)等一大批新業(yè)態(tài)蓬勃興起，滿(mǎn)

足了人們對(duì)旅游業(yè)多樣態(tài)、高質(zhì)量發(fā)展的要求”可知，可發(fā)展多種形式（或高質(zhì)量）的旅游

新業(yè)態(tài)；

由材料四“沈陽(yáng)森林動(dòng)物園相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，這個(gè)暑假，景區(qū)面向全國(guó)中小學(xué)生免票，

符合條件的游客持本人學(xué)生證或有效身份證件，到景區(qū)售票處1號(hào)窗口換票即可免費(fèi)游園，

相信這一優(yōu)惠政策也會(huì)在很大程度上激發(fā)游客來(lái)園游玩的動(dòng)力”可知，景區(qū)向全國(guó)中小學(xué)生

或符合條件的游客免票。

閱讀下面選文，完成下面小題。

山前該有一棵樹(shù)

張者

①這是個(gè)啥地方嘛，都是光禿禿的石頭，裸山。這是一個(gè)礦區(qū)，屬于天山深處的神秘所

在，一個(gè)荒山禿嶺寸草不生的地方，只有滿(mǎn)山的礫石，是不適合人類(lèi)居住的地方。

②由于找到了一種神秘的石頭，兵團(tuán)突然從三個(gè)建制團(tuán)中批調(diào)了近千人，集結(jié)到了這里。

人們懶得給它起一個(gè)像樣的名字，只用了一個(gè)編號(hào)，叫506礦。506礦到底是什么礦？我弟

弟神秘地告訴我：”是鈾礦，鈾礦是造原子彈的?！?/p>

③原子彈的赫赫威名誰(shuí)不知道，于是，我們生活的地方就有了一種神秘色彩，哪怕是喝

著苦泉水也不覺(jué)得苦了，因?yàn)槲覀兊母改刚芍患齑蟮氖虑椤８改副徽{(diào)入礦山后，我們

這些孩子就跟隨父母上了山，這樣，一個(gè)簡(jiǎn)陋的學(xué)校就在山前用石頭搭建起來(lái)，屋頂用的是

紅柳枝和油氈。每天的上課鈴聲讓正在開(kāi)礦的父母?jìng)兪职残模皇撬麄冮_(kāi)山的炮聲卻讓我

們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課，飛石砸在房頂上，如天神的戰(zhàn)鼓。教語(yǔ)文的胡老師正領(lǐng)讀

課文《曹劌論戰(zhàn)》：“一鼓作氣，再而衰，三而竭……”聽(tīng)到房頂?shù)倪诉寺?，我們有一種身

臨其境的感覺(jué)，大家就會(huì)心一笑。胡老師也笑了，對(duì)我們說(shuō)：“三而竭了，沒(méi)事?！蓖瑢W(xué)們

哄堂大笑，疲憊的午后課堂突然活潑了一下。

④相比來(lái)說(shuō)，我們更喜歡作文課。他堅(jiān)持讓我們每周寫(xiě)一篇作文，比方《苦泉水》《戈

壁灘》等。當(dāng)他望著遠(yuǎn)方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫(xiě)《樹(shù)》時(shí)，我們心生抗拒，因?yàn)?/p>

我們的眼前根本沒(méi)有綠色，更別說(shuō)樹(shù)了。有同學(xué)就喊“胡老師，我們山上連一棵樹(shù)都沒(méi)有,

怎么寫(xiě)？”胡老師就說(shuō)：“眼前沒(méi)樹(shù)，心中難道沒(méi)有樹(shù)嗎？回家問(wèn)問(wèn)父母吧。”于是，在第

二周的作文講評(píng)中，同學(xué)們就寫(xiě)了很多不一樣的樹(shù)。有村口的大榕樹(shù)，有門(mén)前的大槐樹(shù)，有

壩子上的黃確樹(shù)。我爹是河南人，給我講了老家的大桑樹(shù)。他邊講邊咽著口水，說(shuō)起了小時(shí)

候吃桑甚的事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。我們深受觸動(dòng)。父母?jìng)兌际怯?/p>

故鄉(xiāng)的人，他們來(lái)自五湖四海，為了屯墾戍邊來(lái)到了新疆。他們每一個(gè)人心中都有一棵樹(shù)，

而每一種樹(shù)都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。

⑤可是，我們這些土生土長(zhǎng)的“兵二代”，眼前連一棵樹(shù)都沒(méi)有。在一次作文講評(píng)課后,

我們望著窗外所有的石頭，喊：“山前該有一棵樹(shù)！”

⑥我們是從山下綠洲來(lái)的，那里就有樹(shù)。有沙棗樹(shù)、白楊樹(shù)……還有一棵最茁壯的胡楊

樹(shù)，就生長(zhǎng)在勝利渠邊上。水罐車(chē)從勝利渠給我們拉淡水，會(huì)從那棵孤獨(dú)的胡楊樹(shù)邊路過(guò)。

那棵茂密的胡楊樹(shù)孤獨(dú)地生長(zhǎng)著，在夏季它給我們帶來(lái)一片巨大的綠蔭，到了秋天，它那金

黃的葉子展開(kāi)來(lái)照亮了荒原。它是那么茁壯，又是那么孤獨(dú)，美得卻讓人震撼。

⑦那次關(guān)于樹(shù)的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹(shù)，大家滿(mǎn)心期待地齊聲喊，把那棵胡

楊樹(shù)移到我們山前吧，讓我們回家能找到路。胡老師說(shuō)：“山上沒(méi)有水，樹(shù)不能活。”同學(xué)

們喊：“山上沒(méi)有樹(shù)，人不能活。”大家七嘴八舌地說(shuō)，我們可以喝山上的苦泉水，用山下

拉來(lái)的甜水澆灌。胡老師被我們打動(dòng)了，眼眶有些紅,下課時(shí)他沒(méi)有和我們告別，就獨(dú)自走

了。

⑧沒(méi)想到，我們的無(wú)理要求有了結(jié)果。礦長(zhǎng)派出了東方紅拖拉機(jī)，拉著爬犁，還派了一

輛水罐車(chē)，要去為我們移那棵胡楊樹(shù)了。胡老師讓同學(xué)們坐上了水罐車(chē)，下山去看移樹(shù)的過(guò)

程，讓同學(xué)們好好觀察，要寫(xiě)作文。

⑨這個(gè)季節(jié)，那棵胡楊樹(shù)還沒(méi)有生葉，只有一些似是而非的萌芽。但我們知道它會(huì)有枝

繁葉茂的那一天。大人們沿著胡楊樹(shù)四周挖了一個(gè)大圓圈，然后那圓圈越挖越深，挖了一個(gè)

很大的坑。樹(shù)根終于露了出來(lái)，大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一個(gè)大圓球，再然后

用撬杠和拖拉機(jī)拉動(dòng)大圓球，讓它滾上大爬犁。

⑩胡楊樹(shù)被運(yùn)上山后，就栽在我們小學(xué)校操場(chǎng)中央。它高高地聳立著，成了上山的路標(biāo)。

坐在教室里依窗而望，能看到它偉岸而又粗壯的樹(shù)干。我們歡喜雀躍。這讓我們安心。給我

們帶來(lái)希望。栽樹(shù)的時(shí)候全礦的人都來(lái)了，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)節(jié)日。人們眼巴巴地望著從水罐

車(chē)內(nèi)放出的甜水澆灌它，用舌頭舔著自己干裂的嘴唇。

?一口水只能解一時(shí)之渴，一棵樹(shù)卻能帶來(lái)永遠(yuǎn)的綠蔭。

（摘自《北京文學(xué)》，有刪改）

15.選文中孩子們與“樹(shù)”的故事環(huán)環(huán)相扣，梳理脈絡(luò)，補(bǔ)充完整。

A—，心生抗拒；一描寫(xiě)父母記憶中的樹(shù)，B；一回憶山下胡楊樹(shù)，C；,

歡喜興奮。

16.選文第①段能否刪去？為什么？

17.從描寫(xiě)的角度，賞析選文第③段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。

胡老師也笑了，對(duì)我們說(shuō)：“三而竭了，沒(méi)事。”

18.選文第⑦段胡老師“眼眶有些紅”的原因是什么？

19.《紫藤蘿瀑布》中，作者宗璞見(jiàn)那一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)眩形虻饺松拿篮?/p>

和生命的永恒。選文結(jié)尾“一棵樹(shù)卻能帶來(lái)永遠(yuǎn)的綠蔭”這句話(huà)你是怎么理解的呢？

【答案】15.①.老師布置寫(xiě)《樹(shù)》的作文②.深受觸動(dòng)③.滿(mǎn)心期待

④.胡楊樹(shù)被移栽到校園

16.不能刪去。環(huán)境描寫(xiě)；交代了礦山荒涼（或寸草不生）的特點(diǎn)（或突出礦山上環(huán)境的艱

苦）；為下文“我們”需要（或期待）一棵樹(shù)做鋪墊。

17.神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)；生動(dòng)形象寫(xiě)出胡老師對(duì)我們的安慰（或激發(fā)學(xué)生們克服困難的心

理）；表現(xiàn)出他的幽默樂(lè)觀（或有教育智慧）。

18.學(xué)生們對(duì)移栽胡楊樹(shù)的堅(jiān)定/堅(jiān)決/熱情高；學(xué)生們寧可自己喝苦泉水也要用甜水澆灌胡

楊樹(shù)。

19.在荒山野嶺寸草不生的地方，樹(shù)能帶給人們綠蔭；樹(shù)能給人帶來(lái)帶來(lái)生機(jī)和希望；在遠(yuǎn)

離故鄉(xiāng)的父輩眼中，樹(shù)是故鄉(xiāng)的代表，是終生難舍的鄉(xiāng)愁的寄托在逐漸成長(zhǎng)的孩子及所有

人的眼中，樹(shù)是美好生活的夢(mèng)想，是精神力量的源泉，是精神導(dǎo)向的坐標(biāo)。

【解析】

【15題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。

第一空：根據(jù)題干信息“心生抗拒”可以定位到文章第④段，由“當(dāng)他望著遠(yuǎn)方的戈壁和漫

山遍野的石頭讓我們寫(xiě)《樹(shù)》時(shí)，我們心生抗拒，因?yàn)槲覀兊难矍案緵](méi)有綠色，更別說(shuō)樹(shù)

了”可以歸納：老師布置寫(xiě)《樹(shù)》的作文；

第二空：根據(jù)題干信息“描寫(xiě)父母記憶中的樹(shù)”可以定位到文章第④段，由“于是，在第二

周的作文講評(píng)中，同學(xué)們就寫(xiě)了很多不一樣的樹(shù)。有村口的大榕樹(shù)，有門(mén)前的大槐樹(shù)，有壩

子上的黃確樹(shù)。我爹是河南人，給我講了老家的大桑樹(shù)。他邊講邊咽著口水，說(shuō)起了小時(shí)候

吃桑甚的事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。我們深受觸動(dòng)”可以歸納：深受

觸動(dòng)；

第三空：根據(jù)題干信息“回憶山下胡楊樹(shù)”可以定位到文章第⑦段，由“那次關(guān)于樹(shù)的作文

課，讓我們想起了那棵胡楊樹(shù)，大家滿(mǎn)心期待地齊聲喊，把那棵胡楊樹(shù)移到我們山前吧，讓

我們回家能找到路”可以歸納：滿(mǎn)心期待；

第四空：根據(jù)題干信息“歡喜興奮”可以定位到文章第⑩段，由“它高高地聳立著，成了上

山的路標(biāo)。坐在教室里依窗而望，能看到它偉岸而又粗壯的樹(shù)干。我們歡喜雀躍。這讓我們

安心。給我們帶來(lái)希望。栽樹(shù)的時(shí)候全礦的人都來(lái)了，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)節(jié)日”可以歸納：胡

楊樹(shù)被移栽到校園。

【16題詳解】

本題考查句段的作用。

首先，第①段描述了故事發(fā)生的環(huán)境，即一個(gè)荒山禿嶺、寸草不生的礦區(qū)。這樣的環(huán)境描寫(xiě)

為故事的發(fā)展提供了必要的背景，讓讀者能夠更好地理解人物所處的困境。其次，第①段還

突出了這個(gè)礦區(qū)的艱苦特點(diǎn)。沒(méi)有樹(shù)木，只有滿(mǎn)山的礫石，這樣的環(huán)境既荒涼又艱苦。這樣

的描寫(xiě)為下文“我們”對(duì)一棵樹(shù)的渴望做了鋪墊，突出了“我們”的愿望和希望。最后，第

①段也為故事情節(jié)的發(fā)展提供了鋪墊。正因?yàn)榈V區(qū)的環(huán)境艱苦，缺乏生機(jī)和綠色，“我們”

才更加渴望擁有一棵樹(shù)，這成為了“我們”共同的愿望。礦長(zhǎng)和其他人愿意幫助“我們”實(shí)

現(xiàn)這個(gè)愿望，也是因?yàn)槔斫饬诉@種渴望。

【17題詳解】

本題考查詞句的理解和賞析。

選文第③段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的手法。首先，“胡老師也笑了”是

神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)地描繪了胡老師聽(tīng)到炮聲時(shí)的輕松心態(tài)，表現(xiàn)出他的從容和鎮(zhèn)定。其次，''三

而竭了，沒(méi)事。”是語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)胡老師的話(huà)語(yǔ)，我們可以感受到他對(duì)學(xué)生的安慰和鼓勵(lì),

讓學(xué)生們感到安心。這種描寫(xiě)方式能夠讓讀者更加深入地理解胡老師的性格特點(diǎn)，感受到他

對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。同時(shí)，這種描寫(xiě)方式也讓整個(gè)故事更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了文章的感染

力和可讀性。

【18題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。

根據(jù)文章第⑦段可知，他們渴望擁有一棵樹(shù)，因?yàn)檫@棵樹(shù)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不僅僅是一棵樹(shù)，更是

他們心中的希望和夢(mèng)想。他們希望能夠在樹(shù)下玩耍、讀書(shū)，讓生活變得更加美好。這種渴望

和追求促使他們堅(jiān)定不移地表達(dá)自己的愿望，并為之努力。止匕外，學(xué)生們寧可自己喝苦泉水

也要用甜水澆灌胡楊樹(shù)，這也表現(xiàn)出他們對(duì)這棵樹(shù)的珍視和執(zhí)著。他們知道苦泉水的滋味不

好，但是為了能夠讓胡楊樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，他們?cè)敢飧冻鲞@樣的代價(jià)。這種奉獻(xiàn)和犧牲精神進(jìn)一

步證明了學(xué)生們對(duì)移栽胡楊樹(shù)的堅(jiān)定不移的決心和熱情。綜上所述，學(xué)生們對(duì)移栽胡楊樹(shù)的

堅(jiān)定不移的決心和熱情是他們成功的關(guān)鍵因素之一。這種決心和熱情促使他們克服困難，堅(jiān)

持不懈地追求自己的夢(mèng)想，最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。

【19題詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解和分析。

根據(jù)文章第⑥段“那棵茂密的胡楊樹(shù)孤獨(dú)地生長(zhǎng)著，在夏季它給我們帶來(lái)一片巨大的綠蔭，

到了秋天，它那金黃的葉子展開(kāi)來(lái)照亮了荒原。它是那么茁壯，又是那么孤獨(dú)，美得卻讓人

震撼”可知，從實(shí)際的角度看，樹(shù)在荒山野嶺等荒涼的地方能給人們帶來(lái)綠蔭，這是樹(shù)的自

然功能樹(shù)也象征著生機(jī)和希望。無(wú)論環(huán)境多么惡劣，只要有樹(shù)木的存在，就有生命的可能。

因此，樹(shù)木也成為了人們心中的希望之光。

根據(jù)文章第④段“父母?jìng)兌际怯泄枢l(xiāng)的人，他們來(lái)自五湖四海，為了屯墾戍邊來(lái)到了新疆。

他們每一個(gè)人心中都有一棵樹(shù)，而每一種樹(shù)都寄托著他們的鄉(xiāng)愁”可知，對(duì)于遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人

來(lái)說(shuō)，樹(shù)木常常是故鄉(xiāng)的代表，是鄉(xiāng)愁的寄托。這是因?yàn)闃?shù)木是自然的一部分，是故鄉(xiāng)風(fēng)土

人情的象征?？吹綐?shù)木，就仿佛看到了自己的故鄉(xiāng)。

根據(jù)文章第⑩段“我們歡喜雀躍。這讓我們安心。給我們帶來(lái)希望。栽樹(shù)的時(shí)候全礦的人都

來(lái)了，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)節(jié)日”可知，對(duì)于正在成長(zhǎng)的孩子和所有人來(lái)說(shuō)，樹(shù)木是美好生活的

夢(mèng)想的寄托，也是精神力量的源泉和精神的導(dǎo)向。它代表著清新、健康、和諧的生活環(huán)境，

是人們對(duì)美好生活的向往和追求。同時(shí)，樹(shù)木堅(jiān)韌不拔的精神，激勵(lì)著人們?cè)谏钪杏峦?/p>

前，不畏艱難險(xiǎn)阻。

閱讀下面選文，完成下面小題。

善待“三天”

①一位友人致賀新春時(shí)說(shuō)，追夢(mèng)中的出彩人生，需善待“三天”：昨天、今天、明天。

昨天成功與否，可為鏡鑒；今天機(jī)不可失，須倍加珍惜；明天咬定目標(biāo)，必達(dá)“詩(shī)與遠(yuǎn)方”。

②撫今追昔，最佳際遇就在當(dāng)下。抓住機(jī)遇，尤應(yīng)領(lǐng)悟昨天、奮斗今天、擁抱明天。

③領(lǐng)悟昨天，貴在總結(jié)謀新。人生是不可彩排的單程路，過(guò)去的每一天、每一次經(jīng)歷，

或是順風(fēng)順?biāo)奶雇?，或有鮮花與掌聲的光彩，甚或冷雨與失意的打擊，標(biāo)注著成功的經(jīng)驗(yàn)、

失敗的教訓(xùn)，但都在今天成為歷史。我們既不能在昔日的輝煌中沉醉，也不能在過(guò)去的失敗

中消沉。一年之計(jì)在于春，在“春耕”前，回望奮斗的初心與歷程，于成敗中體悟，在思考

中升華，有助于謀劃春華的愿景、堅(jiān)定秋實(shí)的信念。實(shí)踐表明，智者皆善于鑒往知來(lái)。感悟

昔日，是為了更好地走向來(lái)日。

④奮斗今天，矢志超越革新。哲人有言：“記住吧，只有一個(gè)時(shí)間是最重要的，那就是

現(xiàn)在！它所以重要，就是因?yàn)樗俏覀冇兴鳛榈臅r(shí)間?！弊鲃e新春的團(tuán)圓時(shí)光，從時(shí)不我

待的“現(xiàn)在”再出發(fā)，悠不得、松不得、慢不得。奔跑在歲月不居、時(shí)節(jié)如流的追夢(mèng)路上，

惟其只爭(zhēng)朝夕，以“又日新”的時(shí)間更新，方可御風(fēng)奮進(jìn)；行進(jìn)在不進(jìn)則退、非進(jìn)不可的征

程上，惟其敢為人先，以“又日新”的作為創(chuàng)新，才能書(shū)寫(xiě)新篇置身于百舸爭(zhēng)流的競(jìng)爭(zhēng)中，

惟其奮楫爭(zhēng)先，以“又日新”的自我革新，方能化繭成蝶。改革開(kāi)放以來(lái)，一批優(yōu)秀企業(yè)從

名不見(jiàn)經(jīng)傳到躋身“世界500強(qiáng)”，就在于日拱一卒、革故鼎新。從某種意義上說(shuō)，每一次

自我突破，就完成了一次不簡(jiǎn)單的超越。

⑤擁抱明天，勤于賦能迎新。有未來(lái)學(xué)家預(yù)言，當(dāng)?shù)谒拇喂I(yè)革命拉開(kāi)序幕時(shí)，一個(gè)人

若無(wú)新觀念、新知識(shí)、新能力的內(nèi)存，“一不留神就會(huì)成為時(shí)代的落伍者”。學(xué)習(xí)是跟上時(shí)

代、為己賦能的強(qiáng)大引擎。我們依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)。奮進(jìn)新時(shí)

代，無(wú)論團(tuán)隊(duì)還是個(gè)人，都需要在學(xué)習(xí)賦能中更新自我、重塑自我、完善自我，以新知識(shí)新

動(dòng)能為羽翼，抵達(dá)“昨夜江邊春水生，朦瞳巨艦一毛輕”的佳境。紅學(xué)家馮其庸不甘落后，

于古稀之年學(xué)習(xí)電腦知識(shí),借助信息技能理清了海量研究資料。有位著名企業(yè)家本是網(wǎng)絡(luò)“門(mén)

外漢”，潛心追尋“互聯(lián)網(wǎng)+”的打開(kāi)方式，終成當(dāng)代電商的巨擘。將學(xué)習(xí)融入逐夢(mèng)的年輪,

在奮斗中學(xué)習(xí)、于學(xué)習(xí)中賦能，帶著眼光、思維、知識(shí)、本領(lǐng)奔跑，才能擁抱明天的夢(mèng)想。

⑥“我們的黨、我們的國(guó)家、我們的人民在奮斗中收獲了更多自信和勇氣”。習(xí)近平總

書(shū)記在春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上的講話(huà)言猶在耳,激勵(lì)著奔跑在追夢(mèng)路上的億萬(wàn)人民。不忘昨天的初心、

奮進(jìn)今天的征程、奔向明天的憧憬，把團(tuán)圓親情化為奮斗激情，新的輝煌正等待著我們?nèi)?chuàng)

造。

20.本文的中心論點(diǎn)是什么？

21.以下材料適合放在③④⑤哪一段中？請(qǐng)說(shuō)明理由。

屠呦呦歷經(jīng)50多年，不斷總結(jié)得失，在省思中繼續(xù)行，終于發(fā)現(xiàn)了青蒿素，獲得了諾

貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，“雜交水稻之父”袁隆平，“火炸藥王”王澤山……他們皆有耀眼的成就，亦

有難言的挫折，但當(dāng)其走進(jìn)新的一天時(shí)，都能及時(shí)總結(jié)得失，在省思中繼續(xù)前行。

22.選文第⑤段畫(huà)橫線(xiàn)句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用。

23.請(qǐng)結(jié)合對(duì)選文的理解，補(bǔ)全下列排比句。

追夢(mèng)中的出彩人生，需善待“三天”：

領(lǐng)悟昨天，貴在總結(jié)謀新，更好地；

奮斗今天，矢志超越革新，更好地;

擁抱明天，勤于賦能迎新，更好地。

【答案】20.抓住機(jī)遇，尤應(yīng)領(lǐng)悟昨天、奮斗今天、擁抱明天。

21.材料寫(xiě)的是屠呦呦等人能夠及時(shí)總結(jié)得失，在省思中前行；第③段論述的觀點(diǎn)是“領(lǐng)悟

昨天，貴在總結(jié)謀新”，第④段論述的觀點(diǎn)是“奮斗今天，矢志超越革新”，第⑤段論述的觀

點(diǎn)是“擁抱明天，勤于賦能迎新”；材料內(nèi)容與第③段論述的觀點(diǎn)相符

22.舉例論證；具體地論證了“擁抱明天，勤于賦能迎新”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心

23.①.示例：走向來(lái)日②.突破自我③.完善自我（或追逐夢(mèng)想）。

【解析】

[20題詳解】

本題考查提煉議論文中心論點(diǎn)。

結(jié)合第①段可知，本文以友人的新春賀詞開(kāi)宗明義緊扣主題“善待'三天’"，引出下文第②

段“撫今追昔，最佳際遇就在當(dāng)下。抓住機(jī)遇，尤應(yīng)領(lǐng)悟昨天、奮斗今天、擁抱明天”，據(jù)

此可得本文中心論點(diǎn)為抓住機(jī)遇，尤應(yīng)領(lǐng)悟昨天、奮斗今天、擁抱明天。

【21題詳解】

本題考查對(duì)論據(jù)的把握。論據(jù)是為論證論點(diǎn)服務(wù)的，要知道材料適合放在文章的哪一段，首

先要明確材料論證的觀點(diǎn)以及每一段的觀點(diǎn)，材料與哪一段的觀點(diǎn)一致即可放在哪一段。

該材料通過(guò)屠呦呦、袁隆平、王澤山等人的例子論證了“及時(shí)總結(jié)得失，在省思中繼續(xù)前

行”，文章第③段論證的是領(lǐng)悟昨天，貴在總結(jié)謀新。材料和第③段都是強(qiáng)調(diào)要總結(jié)，要反

思；而第④段的觀點(diǎn)是“奮斗今天，矢志超越革新”；第⑤段的觀點(diǎn)是“擁抱明天，勤于賦

能迎新”。④、⑤段觀點(diǎn)與材料不符，故材料放在第③段。

[22題詳解】

本題考查對(duì)論證方法的辨析以及其作用的分析。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比

論證、比喻論證。

畫(huà)線(xiàn)句子列舉紅學(xué)家馮其庸和著名企業(yè)家的例子，他們都是將學(xué)習(xí)融入逐夢(mèng)的年輪，在奮斗

中學(xué)習(xí)、于學(xué)習(xí)中賦能，帶著眼光、思維、知識(shí)、本領(lǐng)奔跑的，這是運(yùn)用了舉例論證的方法，

論證方法都是為論證論點(diǎn)服務(wù)的，這一段的論點(diǎn)是“擁抱明天，勤于賦能迎新”。答題時(shí)先

論述分論點(diǎn)，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)。

[23題詳解】

本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子。解答此題時(shí)，注意要符合題干要求，結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)擬寫(xiě)答案。

第一空：結(jié)合第③段末句“感悟昔日，是為了更好地走向來(lái)日”可得：走向來(lái)日（或走向未

來(lái)）；

第一空結(jié)合第④段末句“從某種意義上說(shuō)，每一次自我突破，就完成了一次不簡(jiǎn)單的超越”

可得：超越自我（或突破自我）；

第一空結(jié)合第⑤段末句“在奮斗中學(xué)習(xí)、于學(xué)習(xí)中賦能，帶著眼光、思維、知識(shí)、本領(lǐng)奔

跑，才能擁抱明天的夢(mèng)想”可得：追逐夢(mèng)想/完善夢(mèng)想（或擁抱夢(mèng)想）。

四、寫(xiě)作（50分）

請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中，任選其一，按要求作文。

24.文題

一個(gè)“豪”字，照見(jiàn)了劉禹錫傲視困境的錚錚硬骨；一個(gè)“丹”字，照見(jiàn)了文天祥舍生

取義的耿耿忠心；一個(gè)“變”字，照見(jiàn)了魯迅療救民眾的灼灼深情……一個(gè)字，足以映照出

一個(gè)人的性情品格。你讀過(guò)的文字，或你生活的圈子，也一定會(huì)有這么一個(gè)人，或“仁。

或“嚴(yán)”，或“真?；颉叭ぁ薄?/p>

請(qǐng)將“''字照見(jiàn)斯人心”補(bǔ)充完整，作為題目，寫(xiě)一篇作文。

要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。

②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。

③不少于600字。

④不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

【答案】例文：

“誠(chéng)”字照見(jiàn)斯人心

那是一個(gè)周二的下午，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在教室的每一個(gè)角落。我們班正在進(jìn)行一場(chǎng)特別

的考試。這不是普通的考試，而是一場(chǎng)誠(chéng)信考試。

考試前，班主任向我們宣布了考試規(guī)則沒(méi)有監(jiān)考老師，只有攝像頭監(jiān)控，全憑我們的

自覺(jué)性來(lái)完成這場(chǎng)考試。聽(tīng)到這個(gè)消息，同學(xué)們都議論紛紛，有的驚訝，有的好奇，也有的

滿(mǎn)不在乎。

我坐在自己的座位上，心中不免有些緊張。沒(méi)有監(jiān)考老師，我能自覺(jué)地完成考試嗎？我

能抵擋住誘惑，不抄襲嗎？我的心里充滿(mǎn)了疑惑和不安。

考試開(kāi)始了，我拿起試卷，認(rèn)真地閱讀每一道題目。教室里靜悄悄的，只有筆觸在試卷

上發(fā)出的沙沙聲。我沉浸在試題的世界中，努力思考著每一個(gè)答案。

時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，我逐漸進(jìn)入了狀態(tài)。突然，我注意到坐在我旁邊的小麗，她偷偷翻開(kāi)

了一本小抄。我心中一緊，這是作弊！我的視線(xiàn)不自覺(jué)地被吸引過(guò)去，想要看清楚她寫(xiě)的是

什么。

正當(dāng)我猶豫是否要提醒她時(shí)，班主任的聲音在我耳邊響起“記住，這是一場(chǎng)誠(chéng)信考試。

你要相信自己，相信自己的能力?！卑嘀魅蔚脑?huà)讓我瞬間清醒過(guò)來(lái)。是啊，這是一場(chǎng)考驗(yàn)我

誠(chéng)信的考試，我不能抄襲，不能作弊。

我深吸一口氣，努力讓自己平靜下來(lái)。我告訴自己，我要相信自己的實(shí)力，我要誠(chéng)實(shí)地

面對(duì)這場(chǎng)考試。于是，我收回目光，繼續(xù)認(rèn)真地答題。

考試結(jié)束后，班主任走進(jìn)教室。他微笑著說(shuō)“同學(xué)們，我要為你們點(diǎn)贊。你們都做得

非常好，沒(méi)有一個(gè)人作弊?！甭?tīng)到這句話(huà)，我心中的大石頭終于落地了。我沒(méi)有作弊，我誠(chéng)

實(shí)地完成了考試。

班主任接著說(shuō)“記住，誠(chéng)信是做人之本。無(wú)論在什么時(shí)候，我們都要堅(jiān)守誠(chéng)信的底線(xiàn)。

只有這樣，我們才能贏得別人的尊重和信任?！?/p>

那場(chǎng)誠(chéng)信考試讓我深刻地體會(huì)到了誠(chéng)信的重要性。誠(chéng)信不僅是我們做人的底線(xiàn)，更是我

們與人交往的基石。只有以誠(chéng)信為本，我們才能贏得他人的信任和尊重。

從那以后，“誠(chéng)”字成為了我人生的座右銘。無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，我都始終

堅(jiān)守誠(chéng)信的原則。我相信，只有真誠(chéng)待人、真實(shí)做事，我們才能真正地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

【解析】

【詳解】本題考查半命題作文。

一、審題立意。首先，我們分析題目的基本結(jié)構(gòu)和要求。題目給出了一個(gè)中心句“一個(gè)字，

足以映照出一個(gè)人的性情品格?！边@句話(huà)暗示了作文的主題方向，即通過(guò)一個(gè)字來(lái)描繪和解

讀一個(gè)人的性格或品質(zhì)。接著，題目給出了四個(gè)示例，分別以“豪”“丹”