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教科版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期末測(cè)試卷一.選擇題(共6題,共14分)1.感覺(jué)器官的(

),能夠使我們更加全面地認(rèn)識(shí)事物和做出反應(yīng)。A.單獨(dú)運(yùn)用

B.綜合使用

C.以上都不是2.菲菲家晚飯吃紅燒肉,下面(

)的描述用到了不止一種感覺(jué)器官。A.媽媽說(shuō):“紅燒肉的顏色真漂亮!”

B.爸爸說(shuō):“紅燒肉好香好軟??!”C.菲菲說(shuō):“紅燒肉真好吃!”3.圖中的小車會(huì)被(

)。這是磁鐵的(

)原理。A.吸引

B.推開(kāi)

C.異極相吸

D.同極相斥4.在不斷長(zhǎng)大的過(guò)程中,我們應(yīng)該(

)。A.一直讓父母幫自己系鞋帶B.幫家人做一些力所能及的家務(wù)C.拒絕任何陌生人的求助5.可以觀察氣味的器官是(

)。A.

B.

C.6.大腦接受了來(lái)自(

)的刺激以后,就產(chǎn)生了冷熱、疼痛和壓力等感覺(jué)。A.皮膚

B.眼睛

C.耳朵二.填空題(共6題,共28分)1.人體外形是(

)對(duì)稱的。2.利用(

),我們能夠進(jìn)行比較,可以發(fā)現(xiàn)很多事物的不同之處。3.現(xiàn)在我(

)歲了,身高已經(jīng)有(

)厘米,體重有(

)千克。4.同時(shí)運(yùn)用多種感官,能夠更加(

)(準(zhǔn)確/不準(zhǔn)確)地比較出物體的差異。5.我們的感覺(jué)器官有(

)、(

)、(

)、(

)和(

)。利用這些感覺(jué)器官,我們可以對(duì)事物進(jìn)行(

)與(

)。6.我們?cè)诔园痈杏X(jué)到包子餡是甜的,我們用到的是(

)覺(jué)。三.判斷題(共6題,共12分)1.我們的身體每天都在生長(zhǎng)變化。(

)2.磁鐵只要隔著一些物體就不能吸引鐵了。(

)3.當(dāng)我們用耳朵貼近一名同學(xué)的腹部或者背部去聽(tīng)的時(shí)候,不會(huì)聽(tīng)到任何聲音。(

)4.我們應(yīng)該珍愛(ài)生命,回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。(

)5.身體是上下對(duì)稱的。(

)6.在翻拍手游戲中會(huì)用到皮膚這個(gè)感覺(jué)器官。(

)四.連線題(共1題,共5分)1.把感覺(jué)器官與對(duì)應(yīng)的五覺(jué)連起來(lái)。

味覺(jué)

視覺(jué)

嗅覺(jué)

觸覺(jué)

聽(tīng)覺(jué)五.簡(jiǎn)答題(共2題,共10分)1.上二年級(jí)的學(xué)生和成人在身高和體重方面有哪些不同?2.舉例說(shuō)明同時(shí)運(yùn)用多種感覺(jué)器官觀察事物的好處。六.綜合題(共4題,共25分)1.圈出圖中能被磁鐵吸引的物體。2.有一塊沒(méi)有標(biāo)明磁極的磁鐵,兩位同學(xué)用紅藍(lán)磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你根據(jù)圖中兩位同學(xué)說(shuō)的話來(lái)判斷磁極。(填序號(hào))3.下圖是莉莉在“抓尺子”游戲中記錄的成績(jī),看圖完成后面的問(wèn)題。(尺子上端是1,下端是10,圖中的點(diǎn)就是莉莉抓住尺子的位置)莉莉一共測(cè)試了幾次?(

)莉莉第7次抓到的成績(jī)是幾分?(

)③你從圖中發(fā)現(xiàn)了莉莉在“抓尺子”游戲中的反應(yīng)速度有什么變化?(

)4.子楓想用鋼針制作一個(gè)指南針,他的操作過(guò)程如下圖所示,請(qǐng)仔細(xì)觀察,并解決問(wèn)題。1.如圖所示的步驟叫做(

)。A.消磁

B.磁化

C.加磁2.制作磁針時(shí),要用磁鐵的磁極位置在鋼針上(

)。A.來(lái)回反復(fù)摩擦

B.沿一個(gè)方向反復(fù)摩擦C.先沿一個(gè)方向摩擦幾次,再沿反方向摩擦幾次3.制作磁針時(shí),用磁鐵的(

)在鋼針上反復(fù)摩擦。A.一個(gè)磁極

B.兩個(gè)磁極

C.中間部位4.如圖是子楓在(

)。A.固定鋼針B.測(cè)試鋼針的磁性如圖是子楓在用真正的指南針(

)。A.確定方向

B.測(cè)量方向參考答案一.選擇題1.B2.B3.A;C

4.B5.A6.A二.填空題1.左右2.感覺(jué)器官3.10;125;344.準(zhǔn)確5.眼;耳;鼻;舌;皮膚;觀察;比較6.味三.判斷題1.√2.×

3.×4.√5.×6.×四.連線題1.如下:五.簡(jiǎn)答題1.成人比二年級(jí)的學(xué)生身高要

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