五年級(jí)上冊(cè)語文教案《14.圓明園的毀滅》部編版

/教案：《14.圓明園的毀滅》教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，了解圓明園的歷史地位及其被毀滅的悲慘命運(yùn)。2.過程與方法：通過查閱資料、討論交流等方式，學(xué)會(huì)篩選整合信息，提高搜集資料、處理信息的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)民族自豪感，樹立保護(hù)文物的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語的意思。2.通讀課文，了解課文大意，體會(huì)作者的思想感情。3.學(xué)習(xí)作者描寫圓明園的方法，提高學(xué)生的寫作技巧。4.理解圓明園的毀滅原因及其歷史意義，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)篩選整合信息；激發(fā)學(xué)生的愛國情感。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解圓明園的毀滅原因及其歷史意義；學(xué)會(huì)作者描寫事物的方法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具盒教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圓明園。2.出示課題，板書《圓明園的毀滅》。二、朗讀課文，理解課文大意（15分鐘）1.學(xué)生自讀課文，理解課文大意。2.教師輔導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握。3.學(xué)生分段朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。三、學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語的意思（10分鐘）1.學(xué)生自學(xué)生字新詞，組內(nèi)交流。2.教師選取重點(diǎn)生字新詞進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。四、學(xué)習(xí)作者描寫圓明園的方法，提高學(xué)生的寫作技巧（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中作者描寫圓明園的方法。2.學(xué)生仿寫練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。五、理解圓明園的毀滅原因及其歷史意義，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生探討圓明園毀滅的原因。3.引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)文物的意識(shí)，增強(qiáng)愛國情感。六、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計(jì)：圓明園的毀滅1.描寫方法：__________、__________、__________2.毀滅原因：__________、__________、__________作業(yè)設(shè)計(jì)：1.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于圓明園的小練筆。2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)文物。課后反思：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，使學(xué)生了解了圓明園的歷史地位及其被毀滅的悲慘命運(yùn)。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情，通過討論交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)篩選整合信息，提高搜集資料、處理信息的能力。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者描寫事物的方法，提高學(xué)生的寫作技巧。在教學(xué)過程中，我注意激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)民族自豪感，樹立保護(hù)文物的意識(shí)。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處，如在學(xué)生討論圓明園毀滅原因時(shí)，部分學(xué)生觀點(diǎn)較為片面，未能全面分析問題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，全面分析問題，提高學(xué)生的思維能力。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)圓明園的歷史有了更深入的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情感。需要重點(diǎn)關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)部分。作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我注重學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。我設(shè)計(jì)的作業(yè)是讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于圓明園的小練筆。這個(gè)作業(yè)的目的是讓學(xué)生通過自己的語言，表達(dá)對(duì)圓明園的理解和感悟。在寫作過程中，學(xué)生需要對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回顧和思考，這對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)知識(shí)梳理和思維訓(xùn)練的過程。同時(shí)，這個(gè)作業(yè)也能夠提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我還注重作業(yè)的多樣性和靈活性，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇適合自己的作業(yè)方式。這樣，既能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。總的來說，我在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注重學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，我還注重作業(yè)的多樣性和靈活性，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇適合自己的作業(yè)方式。這樣，既能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在作業(yè)設(shè)計(jì)的補(bǔ)充和說明中，我將詳細(xì)闡述兩個(gè)方面：作業(yè)的實(shí)踐性和作業(yè)的指導(dǎo)性。1.作業(yè)的實(shí)踐性作業(yè)的實(shí)踐性是指讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，通過實(shí)踐活動(dòng)來鞏固和深化理解。在《14.圓明園的毀滅》這篇課文的教學(xué)中，實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)可以這樣進(jìn)行：可以讓學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或者歷史遺跡，讓學(xué)生親身感受歷史文物的魅力和珍貴。通過實(shí)地參觀，學(xué)生可以更直觀地理解圓明園的歷史價(jià)值和文化意義，從而增強(qiáng)對(duì)文物保護(hù)的意識(shí)。可以讓學(xué)生參與到文物保護(hù)的志愿活動(dòng)中去。比如，參加社區(qū)的文物保護(hù)宣傳周活動(dòng)，或者加入文物保護(hù)的志愿者團(tuán)隊(duì)，參與到實(shí)際的文物保護(hù)工作中去。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠?qū)W到文物保護(hù)的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。2.作業(yè)的指導(dǎo)性作業(yè)的指導(dǎo)性是指教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要給出明確的指導(dǎo)和要求，幫助學(xué)生明確作業(yè)的目標(biāo)和方向，提高學(xué)生的作業(yè)效率。在《14.圓明園的毀滅》這篇課文的教學(xué)中，指導(dǎo)性作業(yè)的設(shè)計(jì)可以這樣進(jìn)行：在布置寫作作業(yè)時(shí)，可以給出具體的寫作指導(dǎo)和模板。比如，可以讓學(xué)生圍繞“圓明園的毀滅對(duì)我的啟示”這一主題進(jìn)行寫作，要求學(xué)生在文章中不僅要描述圓明園的