制作數(shù)字故事 課件

模塊四

任務(wù)4.3傳承文化，創(chuàng)新制作——制作幼兒數(shù)字故事

一、案例導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)抽查三、知識(shí)梳理四、改編故事五、制作故事六、拓展升華2020年全國(guó)教書育人楷模：貴州畢節(jié)幼兒園教師。發(fā)生地震用17秒、引導(dǎo)32名孩子安全撤離教室，被稱為“教科書式的撤離”，何梅也因此被譽(yù)為最美逆行教師。從2012年轉(zhuǎn)崗到幼兒園，她一直在抓孩子們的安全教育，通過(guò)自編故事、繪本故事、自編兒歌和情境教學(xué)等孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。教師是一種光榮的的職業(yè)

使學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才?！獝?ài)因斯坦一、案例導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)抽查三、知識(shí)梳理四、改編故事五、制作故事六、拓展升華教師是一種傳承與創(chuàng)新的職業(yè)讀書是世界上最優(yōu)雅的姿態(tài)?！芪能幨箤W(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。——愛(ài)因斯坦一、案例導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)抽查三、知識(shí)梳理四、改編故事五、制作故事六、拓展升華討論：你的家鄉(xiāng)有哪些民族民間故事？檢查職教云閱讀情況一、情境導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)抽查三、知識(shí)梳理四、改編故事五、制作故事六、拓展升華讀書是世界上最優(yōu)雅的姿態(tài)?！芪能幾x書是世界上最優(yōu)雅的姿態(tài)?！芪能幾x書是世界上最優(yōu)雅的姿態(tài)?！芪能幾x書是世界上最優(yōu)雅的姿態(tài)?！芪能幾x書是世界上最優(yōu)雅的姿態(tài)?！芪能?/p>

一、情境導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)抽查三、知識(shí)梳理四、改編故事五、制作故事六、拓展升華創(chuàng)編繪本故事的做法：創(chuàng)編繪本故事原創(chuàng)真人真事虛構(gòu)故事改編根據(jù)其他作品改編

如何制作漂亮的數(shù)字故事呢？故事改編或創(chuàng)作能力繪畫或手工創(chuàng)作能力配音等講述故事能力課件制作視頻編輯等信息技術(shù)能力幼兒教師的綜合素質(zhì)一、情境導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)抽查三、知識(shí)梳理四、改編故事五、制作故事六、拓展升華一、情境導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)抽查三、知識(shí)梳理四、改編故事五、制作故事六、拓展升華閱讀壯族民間故事《百鳥衣》

2014年11月11日，壯族百鳥衣故事經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，被列入第四批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。觀看《報(bào)恩的小鳥》后思考：

數(shù)字故事《報(bào)恩的小鳥》故事是怎么改編成稿的？一、情境導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)抽查三、知識(shí)梳理四、改編故事五、制作故事六、拓展升華教育的環(huán)境在變，教育的方式在變，但立德樹(shù)人的根本不變?！櫭鬟h(yuǎn)

數(shù)字故事《報(bào)恩的小鳥》：一、情境導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)抽查三、知識(shí)梳理四、改編故事五、制作故事六、拓展升華要重視少數(shù)民族文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承?！?xí)近平

一、情境導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)抽查三、知識(shí)梳理四、改編故事五、制作故事六、拓展升華改編故事四要素：主題、人物、情節(jié)、環(huán)境三融合01如何改變故事主題？020304如何改變?nèi)宋铮?/p>

如何改變情節(jié)？

是否改原故事的環(huán)境特色？0.5秒延遲符，無(wú)意義，可刪除.討論1：作品《報(bào)恩的小鳥》如何改變故事主題？

民族民間故事：百鳥衣改版的故事：報(bào)恩的小鳥一、情境導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)抽查三、知識(shí)梳理四、改編故事五、制作故事六、拓展升華教育部2021年4月發(fā)布學(xué)前教育師范生教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)學(xué)前教育師范生教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)一：改變故事主題主題應(yīng)該具有教育意義；01

主題應(yīng)符合《指南》和《綱要》要求；主題應(yīng)適合幼兒；0203一、情境導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)抽查三、知識(shí)梳理四、改編故事五、制作故事六、拓展升華一、情境導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)抽查三、知識(shí)梳理四、改編故事五、制作故事六、拓展升華討論2：作品《報(bào)恩的小鳥》如何改變?nèi)宋铮?/p>

少數(shù)民族青年少數(shù)民族小哥哥二、改變?nèi)宋锝巧?1

人物形象應(yīng)具有個(gè)人性格特點(diǎn)；人物形象應(yīng)該是幼兒喜愛(ài)的；0203

人物形象應(yīng)具有榜樣的作用；一、情境導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)抽查三、知識(shí)梳理四、改編故事五、制作故事六、拓展升華民族民間故事：百鳥衣

改版的故事：報(bào)恩的小鳥古卡救了一只小鳥，小鳥變成一個(gè)漂亮姑娘名叫伊娌嫁給古卡，土司心生嫉妒搶奪伊娌，最后古卡利用百鳥衣的裝扮混進(jìn)土司家里，救出伊娌。那明救了一只小鳥，小鳥變成一個(gè)漂亮姑娘名叫達(dá)妮嫁給那明，那明被毒蛇咬傷，達(dá)妮求取100種鳥的羽毛和鳥的真誠(chéng)淚水，制作成為百鳥衣，把那明救活了。討論3：作品《報(bào)恩的小鳥》如何改變情節(jié)？

一、情境導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)抽查三、知識(shí)梳理四、創(chuàng)編故事五、制作故事六、拓展升華三、

根據(jù)主題改編關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)置懸念；01

添加趣味互動(dòng)環(huán)節(jié)；適當(dāng)刪減情節(jié)；020304

注意故事邏輯性和完整性；一、情境導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)抽查三、知識(shí)梳理四、創(chuàng)編故事五、制作故事六、拓展升華討論4：保留原故事的哪些地方？

一、情境導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)抽查三、知識(shí)梳理四、改編故事五、制作故事六、拓展升華

很久很久以前，有一個(gè)非常漂亮的地方，就像廣西作家韋其麟描述的：綠綠的山坡下，清清溪水旁長(zhǎng)顆大榕樹(shù)，像把大羅傘。一、情境導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)抽查三、知識(shí)梳理四、改編故事五、制作故事六、拓展升華四、保留原故事的特色

故事的環(huán)境；01

故事的地域文化特色等；故事的類型；0203一、情境導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)抽查三、知識(shí)梳理四、改編故事五、制作故事六、拓展升華思維導(dǎo)圖總結(jié)：改編故事四要素法

題目1.人物古卡和伊娌2.環(huán)境美麗的南方3.情節(jié)起因古卡救了一只小鳥經(jīng)過(guò)結(jié)果4.主題任務(wù)布置：運(yùn)用四要素法改編《白鳥衣》一、情境導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)抽查三、知識(shí)梳理四、創(chuàng)編故事五、制作故事六、拓展升華請(qǐng)幫助我，讓我自己做。——蒙臺(tái)梭利

各小組討論后掃碼填表：一、情境導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)抽查三、知識(shí)梳理四、創(chuàng)編故事五、制作故事六、拓展升華請(qǐng)幫助我，讓我自己做?！膳_(tái)梭利

愛(ài)

崗

組

敬

業(yè)

組

愛(ài)

童

組

愛(ài)

閱

讀

組一、把故事按PPT頁(yè)拆分二、制作背景圖及人物圖三、插入配樂(lè)和配音四、制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫五、用視頻軟件錄制視頻數(shù)字故事制作的步驟：一、情境導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)抽查三、知識(shí)梳理四、創(chuàng)編故事五、制作故事六、拓展升華01

把故事按PPT頁(yè)拆分

拆分后報(bào)恩的小鳥第1頁(yè)第2頁(yè)：第3頁(yè)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。

——習(xí)近平一、情境導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)抽查三、知識(shí)梳理四、創(chuàng)編故事五、制作故事六、拓展升華02

制作背景圖及人物圖

創(chuàng)新使用各種方式或各種技術(shù)：1.手工畫圖；2.超輕粘土捏制；3.電腦軟件制作等。教育的環(huán)境在變，教育的方式在變，但立德樹(shù)人的根本不變。

——顧明遠(yuǎn)一、情境導(dǎo)入