康雍乾時期的君主專制 課時練習(xí)（含答案）-2025屆高三統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

課時練習(xí)：康雍乾時期的君主專制一、單選題1．清朝乾隆皇帝多次發(fā)布詔令，強調(diào)各省督撫，日常公事應(yīng)當(dāng)經(jīng)內(nèi)閣等部門呈送，只有“案關(guān)重大，決不待時者”才可用奏折。這主要反映出奏折制度（

）A．具有機密高效特征 B．開始于乾隆年間 C．架空了內(nèi)閣的權(quán)力 D．有利于制衡地方2．康熙統(tǒng)治期間，繼續(xù)沿用八旗制度，定期舉行木蘭秋猄；提倡理學(xué)，重用徐乾學(xué)、李光地、熊賜履等理學(xué)名臣；任用南懷仁等西方傳教士，甚至授意傳教士寫信給教皇選拔具有天文、律呂、算法、畫工、內(nèi)科、外科等學(xué)問的傳教士來中國效力。這反映了康熙時期（

）A．博采眾長的治國理念 B．兼容并蓄的社會氣象C．滿漢一家的民族關(guān)系 D．四方來朝的外交局面3．下列有關(guān)軍機處的敘述，正確的是（

）A．將選拔官吏的權(quán)力收歸中央 B．康熙帝在位時設(shè)立C．掌握的權(quán)限僅限于軍事事務(wù) D．強化了君主專制4．面對“清風(fēng)不識字，何必亂翻書”的悲劇，龔自珍發(fā)出：“避席畏聞文字獄，著書都為稻粱謀。田橫五百人安在，難道歸來盡列侯？”的感嘆，由此可知清朝（

）A．專制主義不斷加強 B．完全剝奪言論自由C．遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后漢朝 D．社會動蕩不安5．清代政務(wù)的處理有一明一暗兩條渠道，明的是指官員將題本、奏本遞送至通政司，由其轉(zhuǎn)交內(nèi)閣，內(nèi)閣票擬后呈送皇帝裁決；暗的是指臣僚將奏折直接遞呈皇帝，皇帝御覽親批后發(fā)回奏折人。這意味著清代（

）A．中樞機構(gòu)運作更趨合理 B．權(quán)力分配體制發(fā)生新變化C．中央機構(gòu)職權(quán)劃分細(xì)密 D．中央對地方的控制力加強6．1793年英國馬戛爾尼訪華使團成員約翰·巴羅說：“不管是在舟山還是在溯白河而上去京城的三天里，沒有看到任何人民豐衣足食、農(nóng)村富饒繁榮的證明??不管是房屋還是河道，都不能跟雷德里夫和瓦平（泰晤士河邊的兩個城鎮(zhèn)）兩地相提并論。”這段描述（

）A．指出了鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然 B．彰顯了工業(yè)化完成后的自信C．完全扭曲了清朝的真實情況 D．一定程度揭示了清朝的危機7．清代運行的“雨澤奏報制度”留下了大量的“雨雪糧價折”，其中包含有降水、收成、糧價等諸多信息。康熙時期具有密折奏事之權(quán)的地方督撫大員基本都要奏報地方雨澤，否則就要受到皇帝的申飭。這一舉措旨在（

）A．完善地方監(jiān)察制度 B．強化對官僚的控制C．直接廣泛獲取信息 D．關(guān)注地方秩序穩(wěn)定8．清朝的地方大員總督和巡撫往往同駐一省會，職權(quán)互有重疊，互不統(tǒng)屬，都有向皇帝上奏的權(quán)力，經(jīng)常出現(xiàn)督撫不和，互相攻訐，致使對方下臺的局面。這一制度設(shè)計（

）A．有利于強化中央集權(quán) B．提高了地方行政效率C．體現(xiàn)了治理水平低下 D．反映出清朝吏治敗壞9．1709年，康熙皇帝在時任蘇州織造李煦《奏進(jìn)晴雨冊并請安折》中朱批：“朕無可以托人打聽，尓等受恩深重，但有所聞，可以親手寫折奏聞才好。此話斷不可叫人知道。若有人知，尓即招禍矣?！辈牧戏从匙嗾壑贫龋?/p>

）①進(jìn)一步分割宰相權(quán)力

②使政務(wù)信息傳遞保密且直接③有利于強化君主專制

④便于六科稽查六部百司失誤A．①② B．③④ C．②③ D．①④10．清朝雍正時期獲得密奏權(quán)的官員達(dá)1200人，密奏內(nèi)容涉及范圍很寬泛，包括軍務(wù)、政務(wù)、官吏、民情、水旱、傳聞等。雍正時期攤丁入畝、改土歸流等重要政策，都是由臣下密奏先提出，雍正帝又與臣下反復(fù)討論后制定的。據(jù)此可知密折制（

）A．體現(xiàn)了古代官僚體制的完善 B．是民意上達(dá)中央的途徑C．使得信息收集廣泛決策高效 D．逐漸取代了軍機處的職能11．年羹堯定西藏亂事后，雍正諭旨大加贊賞，但是之后在給李維均的奏折批注中寫道：“令日年羹堯陳奏數(shù)事，朕甚疑其居心不純，大有潛蓄攬權(quán)之意”，并要求李維均逐漸疏遠(yuǎn)年羹堯。這表明雍正（

）A．強化官僚機構(gòu)控制 B．加強思想文化禁錮C．因地制宜進(jìn)行治理 D．注重中央官員選拔12．康熙年間，知縣李來章在管理粵北瑤族聚居地連山縣期間，“恭撰《圣諭衍義》，置約宣講，排延蒙師，授以小學(xué)、《孝經(jīng)》，聊以云教也”。該舉措旨在（

）A．推動儒學(xué)發(fā)展 B．發(fā)展基層教育 C．強化政治認(rèn)同 D．緩和社會矛盾13．康熙中后期，旗人官員向皇家工程捐銀的現(xiàn)象較為頻繁，不僅認(rèn)捐數(shù)額巨大，且?guī)в幸欢◤娭菩?。如康熙四十八年，戶部侍郎噶禮負(fù)責(zé)修建熱河行宮，上奏捐銀六萬八千兩，康熙令其先“上折陸續(xù)交銀三萬兩”，其余留待備用，并稱此諭旨“不可給任何人看”?？滴鯐r期的捐銀現(xiàn)象（

）A．反映了政府財政危機逐漸凸顯 B．利于緩和統(tǒng)治集團內(nèi)部的民族矛盾C．折射出政治貪腐問題日益加劇 D．實質(zhì)是專制皇權(quán)對社會財富的侵蝕14．清乾隆帝曾詔諭山東巡撫，稱其奏折所述事宜為日常公事，不合體制。此后，乾隆帝多次曉諭各省督撫，此類公事應(yīng)當(dāng)使用題本文書，經(jīng)內(nèi)閣等部門呈送；只有“案關(guān)重大，決不待時者”才可用奏折。由此判斷（

）A．奏折最早出現(xiàn)在乾隆年間 B．奏折制度有利于制衡皇權(quán)C．奏折具有機密高效的特點 D．奏折報送需要嚴(yán)格的程序15．雍正四年，四川布政使佛喜奏請獎賞民人開墾田地，雍正帝回話：“朕實不達(dá)外吏之事，不便諭應(yīng)與否也。”福建陸路提督石云倬奏請陛見以而聆諭訓(xùn)，雍正帝批示道：“不必”“地方事宜，不但閩省，便直隸朕從未身歷外任，委實不達(dá)，尚賴卿等據(jù)實奏，朕有何可訓(xùn)諭也!”這反映了雍正時期（

）A．政令傳達(dá)低效 B．地方吏治混亂C．執(zhí)政力求務(wù)實 D．人地矛盾突出二、材料分析題1．閱讀材料，完成下列要求。材料

清朝時期，史無專官，史官均由內(nèi)閣、翰林院、各部院衙門以及征召、薦舉、招考的學(xué)者擔(dān)任，史書修完，史館撤銷，史官解散。比如錢大昕兩次奉敕參與志書的修纂，與館中同仁討論體例，交換看法，逐步形成自己的方志修纂思想。乾隆三十年（1765年）國史館在東華門內(nèi)開館，蔣良騏入史館編纂、在纂修國史的過程中，不斷抄錄史館資料，積少成多，遂編纂成書，是為《東華錄》。盡管專制政權(quán)對史館控制嚴(yán)格，但只要不觸犯大忌，統(tǒng)治者一般都會“開明”處理。在編纂《明史》的過程中，潘耒等入史館的私家學(xué)者提出核事實、乘公心、彰直道的思想，主張作史一定要“直則萬世之公道伸，平則天下之人心服”。學(xué)者們在治學(xué)方向和方法上相互影響，甚至諸如經(jīng)世致用的私家史學(xué)理念在官修史書中得以體現(xiàn)。但是所修史書切近帝王根本利益，有著嚴(yán)格的規(guī)章制度和修史準(zhǔn)則，特別是乾隆對官修史書的指導(dǎo)思想、體例、內(nèi)容等乾綱獨斷。晚清時期，一大批觸覺靈敏的先進(jìn)知識分子開始反思王朝危機，研究邊疆史地和域外史地，魏源、姚瑩等都是先行者?！幾酝跤涗洝对诠俜绞穼W(xué)與私家史學(xué)之間—從清代學(xué)者的活動看官、私史學(xué)的聯(lián)系與沖突》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括清朝官、私史學(xué)的聯(lián)系。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡評清朝的史館修史。2．【中國古代改革】材料一

東漢光武帝即位以后，為了迅速穩(wěn)定戰(zhàn)亂后的社會秩序，即標(biāo)榜中興漢室，宣布廢除王莽所訂政策制度，也以黃老無為思想為依歸。建武十七年（公元41年），光武曰：“吾理天下，亦欲以柔道行之?！彼臁敖馔趺е泵埽€漢世之輕法”。因此選用賢良，重視吏治，與民休息。光武帝首先釋放奴婢。自登位次年（建武二年）至十四年，曾六下詔令釋放奴婢。包括因饑荒窮苦而“嫁妻賣子”者，王莽時沒入官府者，戰(zhàn)亂中劫略者等，如有抗命不釋者，以“略人法從事”。建武十五年，實行“度田”，下令各州、郡清查人民占有田地數(shù)量和戶口、年歲，目的為要限制豪強富民兼并土地和盲奴婢之人數(shù)。而且亦可便于征收賦稅及力役。如建武十五年“詔下州郡檢核墾田頃畝，及戶口年紀(jì)”。東漢初，因戰(zhàn)費等支出浩大，田租征收十分之一后減輕賦稅，恢復(fù)到西漢時期的三十稅一政策等?！幾藻X穆講授、葉龍整理《中國經(jīng)濟史》材料二

班正皇帝為了使財政狀況好轉(zhuǎn)，為了“裕國”“安民”，為了鞏固其封建統(tǒng)治，他果斷地采取了一系列經(jīng)濟措施。他反對在解決財政困難時，把“裕國”與“安民”對立起來的作法、他說：“國以民為本，民以食為天”，“能安民方能裕國”。雍正帝解決財政困難的基本方法是開源節(jié)流。其開源的主要措施是重本務(wù)農(nóng)以增加田賦收入，解決民食；通商裕國，即使國課增加，又方便百姓。雍正皇帝反對“困商”“累商”，而主張“通商裕國”，“通商便民”。班正帝曾三令五申各稅關(guān)不得多方勒索，分外苛求，以利商業(yè)的發(fā)展。他說：“國家之設(shè)關(guān)稅，所以通商，而非以累商，所以便民，而非以病民也?！薄幾择R博《大清十二帝》第三冊(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析光武帝改革的背景和影響。(2)根據(jù)材料一二并結(jié)合所學(xué)知識，指出與光武帝改革相比，雍正帝改革的不同之處。3．閱讀材料，回答問題。材料一有人統(tǒng)計，洪武十七年（1384）九月十四日至二十一日，各機關(guān)奏事文書多達(dá)1660件。就是說，朱元璋平均每天要處理207件文書?！嗣癯霭嫔鐨v史必修第一冊材料二軍機處機構(gòu)簡單，有官無吏，辦公場所只是幾間值班用的平房。軍機大臣品級不高，但都由欽定，他們每日接受皇帝召見，跪受筆錄，軍國大事都由皇帝一人裁決，各種詔令由軍機大臣按皇帝的意旨擬寫成文，經(jīng)皇帝審批后，傳達(dá)給中央各部和地方官員執(zhí)行。(1)結(jié)合所學(xué)知識，指出材料一中提到的大量文書直接送達(dá)給皇帝處理的原因是什么？之后的明成祖是如何解決皇帝政務(wù)繁忙問題的？(2)根據(jù)材料二，歸納出軍機大臣的主要職能。結(jié)合所學(xué)知識，指出這一中樞秘書機構(gòu)是由哪一個皇帝設(shè)立的？(3)綜合上述兩則材料，指出反映了中國古代政治制度的哪一個發(fā)展趨勢？如何評價這一趨勢4．君主專制中央集權(quán)制度是我國封建社會最重要的政治制度。對我國古代社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。閱讀下列材料材料一

昔周公吊（感懷）二叔之不咸（通“賢”），故封建親戚，以蕃屏周?！蹲髠鳌贰胺痔煜乱詾槿?，郡置守、尉、監(jiān)?！薄妒酚洠呵厥蓟时炯o(jì)》材料二

《新唐書》載：“初，唐因隋制，以三省之長中書令、侍中、尚書令共議國政，此宰相職也。其后，以太宗嘗為尚書令。臣下避不敢居其職，由是仆射為尚書省長官，與侍中、中書令號為宰相?！辈牧先?/p>

（元行?。芍醒胝Ｅ芍爻兼?zhèn)壓地方之上，實為一種變相之封建。而漢、店州郡地方政府之地位，渺不再得。此制大體上為明、清所承襲，于地方政事之推進(jìn)，有莫大損害。自此遂只有中央臨制地方，而中央、地方共同推行國政之意義說失。——摘編自錢穆《國史大綱》材料四

雍正年間，用兵西北兩路，以內(nèi)閣在太和門外，值者多，慮漏泄事機，始設(shè)軍需房于隆宗門內(nèi)，選內(nèi)閣中書之謹(jǐn)密者入直繕寫。后名“軍機處”，地近宮廷，便于宣召，為軍機大臣者，皆親臣重臣。于是承旨出政，皆在于此矣?！w翼《檐曝雜記軍機處》完成下列要求(1)根據(jù)材料一，指出西周與秦朝的地方行政制度，并結(jié)合所學(xué)知識指出秦朝地方行政制度的主要特點。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出三省六部制的影響。(3)根據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識，指出軍機處的主要職能。(4)綜合上述材料，概括指出中國古代君主專制中央集權(quán)制度演變的趨勢。5．閱讀材料，回答問題。材料一

秦朝開始，專制主義中央集權(quán)制的地方行政體制是郡、縣兩級制……秦有四十多郡，中央直接管理問題不大，西漢時疆域逐漸開拓，郡國的設(shè)置日益增多。漢武帝時達(dá)到了一百多個，中央直接管理就有些麻煩。于是，武帝時全國設(shè)十三部（后亦稱州），設(shè)部刺史，再加上京城的司隸校尉，共十四個……東漢末年，軍閥割據(jù)，州刺史或州牧成了地方割據(jù)勢力，從此，魏晉南北朝的地方行政機構(gòu)變成了州、郡、縣三級……機構(gòu)重疊，人員膨脹，所謂"十羊九牧"，十分不便?！幾詫幙伞吨袊饨ㄉ鐣膶Ｖ浦髁x中央集權(quán)制度》材料二

晚清以來，流民大量涌入東北，清政府也逐漸放寬封禁政策，招民開墾，以加強對東北地區(qū)的開發(fā)。日俄戰(zhàn)爭后，邊疆局勢急劇惡化。面對“外有強鄰逼處，內(nèi)有馬賊橫行”的危局，從封疆大吏到普通知識分子，紛紛呼吁清政府改革東北地區(qū)的軍府制度。光緒三十三年（1907年），清廷裁三省將軍，設(shè)立東三省總督，總督之下設(shè)三巡撫，分管奉天、吉林、黑龍江行省，行省下分設(shè)道、府、廳、州、縣等地方民治機構(gòu)。其中，東三省所設(shè)之道，多數(shù)為分巡道兼兵備銜，道員兼轄招民招墾、旗民交涉以及蒙務(wù)、商務(wù)、稅收等。道本身具有監(jiān)察職能，部分道還受理中外交涉事務(wù)。道的設(shè)置有益于東三省由軍府制向行省制過渡及開發(fā)邊疆、緩解危機。——摘編王景《清末東三省道設(shè)置與作用》(1)根據(jù)材料一，概括漢武帝時期地方管理機制變動的主要原因，并說明漢代及之后地方行政機構(gòu)層級增多帶來的不利影響。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括晚清政府改革東北地區(qū)行政制度的原因，并簡析晚清政府在東三省設(shè)置道的作用。答案：一、1．A【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：清朝（中國）。乾隆的多次下令指出只有“案關(guān)重大，決不待時者”才可用奏折，說明奏折事關(guān)重大事務(wù)，具有機密高效特征，A項正確；“開始于乾隆”無法從材料中得出，排除B項；C項“架空”與材料中“日常公事應(yīng)當(dāng)經(jīng)內(nèi)閣等部門呈送”相矛盾，排除C項；D項“有利于制衡地方”與材料無關(guān)，排除D項。故選A項。2．A【詳解】本題是單類型單項選擇題。依據(jù)材料主題干的設(shè)問詞可知本題是本質(zhì)題。依據(jù)材料時間信息可知準(zhǔn)確時空是：清（中國）。依據(jù)材料概括可知：材料涉及康熙時期，不僅保留了本民族的八旗制度。還推行理學(xué)，學(xué)習(xí)西方的天文、律呂、算法、畫工、內(nèi)科、外科的知識，說明治國理念博采眾長，A項正確；材料只涉及康熙的主張，未涉及這些措施對社會的具體影響，排除B項；材料未涉及民族關(guān)系的論述，排除C項；材料未涉及清朝與其他國家的外交關(guān)系，排除D項。故選A項。3．D【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題題干的設(shè)問詞，可知這是反向題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是清朝時期（中國）。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，軍機處的設(shè)立標(biāo)志著我國古代君主專制達(dá)到頂峰，所以軍機處的設(shè)立強化了君主專制，D項正確；軍機處不是選拔官吏的機構(gòu)，排除A項；軍機處是雍正帝在位時期設(shè)立的，排除B項；軍機處是清代處理政務(wù)的中樞機構(gòu)，掌握的權(quán)限并不僅限于軍事事務(wù)，排除C項。故選D項。4．A【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是清朝時期中國。根據(jù)題目材料“清風(fēng)不識字,何必亂翻書”并結(jié)合所學(xué)知識可知，材料反映的是清朝的文字獄，文字獄是清朝專制主義不斷加強的產(chǎn)物，A項正確;“完全剝奪言論自由”這種說法太絕對，題目材料主要反映了清朝文字獄的殘酷，排除B項;題目材料主要反映了清朝文字獄的殘酷，材料并不能夠說明清朝遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于漢朝，排除C項;題目材料主要反映了清朝文字獄的殘酷，材料并不能夠說明清朝社會動蕩不安，排除D項。故選A項。5．B【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：清代（中國）。根據(jù)材料“明的是指官員將題本、奏本遞送至通政司，由其轉(zhuǎn)交內(nèi)閣，內(nèi)閣票擬后呈送皇帝裁決；暗的是指臣僚將奏折直接遞呈皇帝，皇帝御覽親批后發(fā)回奏折人”可知，清代政務(wù)處理有一明一暗兩條渠道，暗渠道的奏折直達(dá)皇帝，減少了內(nèi)閣的票擬環(huán)節(jié)，使權(quán)力分配體制發(fā)生了新變化，B項正確；材料強調(diào)的是權(quán)力分配體制發(fā)生新變化，并未涉及中樞機構(gòu)運作更趨合理，排除A項；材料信息并未涉及中央機構(gòu)的職權(quán)劃分情況，排除C項；材料強調(diào)的是權(quán)力分配體制發(fā)生新變化，并未涉及對地方的控制力問題，排除D項。故選B項。6．D【詳解】本題是單類型單項選擇題。依據(jù)材料次題干的設(shè)問詞可知本題是推斷題。依據(jù)材料時間信息可知準(zhǔn)確時空是：清（中國）。依據(jù)材料概況可知：從英國人的視角看“不管是在舟山還是在溯白河而上去京城的三天里，沒有看到任何人民豐衣足食、農(nóng)村富饒繁榮的證明”，反映出乾隆后期中國社會危機四伏、百姓貧困，而英國此時已經(jīng)開始工業(yè)革命，材料較客觀地展示了當(dāng)時的社會現(xiàn)實，一定程度上揭示了清朝的危機，D項正確；鴉片戰(zhàn)爭是西方列強打開中國市場的舉動，材料并未體現(xiàn)，排除A項；英國要到1840年前后才完成工業(yè)革命，排除B項；材料涉及的內(nèi)容具有一定的可信度，排除C項。故選D項。7．D【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：清朝（中國）。根據(jù)材料可知，作為一個農(nóng)業(yè)國家，中國社會受氣候變化的影響較大，降水的多少、是否應(yīng)時等都直接關(guān)系到糧食的收成，進(jìn)而影響到社會安穩(wěn)，為此，統(tǒng)治者都非常關(guān)注降水的情況，D項正確；材料并未強調(diào)地方監(jiān)察制度的完善信息，排除A項；這一舉措的主要目的并不是強化皇帝對官僚的控制，排除B項；“直接廣泛獲取信息”并不是該舉措的主要目的，排除C項。故選D項。8．A【詳解】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的設(shè)問詞，可知這是影響題、本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是清朝時期（中國）。根據(jù)材料可知，清朝時期督撫互不統(tǒng)屬，可以相互監(jiān)督，兩者常出現(xiàn)不和的局面，這都說明督撫同城的制度設(shè)計有意讓地方督撫相互牽制，有利于加強中央集權(quán)，A項正確；督撫職權(quán)有重疊，又無統(tǒng)屬關(guān)系，不利于提高行政效率，排除B項；材料中對督撫的職權(quán)規(guī)定是有意為之，不能體現(xiàn)治理水平的低下，排除C項；材料與吏治水平無關(guān)，排除D項。故選A項。9．C【詳解】本題是組合選擇題。時空是：1709年（中國）。據(jù)本題材料“朕無可以托人打聽，尓等受恩深重，但有所聞，可以親手寫折奏聞才好。此話斷不可叫人知道。若有人知，尓即招禍矣?！苯Y(jié)合所學(xué)知識可知，材料并沒有提到分割宰相的權(quán)力，①進(jìn)一步分割宰相權(quán)力不符合題意；奏折可以直接呈報皇帝，并不可被他人知道，因而②使政務(wù)信息傳遞保密且直接符合題意；奏折制度使皇帝能夠更直接、廣泛地獲取信息，提高決策效率，強化了對官僚機構(gòu)的控制，從而有利于加強君主專制；材料并未提及六科稽查六部百司的信息。②③符合題意，C項正確；排除A、B、D項。故選C項。10．C【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：清朝（中國）。據(jù)本題材料“密奏內(nèi)容涉及范圍很寬泛，軍務(wù)、政務(wù)、官吏、民情、水旱、傳聞等等”、“雍正時期攤丁入畝、改土歸流等重要政策，都是臣下密奏先提出”，并結(jié)合所學(xué)知識可知清朝雍正時期密奏權(quán)的擴大，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，體現(xiàn)出的就是皇權(quán)的加強，是君主專制的加強，從而能夠使得信息收集更為廣泛、決策更為高效，C項正確；材料體現(xiàn)的是君主專制制度的發(fā)展，而不是古代官僚體制的完善，排除A項；清朝采用密折制度，允許和鼓勵四品以上的中央和地方官員，直接向皇帝遞密折，密折的書寫主體并不是普通民眾，所以密折制并不是民意上達(dá)中央的途徑，排除B項；密折制沒有取代軍機處的職能，D項與史實不符，排除D項。故選C項。11．A【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是清朝（中國）。據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，雍正皇帝通過監(jiān)視和限制年羹堯的行為，確保官僚機構(gòu)中的權(quán)力不會過于集中在一個人的手中，這符合加強官僚機構(gòu)控制的做法，A項正確；材料中沒有提及任何與思想文化禁錮相關(guān)的內(nèi)容，與材料主旨不符，排除B項；材料中的信息側(cè)重于對官員權(quán)力的控制，而不是因地制宜的治理策略，排除C項；材料主要關(guān)注對已經(jīng)擔(dān)任要職的官員（年羹堯）的監(jiān)控和限制，不是選拔新的官員，排除D項。故選A項。12．C【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：康熙年間（中國）。根據(jù)材料可知，知縣在任粵北瑤族聚居地連山縣期間，“恭撰《圣諭衍義》，置約宣講，排延蒙師，授以小學(xué)、《孝經(jīng)》，聊以云教也”，宣講圣諭，宣傳儒家思想，這些都是為了強化少數(shù)民族地區(qū)對國家文化認(rèn)同、政治認(rèn)同，C項正確；宣講儒家思想，根本上來說是為了維護統(tǒng)治，強化認(rèn)同，排除A項；發(fā)展基層教育不是根本目的，排除B項；材料中沒有涉及社會矛盾激化，不存在緩和矛盾，排除D項；故選C項。13．D【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的設(shè)問詞可知是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空：清朝（中國）。根據(jù)材料根據(jù)材料及所學(xué)知識可知，康熙時期，皇帝經(jīng)常向旗人官員索要銀兩，這些銀子遠(yuǎn)超官員的正常收入，且不合法，但皇帝對此并不在意，這反映出皇帝對旗人官員的貪腐行為允以一定默許，并通過八旗制度中旗主與旗人的主仆關(guān)系，將部分貪腐銀兩收歸己有，這正是專制皇權(quán)對社會財富侵蝕的表現(xiàn)，D項正確；材料中僅涉及在建造皇家工程時才會向旗人官員索要捐銀，而皇家工程多由皇帝內(nèi)務(wù)府出資，政府財政危機凸顯的說法有誤，排除A項；材料反映的是皇帝利用八旗制度掠奪社會財富，這與緩和民族矛盾無關(guān)，排除B項；僅以材料無法得出清朝政治貪腐問題的變化情況，排除C項。故選D項。14．C【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：清朝（中國）。根據(jù)材料可知，只有“案關(guān)重大，決不待時者”才可用奏折，由此可知奏折制度機密高效，對重大事件的掌握，進(jìn)一步凸顯皇權(quán)的強大，C項正確；康熙時期已有奏折，排除A項；奏折制度是服務(wù)于皇權(quán)發(fā)展的，排除B項；奏折報送需要嚴(yán)格的程序不是材料主旨，排除D項。故選C項。15．C【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：清代（中國）。材料中雍正反復(fù)表達(dá)其“從未身歷外任”,“實不達(dá)外吏之事”,故不必訓(xùn)諭，反映出其執(zhí)政力求務(wù)實的風(fēng)格，C項正確；材料涉及的是雍正對地方官員上奏事務(wù)的答復(fù)，并未涉及政令傳達(dá)的效率問題，排除A項；材料中地方官上奏的都是關(guān)于地方行政事務(wù)，并未涉及地方吏治情況，排除B項；僅憑四川布政使佛喜奏請獎賞民人開墾田地這一事實無法說明雍正時期人地矛盾突出，排除D項。故選C項。二、1．(1)聯(lián)系：民間史家參與到官方修史之中；私家史學(xué)受官方治史思想與方法的影響；官藏史料為私家史學(xué)開拓局面；秉筆直書、經(jīng)世致用等精神深刻影響官方史學(xué)；均在封建皇權(quán)意志下發(fā)展。