《有趣的半圓形》說課稿

《有趣的半圓形》說課稿知識與技能：讓學生初步體會幾何形與事物形狀的關聯(lián)，利用半圓形概括生活中常過程與方法：通過拼貼、繪畫的方法將半圓形進行添加、組合，變成新的有趣的形情感態(tài)度與價值觀：發(fā)揚團結互助的精神，體驗成功的喜悅，激發(fā)學生對生活的熱愛。本課屬于造型、表現(xiàn)學習領域。學生通過借助半圓形的概括和變化，利用拼貼、繪等方法對半圓形進行添加、組合，完成豐富的作品。培養(yǎng)學生的想象力，動手能力，激一年級學生的心理特點是活潑好動，好奇心和求知欲比較強，容易被直觀形象事物吸引，但注意力集中時間很短暫。對半圓形有一定的認識，也有一定的動手能力，和聯(lián)能力。為了激發(fā)學生的興趣，讓學生深層次打開思路，在教法上我采用“引導法”“演示”在學法上我采用“觀察法”、“自主探究法”、“小組合作法”，來培養(yǎng)學生人文，4（1分鐘）0分鐘我選擇談話導入，帶小朋友們到圖形寶寶的家去做客。課件出示圖形自我介紹。學看到方形變成了小房子，三角形變成了小魚。當圓形變成了西瓜、足球、向日葵時，他此時，“唰”的一聲，西瓜被切成了兩半并發(fā)出哎呦，哎呦的聲音，圓形再也驕傲【設計意圖】這種導入方式根據(jù)新課標提出的：興趣是學習美術的基本動力之一，形寶寶的自述能夠引起學生興趣，并隨著切水果游戲中圓形的西瓜被切開，很自然的引課件出示半圓形流著眼淚自我介紹：我是半圓形，我的用途……我……我……它找不到啟發(fā)學生發(fā)揚團結互助的精神，幫助半圓寶寶把生活中半圓形的東西找出來，讓它【設計意圖】這一環(huán)節(jié)通過半圓形的哭泣喚起學生的互相幫助的情感，啟發(fā)學生思生活中半圓形的東西，幫助學生樹立正確的價值觀。體現(xiàn)新課標提出：美術不是獨立存肯定學生的記憶力，再考察一下學生的觀察能力，你們看風車和瓢蟲分別用了幾個：可是，這么多的用途半圓寶寶能不能記??？為了防止半圓寶寶忘記自己的用途老師教師示范：（邊語言敘述邊繪畫拼貼）清晨太陽公公出來了，暖暖的照在草地上，地上開著鮮艷的小花，藍藍的天空飄著幾朵白云，小烏龜伸了個懶腰開始做早操，小蝴跳著優(yōu)美的的舞姿，和白云握了個手，向太陽公公問了聲早。（剪貼）這時小牛，小豬的（0）通過征求學生的意見，全班分為3個繪畫組和3個拼貼組，每組共同完成一張作品。在制作前對學生進行使用剪刀的安全教育，行為習慣的養(yǎng)成，保持環(huán)境衛(wèi)生。播放（7）2、每組組長先介紹本組的作品。在拼貼組和繪畫組各評選出一個優(yōu)勝組，把教師的3、播放半圓寶寶錄音：謝謝小朋友們熱情的幫助，幫我找到了半圓變化出來的東西【設計意圖】這一過程提高學生的審美能力，語言組織能力和表述能力。半圓寶寶錄音很親切和學生之間沒有距離，同時也是借半圓寶寶做了一個小結，讓學生體會到了展:1分鐘）（1）我們用靈巧的雙手幫助了半圓寶寶，和他成為了好朋友。在今后的生活和學習中也發(fā)揚團結互助的精神，不僅能創(chuàng)作出漂亮的美術作品，還能擁有更多的朋友。最后讓小本節(jié)課通過：半圓寶寶遇到困難――解決困難――記錄用途，來設計各個環(huán)節(jié)，符合一年學生說出半圓形的事物時，教師在黑板上畫出來，充分打開了學生的思維。教師示簡單直接的讓學生知道可以采用繪畫和拼貼的形式，展開豐富的想象后，用半圓形變化有趣的形象，突出了教學重點，大部分學生的作品通過聯(lián)想做到了半圓的組合，突破教難點。