2024年江蘇省南京市秦淮區(qū)中考二?？荚囌Z文試題（含答案）

2023-2024學年度第二學期第二階段學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測試卷

九年級語文

注意事項：

1.本試卷8頁，共120分?？荚嚂r間120分鐘。

2.答案一律用黑色墨水筆寫在答題卷上，不能寫在本試卷上。

一（24分）

班級開展“尋覓詩和遠方”活動，請你參加。

1.按要求回答問題。（6分）

翻開書頁，尋覓詩和遠方。

杜甫遠觀泰山，感嘆“岱宗夫如何，①上”:杜牧遠上寒山，吟賞“停車

坐愛楓林晚，②上”:李白遠dfi荊門，贊美“山隨平野盡，③上”:韓

愈遠謫潮州，感懷“云橫秦嶺家何在？@A……

遠方，是景之所在，是情之所系，是心之所向。

（1）用古詩原句填空。（4分）

（2）根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（2分）

遠朋荊門（▲）情之所系（▲）

2.喜愛集郵的小秦覓得幾張郵票，邀你一同欣賞。（6分）

【甲】張騫通西域【乙】玄奘赴天竺【丙】

小秦：【丙】圖郵票中的人物是鄭和，你能仿照【甲】和【乙】的短語結構概括【丙】

圖內(nèi)容嗎？

你：就叫“⑴▲”吧。（1分）

小秦：挺好的！你瞧這些郵票還有很多富有動感、富有內(nèi)涵的細節(jié)呢，如【甲】圖中

天上飛過的大雁仿佛捎來家鄉(xiāng)的信息。

你：是?。。?）▲o（2分）

小秦：這個細節(jié)找得準！圖案設計真可謂（3）▲!（1分）（A.入木三分B.惟妙

惟肖C.獨具匠心D.標新立異）

你：三張郵票按時間順序放在一起看，我還發(fā)現(xiàn)（4）▲。（2分）

小秦：這就是郵票里的遠方，小小的郵票學問大！

九年級語文第1頁共8頁

4.下列名言中，適用于畢業(yè)贈言的兩項是（▲）（2分）

A.有朋自遠方來，不亦樂乎？（《論語》）

B.既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。（汪國真）

C.窗前光線正好，遠方正在遠方。（池莉）

D.使人疲憊的不是遠方的高山，而是鞋子里的一粒沙子。（伏爾泰）

5.班級組織同學參與選編課外讀物《名著中的遠方》，小秦同學選編了第一單元，請你

仿照示例，完成第二單元的編寫。（6分）

：第一單元遠方?奔赴第一單元編者按：簡?愛從孤兒院

1.《簡?愛》（節(jié)選）離開去桑菲爾德的莊園，擺脫桎梏，

尋求自由；魯迅離開中國去日本留

《朝花夕拾》（節(jié)選）

2.學，學習新知，開啟民智；唐僧師

3.《西游記》（節(jié)選）徒從大唐出發(fā)，歷盡劫難，去天竺

第二單元遠方?▲取得真經(jīng)。他們心懷理想，目光堅

定，各自奔赴心中的遠方。

1.

2.第二單元編者按:

3.

—（42分）

（-）古文閱讀（10分）

【甲】

初五日有雨色，不顧，取寒、明兩巖道，由寺向西門覓騎。騎至，雨亦至。五十

里至步頭，雨止，騎去。二里，入山，峰縈水映，木秀石奇，意甚樂之。

九年級語文第2頁共8頁

【乙】

止而炊湯以飯而雨勢不止訊去黃草壩不及遂留止焉。其人皆漢語，非侈侈①。居停之老

陳姓，甚貧而能重客，一見輒煨棉柚②以燎濕衣。

余浣污而炙之。

雖食無鹽，臥無草，甚樂也。

【丙】

又一里，路北江回堰曲③，中涵大塘一圍，四面豐禾環(huán)之;東有精廬，高倚東山之

麓；西則江流所泄，而石梁橫跨之。又行畦間半里，始及石梁。其梁不高而長，是為

南盤之源，北自炎方、交水、曲靖之東，直南至此。是橋為曲靖鎖鑰，江出此即東南

流，繞越州之東而南入峽焉。

逾梁而西約半里，上坡北，而宿于逆旅，即昔之所過石堡村也。適夜色已暝，明

月在地，過畏途，就安廬，樂甚。

■（,節(jié)選自《徐霞客游記》，上海古籍出版社2016年6月出版）

［注釋］①侈侈（lud）：當?shù)厣贁?shù)民族居民。②梢柚（gtidud）：木柴塊或樹根疙瘩。③堰曲以及下文炎

方、交水、曲靖等均為地名。

6.給文中畫橫線的句子斷句，正確的一項是（▲）（2分）

A.止而炊湯/以飯而雨勢不止/訊去黃草壩/不及遂留止焉。

B.止/而炊湯以飯/而雨勢不止訊去/黃草壩不及遂留止焉。

C.止而炊湯以飯/而雨勢不止訊去/黃草壩不及/遂留止焉。

D.止而炊湯以飯/而雨勢不止/訊去黃草壩不及/遂留止焉。

7.翻譯文中畫波浪線的句子。（2分）

中涵大塘一圍，四面豐禾環(huán)之。

8.跟著徐霞客去遠游，來到【丙】文第1段所描寫的地帶，小秦同學想拍攝一張能展

現(xiàn)風景全貌的照片。請你為他選擇一個拍攝的最佳立足點，并說明理由。（3分）

備選：精廬石梁畦間

9.以上選段有三處寫到“甚樂（樂甚）”，所表達的情感同中有異，請簡要解說。（3分）

（二）小說閱讀（16分）

與天空的距離

余陶然

認識老高的人都說他膽子大。”每天掛在半空中裝空調(diào)，多危險?！崩细呗犃诉@話

就笑：“不干，不干怎么辦？家里人不吃飯了？兒子不讀書了？”

兒子高地今年高二，成績不錯。昨晚他和老高說明天學校面試招飛行員，他想去。

老高沉默著，一口飯在嘴里嚼半天，估不出這事要花多少錢。他對兒子說：''你自己決

定，要是考上了，爸砸鍋賣鐵供你?！?/p>

今年上工的地方是新小區(qū)，矗立著一棟棟嶄新漂亮的高樓。老高看著這些樓，心

九年級語文第3頁共8頁

里暖烘烘的。這么多房子，每一戶都裝修，兩三年不愁沒活干。

老高今年收了個新徒弟，十八歲。老高對他不冷不熱。太年輕了，怎么能不讀書

呢？老高心里惋惜。老高冷冷地說：“在外面吊半天，裝一個空調(diào)外機，兩百塊?，F(xiàn)在

知道錢不是大水淌來的吧？”

新徒弟殷勤地給老高遞煙。老高早戒了煙，他讓徒弟揣回去。他說道：“我操作，

你仔細看，有真本事就有一口飯吃?！?/p>

“師父，你第一次吊在高樓外面害怕嗎？”徒弟有些怵，他到現(xiàn)在還沒有上過手，

老高讓他在旁邊多看。

“盯著手里的活，栗是感覺暈就看看天，別往地上看?！崩细咛а弁峡?，湛藍的

天空中有兩道白線一樣細長的云。

老高知道那是飛機后面拉出來的云，兒子說那也叫航跡云，是飛機引擎噴出來的

水凝結成的云。兒子懂得越來越多，他能教給兒子的越來越少。兒子懂得越多老高越

高興，那說明兒子未來能走得遠——

至少不用天天風吹日曬地掙錢。

有天電視里放著關于載人航天的新聞，兒子給他講重力和失重。

“我們站在地上不會飄起來，是因為有重力?！?/p>

“啥是重力？”老高問他。

“蘋果掉在地上，人在地上，都被地球牢牢地吸著，那就叫重力?！眱鹤又噶酥鸽?/p>

視說，“你看宇航員在太空飄起來了，那就是失重了。”

“那我知道了，是不是離地面遠了人就能飛起來，像神仙一樣？”老高說。

兒子往嘴里扒了口飯，含含糊糊地說道：“差不多?！?/p>

上午裝了兩臺空調(diào)外機，老高忙活完，一身的灰和汗。他疲乏地靠在墻邊坐著休

息，主家給他們幾個人添上茶水。

“我兒子去招飛了，他想上天。”老高和工友們聊天，''這得花不少錢吧？”

有懂行的工友哈哈笑了起來，說：''被選上了國家出錢培養(yǎng)，指望你，累死都供不

起一個飛行員?！?/p>

老高聽了這話，松了半口氣，又說：“這小子開飛機上天，我有點害怕?！?/p>

“他坐飛機里，風吹不著雨打不著，不比你掛安全繩在樓外穩(wěn)當？”

老高認同地點頭：“他以后比我過得好，就行了?！?/p>

新徒弟提出要上手試試，他同意了。前前后后檢查了所有設備，老高指著安全繩

說：“你知道這是啥吧？”徒弟說：“是安全繩?！崩细哒f：“這是你的命，記住了，上

上下下每次都要檢查?！蓖降茳c頭。

老高盯著徒弟爬出了窗戶。老高面上不顯，心咚咚亂跳。徒弟慢慢降到高樓上預

留給空調(diào)的平臺，空調(diào)外機由其他人從窗戶那邊遞給他安裝。

主家散的煙是好煙，老高接了一根別在耳朵上。

等徒弟下來時，小伙子滿手滿身的灰，活像鉆了鍋爐的貓。

“在上面害怕不？”

“上去不怕，下來有點怕了?！?/p>

“你能掙這個錢?！崩细吲呐乃募绨?，把那根煙遞給他。

“這錢不容易掙?！?/p>

“什么錢都不容易掙，”老高說，“好好干吧?！?/p>

九年級語文第4頁共8頁

“唔，”徒弟叼著煙，感激地說，''謝謝師父?！?/p>

老高說：“以后有機會學門踏實手藝，你還年輕，這活太危險。”

老高嘴上不說，有時心里也會羨慕年輕人怎么這么有能耐。后來高地長大了，長

得比從地里鉆出來的春筍還快。老高瞅著兒子，暗下決心要給他的未來助點力，就像

讓小時候的高地騎在他脖子上看天上的大飛機。

干活的時候，老高懸在空中，晃晃悠悠把自己往下放。繩子拉著他時緊嵌在他身

體上，風一吹，連人帶繩像鐘擺擺動。老高知道這是重力，有地球吸著人飄不了，只

能老老實實。

于是他在半空中老老實實干了一輩子。

后來，老高沒事就抬頭看著天空。有時湊巧能看到飛機，一個小白點拖著兩道航

跡云飛走了。工友說老高又看兒子呢，老高沒接話。兒子在空校，昨天才打電話說剛

剛摸到真飛機。

他與天空的距離，以后是他和兒子的距離。

（選自《微型小說選刊》2023年第17期，有刪減）

10.閱讀小說要注意細微處。下面有關老高的描寫，理解有誤的一項是（▲）（2分）

A.老高看著嶄新的高樓，心里暖烘烘的，因為老高由此想到只要有活干，供兒子

讀書就有保障。

B.老高忙活完，一身的灰和汗，這一處描寫表明裝空調(diào)不僅危險，而且又臟又累，

這錢不容易掙。

C.懂行的工友說老高掙的錢供不起一個飛行員，表面上是笑話老高，其實是在贊

揚老高兒子有出息、。

D.老高戒了煙，但仍然接過主人散的煙，完全是出于對主人的尊重，表現(xiàn)了老高

的淳樸厚道。

H.閱讀小說要留心含蓄處。小說前后部分都寫到“重力”和“航跡云”，有什么用意？

（4分）

12.閱讀小說要把握關鍵處。小說標題能否改為“與兒子的距離”？請結合小說結尾畫

線句，聯(lián)系全文進行分析。（4分）

13.作者在創(chuàng)作手記中寫道：我想以樸素的情感聯(lián)結，用平實的情節(jié)設計和常見的人物

組合去寫一個父親同時又是一位師父的故事。根據(jù)你的閱讀體會，完成下面的表格。

（6分）

藝術特色簡要闡述藝術效果

樸素的老高甘愿為兒子付出，關心徒弟安危，體

情感聯(lián)結現(xiàn)了樸素而美好的父子情、師徒情。

平實的

(1)▲(3)▲

情節(jié)設計

常見的

(2)▲

人物組合

九年級語文第5頁共8頁

（二）組合文本閱讀（16分）

【材料一】

客觀意象指物體或物象。一般是［烏衣巷

眼睛可以看得見，或是眼睛直接看不［唐］劉禹錫

見，但一定是現(xiàn)實中可能存在的物體朱雀橋邊野草花,

或物象。比如劉禹錫的《烏衣巷》，：烏衣巷口夕陽斜。

每句都是對實際或可能場景的客觀i舊時王謝堂前燕,

描繪，詩中的每句話都對應著一個客i飛入尋常百姓家。

觀意象。：

主觀意象指想象的、內(nèi)心的圖景。一般不

秋浦歌

可能在現(xiàn)實中存在，除非借助繪畫能呈現(xiàn)一部

［唐］李白

分主觀意象，否則必須用想象才能在內(nèi)心“看

白發(fā)三千丈,

見”那個圖景。比如李白的《秋浦歌》，必須

緣愁似個長。

靠想象才能看見三千丈長的白發(fā)，這是現(xiàn)實中

不知明鏡里,

不存在的景象，是主觀意象。主觀意象屬于詩

何處得秋霜。

意濃烈的意象，必須要靠創(chuàng)新才能寫出，不適

合需要即興寫作的應景詩等。

（改編自黃梵《意象的帝國：詩的寫作課》廣西師范大學出版社2021年8月版）

【材料二】

詩里的“人味”（節(jié)選）

沈嘉柯

有兩首同題古詩《秋夕湖上》，一首是人工智能寫的，一首是人寫的。猜猜哪首

是人寫的，哪首是人工智能寫的？

第一首：“一夜秋涼雨濕衣，西窗獨坐對夕暉。湖波蕩漾千山色，山鳥徘徊萬籟

微?！?/p>

第二首：“荻花風里桂花浮，恨竹生云翠欲流。誰拂半湖新鏡面，飛來煙雨暮天

愁?！?/p>

可以從文學的角度來聊聊，為什么人工智能寫的詩和詩人寫的詩味道完全不一樣,

且一眼就能被看出來。

詩歌是人寫的，就會有人的味道。何為“人味”？就是你的感受和你所在的場景

要匹配。第一首詩里，夜晚、秋天、下雨、獨坐，窗外夕陽，看上去有模有樣，非常

像某個初學山水田園詩的詩人所作。湖光山色，飛鳥徘徊，一切都很安靜。

但是，細細琢磨一下，到山里去看看，到夕陽西下的湖邊走走，有鳥徘徊還能“萬

籟微”？都湖波蕩漾了，說明有風，山水間，風聲入耳其實格外明顯。我常常去旅行，

到過陜西華山、湖北武當山、安徽黃山、江西井岡山等地，在山里明顯感覺比城里的

鬧市安靜，聽覺、視覺變得更好。雨后，心曠神怡的人往往感官敏銳，能清晰分辨各

種聲響。

九年級語文第6頁共8頁

所以，第一首詩里“人”的主體感受是矛盾的，不符合真實的處境。

“荻花”那首詩是一位宋代詩人寫的，他的名字叫葛紹體。

（節(jié)選自《風流一代?青春》2023年第34期）

【材料三】

文學寫作首先是一種文字的排列組合游戲，從理論上說，任何文學作品都以語音、

詞語為基本單位。擁有龐大語料庫是人工智能的天然優(yōu)勢，對程序化的數(shù)字內(nèi)容進行

排列組合是其屬性特長。

人類寫作講究神來之筆，追求打破常規(guī)，強調(diào)個人與眾不同的美感。譬如“紅杏

枝頭春意鬧”“春風又綠江南岸”異曲同工，眾多《無題》風味不同，兩篇同名散文《槳

聲燈影里的秦淮河》各有千秋。經(jīng)典作品的價值在于與時俱進，并對既有的文字意義、

符號意象、修辭手段乃至語法規(guī)則的個性化革新，為人們提供不可取代的情感和思想O

目前人工智能無法向內(nèi)建構起自我世界，沒有個體體驗，其文學寫作是在既有數(shù)

據(jù)庫中通過矩陣邏輯和算法規(guī)則來選擇最優(yōu)解，有純粹形式卻非藝術創(chuàng)造，充滿匠氣。

從寫作技巧上看，人工智能寫作也未讓飽含言外之意的破折號、省略號和感嘆號等發(fā)

揮應有的作用，更缺乏讓人眼前一亮的傳神之筆，而這可能恰是決定一篇文學作品質(zhì)

量的重要因素。

守住人類最后陣地的將是人類不可取代的創(chuàng)造力。只有人類才能在文學寫作中，

把思考與實踐結合，呈現(xiàn)莊嚴的美感和深邃的思想，并且滋養(yǎng)人的心靈。

（節(jié)選自《光明日報》2023年12月09日09版）

14.根據(jù)材料一，說說材料二中第一首詩的意象屬于主觀意象還是客觀意象？（3分）

15.聯(lián)系詩歌內(nèi)容，理解葛紹體所寫的《秋夕湖上》蘊含的“人味”。（4分）

16.請結合對材料三的理解，補全對話。（5分）

小秦：你讀過劉慈欣的小說《詩云》嗎？

你：讀過，我記得小說的內(nèi)容是這樣的：一個高等外星文明為了證明技術的強大，

徹底讓人類信服，以窮舉的方式演算出所有文字可能的排列組合，并耗盡太陽

系的全部能量，將規(guī)模驚人的數(shù)據(jù)存儲起來，形成一片狀如銀河系的“詩云”,

以期從中發(fā)現(xiàn)超越李白的詩歌。但最終由于鑒賞能力的缺失，無法從中篩選出

所需要的詩歌，高等外星文明的技術在藝術面前遇到了不可逾越的障礙，不得

不承認失敗。

小秦：你的記性真好！我覺得呀，這篇小說正好可以證明材料三的觀點。

你：你說的是材料三中這句話嗎？（1）▲o（1分）

小秦：正是。如果以小說為論據(jù)在這句話后面接著寫一段話，該怎么寫呢？

你：你的意思是圍繞觀點，補充論據(jù)，進行簡要論述咯。我來嘗試一下吧。

（2）▲o（4分）

九年級語文第7頁共8頁

17.ChatGPT和小秦同學分別根據(jù)下圖創(chuàng)作了小詩，請你根據(jù)對三則材料的理解，判

斷哪一首是ChatGPT的作品并簡述理由。（4分）

人生夜網(wǎng)

織呀織呀織呀，在夜色中低吟，

人生的經(jīng)緯一張網(wǎng)，星光點綴。

在你手中成型。每一根絲線顫抖，

寂靜中，秘密交織。

張大蓬勃的欲望,

黑夜中凝視，尋找那破碎的線索,

你想網(wǎng)住什么？在深邃的黑暗中，

又能網(wǎng)住什么緩緩拉緊。

（A）（圖）（B）

我選：▲,理由:

三（54分）

18.微寫作（9分）

校文學社準備在?？闲略觥扒啻郝斡洝睂?，擬在6月底之前，面向全體初

三同學征集原創(chuàng)文章，征稿郵箱是qcmyj@。請你為文學社撰寫一則征稿啟事。

（不超過100字。）

)

征稿啟事

校文學社

2024年5月27日

19.寫作（45分，含書寫分5分）

很多中小學校開展了徒步遠足活動。大部分學生、家長對此持肯定、歡迎態(tài)度，

也有一部分持不同意見。針對這種情況，學校布置了三項任務，請你任選一項完成。

任務一：寫一篇說明性文章，介紹徒步遠足應做的準備，打消部分學生、家長的

顧慮。

任務二：寫一篇記敘性文章，將自己徒步遠足的見聞感受寫下來，向?？陡澹?/p>

與同學分享。

任務三：寫一篇議論性文章，提出進一步完善徒步遠足活動的合理化建議，在班

會上與大家交流。

要求：①文題自擬；②不少于600字；③不出現(xiàn)真實的校名、人名等相關信息。

九年級語文第8頁共8頁

2023-2024學年度第二學期第二階段學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測

九年級語文參考答案與評分標準

（一）24分

1.（6分）（1）（4分）①齊魯青未了②霜葉紅于二月花③江入大荒流④雪擁

藍關馬不前（2）（2分）渡xi

2.（6分）（1）（1分）鄭和下西洋（2）（2分）示例1：【乙】玄奘雙腿一前一后,

像正在步行，背著的經(jīng)篋頂部有篷，仿佛是在野外的環(huán)境中艱難前行。示例2：

【丙】滔天的海浪仿佛告訴我們航行的前路充滿艱險。（3）（1分）C（4）（2

分）示例：一直以來，先賢們探索遠方的腳步從未停歇（1分）；他們上下求

索、不畏艱難/為經(jīng)濟文化的交流做出了卓越的貢獻（任意答到1點給1分）。

3.（4分）示例：從近五年來“五一”假期全國接待游客總量和全國旅游收入相

一致的變化狀況（1分）可以看出：疫情期間，旅游市場相對低迷（1分），僅

2021年“五一”有回暖（1分），自2022年全面放開后，旅游市場整體呈上升

趨勢（1分）。

4.（2分）BC（選B、C、BA、BD、CA、CD得1分，其余均不得分）

5.（6分）主題詞1分，目錄1分，編者按3分，關聯(lián)性1分。示例：

編者按：駱駝祥子想擁有自己的車，走向幸福和

美好的遠方，可經(jīng)歷了三起三落之后，變得墮落；

第二單元遠方?遺憾

尼莫船長想要和伙伴一起，尋覓沒有殖民和壓迫

1.《駱駝祥子》（節(jié)選）

的遠方，可一己之力有限，隨鸚鵡螺號一起沉入

2.《海底兩萬抵》（節(jié)選）

海底；宋江“心在山東身在吳，飄蓬江海謾嗟吁”，

3.《水滸傳》（節(jié)選）

他想報效朝廷，最終卻被奸臣用毒酒害死。他們

的遠方，在特定的歷史條件下，只能遺憾地錯過。

（二）42分

（一）10分

6.（2分）D

7.（2分）中間形成一圈大塘，四面環(huán)繞著茂盛的莊稼。

8.（3分）示例1：精廬（舍）。依傍東山之麓，居高面下，視野開闊。可以向下

俯瞰莊稼茂盛，江流曲折，石橋橫跨。示例2：石梁（橋）。橫跨盤江之上，

地處交通要道，可仰觀山勢起伏，俯瞰江水流淌。（選“畦間”不給分）

9.（3分）示例：這三處都應該讀出高興的意味，但是又有細微的差別?！炯住?/p>

處“意甚樂之”是欣賞雨后奇景，沉醉自然美景之樂?！疽摇刻帯吧鯓贰笔翘?/p>

境雖苦，仍感受到人情的溫暖，不以苦為意，反而自得其樂?！颈刻帯皹飞酢?/p>

是行程曲折而終于得到一個安穩(wěn)的住處，內(nèi)心安定下來的快樂。

（二）16分

10.（2分）D

n.（4分）小說前半部分寫“航跡云”，引出插敘內(nèi)容一一老高和兒子的對話，

從中可以看出兒子懂得“航跡云”“重力”等知識以及老高對兒子的未來懷有

較高的期望。/后半部分寫“重力”，暗喻老高甘愿為家庭、為兒子承擔重任；

寫“航跡云”表現(xiàn)老高對兒子的牽掛。/結構上形成前后呼應。/“重力”象征

老高的踏踏實實，“航跡云”象征兒子實現(xiàn)了高遠的人生目標。

12.（4分）不能。小說標題“與天空的距離”形象而簡練地揭示了老高和兒子

的距離一一老高在半空中裝空調(diào)，兒子將駕駛飛機翱翔天空，也生動體現(xiàn)了父

子兩代人的共同追求一一一代更比一代強。如改為“與兒子的距離”則過于直

白，缺少意蘊。（如認為可以修改，酌情給分，最多2分）

13.（6分）（1）（2分）老高帶著徒弟裝空調(diào)并悉心指導，這樣的情節(jié)平實自然,

不追求情節(jié)出奇和跌宕起伏。

（2）（2分）以老高為中心人物，形成父子、師徒、工友、主雇關系，都是生

活中常見的人物組合。

（3）（2分）這篇小說以“樸素”為特色，更接近生活的真實狀態(tài)，使讀者更

容易產(chǎn)生共鳴。按生活原貌呈現(xiàn)人物關系，淡化情節(jié)，更好地展現(xiàn)了人物的內(nèi)

心世界和情感變化。（從“讀者閱讀體驗”“表現(xiàn)人物、主題”等方面分析藝術

效果，只需要分析其中一個方面，言之成理即可。）

（三）16分

14.（3分）屬于客觀意象。（1分）因為根據(jù)材料一可知客觀意象是現(xiàn)實中可能

存在的物體或物象，主觀意象需要借助想象。（1分）第一首詩中的“秋雨”“夕

暉”“湖波”“千山”“山鳥”（列舉任意兩個1分）等意象都符合以上客觀意象

的特征，所以應該算是客觀意象。

15.（4分）結合詩句分析，有人的感受，言之成理即可。

示例：“荻花風里桂花浮，恨竹生云翠欲流”，寫出了秋天的荻花和桂花一

飛一落，一浮一沉，竹林間云霧繚繞翠色欲流的生動場景，體現(xiàn)了詩人對自

然之物的細致觀察和獨特感受。（2分）

“誰拂半湖新鏡面”，描繪了煙雨中湖面的變化。風帶來的煙雨掠過湖面，

像有人拂拭鏡面擦干凈了一半的樣子。此時正值黃昏時分，詩人愁緒頓生,

“暮天愁”三字點明了這種由自然景觀而引發(fā)的主觀情緒。（2分）

16.（5分）（1）（1分）守住人類最后陣地的將是人類不可取代的創(chuàng)造力。只有

人類才能在文學寫作中，把思考與實踐結合，呈現(xiàn)莊嚴的美感和深邃的思想,

并且滋養(yǎng)人的心靈。（以上兩句話任選其一即可）

（2）（4分）簡述小說內(nèi)容2分；上下文銜接2分；言之成理即可

示例：這個觀點其實在劉慈欣的小說《詩云》中也可以得到印證。這篇小說

寫了一個高等級外星文明為了