人版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案(（全冊(cè)）)

人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、《燕子》第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活

潑、機(jī)靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機(jī)、掠過(guò)、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、

音符、演奏、贊歌”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，

培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。

4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法

【學(xué)案自學(xué)】

（一）初讀課文

1默讀課文，標(biāo)出自然段，想想每個(gè)自然段講了什么？

2再讀課文，認(rèn)會(huì)“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、譜”，會(huì)寫(xiě)“燕、聚、增、掠、稻、

尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”，正確讀寫(xiě)“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、

活潑、機(jī)靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機(jī)、掠過(guò)、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、

音符、演奏、贊歌”等詞語(yǔ)。

3思考：這篇課文寫(xiě)的是桃花盛開(kāi)、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景。這些從南方飛來(lái)的燕子，有

的飛到了（）間，有的橫掠過(guò)（）,有的落在（）歇息。文中作者通過(guò)描

寫(xiě)充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色，贊美了（）的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目

的春天到來(lái)的（）之情。

自學(xué)提示1：研讀課文第一段。

（1）說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了燕子的什么？（2）“湊”是什么意思？

自學(xué)提示2：研讀第2段

（1）默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。

（2）你知道“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”的意思嗎？

自學(xué)提示3：研讀第3自然段

（1）自讀思考：這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？

（2）作者是按什么順序觀察和描寫(xiě)燕子飛行的？（）

自學(xué)提示4：研讀第4自然段

（1）理解“幾痕”和“幾根”的意思。

（2）為什么說(shuō)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一

支正待演奏的春天的贊歌”呢？這一句又表達(dá)了怎樣的思想感情呢？

【小組合作】小組討論交流自學(xué)容。

1、課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的？

指名讀文第一段

（1）說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了燕子的什么？

（2）“湊”是什么意思？（）

（3）指導(dǎo)感情朗讀：誰(shuí)能把小燕子活潑可愛(ài)的樣子讀出來(lái)？

女生齊讀文章第二段

（1）課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。

（2）理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。

男生讀文章第3段

你能說(shuō)出這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的嗎？燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？

齊讀課文最后一段

（1）說(shuō)說(shuō)你喜歡的詞、句子。

（2）重點(diǎn)理解“幾痕”和“幾根

（3）為什么說(shuō)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。⊥Ｖ难嘧映闪艘舴?，譜成了一

支正待演奏的春天的贊歌。”呢？這句又表達(dá)了怎樣的感情呢？

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

（一）給下面的字加上拼音

蕩

增

漾

俊俏

添

?（）

,。

曲

吹

爾

譜

偶

拂

..（）

二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

yanziju16ngluegud6uer

()()()()

chengz,anyinfup1juanzengtian

()()()()

三、組詞:

掠（)偶（）沾（）尖（)

驚（)遇（）粘（）塵（)

四、奇思妙想

1、大家都特別喜歡燕子，尤其是學(xué)了本課后，每個(gè)同學(xué)心中都有自己可愛(ài)的燕子的形象，你

能用自己最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、捏一捏、刻一刻、拍一

拍（拍攝）……下周我們舉行一次“燕子”展覽會(huì)。

2、“光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫(xiě)成一篇短文。

（以上兩題自主選擇一題完成）

2、《古詩(shī)兩首》

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉、光景、萬(wàn)

紫千紅”等詞語(yǔ)。2、背誦兩首詩(shī)。

【學(xué)案自學(xué)】

（一）初讀《詠柳》

1、把詩(shī)歌讀正確、流利。

2、認(rèn)會(huì)“詠、滌”并一字組兩個(gè)詞，寫(xiě)在書(shū)上的藍(lán)線。會(huì)寫(xiě)“詠、碧、妝、裁、剪”，正確

讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉”等詞語(yǔ)。

3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。

（二）、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情

1、“碧玉妝成一樹(shù)高"這句里把什么比作什么？

2、“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？

3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)。

4、“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么？為什么這么比喻？

【小組合作】

（一）初讀《詠柳》1、組檢查讀課文情況2、交流自學(xué)生字詞情況

1號(hào)領(lǐng)讀：“詠、滌”其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍

2號(hào)領(lǐng)讀：“詠、碧、妝、裁、剪”，其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍

3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語(yǔ)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉

（二）、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情

1、“碧玉妝成一樹(shù)高"這句里把什么比作什么？

2、“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？

3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)。

4、“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么？為什么這么比喻？

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】我會(huì)寫(xiě)

Y6ngliujidncdibiyuxunfang

GuangjIngxiyewaanziqianh6ng

【課后反思】

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學(xué)

習(xí)重點(diǎn)

2、讓學(xué)生大體了解詩(shī)句容，體會(huì)作者的思想感情。

【學(xué)案自學(xué)】

（一）初讀《春日》

2、認(rèn)會(huì)“泗、濱”并一字組兩個(gè)詞，寫(xiě)在書(shū)上的藍(lán)線。會(huì)寫(xiě)“濱、紫”，正確讀寫(xiě)“光景、

萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。

（二）、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情

（1）作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？

（2）“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

（三）、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。

（四）、體會(huì)這兩首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。

兩首詩(shī)把春天描寫(xiě)得（），而又充滿了（，表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇

的春天的（）,以及春天到來(lái)的（）。

【小組合作】

（一）初讀《春日》1、組檢查讀課文情況2、交流自學(xué)生字詞情況

1號(hào)領(lǐng)讀：“泗、濱”其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍

2號(hào)領(lǐng)讀：“濱、紫”，其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍

3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語(yǔ)“光景、萬(wàn)紫千紅

（二）、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情

（1）作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？

（2）“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

（三）、體會(huì)這兩首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。

兩首詩(shī)把春天描寫(xiě)得（）,而又充滿了（，表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇

的春天的（）,以及春天到來(lái)的（

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

（一）我會(huì)填

《詠柳》《春日》

（二）填空

《詠柳》和《春日》寫(xiě)的容都與（）有關(guān)，其中《詠柳》的作者是（），我

們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他寫(xiě)的另一首詩(shī)（）o

3、《荷花》第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、

蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語(yǔ)。

【重難點(diǎn)】

1、感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)

是教學(xué)的重點(diǎn)。

2、理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà),，，，”等語(yǔ)句是教學(xué)的難點(diǎn)

【學(xué)案自學(xué)】

（一）、初讀課文

這篇課文描寫(xiě)了夏日（）里一池（）盛開(kāi)的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花

（）的感受。表達(dá)了作者（）的感情。

（二）、自學(xué)生字詞：

1、認(rèn)會(huì)“挨、脹、飽”三個(gè)生字，注意多音字“挨”的讀法；

2、會(huì)寫(xiě)“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12個(gè)生字，組兩個(gè)詞，寫(xiě)在

書(shū)上；

3、能正確讀寫(xiě)“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、

蜻蜓”等詞語(yǔ)。”

【小組合作】1、組檢查讀課文情況2、交流整體感知

這篇課文描寫(xiě)了夏日（）里一池（）盛開(kāi)的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花

（）的感受。表達(dá)了作者（）的感情。

4、交流識(shí)字方法。

【班級(jí)展示工

1、展示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：“蹈”的第十四筆是“橫折”，“佛”的第四筆是“橫”

2、展示讀課文

3、整體感知文章容

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

（一）、給下面的點(diǎn)的字注音

掾著挨打飽賬劇翩起舞俱的蓮堇

（二）、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

hehuaaiaijIjIlianpengbiozhangfang

fu

()()()))

YIshangPianpianqIwuqIngtingsuifengpiaoddng

()()()()

wfidao

（）

（三）、形近字、多音字組詞。

裳（）蜻（）脹（)佛￡6()挨di()

常（）睛（）（)佛￡11()挨Gi()

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

理解課文容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。

【學(xué)案自學(xué)】

在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)：

1、概括容

全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)去看荷花；第二、三自然段描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各

種;第四五自然段分別寫(xiě)自己觀荷花時(shí)的和。

2、理清思路

課文在描寫(xiě)荷花的時(shí)候，由荷花的顏色寫(xiě)到荷花的,由荷花的整體寫(xiě)到荷花

的,條理清晰，語(yǔ)言樸實(shí)，給人以一種美的感覺(jué)。

3、課文是怎樣描寫(xiě)荷花的？哪些是具體描寫(xiě)，哪些是對(duì)荷花的想象和感嘆？找出相關(guān)的句子,

有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。

4、“白荷花在這些大圓盤(pán)中冒出來(lái)?！斌w會(huì)“冒”字用的好在哪里？

5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙?shì)？

6、為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”？

7、我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？

8、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么？

【小組合作】

1、概括容

全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)去看荷花；第二、三自然段描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各

種；第四五自然段分別寫(xiě)自己觀荷花時(shí)的和0

2、理清思路

課文在描寫(xiě)荷花的時(shí)候，由荷花的顏色寫(xiě)到荷花的,由荷花的整體寫(xiě)到荷花

的,條理清晰，語(yǔ)言樸實(shí)，給人以一種美的感覺(jué)。

3、課文是怎樣描寫(xiě)荷花的？哪些是具體描寫(xiě)，哪些是對(duì)荷花的想象和感嘆？找出相關(guān)的句子,

有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。

4、“白荷花在這些大圓盤(pán)中冒出來(lái)?！斌w會(huì)“冒”字用的好在哪里？

5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙?shì)？

6、為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”？

7、我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？

8、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么？

【班級(jí)展示】

1、概括容

全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)去看荷花；第二、三自然段描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各

種;第四五自然段分別寫(xiě)自己觀荷花時(shí)的和。

2、理清思路

課文在描寫(xiě)荷花的時(shí)候，由荷花的顏色寫(xiě)到荷花的,由荷花的整體寫(xiě)到荷花

的,條理清晰，語(yǔ)言樸實(shí)，給人以一種美的感覺(jué)。

3、課文是怎樣描寫(xiě)荷花的？哪些是具體描寫(xiě)，哪些是對(duì)荷花的想象和感嘆？找出相關(guān)的句子,

有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。

4、“白荷花在這些大圓盤(pán)中冒出來(lái)。”體會(huì)“冒”字用的好在哪里？

5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)想象它們都有怎樣的姿勢(shì)？

6、為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”？

7、我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？

8、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么？

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

填空

1、“蹈”的第十四筆是,''佛”的第四筆是O

2、本篇課文表達(dá)了作者的思想感情。

3、根據(jù)原文填空

荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉的，像一個(gè)個(gè)0白荷花在這些之間冒

出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣。有的花瓣兒,露出o有的還

是看起來(lái)o

4、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么？

（五）、寫(xiě)出本課的比喻句和擬人句各一句。

（六）、小練筆：作者把荷花寫(xiě)的多美?。∧阋策x一種自己喜歡的花寫(xiě)一寫(xiě)吧!

4、珍珠泉

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4.閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。

【重難點(diǎn)】

1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2、有感情朗讀課文。

【學(xué)案自學(xué)】

一、快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段。

二、朗讀課文，整體感知。

這篇課文作者先寫(xiě),然后寫(xiě)

,最后寫(xiě)了。其中，"我"最喜歡的

是,因?yàn)閛

四、在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)：

1、讀課文，邊讀邊思考，珍珠泉有什么特點(diǎn)？（可從以下幾方面考慮：珍珠泉的周邊的景物

怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？）

2、讀懂課文，理解句子意思，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，再和大家交流：

為什么喜歡這些句子？（可從修辭手法、優(yōu)美詞句、感情等方面來(lái)分析，體會(huì)作者描寫(xiě)的細(xì)膩

和觀察的仔細(xì)。）

3、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【小組合作】

2、邊讀邊思考：

這篇課文作者先寫(xiě),然后寫(xiě)

,最后寫(xiě)了o其中，"我"最喜歡的

是,因?yàn)椤?/p>

3、交流

珍珠泉有什么特點(diǎn)？

把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子。

（3）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

1、給加點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)。（在正確的音節(jié)下畫(huà)“”）

鑲領(lǐng)（ganqian).故(yanyuan)

綻開(kāi)（zhanding)算下（saishai)

2、快樂(lè)連線。

一串串深綠的小路

一條彩色的孩子

一潭快樂(lè)的珍珠

一個(gè)彎曲的花環(huán)

一群樸素的泉水

3、在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。

4、看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。

5.翠鳥(niǎo)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、了解翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。

2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

［課前自學(xué)］

一、讀課文，標(biāo)出自然段，用橫線畫(huà)出文中的生字、新詞。

二、運(yùn)用分析字形的方法學(xué)會(huì)本課生字；查字典或聯(lián)系上下文弄懂不理解的詞語(yǔ)。（要求會(huì)

認(rèn)：“稈、繡、赤、褐、襯、衫、泛、銳、飼、翁、峭”，正確書(shū)寫(xiě)：“翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部、

襯衫、透亮、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”）。

三、正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

［課堂探究］

一、小組合作：

（一）把自學(xué)所得進(jìn)行小組交流。

（二）在組長(zhǎng)指導(dǎo)下檢測(cè)生字掌握情況、生詞掌握情況。

（三）互相檢測(cè)讀背情況。

二、班級(jí)展示：

（一）通過(guò)閱讀，我讀懂了（）。

（二）在班級(jí)檢測(cè)生字掌握情況、生詞掌握情況。

（三）檢測(cè)讀背情況。

三、質(zhì)疑探究：

學(xué)習(xí)至此，你對(duì)文章中的字詞有不懂得地方嗎?小組自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問(wèn)及

時(shí)提出，大家共同探討。

四、自悟自得:

談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

一、給加點(diǎn)字注音。

葦稈褐色銳利繡花叼起

二、寫(xiě)形近字，在組詞。

稈---（）陡----（）泡一（）襯（）

桿—（）O—（）O—（）O—（）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

2.朗讀課文，背誦課文第1?3自然段。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

L學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

2.學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。

教學(xué)過(guò)程：

課前

學(xué)案自學(xué)：

一、朗讀課文第一段

（一）第1自然段有幾句話?講了翠鳥(niǎo)外形幾方面特點(diǎn)？

（二）第1自然段共6句話，講了翠鳥(niǎo)外形三方面特點(diǎn)。

（三）作者是怎樣觀察、介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的。

1.讀一讀有“鮮艷”一詞的句子，再查字典講講“鮮艷”的意思。（這是理解詞語(yǔ)的第一

種方法：“讀一讀，查一查”。）

2.課文按什么順序介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的？

先總說(shuō)翠鳥(niǎo)的“顏色非常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽

毛如何鮮艷。

3.聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解“鮮艷”一詞的意思。（這是理解詞語(yǔ)的另一種方法：“聯(lián)一聯(lián),

想一想”。）

（1）,畫(huà)出描述翠鳥(niǎo)身上羽毛顏色的幾個(gè)句子，把這幾個(gè)句子連起來(lái)讀一讀，想一想翠鳥(niǎo)

羽毛的顏色給你什么感覺(jué)？

（2）找出描述翠鳥(niǎo)羽毛的顏色時(shí)，課文用的幾個(gè)比喻。表達(dá)了作者什么樣的感情？

二、朗讀第二自然段。思考

（一）翠鳥(niǎo)活動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出？

（二）查字典，講講“清脆”一詞的意思。

（三）先查字典，再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。（為了準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，常把查字

典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)結(jié)合使用。）

三、學(xué)習(xí)第三自然段

（一）提問(wèn)：翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的？翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

1.按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。

2.先查字典，再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“銳利”的意思。

3.先按課文容填空，再讀讀句子，想一想括號(hào)里的詞語(yǔ)的意思。

翠鳥(niǎo)（）葦稈，（）過(guò)去，（）小魚(yú)，（）水面往遠(yuǎn)處

（）o

4.說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

（1）翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？

（2）翠鳥(niǎo)為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚(yú)？

（3）翠鳥(niǎo)為什么在疾飛中能叼走小魚(yú)？）

（4）翠鳥(niǎo)為什么能貼著水面低飛？

四、學(xué)習(xí)第四自然段

（一）讀第4自然段。

（二）這段講了幾層意思？

（三）“我們”為什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？

L讀課文最后一句話。

2.希望多停一會(huì)兒，是為了多看幾眼?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是因?yàn)橹来澍B(niǎo)機(jī)警，怕驚走它。

這里反映了“我們”對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

（四）通讀全文，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。

（五）通過(guò)看圖、學(xué)生可以看出翠鳥(niǎo)的外形怎樣?動(dòng)作怎樣？

課中

小組合作：

一、朗讀課文第一段

（一）第1自然段有幾句話？講了翠鳥(niǎo)外形幾方面特點(diǎn)？

（二）第1自然段共6句話，講了翠鳥(niǎo)外形三方面特點(diǎn)。

（三）作者是怎樣觀察、介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的。

1.讀一讀有“鮮艷”一詞的句子，再查字典講講“鮮艷”的意思。（這是理解詞語(yǔ)的第一

種方法：“讀一讀，查一查”。）

2.課文按什么順序介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的？

先總說(shuō)翠鳥(niǎo)的“顏色非常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽

毛如何鮮艷。

3.聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解“鮮艷”一詞的意思。（這是理解詞語(yǔ)的另一種方法：“聯(lián)一聯(lián),

想一想”。）

（1）,畫(huà)出描述翠鳥(niǎo)身上羽毛顏色的幾個(gè)句子，把這幾個(gè)句子連起來(lái)讀一讀，想一想翠鳥(niǎo)

羽毛的顏色給你什么感覺(jué)？

（2）找出描述翠鳥(niǎo)羽毛的顏色時(shí)，課文用的幾個(gè)比喻。表達(dá)了作者什么樣的感情？

二、朗讀第二自然段。思考

（一）翠鳥(niǎo)活動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出？

（二）查字典，講講“清脆”一詞的意思。

（三）先查字典，再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。（為了準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，常把查字

典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)結(jié)合使用。）

三、學(xué)習(xí)第三自然段

（一）提問(wèn)：翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的？翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

1.按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。

2.先查字典，再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“銳利”的意思。

3.先按課文容填空，再讀讀句子，想一想括號(hào)里的詞語(yǔ)的意思。

翠鳥(niǎo)。葦稈，（）過(guò)去，（）小魚(yú)，（）水面往遠(yuǎn)處（）。

4.說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

（1）翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？

（2）翠鳥(niǎo)為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚(yú)？

（3）翠鳥(niǎo)為什么在疾飛中能叼走小魚(yú)？）

（4）翠鳥(niǎo)為什么能貼著水面低飛？

四、學(xué)習(xí)第四自然段

（一）讀第4自然段。

（二）這段講了幾層意思？

（三）“我們”為什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒?

1.讀課文最后一句話。

2.希望多停一會(huì)兒，是為了多看幾眼。“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是因?yàn)橹来澍B(niǎo)機(jī)警，怕驚走它。

這里反映了“我們”對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

（四）通讀全文，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。

（五）通過(guò)看圖、學(xué)生可以看出翠鳥(niǎo)的外形怎樣?動(dòng)作怎樣？

班級(jí)展示：一、朗讀課文第一段

（一）第1自然段有幾句話?講了翠鳥(niǎo)外形幾方面特點(diǎn)？

（二）第1自然段共6句話，講了翠鳥(niǎo)外形三方面特點(diǎn)。

（三）作者是怎樣觀察、介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的。

1.讀一讀有“鮮艷”一詞的句子，再查字典講講“鮮艷”的意思。（這是理解詞語(yǔ)的第一

種方法：“讀一讀，查一查”。）

2.課文按什么順序介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的？

先總說(shuō)翠鳥(niǎo)的“顏色非常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽

毛如何鮮艷。

3.聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解“鮮艷”一詞的意思。（這是理解詞語(yǔ)的另一種方法：“聯(lián)一聯(lián),

想一想”。）

（1）,畫(huà)出描述翠鳥(niǎo)身上羽毛顏色的幾個(gè)句子，把這幾個(gè)句子連起來(lái)讀一讀，想一想翠鳥(niǎo)

羽毛的顏色給你什么感覺(jué)？

（2）找出描述翠鳥(niǎo)羽毛的顏色時(shí)，課文用的幾個(gè)比喻。表達(dá)了作者什么樣的感情？

二、朗讀第二自然段。思考

（一）翠鳥(niǎo)活動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出？

（二）查字典，講講“清脆”一詞的意思。

（三）先查字典，再聯(lián)系上下文理解''疾飛”一詞的意思。（為了準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，常把查字

典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)結(jié)合使用。）

三、學(xué)習(xí)第三自然段

（一）提問(wèn)：翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的？翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

1.按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。

2.先查字典，再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“銳利”的意思。

3.先按課文容填空，再讀讀句子，想一想括號(hào)里的詞語(yǔ)的意思。

翠鳥(niǎo)（）葦稈，（）過(guò)去，（）小魚(yú)，（）水面往遠(yuǎn)處（）。

4.說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

（1）翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？

（2）翠鳥(niǎo)為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚(yú)？

（3）翠鳥(niǎo)為什么在疾飛中能叼走小魚(yú)？

（4）翠鳥(niǎo)為什么能貼著水面低飛？

四、學(xué)習(xí)第四自然段

（一）讀第4自然段。

（二）這段講了幾層意思？

（三）“我們”為什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？

L讀課文最后一句話。

2.希望多停一會(huì)兒，是為了多看幾眼?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著“，是因?yàn)橹来澍B(niǎo)機(jī)警，怕驚走它。

這里反映了“我們”對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

（四）通讀全文，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。

（五）通過(guò)看圖、學(xué)生可以看出翠鳥(niǎo)的外形怎樣？動(dòng)作怎樣？

質(zhì)疑探究：

學(xué)習(xí)至此你還有不懂得問(wèn)題嗎？小組自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問(wèn)及時(shí)提出，大家共

同探討。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

一、讀一讀，選詞語(yǔ)。

1.愿望失望希望

（1）可欣（）成為一名優(yōu)秀學(xué)生。

（2）爸爸今天有事沒(méi)帶我去游樂(lè)園，我很（）。

⑶我的（）是到北京去看天安門。

2.銳利鋒利

（4）這把刀很（)o

（5）翠鳥(niǎo)有一雙（）的眼睛。

二、根據(jù)解釋寫(xiě)出詞語(yǔ)。

1.又鮮明又美麗的意思。（)2.飛得很快。（)

3.鋒利，尖銳，本課指感覺(jué)靈敏。（)4.聲音清亮好聽(tīng)。（)

5.集中注意力地看。（)6.形容又小又靈巧精致。（)

三、在括號(hào)里加上適當(dāng)?shù)脑~，使句子更具體。

L翠鳥(niǎo)（）停在葦稈上。2.小雨（）下個(gè)不停。

3.小魚(yú)（）把頭露出水面。4.翠鳥(niǎo)（）注視著水面。

四、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

靈活----鮮艷----銳利一希望----

逃脫----注視----

五、小閱讀

翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈,像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

（一）上面這句話里有幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，找出來(lái)標(biāo)上“

（二）這句話中把（）比作了（）0說(shuō)明翠鳥(niǎo)

（三）請(qǐng)照樣子寫(xiě)出一個(gè)比喻句（

6.燕子專列

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)“歐”“洲”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“歐”“洲”“瑞”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“歐洲”“瑞

士,，“舒適”等詞語(yǔ)。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3了解課文容，受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育，體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的情意。

第一課時(shí)

課前

一、學(xué)案自學(xué)：1喜歡小燕子嗎？能背一背描寫(xiě)燕子的古詩(shī)嗎？

2根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？“專列”是什么意思？為什么為燕子開(kāi)專

列？……

二、自讀自悟

1把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。

2邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會(huì)到了什么?3分組討論。

三、全班匯報(bào)交流1指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

2指名認(rèn)讀生字，注意“殊”不要讀成chU；“驟”不要讀成z6u；“瀕”不要讀成pin。

3交流。

（1）課文主要講了一件什么事？

（2）人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？通過(guò)交流，學(xué)生要對(duì)課文容做到全面把握?？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦?/p>

方面（做決定、呼吁人們、燕子專列）；二是人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）。

（3）交流自己的體會(huì)。重點(diǎn)體會(huì)人對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)。

（4）讀課文，思考：課文是怎樣把人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)寫(xiě)具體的。

四、指導(dǎo)朗讀

1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段。（1）第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、

路途艱難去尋找燕子的意思。（2）第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險(xiǎn)，不怕寒

冷尋找燕子的經(jīng)過(guò)。突出險(xiǎn)（）,救助燕子多（）,絲毫不想自己（）

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

ouzhdushushipi1aoqIcheng

()()()()

teshuchangtUzhdujiangkdngtiao

）（)()()

2、讀一讀，抄一抄。

漂亮舒適饑寒交迫滿天飛舞四處尋找

風(fēng)雪不止成千上萬(wàn)長(zhǎng)途飛行皚皚白雪

第二課時(shí)

課前

學(xué)案自學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫(xiě)想對(duì)貝蒂說(shuō)的話

2列車載著獲救的小燕子，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個(gè)故事,

想對(duì)貝蒂說(shuō)什么呢?請(qǐng)用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧！

課中

小組合作一、繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫(xiě)想對(duì)貝蒂說(shuō)的話

1列車載著獲救的小燕子，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情,駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個(gè)故

事，想對(duì)貝蒂說(shuō)什么呢?請(qǐng)用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧！

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

一、選擇合適的詞語(yǔ)填空。

紛紛頂著冒著踏著四處

聽(tīng)到消息后，居民們（）走出家門，（）料峭的春寒，（)

滿天飛舞的大雪，（）凍得堅(jiān)硬的山路，（）尋找凍僵的燕子。

二、發(fā)展練習(xí)，快樂(lè)閱讀。

螞蟻

在我家的梧桐樹(shù)下,有一個(gè)小小的螞蟻窩，里面住著許多可愛(ài)的小螞蟻。我平時(shí)最愛(ài)

觀察它們，我可喜歡它們啦。

它們十分團(tuán)結(jié)，瞧，它們發(fā)現(xiàn)了一條大蟲(chóng)，不一會(huì)兒就把蟲(chóng)子包圍了，這個(gè)龐然大物

怎么搬得走呢？不用著急，小螞蟻?zhàn)杂修k法。它們有的抱蟲(chóng)子的腿，有的扛蟲(chóng)子的身體，還有

的站在蟲(chóng)子的身上，似乎在幫伙伴們鼓勁。不一會(huì)兒，就把蟲(chóng)子搬進(jìn)了窩。

??！這些小精靈是多么可愛(ài)??！它們齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，用自己的勞動(dòng)，換來(lái)了豐

盛的食物。

1、想一想，填一填。可愛(ài)的（）豐盛的（）

2、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

喜歡（）豐盛（）

鼓勁（）友愛(ài)（）

3、找出短文中你喜歡的句子寫(xiě)下來(lái)。

句子：

4、第二段有（）句話組成。主要是圍繞哪句話寫(xiě)的？用橫線畫(huà)出來(lái)。

5、說(shuō)說(shuō)你讀了短文后的感受。

7.一個(gè)小村莊的故事

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，受到熱愛(ài)自然、合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教育。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。體會(huì)課文中含義深刻的句子。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)案自學(xué)

1、輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫(xiě)的是什么。讀懂了什么，還有什么讀不懂的，把

讀不懂的地方做個(gè)記號(hào)，再往下讀。等讀完全文，原來(lái)讀不懂的可能就會(huì)豁然開(kāi)朗，一下子想

通了。

2、仔細(xì)思考，這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情？

小組合作

1.帶著問(wèn)題聽(tīng)教師讀課文，了解課文大意。

2.分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，解決以下兩個(gè)問(wèn)題：

（1）這樣一個(gè)美麗的小村莊為什么沒(méi)有了？

（2）課文告訴我們什么道理？

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

一、我會(huì)選

清澈（ch。zh6）喘氣（zhuanchuai）湛藍(lán)（shenzhan）

卷走（juanjuan）裸露（gu6lu6）雨水奇多（q1ji）

二、我會(huì)填

郁郁（）（）清（）見(jiàn)（）（）（）深遠(yuǎn)

清（）甜（）各（）各（）（）有（）有

三、我能把加黑的詞換個(gè)詞語(yǔ)，使句子意思不變

1、山谷中，早先有過(guò)一個(gè)美麗的小村莊。（）

2、裸露的土地不斷擴(kuò)大。（）

3、樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具。（）

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，受到熱愛(ài)自然、合理地開(kāi)發(fā)利用自然的教育。

2、通過(guò)交流材料，體會(huì)課文中含義深刻的句子，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3、有感情地朗讀課文。

學(xué)案自學(xué)

一、自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過(guò)填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。

1、讀第一自然段，想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？

三、學(xué)習(xí)課文2—6自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。

1、多么美麗可愛(ài)的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？

請(qǐng)同學(xué)們默讀2—6自然段，把你讀懂的詞、句用畫(huà)下來(lái)并作簡(jiǎn)單批注。不懂的詞

句用“一”畫(huà)下來(lái)，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。

2、讀了這篇課文你想說(shuō)些什么？可以談體會(huì)，

小組交流

一、自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過(guò)填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。

1、讀第一自然段，想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？

三、學(xué)習(xí)課文2—6自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。

1、多么美麗可愛(ài)的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？

請(qǐng)同學(xué)們默讀2—6自然段，把你讀懂的詞、句用“―”畫(huà)下來(lái)并作簡(jiǎn)單批注。不懂

的詞句用“一”畫(huà)下來(lái)。

班級(jí)展示

一、說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過(guò)填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。

1、讀第一自然段，想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？

三、學(xué)習(xí)課文2—6自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。

1多么美麗可愛(ài)的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？

請(qǐng)同學(xué)們默讀2—6自然段，把你讀懂的詞、句用“―”畫(huà)下來(lái)并作簡(jiǎn)單批注。不懂的詞

句用“一”畫(huà)下來(lái)，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。

2、小組討論，班上交流，歸納如下：

3、拓展練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們想象一下洪水來(lái)臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過(guò)后又是什么樣？

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

一、照樣子用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話并成一句話

例：山民們喝泉水，山民們牙齒都很白

因?yàn)樯矫駛兒热?，所以牙齒都很白。

1、人們開(kāi)始砍樹(shù)蓋房，造犁。山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

2、樹(shù)木大量減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴漲。

二、讀課文，回答問(wèn)題

什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

1、“鋒利的斧頭”在文中出現(xiàn)了三次，它象征著O

2、“什么都沒(méi)有了“包括、、等等都沒(méi)有了。

3、面對(duì)這樣的結(jié)果，我想對(duì)小村莊的人們說(shuō)：

8、路旁的橡樹(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文容，體會(huì)筑路人高尚的心。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

學(xué)案自學(xué)。

二、初讀課文，了解容。

1、默讀課文。思考：課文的主要容是什么？

三、思考討論、深入理解.1、讀第一自然段，思考：什么是“平坦”

2、讀第二、三、四自然段。（1）筑路工人為什么突然停下來(lái)？

（2）挺拔的橡樹(shù)是什么樣？（）

（3）為什么工程師不說(shuō)話，工人們也沉默不語(yǔ)？

3、學(xué)習(xí)五一一七自然段。

（1）你能把“責(zé)備”換一個(gè)意思相近的詞嗎？

（2）“計(jì)劃不可以修改，橡樹(shù)也不可以砍”這句話你怎么理解？他們說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的？

4、學(xué)習(xí)八--九自然段。

（1）“它像箭一樣筆直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?！闭乙徽疫@句中的一對(duì)反義詞，這

句話為什么這樣寫(xiě)？

（2）“在一個(gè)地方”指的哪里？（）

（3）坐車過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這.......。不約而同地贊嘆”，這

句話表明了什么？

（4）“高尚的心”指什么？

五、課堂檢測(cè)

1、比一比，組詞。

悔（）叼（）屈（）隆（）

梅（）叨（）窟（）窿（）

2、"亡羊補(bǔ)牢"中"亡"是指,“牢”是指“亡羊補(bǔ)牢”的意

思是__________________________________________________________________________

9、《寓言兩則》第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，理解"南轅北轍''等詞語(yǔ)。

2.能用自己的語(yǔ)言講述“南轅北轍”這個(gè)寓言故事。

3.把握故事容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

一、自主學(xué)習(xí)

1、弄清車下的人跟朋友說(shuō)了什么，細(xì)讀他們的對(duì)話。

二、合作探究：

1、車下的人說(shuō)的話，車上的朋友聽(tīng)明白了嗎？為什么？

2、“盤(pán)纏多”、“好把式”能幫助車上的朋友很快到達(dá)楚國(guó)嗎？為什么？

3、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，你明白了一個(gè)什么道理？

4、從這則寓言中我明白了()。

四、擴(kuò)展延伸：

1、假如車上的人來(lái)到我們中間，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

五、課堂檢測(cè)

1、看拼音寫(xiě)漢字，并讀一讀

Panchanyingyaowangyangbu1ao

()()()

2、把下面的句子換一種說(shuō)法，注意不要改變句子的意思。

楚國(guó)在南邊，你怎么往北走呀？

馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎？

3、《南轅北轍》告訴我們：

10《驚弓之鳥(niǎo)》第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、能正確讀寫(xiě)“射箭、打獵、大雁、大吃一驚、悲慘、愈合、孤單、拼命”等詞語(yǔ)。

3、知道"驚弓之鳥(niǎo)”這一成語(yǔ)的意思。

自主學(xué)習(xí)：

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀

幾遍，把課文讀通順。

3、檢查識(shí)字情況，指名讀詞語(yǔ)。

更羸魏國(guó)射箭打獵大雁

悲慘愈合作痛拼命拉弦

4、給下列加粗的字注上拼音。

()()()()()()

更羸魏國(guó)射箭打獵大雁

（）（）（）（）（）（）

悲慘愈合作痛拼命拉弦

二、合作探究1、自主識(shí)字。2、討論交流，課文寫(xiě)了一件什么事？

4、聯(lián)系課文容，說(shuō)一說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

三、課堂檢測(cè)

1.拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

1ag6ngshdjiandayanbeican

)())

yuh6wdigu6gudanpinming

（）（）)

2.比一比，組成詞語(yǔ)。

慘（）愈（）拼（）魏（）箭（)

滲（）愉（）瓶（）巍（）煎（)

3、快樂(lè)連一連。

形容非常吃驚的樣子。能手

在某方面有才干的人。大吃一驚

離開(kāi)了群體，單身無(wú)依靠。驚弓之鳥(niǎo)

比喻受過(guò)驚嚇后，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就特別害怕。孤單失群

10《驚弓之鳥(niǎo)》第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。

2.讀懂更贏的話，明白只有善于觀察、善于動(dòng)腦、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。

一、自主學(xué)習(xí)

1、用自已的話說(shuō)一說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”的意思。

二、合作探究

1、更羸是依據(jù)什么分析、推斷出不用箭就能使大雁掉下來(lái)的？找出文中的有關(guān)句子。

2、句段練習(xí)。

“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；叫得悲

慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽(tīng)到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。

它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉了下來(lái)。”

（1）“它"指的是。

（2）因?yàn)樗?所以飛得慢；因?yàn)?/p>

它,—所以叫得悲慘；因?yàn)樗?tīng)到弦響，心里害怕，所以

就；因?yàn)樗箘磐咛庯w，傷口又裂開(kāi)了，所以O(shè)

（3）從更羸說(shuō)的這段話中可以看出他是一個(gè)的人。

3.讀一讀，照樣子填空。

大雁聽(tīng)到弦響，心里很害怕，拼命往高處飛。

媽媽——-有空，就

4、更羸真是一個(gè)（）的人，我們一定要向他學(xué)習(xí)！

四、課堂檢測(cè)

1.先將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整,再想想每一組成語(yǔ)都有什么特點(diǎn)。

（）（）之鳥(niǎo)（）羊（）牢（）耳（）鈴

（）轅（）轍（）久（）長(zhǎng)爭(zhēng)（）恐（）

（）上（）下（）顏（）色（）長(zhǎng)（）短

2.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

（1）有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。本文指更羸是個(gè)對(duì)射箭非常熟練，有這

方面高超技藝的人。（）

（2）指（處境或遭遇）極其不幸，令人傷心。（）

（3）指?jìng)诤仙狭?，長(zhǎng)好了。（）

（4）把性命豁出去；舍命。比喻用最大的力量。（）

11《畫(huà)桃》第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、正確讀寫(xiě)“叮囑、前排、靠邊、準(zhǔn)確、審視、講臺(tái)、神情、嚴(yán)肅、半晌、輪流、和顏悅色、

熟悉、角度、相似、教誨”等詞語(yǔ)。

3、有感情地朗讀課文。

一、自主學(xué)習(xí)。1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍,

2、檢查識(shí)字情況，指名讀詞語(yǔ)。

叮囑前排靠邊準(zhǔn)確審視講臺(tái)神情嚴(yán)肅

半晌輪流和顏悅色熟悉角度相似教誨

3、給下列劃線的字注音。

()()()()()()

囑審肅晌悅誨

4、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

半晌審視嚴(yán)肅受用想當(dāng)然叮囑

二、合作探究、自主識(shí)字。

1、討論交流，課文寫(xiě)了一件什么事？

2、這