梅老師讀后感6篇

第第頁(yè)梅老師讀后感優(yōu)質(zhì)6篇梅老師讀后感篇1一、用愛去感化同學(xué)教學(xué)的兩個(gè)重要角色就是老師和同學(xué)。可以說(shuō)師生關(guān)系是一個(gè)很緊要的問題。老師要怎樣與同學(xué)和諧相處呢？李老師告誡我們，要想和同學(xué)相處，我們就不能拿著大人的思想來(lái)衡量他們，終歸他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很天真，還會(huì)做錯(cuò)許多事。老師都有生氣的時(shí)候，李老師面對(duì)這種情況是怎么做的呢？他在以前對(duì)同學(xué)也生過(guò)氣、發(fā)過(guò)火，但最后李老師都以美妙的方法處理了此事，而且讓同學(xué)心服口服?，F(xiàn)在細(xì)想本身的以前，本身也有過(guò)發(fā)火沖動(dòng)的時(shí)候，但發(fā)過(guò)火去，就不了了之了?，F(xiàn)在本身的孩子也在上學(xué)，在教育本身的孩子過(guò)程中，發(fā)覺孩子做錯(cuò)事并非是有意的，而是在一種無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下去做的。女兒偶然一次去同學(xué)家玩耍，而沒有事先電話告知我，以致于全家特別焦急、生氣，我們到孩子全部可能去的地方找尋都沒有找到，結(jié)果她本身回來(lái)了，回家后她講了本身的理由，她是由于貪玩給忘了。你能說(shuō)她是有意的嗎？想想我們的同學(xué)，他們?cè)S多時(shí)候也是在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下才發(fā)生的錯(cuò)誤，我們能單純地批判他們而不問原因嗎？誰(shuí)沒有犯錯(cuò)的時(shí)候，大人有時(shí)候都犯錯(cuò)誤，何況是那么小的不懂事的孩子，孩子不就是孩子嗎，在同學(xué)犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們老師適時(shí)地去幫忙他們，交給他們正確的方法，他們才會(huì)改正。他們需要在不絕的犯錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)明辨是非，才能朝著正確的方向前進(jìn)。二、用愛去啟迪同學(xué)不要吝嗇本身的贊揚(yáng)，要適時(shí)恰當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)孩子們，讓他們?cè)诔渥汴?yáng)光的環(huán)境中，茁壯的成長(zhǎng)。這是李老師在教育過(guò)程中始終貫穿的思想。我們要愛同學(xué)，但是不能憑借本身的感情只愛那些本身認(rèn)可的同學(xué)，我們對(duì)同學(xué)應(yīng)當(dāng)一視同仁，把目光投向每一個(gè)同學(xué)。老師的一句話、一個(gè)關(guān)切的眼神或一個(gè)微笑就能給同學(xué)莫大的動(dòng)力，讓他感受到老師是掛念他的，讓每個(gè)同學(xué)都感受到暖和。作為老師，我們更要注意察看去發(fā)覺每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，確定他們，賞識(shí)他們，信任每一個(gè)同學(xué)都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的是他們的亮點(diǎn)和好的一面，而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處不放，只要信任我們的同學(xué)是優(yōu)秀的，信任他能做的更好。李老師說(shuō)得對(duì)，由于有愛，我們才會(huì)掛念；由于有愛，我們才會(huì)和同學(xué)心貼心；由于有愛，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。當(dāng)同學(xué)喜愛你的時(shí)候，他很自然的也就會(huì)喜愛你的課，這就是所謂的愛屋及烏吧。想想我們的同學(xué)，倘若我們每天處在一種批判同學(xué)的狀態(tài)，同學(xué)確定受不了，會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，同學(xué)跟你產(chǎn)生了抵觸的情緒，他還能學(xué)好嗎？他還能服你的管理嗎？可想而知，你的教育管理會(huì)越來(lái)越難。所以我們老師不要吝嗇本身的贊揚(yáng)，把本身的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)，隨時(shí)發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)并去贊揚(yáng)他們，讓他們?cè)陉?yáng)光的沐浴下，健康歡樂地成長(zhǎng)。通過(guò)閱讀《做最好的老師》一書，我深深認(rèn)得到：對(duì)于老師，要做到有“愛心”的確不簡(jiǎn)單。教育上的愛是一種思想，一種情感。我們要在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用，把本身的愛很自然地貫穿在我們教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，去感染每一個(gè)同學(xué)?？傊?，在整個(gè)教育過(guò)程中，我們老師要少一些沖動(dòng)，多一點(diǎn)耐性；少一點(diǎn)煩躁，多一點(diǎn)思索；少一點(diǎn)批判，多一點(diǎn)贊揚(yáng)。這樣，我們就會(huì)發(fā)覺，我們的同學(xué)很杰出，我們的教同學(xué)活將會(huì)更加快樂。梅老師讀后感篇2?美麗老師和壞小子》是親自經(jīng)過(guò)的事情和一些虛構(gòu)故事相結(jié)合，是楊紅櫻。故事中的主角是米蘭。重要敘述了師范大學(xué)中文系畢業(yè)的女大同學(xué)米蘭，在一次偶然的機(jī)會(huì)被聘為白果林小學(xué)六三班的班主任，因此與壞小子h4肥貓(魯云飛)、米老鼠(米奇)、豆芽?jī)?黃豆豆)、免巴哥(戰(zhàn)小歐)，發(fā)生了一系列既暖和又幽默風(fēng)趣的故事：她帶領(lǐng)同學(xué)們跳芭啦芭啦舞;她去家訪編著”謊言“把治豆芽?jī)耗虼驳钠剿腿?;她教一個(gè)軟件弱的男生如何捍衛(wèi)本身的尊嚴(yán);面對(duì)險(xiǎn)境，她巧用計(jì)謀教同學(xué)的敬重;畢業(yè)考試前她竟帶著班同學(xué)去郊外春游……在這些故事中她認(rèn)得了肥貓、認(rèn)得了豆芽?jī)?、認(rèn)得了六三班……故事中的米蘭老師和其他老師相比是那么與從不同。她擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，而且讓家長(zhǎng)們都知道本身孩子的優(yōu)點(diǎn);同學(xué)犯了錯(cuò)，她不去校長(zhǎng)那兒告狀，不請(qǐng)家長(zhǎng)，不責(zé)罰，只是讓同學(xué)本身認(rèn)得錯(cuò)誤，漸漸地改正錯(cuò)誤;她在畢業(yè)考試前獨(dú)自把大家?guī)У角喑巧酱河?她從不帶病上課，她怕把病傳染給大家而且認(rèn)為上課效果也不好;她很會(huì)玩，和大家一起唱歌、跳舞、轉(zhuǎn)呼拉圈。米蘭老師在孩子們心中是公認(rèn)的好老師，是受孩子們喜愛的好老師。這本書的故事深深地汲取了我，看了這本書，我的感受是：現(xiàn)在許多老師每天一臉嚴(yán)厲，從不跟同學(xué)開玩笑，只知道批判同學(xué)，沒有像米蘭老師那樣掛念同學(xué)們，和同學(xué)們交心、做伙伴。我覺得米蘭老師的教育方法很好。我特別喜愛米蘭老師，希望在我們的生活中顯現(xiàn)更多的“米蘭老師”。梅老師讀后感篇3有幸讀到李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的老師》這本書，書通過(guò)樸實(shí)、富有詩(shī)意和激情的語(yǔ)言向我們呈現(xiàn)了李老師的教育觀、同學(xué)觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。我很慶幸本身是一名老師，由于老師能夠真正體驗(yàn)到人生歷程中最珍貴的真情。書中說(shuō)“做最好的老師”這是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種夢(mèng)想的努力探求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生。“既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高愉快興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者！”套用李鎮(zhèn)西老師這句話，我不由得想說(shuō)“既然只能當(dāng)老師，那么平平凡庸是當(dāng)，爭(zhēng)做最好也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者！”讓本身的每一個(gè)工作日都有目標(biāo)，都充足制造的樂趣，只有不絕的樹立目標(biāo)才能一步步的前進(jìn)著。同時(shí)李鎮(zhèn)西老師給了我許多鼓舞，給了我許多啟發(fā)。他說(shuō)“每個(gè)人都是一棵樹。你或許不是最漂亮的，但你可以最可愛；你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮；你或許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你或許不會(huì)最順當(dāng)，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的本身’，強(qiáng)調(diào)的是本身和本身比，昨天的本身和今日的本身比，不絕地超越本身。‘做最好的本身’，便意味著要盡可能在本身的職業(yè)中達(dá)到本身力所能及的最好程度，一個(gè)一個(gè)的‘更好’，便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’?！笔前。蛟S我不是一位最好的老師，但我從不懈怠，從不放棄努力?；蛟S我不是最優(yōu)秀的，但是我雖平凡卻總是積極向上，做好本身分內(nèi)的事。如何做一名“最好的老師”？我們首先要了解同學(xué)，然后區(qū)分對(duì)待，予以正確的引導(dǎo)。然后老師要學(xué)會(huì)換位思索，將心比心，設(shè)身處地為同學(xué)和家長(zhǎng)著想。老師必需公正地對(duì)待每一位同學(xué)，讓孩子有信念，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)也有信念。正如李鎮(zhèn)西老師說(shuō)得好：“童心，是師愛之源?！眰ゴ蟮娜嗣窠逃姨招兄壬苍?jīng)說(shuō)過(guò)：“唯有童心，才能細(xì)膩地感受童心，理解童心?！钡拇_，一個(gè)老師倘若沒有了童心，沒有了愛童之心，那么就趁早離開老師隊(duì)伍，否則老師苦痛，同學(xué)更苦痛。一個(gè)同學(xué)喜愛的老師，肯定是一個(gè)用兒童的眼睛去察看的老師，是一個(gè)用兒童的耳朵去傾聽的老師，是一個(gè)用兒童的情感去探尋的老師，也肯定是一個(gè)用兒童的情感去交流的老師。老師有了童心，才能更注重孩子們的每一個(gè)要求、注重孩子們的每一時(shí)刻的喜怒哀樂。社會(huì)在變、同學(xué)在變、家長(zhǎng)在變，來(lái)自與方方面面的壓力促使我們老師不能在原地踏步。沒有最好只有更好，讓我們多一份寬容、多一份愛心、多一份思索、多一個(gè)微笑、多一句問候，努力做一個(gè)好老師。梅老師讀后感篇4寒來(lái)暑往，又迎來(lái)了一個(gè)多姿多彩的假期。假期里，媽媽給我買了很多有意義的書籍，我每天如饑似渴地閱讀著它們。最有趣味的要數(shù)《美麗老師和壞小子》了。這本書是知名作家楊紅櫻老師寫的。?美麗老師和壞小子》敘述了師范大學(xué)中文系畢業(yè)的女大同學(xué)米蘭，在一次偶然的機(jī)會(huì)下，被聘為白果林小學(xué)六〔3〕班的班主任。因此，與肥貓〔魯云飛〕、米老鼠〔米奇〕、豆芽?jī)骸颤S豆豆〕、兔八哥〔戰(zhàn)小歐〕，發(fā)生了一系列既暖和又幽默風(fēng)趣的故事。她帶領(lǐng)著同學(xué)們跳芭啦芭啦舞;去家訪編著善意的謊言送偏方;教會(huì)一個(gè)孱弱的男生如何捍衛(wèi)本身的尊嚴(yán);面對(duì)險(xiǎn)境她美妙的用計(jì)謀保護(hù)著同學(xué)和本身;畢業(yè)考試前，帶領(lǐng)著全班同學(xué)去郊外春游放松學(xué)習(xí)的壓力……在這些故事里，她了解了六〔3〕班、豆芽?jī)骸⒎守垺谧x完楊紅櫻老師的作品后，美麗老師米蘭的教育故事讓我明白，成為一名好老師，不僅需要學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)、積極樂觀的人生態(tài)度，還要走近我們，走近我們的內(nèi)心。壞小子們的身上都體現(xiàn)了現(xiàn)階段的男孩子所特有的年齡特點(diǎn)：好動(dòng)好玩、喜愛表現(xiàn)本身、耍小聰慧、愛聽好話。米蘭老師正是知道這一點(diǎn)，所以她始終用理解的眼光看待他們，輕輕的走近他們，成為了他們的大伙伴。米蘭老師用本身的內(nèi)心走近，用孩子的思維去思維，用孩子簡(jiǎn)單的語(yǔ)言去表達(dá)，用孩子的心去感受這個(gè)世界。梅老師讀后感篇5拿起《做最好的老師》，心里很是沉甸甸……現(xiàn)代的社會(huì)服務(wù)行業(yè)特別透亮，就是以往讓人最崇敬的“人民老師”也是被排入了量化、透亮化的行列！怎樣才能做學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子心中最好的老師？真是難為老師了！學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子好比顧客，老師就是那么一道菜，想要這道菜能入千百口人的胃，那得需要多少超群的廚藝?。课移炔患按胤_《做最好的老師》目錄，急迫地想找尋怎樣做最好的老師！目錄分了是個(gè)章節(jié)，分別從“愛是永恒的教育理念”、“提高老師的素養(yǎng)”、“育人之道”、“走出教育誤區(qū)”、“班主任工作”、“班級(jí)管理以同學(xué)為主”、“鍛造杰出人格優(yōu)生的培育”、“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”、“同學(xué)青春心理健康教育”，“語(yǔ)文教育的思索與探究”這幾個(gè)方面來(lái)闡述如何做一名最好的老師！我漸漸品味著……一、愛是永恒的教育理念有句話說(shuō)的好“沒有愛，便沒有教育！有了愛，不等于就有了教育！”如何把握師愛和教育呢？曾記得因?qū)W校工作的原因，我送完一屆的畢業(yè)班，轉(zhuǎn)輾又新接一屆畢業(yè)班，這班可是整個(gè)班級(jí)最頑皮搗蛋的，又加上我是小學(xué)最終一年接任，對(duì)他們既不熟悉又不了解。由于學(xué)校工作的繁忙，我基本只是上課時(shí)間去教室，偶然在晨會(huì)課上進(jìn)行批判教育，但是這些全班性的點(diǎn)面結(jié)合的批判教育根本不管用，每當(dāng)上英語(yǔ)課時(shí)張同學(xué)總是拿出魔方來(lái)玩耍，又帶動(dòng)了四周一批頑皮的男孩在課上竊竊私語(yǔ)！我苦惱至極！在課后幾次找張同學(xué)談話，可是沒有效果！好像天書的英語(yǔ)家作，張同學(xué)總是不能完成！作為任課老師的我，也好像很掛念地贈(zèng)送張同學(xué)英語(yǔ)家作本，想激勵(lì)他能今后適時(shí)完成作業(yè)！可是好景只持續(xù)了三天，三天過(guò)后還是老樣子！怎么辦？怎么辦？直至有一個(gè)禮拜天的下午，依據(jù)學(xué)校要求給這些后進(jìn)生補(bǔ)補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)。于是我從鄉(xiāng)下趕來(lái)，就請(qǐng)了張同學(xué)來(lái)校補(bǔ)英語(yǔ)，我細(xì)心的講解，每講解一步驟，我都耐性地問他懂了沒有，再給他仿佛的題型練習(xí)。其實(shí)張同學(xué)也是個(gè)懂事的孩子，只是有些時(shí)候缺乏自我掌控意識(shí)，看到我如此耐性地教授與他，他聽得很認(rèn)真，題目也會(huì)做了，嘗到了甜頭，他更是認(rèn)真了！我們就這樣學(xué)習(xí)著直至黃昏5:30，那天是我送他回家的！第二天起，在課上張同學(xué)再也不玩魔方了，即便碰到了難題，他也舍命地翻書查找，不會(huì)放棄！我每堂課上都關(guān)注他，提點(diǎn)他，他每天都在困難中堅(jiān)持著！功夫不負(fù)有心人，在最終畢業(yè)會(huì)考中，張同學(xué)收獲了成功的喜悅！前不久，這位在同學(xué)心目中頑皮搗蛋的張同學(xué)來(lái)探望我了，并從他的口中得知他在遙遠(yuǎn)的地方望了我?guī)状瘟耍吹轿曳泵蜎]進(jìn)來(lái)！多懂事啊！從這件事中我也懂得了“師愛不是簡(jiǎn)單地贈(zèng)送，而是真心地付出！”孩子，加油！二、提高老師的素養(yǎng)在這一篇章中最能讓我有感受的是奉獻(xiàn)之心：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”！愛就意味著奉獻(xiàn)。從古到今，教育在人們的眼中都是充足無(wú)私奉獻(xiàn)精神的神圣職業(yè)。但令人缺憾的是，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮澎湃洶涌的今日，一些教育者自發(fā)不自發(fā)地習(xí)慣用商業(yè)化與功利化的眼光來(lái)衡量本身的職業(yè)，以致逐漸失去了最崇高的精神境界。“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”本學(xué)期我又由于學(xué)校的工作需要，送完一屆畢業(yè)班又新接一屆畢業(yè)班，同樣的，在短短的一學(xué)期中想要深入地了解他們，和他們建立友好的師生關(guān)系也是很難。最重要的是我一下子很難有時(shí)間深入他們的內(nèi)心，在學(xué)習(xí)上就會(huì)表現(xiàn)為浮躁、任意、無(wú)所謂！果真如此，開學(xué)的一個(gè)月里，班級(jí)里的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍不是很濃，孩子認(rèn)為換了個(gè)老師，不了解他們，他們也就可以更任意些了！于是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上我訂立了一些規(guī)章制度，而且我親自做了一些記錄，適時(shí)地進(jìn)行贊揚(yáng)與批判，孩子開始有點(diǎn)收斂了，心漸漸地回到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，早讀課、英語(yǔ)課變得寧?kù)o了！期中的家長(zhǎng)會(huì)更是讓我深入了家長(zhǎng)的心！我依據(jù)平日里的察看，在班級(jí)中選了五個(gè)典型的孩子，在家長(zhǎng)的面前進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾I(lǐng)，給他們做各方面的示范和模范！家長(zhǎng)也是用心地回家教育孩子了！在期末，有位家長(zhǎng)在班級(jí)群中這樣寫道：“發(fā)自內(nèi)心，對(duì)三位老師說(shuō)一聲感謝六年不算短的時(shí)間，孩子們換了九位任課老師，實(shí)話每位老師都很棒很有教學(xué)閱歷，可對(duì)本身的孩子我捏了一大把汗。剛開學(xué)幾天，孩子回家告知我，媽媽，我們陳老師英語(yǔ)是全校最好的，全部班聽力全是他報(bào)的，還帶了別的一個(gè)班，她從進(jìn)門打招呼全程用英語(yǔ)，我連起立，坐下，也聽不懂咋辦!看成績(jī)好的同學(xué)站，我就站，坐我就坐打陳老師的電話，當(dāng)時(shí)我移動(dòng)電話拿起放下，放下拿起心里很沖突。最終兒子提出，媽媽你要信任我你每天幫我報(bào)單詞，在大考卷上做本身不會(huì)做的題，前面幾次全是良，回來(lái)他本身也更加努力了，付出總有收獲！”可以看得出這位家長(zhǎng)是發(fā)自內(nèi)心的，我很愉快，在我的教育下孩子能取得好成績(jī)！我也這樣回應(yīng)道：“其實(shí)誰(shuí)教都一樣！1.習(xí)慣是養(yǎng)成的，習(xí)慣了哪個(gè)老師就行！2.好的習(xí)慣也是靠自我管束才能養(yǎng)成的！3.找對(duì)方法很緊要！4.堅(jiān)持才能實(shí)現(xiàn)最后的理想！5.更緊要的是信任這句話：天才=99%汗水+1%的靈感！”我信任，來(lái)年我們班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)將更是一片美好的景象！梅老師讀后感篇6暑期讀了《羅恩老師的奇跡教育》一書，還看了以羅恩老師的真實(shí)故事為背景更改的電影《熱血老師》，深有感受。剛開始，才看到有關(guān)此書此人的介紹時(shí)，覺得羅恩老師所做的事太不可思意了，他是怎樣做到的呢？帶著疑問，我如饑似渴地讀完了全書，發(fā)覺羅恩老師是個(gè)散發(fā)著迷人風(fēng)采，有著奇妙魔力的人，在他的四周團(tuán)結(jié)這一群和他一樣教育者，他們能緊緊捉住同學(xué)和家長(zhǎng)的眼球，讓同學(xué)實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)不可能，制造一個(gè)又一個(gè)奇跡。克拉克學(xué)校最最與眾不同的便是他們風(fēng)格各異的活動(dòng)，他們利用各種機(jī)會(huì)組織孩子參與很多有趣味的實(shí)踐活動(dòng)，譬如幫忙困難的家庭布置一個(gè)新家；由航空公司贊助孩子們出游；在學(xué)校里設(shè)置一堵回憶墻，留下孩子的精彩瞬間；自出機(jī)杼的分院開學(xué)典禮；為了迎合年輕同學(xué)的喜好而在衛(wèi)生間上貼滿整堵墻的明星海報(bào)，以及為了給孩子們留下寶貴的回憶而定期設(shè)置的既瘋狂又神奇的各類穿越時(shí)空主題活……全部這些活動(dòng)，