高中教師教學(xué)個人工作總結(jié)（6篇）

第第頁高中老師教學(xué)個人工作總結(jié)（精選6篇）每天的時間都是寶貴的,回首往昔,這一年來的工作成果必定是飽含著我們的辛苦和汗水的,何不來一個總結(jié),以便于對往昔的教學(xué)工作有一個分析和參考。以下是我為大家收集整理的高中老師教學(xué)個人工作總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。高中老師教學(xué)個人工作總結(jié)第1篇高中語文教學(xué)已經(jīng)進入基礎(chǔ)教育的尾聲，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，教學(xué)工作的開展不是很簡單見成效.雖然對于高考來說，學(xué)好語文對于同學(xué)選取本身充足的學(xué)校有必需的幫忙.但總的說來，語文課作為陶冶情操激發(fā)思維，促進交流潛力的工具性學(xué)科氣力的發(fā)揮卻還遠不能盡如人意。據(jù)調(diào)查證明，有超多的同學(xué)對語文課有厭煩情緒，語文課作為人文精神的載體所應(yīng)發(fā)揮的作用可能是所差更遠。也就是語文越來越成為一門"得分機器，而不是人文精神的載體."做為一名語文老師，我發(fā)覺因受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)行考試制度和評價方法的影響，不利于同學(xué)主體作用的發(fā)揮，攔阻著語文課的工具性、思想性和人文性作用的發(fā)揮。誤區(qū)一：語文課堂——"問題全解決了"假如同學(xué)沒有問題意識，就不會去獨立思維，更談不上創(chuàng)新。語文課上，老師為了"緊扣教材"，為了"調(diào)動"同學(xué)，便把"滿堂灌"演繹成"滿堂問"，而所問的那些問題基本上屬于仿佛："透過……你讀懂了什么""還讀懂了什么""用意何在"等形式化問題，同學(xué)回答這些問題都無須思考。還有些老師把教學(xué)參考書上的程式在課堂上"說教"一遍，把同學(xué)的思維完全限制在課本和教學(xué)參考書的框框之內(nèi)。課堂上的閱讀也成為一種被動的閱讀，同學(xué)并沒有真正對課文用心去感悟，他們所"讀懂"的也只但是是依據(jù)以前的思維定勢而得到的"微言大義"，至于課文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系都無從明白。因而，課上同學(xué)自能"讀懂"等課結(jié)束了同學(xué)沒有問題能夠問了。其實這種沒有問題實則是最大的問題，是語文課堂教學(xué)的一大誤區(qū)，是同學(xué)缺乏獨立思維的一種表現(xiàn)。語文教學(xué)怎樣走出沒有問題的誤區(qū)呢我認為首先要變化觀念，放手去讓同學(xué)思考問題，給同學(xué)以自由思考的機會。同學(xué)一旦提出問題，就就應(yīng)激勵，語文教學(xué)反思，并順著這一問題去引導(dǎo)同學(xué)，給他從小種下探究思考的種子。就象我們常常所說的那樣"授之以魚不如授之以漁".其次，我們就應(yīng)認得到語文課與活生生的生活實際的聯(lián)系，而不應(yīng)囿于書本和教參的框框。我們不就應(yīng)帶有"什么什么不是語文課要解決的問題"這種錯誤觀念。我們只有打破學(xué)科分界，同學(xué)的問題意識才有廣闊的'空間。而且所提問題不必需當(dāng)堂都能澄清，更緊要的是要留給同學(xué)一個擅長思考的頭腦。最后，老師要盡可能擴大本身的學(xué)問面，要開闊同學(xué)的思維，先開闊本身的視野。以前我們常常談?wù)撌牵?假如課堂上同學(xué)提出老師沒有想到的問題該怎樣辦"而如今我們就應(yīng)思考"同學(xué)提不出問題該怎樣辦"了。誤區(qū)二：作文——套用模式，寫非所想高中教由于面臨著高考的壓力，所以同學(xué)的寫作也趨向模式化，都想著有好的模式能夠給本身帶來高分，老師教學(xué)過程中也潛意識的傳達這一點.這就束縛了同學(xué)的思維，而語文學(xué)科原來就是擴散式思維學(xué)科，作文更學(xué)要同學(xué)有良好的想象力.有調(diào)查證明，某班對某一作文題目，大多數(shù)同學(xué)寫的都是同一題材，格式都一樣，都是在碰到某情形后，先作一番思想斗爭，最后如何如何，然后再喊幾句口號。在現(xiàn)行的作文教學(xué)中，由于受考試指揮棒的影響，套題，程式化，抹殺同學(xué)真實感受的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重。有些同學(xué)常常購買《高考優(yōu)秀作文》《高考滿分作文》之類的作品，進行簡單的仿照，這樣的作品代替同學(xué)的真實感受，構(gòu)成語文教學(xué)長期未能逾越的一大誤區(qū)。要走出這一誤區(qū)，找尋良好的改革途徑，我認為，必需是讓同學(xué)充分認得現(xiàn)實生活，讓他們體驗生活，從中培育他們的察看潛力和領(lǐng)悟潛力，讓他們從中學(xué)會獨立表達，寫啟程自內(nèi)心的話語；二是加強語文課的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的聯(lián)系，講課文時老師要擅長引導(dǎo)孩子去賞識，充分發(fā)揮想象，按本身的感悟去描述課文中的情景或事件。例如在講赤壁之戰(zhàn)時，在讓同學(xué)閱讀有關(guān)資料之后，依照他們本身的想象，去描述或續(xù)寫，也不失為一種有益的探究。即使是老師分析課文，也必需要確認同學(xué)是在自動地賞識課文的語言和情景，而不是在被動地理解你的灌輸。誤區(qū)三：語文作業(yè)——"背誦古文"目前，很多高中生學(xué)習(xí)語文常常認為語文沒什么好學(xué)的，語文作業(yè)就是碰到古文背一背，現(xiàn)代文中沒有任何東西值得學(xué)習(xí)。這是很大的一個誤區(qū)，很多時候也是由于老師的教學(xué)方向引導(dǎo)錯誤.高中語文同學(xué)的語文作業(yè)相對于中學(xué)和小學(xué)來說，簡直就是一個天一個地的差別.而同學(xué)在這樣的驀地減負的情形下，往往不知所措.老師也會在學(xué)習(xí)古文后說把課文背誦下來.而背誦課文只是最基礎(chǔ)的工作.假如不把課文理解了背誦，那背誦起來相當(dāng)困難，同時考試的時候頂多能拿下默寫題的分?jǐn)?shù).而考試的時候還有實詞虛詞的理解，這就有賴于同學(xué)平常背誦古文必需要理解，并學(xué)會把學(xué)問點轉(zhuǎn)移才能夠.高中語文考試還有很多基礎(chǔ)學(xué)問的考察，而這些很多都是在現(xiàn)代文中學(xué)習(xí)的，因此對于同學(xué)而言，真正的語文作業(yè)還就應(yīng)包括積累字詞這一工作.同時考試更多的是進行閱讀理解和寫作的考核.同學(xué)假如不走出"現(xiàn)代文沒什么可學(xué)的"這一誤區(qū)，上課的時候不用心聽講，不思考老師提出的問題，那么他的理解潛力，總結(jié)概括潛力就不會得到磨練，考試的時候也會顯現(xiàn)失分過多的情形.寫作更是占據(jù)了70分這樣的分植，其緊要性可見一斑.同學(xué)課后的語文作業(yè)，應(yīng)更多的體此刻寫作練習(xí)上.多讀書，多做讀書筆記，多背誦美妙片段.學(xué)習(xí)記錄本身的真實生活，寫下本身的真情實感等.這是長期的過程，同學(xué)只有持之以恒才能取得必需的成績.高中老師教學(xué)個人工作總結(jié)第2篇本學(xué)期我擔(dān)負高三年1班和2班的語文教學(xué)工作，該兩班是高三理科基礎(chǔ)教學(xué)班。同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)語文愛好偏低，信念不足。教學(xué)過程中，我本著“教有耐性，教有定法”的原則，從努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興欲望動手，堅守傳統(tǒng)語文教學(xué)理念和方式方法，想方設(shè)法開展各種語文教學(xué)活動，堅持“每課能得、每課必得”的目標(biāo)，重視培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)，進展同學(xué)審慎、深入思考問題的本領(lǐng)，授課中摒棄任意性和遍地開花的教學(xué)局面，捉住教書育人的重點，推行啟發(fā)點撥和自發(fā)自主式教法、學(xué)法。我以課本和高三復(fù)習(xí)用書為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極培育、進展同學(xué)“學(xué)問與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三位一體”的本領(lǐng)。借助《傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)》的重要宣揚（CN）期刊《新讀寫》，引導(dǎo)同學(xué)積極健康地閱讀，認真大量地寫作，將語文融入廣闊博精的讀寫交流之中。堅持每日一讀古典名著《孟子》《莊子》或一詩一美文的課前活動，重視挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對同學(xué)產(chǎn)生正面、積極作用的精髓學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)能正確認得、思考社會、生活中的各類現(xiàn)象，幫忙同學(xué)建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內(nèi)涵的正確有價值的人生觀價值觀。本學(xué)期我完成了高中第五、六冊和第一輪總復(fù)習(xí)用書的教學(xué)工作，還引導(dǎo)同學(xué)完成了6本《新讀寫》、3本〈〈中學(xué)語文〉〉和部分〈〈孟子〉〉、〈〈莊子〉〉的閱讀任務(wù)，帶領(lǐng)同學(xué)到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課。引導(dǎo)林永昌同學(xué)撰寫了一篇《存善修身正本清源——探究中同學(xué)通過閱讀《孟子》對確立正確道德價值觀的影響》綜合性學(xué)習(xí)論文。認真落實了八篇作文全寫全批的教學(xué)任務(wù)。引導(dǎo)全體同學(xué)參加《名著之旅——校第6屆科技藝術(shù)節(jié)子活動之一》，部分同學(xué)效果良好。遵從終身學(xué)習(xí)，不斷自修，努力提升自我的思想，為了不斷的提高端正教書育人的本領(lǐng)和德行，我積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流活動，先后到泉州五中、晉江養(yǎng)正、季延、南僑等中學(xué)聽課，廣泛學(xué)習(xí)更先進應(yīng)用的教學(xué)方法。懷著求真若渴的愿望，我認真研讀《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)課題培訓(xùn)教材》（1234期），利用網(wǎng)絡(luò)和電話與同課題的同仁交流切磋，撰寫了一篇經(jīng)典文化讀本案例《論語導(dǎo)讀》，一篇論文《到底該怎樣讀論語》及多篇教學(xué)反思、心得。兼為組長，我能深入課堂，引導(dǎo)青年老師，擔(dān)當(dāng)課題教研聯(lián)系工作，幫忙他們提高教育教學(xué)水平。組織帶領(lǐng)大家一起動手編寫課題討論《校本教材》。引導(dǎo)何旋珠、張婷婷等老師撰寫案例、論文。一學(xué)期來，所任教班級同學(xué)的語文學(xué)習(xí)本領(lǐng)和道德德行有所提高。在今后的教學(xué)中，我將連續(xù)努力提高，總結(jié)閱歷，堅固結(jié)實進步，教學(xué)相長。高中老師教學(xué)個人工作總結(jié)第3篇高中物理試驗及其教學(xué)是物理課程和物理教學(xué)的一個緊要構(gòu)成部分，它既是物理教學(xué)的緊要基礎(chǔ)，又是物理教學(xué)的緊要內(nèi)容、方法和手段，在培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的教育中具有獨特的地位和全方位的功能。當(dāng)前，高中物理試驗教學(xué)必需注意以下幾個問題，那就是：試驗教學(xué)的重視與加強，試驗設(shè)備的添置與更新，同學(xué)動手實踐本領(lǐng)、創(chuàng)新思維本領(lǐng)的提高。如何在中學(xué)物理試驗教學(xué)中找尋一條最優(yōu)的教學(xué)途徑，一直是人們討論的重點，我在這兒僅以“穩(wěn)恒電流”這一章的教學(xué)為例，提出“試驗教學(xué)法”。大家都知道，物理的教學(xué)離不開試驗。過去試驗，重要是老師演示，同學(xué)動移動電話會少。即使同學(xué)有機會分組試驗，也是在給定的時間，給定的器材，甚至給定的試驗步驟，試驗注意事項下按部就班的完成，絕大多數(shù)情況是在已知結(jié)論的基礎(chǔ)下通過試驗象征性的驗證一下，試驗做得失敗的同學(xué)甚至在湊數(shù)據(jù)，這樣的試驗，其教學(xué)效果可想而知。針對上述情形，有些章節(jié)可以進行“試驗教學(xué)法”，以“穩(wěn)恒電流”一章為例，大體可分以下幾個階段進行：第一階段：同學(xué)在老師引導(dǎo)下諳習(xí)教材。讓同學(xué)本身明確學(xué)習(xí)要求，諳習(xí)一些儀器（電壓表、電流表、蓄電池……）為同學(xué)下一步動手試驗打下理論基礎(chǔ)。在同學(xué)看書時，應(yīng)提倡自由討論、提問。并要求他們本身設(shè)計試驗，試驗室向同學(xué)開放。在充分試驗的基礎(chǔ)上，讓他們本身得出串并聯(lián)電路的特點，閉合電路歐姆定律等一系列緊要的結(jié)論。碰到試驗誤差較大時，要求同學(xué)不湊數(shù)字，認真檢查原因，反復(fù)進行試驗，樹立實事求是的科學(xué)態(tài)度；在實在試驗操作時，要求他們本身體會歸納每個試驗中應(yīng)注意的問題，允許同學(xué)充分自主的開展討論。第二階段：老師答疑、小結(jié)。側(cè)重講解同學(xué)提出的具有普遍意義的疑難問題；小結(jié)本章重點內(nèi)容；評講習(xí)題和試驗情景；介紹同學(xué)在自學(xué)過程中的創(chuàng)見、體會和好的學(xué)習(xí)方法，幫忙同學(xué)共同提高自學(xué)本領(lǐng)。并引導(dǎo)他們系統(tǒng)的認得整章內(nèi)容。第三階段：同學(xué)應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解釋現(xiàn)象，解決實際問題。比如可以要求他們解決樓上樓下各裝一個開關(guān)，掌控同一盞燈的線路設(shè)計問題。最后還要組織一次大討論。將所學(xué)學(xué)問提高到一個新的高度。比如可以共同討論某些試驗誤差產(chǎn)生的原因，試驗方法的優(yōu)劣……就“穩(wěn)恒電流”這一章，采納試驗教學(xué)法，至少有以下幾個方面的好處：1、使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體。本章的大部分規(guī)律是試驗規(guī)律，假如采納傳統(tǒng)的老師講，同學(xué)聽的方式會很枯燥乏味，且這些規(guī)律也不易記住?，F(xiàn)在采納“試驗教學(xué)法”，一方面充分調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)自動性，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好；另一方面讓他們本身通過試驗得出規(guī)律，很簡單就記住了。2、通過將老師的演示試驗改為同學(xué)試驗，試驗效果更好了。比如：閉合電路歐姆定律的演示試驗，長期以來老師也做不好，為了使同學(xué)看得清，使用大電流計，至多只能達到定性效果。這一次讓同學(xué)獨立做，達到定量討論的效果。3、有利于培育同學(xué)的動手本領(lǐng)，獨立思考、分析、解決問題的本領(lǐng)。以前的同學(xué)怕動手，采納試驗教學(xué)法迫使他們通過動手去學(xué)習(xí)學(xué)問，很大程度上提高了他們的動手本領(lǐng)。另外，過去老師演示試驗時，往往盡量撇開次要現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)察看重要現(xiàn)象，而現(xiàn)在同學(xué)每做一個試驗都可以同時看到很多現(xiàn)象，促使他們不斷思考。在試驗中碰到問題，也必需本身分析、解決它，同學(xué)各方面的本領(lǐng)在一次次的試驗中得到提高。4、有利于培育同學(xué)制造性思維。過去的教學(xué)過程中，同學(xué)對老師有太大的倚靠性，而老師也喜愛給同學(xué)一些“啟示”，而有時候，正是這些“啟示”束縛了同學(xué)的進展，大家采納同樣的試驗電路，同樣的試驗方法，得到大致相同的答案，大大地不利于同學(xué)創(chuàng)新性思維的進展。就“閉合電路歐姆定律的試驗”實際上除了課本上介紹的方法以外，還有其他方案。比如用伏特表、安培表測，或用定值電阻和電流表等。由于在“試驗教學(xué)”中每進行一個單元的教學(xué)，總布置肯定時間，組織同學(xué)進行小組或大組討論，交流學(xué)習(xí)心得，這樣可以更好地活躍和開發(fā)同學(xué)制造性思維。這樣的“試驗教學(xué)法”只要細心布置和設(shè)計，就必將給教學(xué)帶來無窮的好處。這種“試驗教學(xué)法”既適用于整章內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，又適用于某一節(jié)的學(xué)習(xí)，重要依據(jù)教材特點和同學(xué)原有的基礎(chǔ)來確定。當(dāng)然任何一種教學(xué)法都是有利有弊的，希望通過不斷的討論、探究，我們能真正找到一條最優(yōu)的物理教學(xué)途徑。高中老師教學(xué)個人工作總結(jié)第4篇時間飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的孩子們在不知不覺間已共度了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊張而繁忙，但無不充分著歡樂與幸福?？粗帐幨幍慕淌依锖⒆觽儼沁^的課桌、坐過的凳子，跟隨記憶的腳印，立刻腦海里如放電影般，又顯現(xiàn)了一幕幕令人難以忘卻的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖龃丝涛业难矍?，侯嬉的活潑，景虎鵬的可愛，賈潔的安靜，王寧貴的頑皮……每當(dāng)站在三尺講臺上，應(yīng)對著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求學(xué)問的眼神。我甚至身為一名老師的職責(zé)。一、常規(guī)管理，將班主任工作進行到底作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著同學(xué)，對同學(xué)起著言行身教的作用。所以，在工作中我一向遵從“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”由于制度是保障，就要嚴(yán)格要求同學(xué)遵守校規(guī)校紀(jì)，另外還要重視同學(xué)各方面習(xí)慣的培育，依據(jù)同學(xué)心理及年齡的特點，對同學(xué)實在學(xué)習(xí)習(xí)慣進行引導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫忙同學(xué)漸漸構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進班風(fēng)班貌的整體進展。管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴(yán)抓、狠抓，衛(wèi)生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不可馬虎，讓同學(xué)做到我不丟，我來撿，從而使整個學(xué)校都干凈乾凈，有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒適的情緒。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求同學(xué)站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣派。宿舍要求啞語洗刷，行動快速，地面干凈，床下乾凈，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z，不揮霍。要求人人遵守老師紀(jì)律，做到一紀(jì)律三遵守?？傊?，要用多心，勤察看，嚴(yán)要求，這樣才能搞好管理，讓同學(xué)從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是人生一個完美的開始。二、發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用1、備課深入細致，日常認真討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精準(zhǔn)把握重難點。在課堂教學(xué)時，要非常注意同學(xué)的實際情形，不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。2、重視課堂教學(xué)效果，針對小同學(xué)的特點，以快樂的教學(xué)方式為主，不高滿堂灌，堅持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，重視講練結(jié)合，在教學(xué)中注意捉住重點，突破難點。3、堅持教材教研，不斷吸取他人的寶貴閱歷，提高本身的教學(xué)水平，常常向有閱歷的老師請教并在一齊討論教學(xué)問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎樣講怎樣教。4、在作業(yè)本批改上，認真適時，力求做到全批全改，個別同學(xué)批面改，重在訂正，認真記錄，適時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情形，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念。三、調(diào)動同學(xué)的用心性，讓學(xué)困生投入課堂1、在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好喜好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成本身的不同的風(fēng)格，不搞滿堂灌，有意識地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，透過各種游戲，比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)用心性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。2、教學(xué)要生活化，課文資料要聯(lián)系生活實際，導(dǎo)入生活，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，教學(xué)語言生活化，讓同學(xué)易學(xué)易懂，針對課堂上個別不用心的同學(xué)，我們不應(yīng)批判而要多予以激勵，像楊卓雅，呂潤之，何曉瑞這些內(nèi)向不自信的同學(xué)，要給他們多一些發(fā)言的機會，讓他們很好地呈現(xiàn)本身，表現(xiàn)本身，認為本身其實很棒，是他們充分自信和氣力。3、針對學(xué)困生，用心開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長的作用，讓同學(xué)團結(jié)互助，共同努力，透過激勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自己愿意幫忙差生，向我們班的楊卓雅是個內(nèi)向膽小的女生，學(xué)習(xí)成績很不理想，但在趙慧娣的幫忙下，她每次的模擬測試都有很大的提高，課堂上也大膽用心的發(fā)言，漸漸變地自信起來，對學(xué)習(xí)有了極大地?zé)嵴\?？傊嵤﹦?chuàng)新教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，激勵同學(xué)敢說敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說會做，不斷地促進同學(xué)，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。四、深入生活，關(guān)愛同學(xué)孩子很小就離開父母，身為老師作為孩子的第二個母親，對孩子要倍加關(guān)愛。天冷了要孩子適時加衣，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到同學(xué)當(dāng)中，真情付出，愛的呵護，讓同學(xué)感受到“家庭”的暖和，享受到“慈母”的疼愛，把學(xué)校變家園讓家長放心，八十愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子高興。五、課堂的美妙駕馭孩子終歸是孩子，自控歷史比較弱的，當(dāng)我站在講臺上，講的津津有味的時候，像張雪松，王寧貴卻沒有什么用心的反應(yīng)，開小差，小動作等現(xiàn)象就會顯現(xiàn)，我不得不停下來維持課堂紀(jì)律，這樣上課不僅僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓(xùn)，所以在升入五班級后，對于這些愛玩的孩子，務(wù)必時時刻刻，方方面面都嚴(yán)格要求。同時，針對本身還要備課充分，才能調(diào)動同學(xué)的用心性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的潛力，自我提高是必定。科學(xué)施教的同時，老師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴大學(xué)問面，由于同學(xué)構(gòu)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的公開課上，為我?guī)Ыo了一個吸取他人閱歷，彌補本身不足的機會，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在同學(xué)心中的地位上升，所以我感到萬分高興。小組合作上，我們以為毫不勢弱，由于在組長王鮮紅老師的帶領(lǐng)下，齊備進、共努力。在教學(xué)中，我會源源不斷地碰到很多問題，需請教。她們像一盞明燈為我指引前進的方向，使我少走彎路。他們對我的幫忙、引導(dǎo)讓我在教學(xué)上又上了一個新的臺階。在教學(xué)教研時，我認真記錄，用心發(fā)言，虛心請教，同時闡述本身的見解。教研是充實老師的課堂，能夠填補一些學(xué)問在我頭腦中的空缺，是本身的大腦更加充實，一個為本身充電所必需的教學(xué)過程，同時也能夠提高自我的教學(xué)素養(yǎng)，作為老師，學(xué)問面越廣，同學(xué)對你的感覺也就越好，自然也就會愛上你的課堂。要做好它非常不易，教育一項高難度的工作。所以身為一名老師我時刻注意培育本身良好的師德，掛念和珍惜每一位同學(xué)，做他生活中的良師益友，時刻嚴(yán)格要求本身。今后的路上，會更加謹(jǐn)慎走好每一步，用本身的努力實踐，勇于探究使本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作潛力再上新的臺階！高中老師教學(xué)個人工作總結(jié)第5篇本學(xué)期，我擔(dān)負___班級歷史教學(xué)工作，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求本身，自動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和同學(xué)的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：一、認真研討教材，明確引導(dǎo)思想教材以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新討論成果，致力于更改同學(xué)的歷史學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育，力求體現(xiàn)三個面對的引導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會歷史與大自然及人類社會的緊密聯(lián)系；體會歷史的價值，加強理解歷史和運用歷史的信念；初步學(xué)會應(yīng)用歷史的思維方式去察看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會生活和進一步進展所必需的緊要歷史事實和必要的應(yīng)用技能。二、認真?zhèn)浜谜n，突出學(xué)問傳授與思想教育相結(jié)合不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后適時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。三、重視課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量課堂強調(diào)老師和同學(xué)之間、同學(xué)之間交往互動，共同進展，加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強老師和同學(xué)交流，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，培育同學(xué)多動口動手動腦的本領(lǐng)。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)自動探究歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的基本引導(dǎo)思想，把歷史教學(xué)看成是老師和同學(xué)之間同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計同學(xué)自動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。四、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展我把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)情形，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱誠，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關(guān)注同學(xué)歷史學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進展。更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么本領(lǐng)。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛好，促進同學(xué)的進展。五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作布置作業(yè)有針對性，有層次性，對同學(xué)的作業(yè)批改適時，認真分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況適時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更緊要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的緊要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對歷史產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成績?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的優(yōu)點，彌補本身的不足，力爭取得更好的成績。高中老師教學(xué)個人工作總結(jié)第6篇本學(xué)期我擔(dān)負了高二班級四個班的歷史教學(xué)任務(wù)，有兩個文科班和兩個理科班，其中279班和287班屬于同一層次的文科班，282班和288班屬于兩個不同層次的理科班。對于文科班，這個學(xué)期完成了必修3的全部教學(xué)內(nèi)容和選修1第一到第四單元的教學(xué)內(nèi)容，對于理科班完成了必修3的全部內(nèi)容，即必修課的全部內(nèi)容。一個學(xué)期以來，在學(xué)校行政和黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高二班級組的實在引導(dǎo)和組織下，在高二歷史備課組的認真討論和細心布置下，堅固結(jié)實努力，