六年級下冊第19課 《地球上的自然資源》教學設計

六年級下冊第19課《地球上的自然資源》教學設計

一、教材分析

《地球上的自然資源》是《科學》六年級下冊"我們的家園"單元的第一課。

本課是本單元的起始課，為學生認識地球的資源奠定基礎。

本課由三個活動組成?；顒?"豐富的自然資源"引導學生通過查閱和分析資

料，了解地球上有哪些自然資源，知道自然資源對人類生產(chǎn)和生活有著重要的

意義?；顒?"資源是用之不竭的嗎"利用文字、圖片等資料，讓學生通過了解某

些自然資源的形成過程，知道有的自然資源是可再生的，有的自然資源是不可

再生的，體會到自然資源的珍貴，知道保護自然資源的重要性?；顒?"調(diào)查家

鄉(xiāng)的自然資源〃指導學生調(diào)查家鄉(xiāng)的自然資源，了解當?shù)亻_發(fā)和保護這些資源的

情況，學會科學調(diào)查的方法，培養(yǎng)小組合作探究的能力。

二、學情分析

在之前的科學課程學習中，學生對地球已經(jīng)有了一定的了解，能說出地球

上有植物、動物和常見的礦產(chǎn)等，但是還沒有把這些東西和自然資源聯(lián)系起來,

對自然資源的認識較模糊。因此，教師就需要幫助學生通過查閱和分析資料，

了解地球上有哪些自然資源，分辨哪些是可再生的，哪些是不可再生的。

三、教學目標

1.了解地球為人類生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等自然資源。

2.能通過了解某些自然資源的形成過程，知道有的自然資源是可再生的，有

的資源是不可再生的。

3.能利用調(diào)查的方法了解家鄉(xiāng)的自然資源。

4.增強保護自然資源的意識，懂得珍惜自然資源。

四、教學重、難點

教學重點：知道哪些是可再生資源，哪些是不可再生資源。

教學難點：通過了解某些自然資源的形成過程，知道有的自然資源是可再

生的，有的資源是不可再生的。

五、教學準備

教具準備：關于自然資源的資料、多媒體教學設備、教學課件。

學具準備：《科學學生活動手冊》。

六、教學過程

（一）任務驅動

情境：在一個展覽館里，墻上掛了一些人類開采資源的照片，琪琪和波波

邊參觀邊聊天。琪琪說：鐵礦和石油都是礦產(chǎn)資源吧？。

問題：地球上還有哪些自然資源？

任務：查閱資料，了解地球上自然資源的種類。（二）活動探究

1.活動1豐富的自然資源

媒體：出示漁業(yè)、石油、森森等資源的圖片。

展示：分小組展示課前搜集的自然資源圖片，進行分享。

問題：自然資源多種多樣，主要有哪幾個大類？

交流：學生根據(jù)生活經(jīng)驗進行回答。

問題：你們小組搜集到的自然資源屬于哪一類？

活動：分小組把搜集到的自然資源進行分類，并匯報結果。

媒體：出示文字資料一一海洋面積占地球表面積的70%。

問題：海洋能為人類提供哪些資源？

活動：分小組討論并完成"海洋資源種類記錄表”。

媒體：出示汽車、蔬菜、指甲鉗、鉛筆等圖片。

問題：自然資源與我們的生活息息相關，你知道這些東西和哪些資源有關？

交流：學生根據(jù)生活經(jīng)驗進行回答；若不完整，教師可做適當引導或補充。

小結：地球為我們提供了各種各樣的自然資源，有土地資源、礦產(chǎn)資源、

水資源、生物資源、空氣資源等。

2.活動2資源是用之不竭的嗎

問題：地球上有豐富的自然資源，人們每天都會開發(fā)利用大量的自然資源，

這些自然資源是用之不竭的嗎？

交流：學生做出各種假設，并進行小組討論、交流。

媒體：出示煤炭形成過程的圖片，播放相關視頻。

問題：煤炭是用之不竭的嗎？

交流：學生觀看煤炭形成過程的圖片、視頻，并分析、討論煤炭是否用之

不竭。

引導：教師引導學生通過了解煤炭的形成過程，判斷煤炭資源是否可以再

生。

問題：哪些自然資源是不可再生的？哪些自然資源是可再生的？小組搜集

到的自然資源是否可再生？

交流：學生分組進行討論、交流。

資料：可再生資源指消耗以后可以在較短時間內(nèi)再度恢復的資源，如生物、

土地和水資源等；不可再生資源指消耗以后不能在較短時間內(nèi)再度恢復的資源，

如礦產(chǎn)資源等。

小結：地球上有豐富的自然資源，有些是不可再生的，如煤炭、石油、金

屬礦產(chǎn)等；有些是可再生的，如生物、水資源、風能、太陽能等。

3.活動3調(diào)查家鄉(xiāng)的自然資源

問題：我們的家鄉(xiāng)有哪些自然資源呢?

任務：調(diào)查自己的家鄉(xiāng)有哪些自然資源，說說當?shù)厥侨绾伍_發(fā)和保護這些

資源的。

媒體：出示教科書中的調(diào)查方案示例。

引導：教師利用調(diào)查方案示例介紹學習科學調(diào)查的方法，指導學生制訂調(diào)

查方案。

活動：學生分組制訂調(diào)查方案。

交流：學生代表展示小組的調(diào)查方案，進行分享與交流。

活動：學生根據(jù)調(diào)查方案，分組開展調(diào)查活動，并對調(diào)查結果進行整理和

分析，形成調(diào)查報告。提示：教師要提醒學生在調(diào)查過程中注意安全，訪問交

流時要先征得被訪問人員的同意，并在訪問前擬好訪問提綱，訪問時注意禮貌

用語。小組內(nèi)做好分工，如明確提問、記錄的人員等。

問題：家鄉(xiāng)有哪些自然資源，如何開發(fā)和保護家鄉(xiāng)的自然資源？

交流：學生根據(jù)調(diào)查結果進行交流，樹立保護自然資源的意識。

4.實踐為班級出墻報

提示：墻報要突出主題，內(nèi)容要具有可讀性，圖文布局要合理。

拓