江蘇省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)（言語(yǔ)理解與表達(dá)）模擬試卷12

江蘇省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)（言語(yǔ)理解與表達(dá)）模擬試卷12一、閱讀理解(本題共30題，每題1.0分，共30分。)閱讀以下文字，完成下列題。20世紀(jì)，水資源短缺尤其是水質(zhì)性缺水成了世界共同面對(duì)的資源危機(jī)，污水處理順理成章成為新興朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。污水生物處理的實(shí)質(zhì)就是通過(guò)微生物的新陳代謝活動(dòng)，將污水中的有機(jī)物分解，從而達(dá)到凈化污水的目的。人們希望通過(guò)污水處理改善水質(zhì)，又希望采用低能耗、低資源消耗的技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。目前，采用厭氧氨氧化與亞硝化工藝相結(jié)合的氮的完全自養(yǎng)轉(zhuǎn)換方式處理污水，被認(rèn)為是一種最可持續(xù)的污水脫氮途徑。厭氧氨氧化菌就是這一途徑的神奇承載者。在自然界及廢水生物處理系統(tǒng)中，厭氧氨氧化菌豐度很低，幾乎檢測(cè)不到其活性。當(dāng)其在生物膜上有低活性時(shí)，污泥就會(huì)由通常的黑色變?yōu)榛疑ｑZ化一段時(shí)間后，隨著菌群數(shù)量的增加，污泥變?yōu)榧t棕色，因厭氧氨氧化菌含有豐富的細(xì)胞色素，當(dāng)其成為優(yōu)勢(shì)菌群時(shí)，污泥呈現(xiàn)出美麗的深紅色。污泥顏色的變化可用作厭氧氨氧化反應(yīng)器啟動(dòng)進(jìn)程的指示。由于這_________的紅色，污水處理廠的工人們俗稱其為紅菌。但這種神奇的細(xì)菌不易控制，傳統(tǒng)的系列稀釋分離等微生物分離方法都以失敗告終。1999年，荷蘭科學(xué)家利用密度梯度離心的方法。第一次得到了厭氧氨氧化菌，約200到800個(gè)細(xì)胞中只含有1個(gè)該細(xì)胞。很遺憾，時(shí)至今日，全世界都還未獲得厭氧氨氧化菌純培養(yǎng)菌株。值得慶幸的是，眾多科學(xué)家協(xié)同攻關(guān)，在2006年完成了非純培養(yǎng)菌株厭氧氨氧化菌的全基因組序列測(cè)定，發(fā)現(xiàn)200多個(gè)基因參與其氨氮的短程轉(zhuǎn)化代謝過(guò)程。厭氧氨氧化體，是厭氧氨氧化菌中最為重要和獨(dú)特的細(xì)胞器，目前被假定為內(nèi)共生起源的細(xì)胞能量產(chǎn)生體，這也是第一個(gè)從原核細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)立產(chǎn)能細(xì)胞器，厭氧氨氧化菌在缺氧條件下，無(wú)需有機(jī)物參與，可直接將氨氮和亞硝態(tài)氮氧化成氮?dú)?，較之傳統(tǒng)的硝化反硝化反應(yīng)，大大降低了能耗，是最經(jīng)濟(jì)的生物脫氮途徑，脫氮成本僅為傳統(tǒng)的十分之一，無(wú)疑是污水脫氮處理的一個(gè)極富吸引力的方向。必須說(shuō)明的是，盡管厭氧氮氧化污水脫氮技術(shù)有卓越的優(yōu)勢(shì)，但作為生物處理，必然具有一般生物的局限性，比如抗沖擊能力差、受環(huán)境影響大等。復(fù)合工程菌的開發(fā)與利用以及組合工藝的研究將成為厭氧氨氧化污水處理工藝未來(lái)的發(fā)展方向，細(xì)菌和微藻的協(xié)同作用也是一個(gè)熱點(diǎn)。1、關(guān)于厭氧氨氧化菌，下列說(shuō)法不符合文意的是()。A、目前還無(wú)法通過(guò)人工方式獲得這種細(xì)菌B、自然界污泥顏色隨其菌群數(shù)量的多少發(fā)生變化C、在其除污過(guò)程中厭氧氨氧化體起了非常重要的作用D、科學(xué)家已測(cè)定非純培養(yǎng)厭氧氨氧化菌的全基因組序列標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：由“1999年，荷蘭科學(xué)家利用密度梯度離心的方法，第一次得到了厭氧氨氧化菌，約200到800個(gè)細(xì)胞中只含有1個(gè)該細(xì)胞”可知，A項(xiàng)“目前還無(wú)法通過(guò)人工方式獲得這種細(xì)菌”的說(shuō)法錯(cuò)誤。因此本題選A。2、關(guān)于污水處理的說(shuō)法，下列不符合文意的是()。A、污水通過(guò)脫氮處理可以得到凈化B、水質(zhì)性缺水催生了污水處理需求C、污水要通過(guò)微生物的新陳代謝才能得到凈化D、厭氧氨氧化菌技術(shù)是目前最經(jīng)濟(jì)的污水生物處理方式標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：閱讀文章，由“目前，采用厭氧氨氧化與亞硝化工藝相結(jié)合的氮的完全自養(yǎng)轉(zhuǎn)換方式處理污水，被認(rèn)為是一種最可持續(xù)的污水脫氮途徑”可知，A項(xiàng)正確；由“20世紀(jì)，水資源短缺尤其是水質(zhì)性缺水成了世界共同面對(duì)的資源危機(jī)，污水處理順理成章成為新興朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”可知，B項(xiàng)正確；由“厭氧氨氧化菌……較之傳統(tǒng)的硝化反硝化反應(yīng)，大大降低了能耗，是最經(jīng)濟(jì)的生物脫氮途徑”可知，D項(xiàng)正確；由“污水生物處理的實(shí)質(zhì)就是通過(guò)微生物的新陳代謝活動(dòng)”可知，C項(xiàng)偷換概念，將“污水生物處理”偷換為“污水處理”，且通過(guò)常理亦可知，污水處理凈化還存在其他技術(shù)，故C項(xiàng)當(dāng)選。3、作者寫作本文的主要目的是()。A、介紹厭氧氨氧化菌脫氮除污的主要過(guò)程B、說(shuō)明厭氧氨氧化菌技術(shù)是未來(lái)污水生物處理的發(fā)展方向C、說(shuō)明厭氧氨氧化菌污水處理技術(shù)的除污原理D、指出利用厭氧氨氧化菌進(jìn)行污水處理時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：文章主要介紹了厭氧氨氧化菌技術(shù)產(chǎn)生的背景、除污原理、研究過(guò)程、發(fā)展價(jià)值及潛力、存在問(wèn)題及展望。通過(guò)對(duì)厭氧氨氧化菌技術(shù)的全面介紹，作者意在說(shuō)明厭氧氨氧化菌技術(shù)是未來(lái)污水生物處理的發(fā)展方向，這在文章最后一段也有體現(xiàn)。根據(jù)文章結(jié)構(gòu)可知．“除污過(guò)程”“除污原理”僅為文章的部分內(nèi)容，不能涵蓋主旨，排除A、C；“應(yīng)注意的問(wèn)題”在文章中沒(méi)有提及，排除D。4、厭氧氨氧化菌污水處理技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)在于()。A、厭氧氨氧化菌可與亞硝化工藝結(jié)合起來(lái)凈化污水B、厭氧氨氧化菌能夠在污泥中不斷進(jìn)行自我繁殖C、污泥可通過(guò)厭氧氨氧化體的硝化反應(yīng)得到凈化D、厭氧氨氧化菌能直接將氨氮和亞硝態(tài)氮氧化成氮?dú)鈽?biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：由第5段的“厭氧氨氧化菌在缺氧條件下，無(wú)需有機(jī)物參與，可直接將氨氮和亞硝態(tài)氮氧化成氮?dú)狻蟠蠼档土四芎模亲罱?jīng)濟(jì)的生物脫氮途徑……”可知．D項(xiàng)為厭氧氨氧化菌污水處理技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)，當(dāng)選。5、最適合填入第三自然段劃?rùn)M線處的詞語(yǔ)是()。A、與眾不同B、不同凡響C、司空見慣D、平淡無(wú)奇標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：此句說(shuō)的是工人們將厭氧氨氧化菌稱為紅菌的原因。依通常命名原則，會(huì)以之命名的都是代表了這種物質(zhì)的獨(dú)特之處。C、D項(xiàng)詞語(yǔ)填入句中明顯不合邏輯，排除?！安煌岔憽倍嘈稳萑嘶蚴挛锏某霰姟⒊錾~義與語(yǔ)境不符。本題答案為A。閱讀以下文字．完成下列題。所謂創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)，它體現(xiàn)資源節(jié)約和環(huán)境友好的要求，是以知識(shí)和人才為依托，以創(chuàng)新為主要驅(qū)動(dòng)力．以發(fā)展擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新技術(shù)和新產(chǎn)品為著力點(diǎn)，以創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)為標(biāo)志的經(jīng)濟(jì)。我國(guó)各地發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)證明，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)由物質(zhì)資源投入轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，節(jié)省的是物質(zhì)資源、環(huán)境資源之類的物質(zhì)投入，但不能節(jié)省資金投入。創(chuàng)新本身需要足夠的投入來(lái)驅(qū)動(dòng)。既然創(chuàng)新投入對(duì)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)意義重大，對(duì)創(chuàng)新投人的激勵(lì)機(jī)制建設(shè)就尤為重要，這種激勵(lì)機(jī)制的形成與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制關(guān)系密切。標(biāo)準(zhǔn)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論排斥政府作用，至多是在市場(chǎng)失效以后才需要政府干預(yù)。這是在不考慮創(chuàng)新的條件下提出的。而一旦引入創(chuàng)新，就需要政府的積極介入。政府主動(dòng)介入創(chuàng)新的必要性主要在兩個(gè)方面，一是創(chuàng)新成果具有溢出效應(yīng)。創(chuàng)新的知識(shí)和技術(shù)，不僅創(chuàng)新者受益，社會(huì)也會(huì)受益。這種外溢性同時(shí)也表明，創(chuàng)新不僅要支付私人成本，也要支付社會(huì)成本，這種公共性特征不只是靠政府規(guī)制來(lái)克服仿冒、剽竊等免費(fèi)搭車行為，更為重要的是制定重大科技創(chuàng)新的國(guó)家計(jì)劃，并通過(guò)公共財(cái)政對(duì)此類創(chuàng)新進(jìn)行直接的或引導(dǎo)性的投入。我國(guó)目前的提法是技術(shù)創(chuàng)新體系以市場(chǎng)為導(dǎo)向。這是針對(duì)以企業(yè)為創(chuàng)新源頭的技術(shù)創(chuàng)新而言的，而對(duì)以科技進(jìn)步為源頭的科技創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，還應(yīng)明確以國(guó)家目標(biāo)為導(dǎo)向。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)對(duì)技術(shù)有自主的選擇，市場(chǎng)也會(huì)通過(guò)資源配置來(lái)推動(dòng)創(chuàng)新，但不排斥政府積極介入其自主的研發(fā)過(guò)程。自主創(chuàng)新的各個(gè)階段與市場(chǎng)的距離大致可確定政府和市場(chǎng)結(jié)合作用的界線。離市場(chǎng)越近的階段，市場(chǎng)機(jī)制的調(diào)節(jié)作用越大；離市場(chǎng)越遠(yuǎn)的階段，政府的作用越大。這意味著在創(chuàng)造新知識(shí)和新思想的階段，更多地需要政府介入，包括政府提供引導(dǎo)性投資和支持引進(jìn)高端創(chuàng)新人才。根據(jù)各地發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐，政府介入創(chuàng)新不是代替企業(yè)的主體地位，更不是擠出企業(yè)的創(chuàng)新投資，而是做更為公共的事情。6、我國(guó)發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)時(shí)，不能節(jié)省的是()。A、物質(zhì)資源B、環(huán)境資源C、資金投入D、人員投入標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：由“我國(guó)各地發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)證明，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)由物質(zhì)資源投入轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，節(jié)省的是物質(zhì)資源、環(huán)境資源之類的物質(zhì)投人，但不能節(jié)省資金投入”可知，我國(guó)發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)時(shí)不能節(jié)省的是資金投入，C項(xiàng)符合題意。7、作者認(rèn)為，政府在創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)中的角色不包括()。A、在市場(chǎng)失效后進(jìn)行干預(yù)B、制定法規(guī)保護(hù)專利C、通過(guò)公共財(cái)政進(jìn)行投入D、制定重大科技創(chuàng)新的國(guó)家計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：B項(xiàng)對(duì)應(yīng)“靠政府規(guī)制來(lái)克服仿冒、剽竊等免費(fèi)搭車行為”，C項(xiàng)對(duì)應(yīng)“通過(guò)公共財(cái)政對(duì)此類創(chuàng)新進(jìn)行直接的或引導(dǎo)性的投入”．D項(xiàng)對(duì)應(yīng)“更為重要的是制定重大科技創(chuàng)新的國(guó)家計(jì)劃”。A項(xiàng)，根據(jù)原文“至多是在市場(chǎng)失效以后才需要政府干預(yù)。這是在不考慮創(chuàng)新的條件下提出的”，可知A項(xiàng)不是政府在創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)中的角色。8、關(guān)于我國(guó)目前的技術(shù)創(chuàng)新體系，下列說(shuō)法正確的是()。A、以國(guó)家為創(chuàng)新源頭B、是以市場(chǎng)為導(dǎo)向的C、由國(guó)家支付創(chuàng)新成本D、創(chuàng)新成果全民共享標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：由文章第3段“我國(guó)目前的提法是技術(shù)創(chuàng)新體系以市場(chǎng)為導(dǎo)向”可知，B項(xiàng)為正確答案。9、在以下哪個(gè)階段最應(yīng)發(fā)揮政府的作用?A、自主研發(fā)階段B、產(chǎn)品成型階段C、知識(shí)創(chuàng)新階段D、市場(chǎng)銷售階段標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：由文章末段“這意味著在創(chuàng)造新知識(shí)和新思想的階段，更多地需要政府介入”可知，C項(xiàng)正確，當(dāng)選。10、本文的主旨是()。A、國(guó)家應(yīng)積極介入創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)B、創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)是資源節(jié)約和環(huán)境友好的要求C、創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)會(huì)受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的制約D、應(yīng)建立對(duì)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)投入的激勵(lì)機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：文章首先介紹了創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)的概念，第2段又用“而一旦引入創(chuàng)新，就需要政府的積極介入”引出創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)需要國(guó)家的積極介入，余下段落均是為了說(shuō)明國(guó)家介入的必要性及介入的作用和意義。由此可知，文章討論的是創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)與國(guó)家的關(guān)系，只有A項(xiàng)符合，當(dāng)選。閱讀以下文字。完成下列題。古代書畫以紙或絹為載體，因而也被稱為“紙絹畫”。不同時(shí)代的紙絹會(huì)自然而然帶有該時(shí)代造紙或絲織工藝的特點(diǎn)。絹是一種平紋組織的絲織物，早在原始社會(huì)就已出現(xiàn)。最初用生絲織造，質(zhì)地比較粗疏；通過(guò)捶壓等整理工序，生絹可以變成密度較大、堅(jiān)韌挺括、平整均勻的熟絹，這種工藝大概在戰(zhàn)國(guó)、秦漢時(shí)期已經(jīng)出現(xiàn)于絲織業(yè)發(fā)達(dá)的山東一帶。從實(shí)物和文獻(xiàn)記載看，初唐以前書畫都用生絹，經(jīng)緯間并不十分精密，很難畫得精細(xì)入微。這種生絹直至晚唐仍在使用，韓愈《桃源圖》“生綃數(shù)幅垂中堂”中的“生綃”就是生絹。盛唐時(shí)期，畫家開始使用潔白如銀、質(zhì)地平滑的熟絹，材料加工的進(jìn)步，為丹青與水墨畫風(fēng)的細(xì)密精麗提供了保障。不過(guò)以生絹?zhàn)鳟嬋院芰餍校瑥埳?、閻立本等人的畫作都用生絹。五代繪畫用絹極粗，質(zhì)地如布。宋人繪畫用絹分為兩種，一種是社會(huì)上普通畫家所用的質(zhì)地稀薄的絹，一種是為滿足宮廷書畫需要而特別制作的“細(xì)密如紙”的院絹。宋徽宗《聽琴圖》用的應(yīng)該就是院絹，質(zhì)地細(xì)密，灰塵不易沾污，加之保存較好，千年后仍潔白如新。絹有一定幅寬，這是絲織工藝和政治制度雙重因素作用下的結(jié)果。從工藝角度而言，古代的絹都是人工織成的，絹的幅寬和織布人的肩寬有密切關(guān)系，幅面太寬，投梭織緯就會(huì)十分困難。從政治角度而言，絹在古代是一種特殊商品，曾長(zhǎng)期作為實(shí)物貨幣使用，西漢之后的歷代官府都實(shí)行“錢帛兼行”的政策，絹帛不僅可以輸納捐稅，還可用以償付債務(wù)、俸祿等，因而要求統(tǒng)一規(guī)格和質(zhì)量。西周時(shí)期規(guī)定絹帛幅寬為2．2尺，約合現(xiàn)在的43．8厘米，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一直沿用到隋朝，但是由于尺寸變遷，絹的實(shí)際幅寬總體上呈逐代增長(zhǎng)趨勢(shì)，最寬時(shí)約合65．93厘米。唐、五代基本以1．8尺為官方標(biāo)準(zhǔn)，約合55厘米；宋代以2尺(61．44厘米)為幅寬標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)榻伒姆媸莻€(gè)常數(shù)，作畫人可在單幅絹面上繪制小型畫；若要?jiǎng)?chuàng)作大型畫面，通常采用將兩幅或三幅絹面拼接起來(lái)的方法獲得足夠的寬度，比如范寬的《溪山行旅圖》和郭熙的《早春圖》，都畫在兩幅拼接起來(lái)的絹面上；范寬的《雪景寒林》和李唐的《萬(wàn)壑松風(fēng)》，則是用三幅絹面拼合而成的。11、下列哪項(xiàng)信息在第2段中沒(méi)有體現(xiàn)()。A、絹的發(fā)展歷史B、熟絹的織造工藝C、唐代書畫載體的演變過(guò)程D、戰(zhàn)國(guó)、秦漢時(shí)期書畫藝術(shù)概況標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：由第2段“這種工藝大概在戰(zhàn)國(guó)、秦漢時(shí)期已經(jīng)出現(xiàn)于絲織業(yè)發(fā)達(dá)的山東一帶”可知．第2段只說(shuō)明了戰(zhàn)國(guó)、秦漢時(shí)期出現(xiàn)了熟絹這種工藝，并未提及這一時(shí)期的書畫藝術(shù)概況。因此D項(xiàng)當(dāng)選。12、作者引用韓愈詩(shī)歌，意在()。A、說(shuō)明晚唐畫家所使用的繪畫材料B、贊美唐畫家精湛的繪畫藝術(shù)水平C、介紹唐人以書畫裝飾廳堂的習(xí)俗D、展示絹質(zhì)改進(jìn)對(duì)繪畫風(fēng)格的影響標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：由第2段“韓愈《桃源圖》‘生綃數(shù)幅垂中堂’中的‘生綃’就是生絹”可知，作者引用韓愈詩(shī)歌的目的只是為了說(shuō)明晚唐畫家所使用的繪畫材料。A項(xiàng)正確，當(dāng)選。13、作者提到《聽琴圖》，主要是因?yàn)檫@幅畫()。A、知名度很高B、所用載體質(zhì)地精良C、存世歷史很悠久D、藝術(shù)水平很高標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：由第3段“宋人繪畫用絹分為兩種，一種是……質(zhì)地稀薄的絹，一種是……‘細(xì)密如紙’的院絹。宋徽宗《聽琴圖》用的應(yīng)該就是院絹，質(zhì)地細(xì)密”可知，作者提及《聽琴圖》，主要是因?yàn)檫@幅畫用的是院絹，質(zhì)地較普通的絹更為精良。因此本題選B。14、關(guān)于繪畫用絹，下列說(shuō)法與原文相符的是()。A、唐代水墨畫多畫在熟絹上B、宋人繪畫兼用生絹和熟絹C、熟絹上的繪畫不可能早于初唐D、絹質(zhì)隨時(shí)代發(fā)展而趨于細(xì)密標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：由第2段“盛唐時(shí)期，畫家開始使用……熟絹”可知，A項(xiàng)的“多畫在熟絹上”沒(méi)有依據(jù)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。由第3段可知，宋人繪畫用絹分為質(zhì)地稀薄的絹和“細(xì)密如紙”的院絹，B項(xiàng)錯(cuò)誤。由第2段“……熟絹，這種工藝大概在戰(zhàn)國(guó)、秦漢時(shí)期已出現(xiàn)……從實(shí)物和文獻(xiàn)記載看，初唐以前書畫都用生緝”可知，原文說(shuō)初唐以前書畫都用生絹的前提是“從實(shí)物和文獻(xiàn)記載看”，而非絕對(duì)的事實(shí)，且熟絹在戰(zhàn)國(guó)、秦漢時(shí)期已出現(xiàn)。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。由文段可知，從原始社會(huì)到戰(zhàn)國(guó)、秦漢時(shí)期，再到初唐、盛唐、宋代，制絹的技術(shù)不斷發(fā)展，絹質(zhì)趨于細(xì)密。故D項(xiàng)正確。15、根據(jù)上文，《溪山行旅圖》和《雪景寒林》的不同之處在于()。A、作者B、時(shí)代C、創(chuàng)作背景D、絹面特征標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：由“范寬的《溪山行旅圖》和郭熙的《早春圖》，都畫在兩幅拼接起來(lái)的絹面上；范寬的《雪景寒林》和李唐的《萬(wàn)壑松風(fēng)》，則是用三幅絹面拼合而成的”可知，二者的區(qū)別就在于所用的絹面拼合的塊數(shù)不同。故D項(xiàng)說(shuō)法正確，當(dāng)選。閱讀以下文字，完成下列題。在大學(xué)里講美學(xué)，我不太會(huì)用到“競(jìng)爭(zhēng)力”。美可能是一朵花，很難去想象如果我凝視這朵花，跟競(jìng)爭(zhēng)力有什么關(guān)系。我曾在美索不達(dá)米亞發(fā)現(xiàn)八千年前的一個(gè)雕刻：一個(gè)女孩子從地上揀起一朵落花聞。這個(gè)季節(jié)走過(guò)北京，如果地上有一朵落花，很可能一個(gè)北京的女孩子，也會(huì)把它撿起來(lái)聞。這是一個(gè)美的動(dòng)作，它不是今天才發(fā)生的，八千年前的藝術(shù)品里就有。所以我在大學(xué)上美學(xué)課不談競(jìng)爭(zhēng)力，就談這朵花。那時(shí)，我在臺(tái)灣中部的東海大學(xué)。校園很大，整個(gè)大度山都是它的校園，校園里到處都是花，每年四月開到滿眼繚亂。教室的窗戶打開，學(xué)生們根本不聽我講課。剛開始我有一點(diǎn)生氣，可是我想，要講美，我所有的語(yǔ)言加起來(lái)其實(shí)也比不上一朵花。所以我就做了一個(gè)決定：“你們既然沒(méi)辦法專心聽課，我們就去外面。”他們?nèi)w歡呼，坐在花樹底下。我問(wèn)：為什么你覺(jué)得花美?有說(shuō)形狀美，有說(shuō)色彩美，有說(shuō)花有香味……把這一切加起來(lái)，我們赫然發(fā)現(xiàn)：花是一種競(jìng)爭(zhēng)力。它的美其實(shí)是一個(gè)計(jì)謀，用來(lái)招蜂引蝶，其背后其實(shí)是延續(xù)生命的旺盛愿望。植物學(xué)家告訴我，花的美是在上億年的競(jìng)爭(zhēng)中形成的，不美的都被淘汰了。為什么白色的花香味通常都特別濃郁，因?yàn)樗鼪](méi)有色彩去招蜂引蝶，只能靠嗅覺(jué)。我們經(jīng)常贊嘆花香花美，“香”和“美”這些看起來(lái)可有可無(wú)的字，背后隱藏著生存的艱難。后來(lái)我跟學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們用布把眼睛蒙起來(lái)，用嗅覺(jué)判斷哪是含笑，哪是百合，哪是梔子，哪是玉蘭……這個(gè)練習(xí)告訴我們，具體描述某一株花“香”是沒(méi)有意義的，每種花的香味都不一樣，含笑帶一點(diǎn)甜香，茉莉的香氣淡遠(yuǎn)……美是什么?另一種物種沒(méi)法取代才構(gòu)成美的條件。我問(wèn)學(xué)植物的朋友：如果含笑香味和百合一樣會(huì)怎樣?他說(shuō)：“那它會(huì)被淘汰了，因?yàn)樗鼥|施效顰，沒(méi)有找到自己存在的理由?！彼晕页３＝o美下一個(gè)定義：美是回來(lái)做自己。16、對(duì)“花是一種競(jìng)爭(zhēng)力”的理解，不符合短文原意的一項(xiàng)是()。A、白色的花不參與競(jìng)爭(zhēng)B、花在生長(zhǎng)過(guò)程中必然經(jīng)歷激烈競(jìng)爭(zhēng)C、花經(jīng)歷了千百年的優(yōu)勝劣汰D、花需要吸引蜂蝶傳授花粉標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：由“花的美是在上億年的競(jìng)爭(zhēng)中形成的，不美的都被淘汰了。為什么白色的花香味通常都特別濃郁，因?yàn)樗А笨芍?，A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，白色的花不是不參與競(jìng)爭(zhēng)，其競(jìng)爭(zhēng)的手段不是顏色而是香氣。17、關(guān)于“美是回來(lái)做自己”，最符合短文原意的一項(xiàng)是()。A、人需要自我觀照B、美是生物生存的需要C、一個(gè)美的動(dòng)作可以跨越千年D、凸顯個(gè)性的需求標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：“美是回來(lái)做自己”這句話出現(xiàn)在文章的結(jié)尾處，根據(jù)文章最后一段中的“美是什么?另一種物種沒(méi)法取代才構(gòu)成美的條件”、“那它會(huì)被淘汰了，因?yàn)樗鼥|施效顰，沒(méi)有找到自己存在的理由”可知，美就是要凸顯自己的個(gè)性，不能有其他物種可取代，否則就會(huì)被淘汰。故最符合短文原意的是D項(xiàng)。18、最符合本文主旨的是()。A、美是一種看不見的競(jìng)爭(zhēng)力B、美是對(duì)象化了的人的本質(zhì)C、美在心靈D、美是天人合一標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：文章首段引出一個(gè)話題“美和競(jìng)爭(zhēng)力有什么關(guān)系”，后文通過(guò)自己在東海大學(xué)“美學(xué)課”的講授中發(fā)現(xiàn)的美與競(jìng)爭(zhēng)力之間的關(guān)系，并通過(guò)文章中的“花是一種競(jìng)爭(zhēng)力。它的美其實(shí)是一個(gè)計(jì)謀，用來(lái)招蜂引蝶”、“花的美是在上億年的競(jìng)爭(zhēng)中形成的，不美的都被淘汰了”等來(lái)說(shuō)明美是一種競(jìng)爭(zhēng)力。B、C、D三項(xiàng)均不是文章的主旨所在。故本題答案為A。19、具體描述某一株花“香”是沒(méi)有意義的，對(duì)這一說(shuō)法理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。A、每種花的香味都不一樣，比較沒(méi)有意義B、每種花的香味都不一樣，無(wú)法量化C、每種花的香味都不一樣，人的嗅覺(jué)難以具體判斷D、每種花的香味都不一樣，各具特色標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：由“含笑帶一點(diǎn)甜味，茉莉的香氣淡遠(yuǎn)”可知人的嗅覺(jué)是能判斷花的香味的，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。20、下列各項(xiàng)中，哪一項(xiàng)無(wú)法從文中看出?A、作者十分重視美學(xué)教育B、作者將美育與德育相結(jié)合C、作者采用了情境教學(xué)的方法D、作者將生命體驗(yàn)引入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：作者在大學(xué)里上美學(xué)課，可知A項(xiàng)正確。作者上課時(shí)讓學(xué)生實(shí)地接觸花樹、與學(xué)生做實(shí)驗(yàn)判斷花的種類，可知作者采用了情境教學(xué)的方法，C項(xiàng)正確。作者將對(duì)人生的感悟運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，可知D項(xiàng)正確。B項(xiàng)無(wú)法從文中得出，故本題答案為B。閱讀以下文字，完成下列題。教育的目的是什么?教育的目的就是幫助人獲得生存與生活的本領(lǐng)。不管一個(gè)人將來(lái)從事什么工作．都必須能繼續(xù)自己的生活，解決日常生活中的問(wèn)題。但我們的教育一直有一種忽視和輕視日常生活的傾向，在教育中一直將知識(shí)的學(xué)習(xí)與日常生活相脫離。日常生活一般是不會(huì)納人到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容的，學(xué)生的學(xué)習(xí)與他的日常生活是分離的，他只有學(xué)習(xí)的任務(wù)，而將日常生活交給他人，交給父母去料理。在知識(shí)學(xué)習(xí)與養(yǎng)成教育中，日常的、世俗化的生活更加邊緣化。未來(lái)、理想、職業(yè)、人才，包括財(cái)富、明星、時(shí)尚等等，在這些傳統(tǒng)大詞與流行的概念與價(jià)值觀中，總是難以尋覓到日常生活的影子，嗅不到人間煙火味，看不到油鹽醬醋茶的壇壇罐罐。其實(shí)，從人類的延續(xù)與個(gè)體生命的保障來(lái)說(shuō)，日常生活比什么都重要。人們?cè)谌粘Ｉ钪薪?gòu)起了豐富的知識(shí)、規(guī)范、倫理與精神。由于日常生活的無(wú)所不包，它涉及到了人與這個(gè)世界、與自然廣泛的聯(lián)系。我們知道自己身體的秘密嗎?如何使它更健康，更能給我們提供勞動(dòng)的保障?我們應(yīng)該如何處理和安排與周圍人群的關(guān)系，如何與親人相處?我們知道食物來(lái)自哪里，它們又分別是在哪個(gè)季節(jié)與我們相遇，它們的性格如何?在生活中，我們會(huì)遇到怎樣的困難，又該如何應(yīng)對(duì)?我們了解春夏秋冬、日月晨昏，了解節(jié)令的內(nèi)容和地方的風(fēng)土人情嗎?我們?cè)撊绾尾挪恢劣阢Ｄ鏁r(shí)日，違反了“規(guī)矩”?這些看起來(lái)確實(shí)平常，以至習(xí)焉不察，但從尊重人的生命、從以人為本的最基本的生命倫理來(lái)說(shuō)，它又確實(shí)會(huì)給人全面的教益，是我們所必需的。千萬(wàn)不要認(rèn)為日常生活與精神無(wú)關(guān)，與形而上無(wú)關(guān)。一個(gè)真正懂得日常生活的人是能夠從中發(fā)現(xiàn)思想，不斷體會(huì)到精神的高度的。一花一世界，一木一天地，日常生活的細(xì)微末節(jié)與我們頭頂上的星空始終交相輝映。這樣的精神首先在于人道與人性，日常生活的世界首先是此岸性的，它關(guān)乎人的生命，關(guān)乎人的幸福。承認(rèn)日常生活的意義就是表明人的肉身與感官享受的正當(dāng)與合理，只有它，才是人幸福的確證。21、文章第1段主要批評(píng)了教育中存在的什么問(wèn)題?A、不利于學(xué)生獨(dú)立性的發(fā)展B、教學(xué)內(nèi)容脫離日常生活C、教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味D、教學(xué)方法過(guò)于死板標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：由“我們的教育一直有一種忽視和輕視日常生活的傾向，在教育中一直將知識(shí)的學(xué)習(xí)與日常生活相脫離”可知，第1段主要批評(píng)的是教育脫離日常生活的問(wèn)題。本題答案為B。22、作者認(rèn)為，日常生活的重要性在于()。A、它是人類及個(gè)體存在的保障B、日常生活包羅萬(wàn)象C、有利于人類更好地認(rèn)識(shí)自己D、它是知識(shí)的來(lái)源標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：由第2段首句“從人類的延續(xù)與個(gè)體生命的保障來(lái)說(shuō)，日常生活比什么都重要”可知，本題答案選A。23、不屬于作者認(rèn)為應(yīng)納入教學(xué)內(nèi)容的一項(xiàng)是()。A、自然規(guī)律B、風(fēng)土人情C、社會(huì)倫理D、藝術(shù)哲學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：本題的考查點(diǎn)在第2段。由“我們應(yīng)該如何處理和安排與周圍人群的關(guān)系．如何與親人相處”可知，C項(xiàng)屬于；由“我們了解春夏秋冬、日月晨昏，了解節(jié)令的內(nèi)容和地方的風(fēng)土人情嗎”可知，A、B兩項(xiàng)屬于。D項(xiàng)的“藝術(shù)哲學(xué)”在原文中并未提及，并不屬于作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)納入的教學(xué)內(nèi)容。因此本題選D。24、最后一段意在說(shuō)明()。A、幸福的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)B、精神生活的重要價(jià)值C、日常生活的哲學(xué)意義D、人生的真正意義標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：文章末段主要論述了日常生活與人的精神、思想有緊密的關(guān)系。末段第1句便指出“日常生活與精神有關(guān)，與形而上有關(guān)”，繼而通過(guò)分析表明一個(gè)人只有懂得日常生活才能不斷發(fā)現(xiàn)思想，提高精神高度，即日常生活蘊(yùn)含著重要的哲學(xué)意義。故本題答案為C。25、下列哪個(gè)教育理念與作者的理念相吻合?A、要以生活為中心的教學(xué)作指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書B、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童的創(chuàng)造力，以從事于創(chuàng)造工作C、讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)他們渴望學(xué)的學(xué)問(wèn)．干一點(diǎn)他們渴望干的事情D、要解放孩子，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：作者的理念是教育要與生活對(duì)接。與此相關(guān)的只有A、D兩項(xiàng)。A項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，排除，故本題答案為D。閱讀以下文字。完成下列題。節(jié)能減排是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大決定部署，是“十一五”時(shí)期的一項(xiàng)約束性指標(biāo)，是一條不可逾越的紅線。我們將進(jìn)一步統(tǒng)一思想，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，牢固樹立抓節(jié)能減排就是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的理念，充分認(rèn)識(shí)節(jié)能減排工作的長(zhǎng)期性、艱苦性和復(fù)雜性，切實(shí)加強(qiáng)節(jié)能減排工作的責(zé)任感和緊迫感．采取強(qiáng)有力的措施，千方百計(jì)確保實(shí)現(xiàn)國(guó)家和省政府下達(dá)我市的節(jié)能減排目標(biāo)任務(wù)。根據(jù)省政府節(jié)能減排工作有關(guān)要求，積極做好節(jié)能減排目標(biāo)分解和督查工作，實(shí)行嚴(yán)格的目標(biāo)責(zé)任制。將能耗與減排指標(biāo)納入各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展綜合評(píng)價(jià)和年度考核體系，作為各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)班子任期內(nèi)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要考核內(nèi)容，作為企業(yè)負(fù)責(zé)人經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的重要考核內(nèi)容，實(shí)行節(jié)能減排工作問(wèn)責(zé)制。同時(shí)，加大對(duì)民營(yíng)企業(yè)節(jié)能減排工作考核和約束力度，對(duì)不能如期完成省、市節(jié)能減排目標(biāo)任務(wù)的縣和企業(yè)，不得參加年度的評(píng)先選優(yōu)，不得享受相關(guān)的優(yōu)惠政策。認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整暫行規(guī)定》，按照省政府《關(guān)于印發(fā)(2007年淘汰落后生產(chǎn)能力實(shí)施方案)的通知》要求，嚴(yán)格準(zhǔn)人管理。對(duì)新上工業(yè)項(xiàng)目做好能源消耗和環(huán)境影響評(píng)價(jià)，不符合節(jié)能環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的不準(zhǔn)開工建設(shè)，嚴(yán)格控制新上高耗能高污染項(xiàng)目，從源頭上把關(guān)預(yù)防。發(fā)展低投入、低能耗、低污染、高效益的“三低一高”產(chǎn)業(yè)，同時(shí)壓縮淘汰高投人、高能耗、高污染、低效益的“三高一低”產(chǎn)業(yè)。積極走新型工業(yè)化道路，調(diào)整優(yōu)化工業(yè)結(jié)構(gòu)，提高高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)中的比重。切實(shí)抓好宏橋工業(yè)試點(diǎn)園和泰岳公司的循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)工作，使之成為全市循環(huán)經(jīng)濟(jì)典范，并引導(dǎo)企業(yè)改變只靠自身“單打獨(dú)斗”式的內(nèi)部節(jié)能減排，走多企業(yè)、跨行業(yè)、區(qū)域間循環(huán)經(jīng)濟(jì)之路，推進(jìn)企業(yè)之間消化工業(yè)廢物的“循環(huán)鏈”，通過(guò)行業(yè)成員之間副產(chǎn)品和廢物的交換、能量和廢水的逐級(jí)利用、基礎(chǔ)設(shè)施的共享．達(dá)到工業(yè)廢物全面得到循環(huán)利用的目的，提升節(jié)能減排的成效。切實(shí)抓好省政府年初確定的我市6家公司清潔生產(chǎn)試點(diǎn)工作。幫助重點(diǎn)耗能、高排放、高污染企業(yè)建立和推行嚴(yán)格的節(jié)能減排