第23課《太空一日》

第23課太空一日晨讀晚練我以為自己要犧牲了楊利偉9時(shí)整，火箭尾部發(fā)出巨大的轟鳴聲，數(shù)百噸高能燃料開始燃燒，八臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)同時(shí)噴出熾熱的火焰，高溫高速的氣體，幾秒鐘就把發(fā)射臺(tái)下的上千噸水化為蒸氣?；鸺痫w了。我全身用力，肌肉緊張，整個(gè)人收縮得像一塊鐵。開始時(shí)飛船緩慢地升起，非常平穩(wěn)，甚至比電梯還平穩(wěn)。我感到壓力遠(yuǎn)不像訓(xùn)練時(shí)想象的那么大，心里稍覺釋然，全身繃緊的肌肉也漸漸放松下來(lái)?！疤右菟蛛x”，“助推器分離”……火箭逐步加速，我感到壓力在不斷增強(qiáng)。因?yàn)檫@種負(fù)荷我在訓(xùn)練時(shí)承受過(guò)，變化幅度甚至比訓(xùn)練時(shí)還小些，所以我身體的感受還挺好，覺得沒啥問(wèn)題。但火箭上升到三四十公里的高度時(shí)，火箭和飛船開始急劇抖動(dòng)，產(chǎn)生共振。這讓我感到非常痛苦。人體對(duì)10赫茲以下的低頻振動(dòng)非常敏感，它會(huì)讓人的內(nèi)臟產(chǎn)生共振。而這時(shí)不單單是低頻振動(dòng)的問(wèn)題，而且這個(gè)新的振動(dòng)疊加在大約6G的負(fù)荷上。這種疊加太可怕了，我從來(lái)沒有進(jìn)行過(guò)這種訓(xùn)練。意外出現(xiàn)了。共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺越來(lái)越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀鯚o(wú)法承受，覺得自己快不行了。當(dāng)時(shí)，我的頭腦非常清醒，以為飛船起飛時(shí)就是這樣的。其實(shí)，起飛階段發(fā)生共振并非正?，F(xiàn)象。那種共振持續(xù)26秒后，慢慢減輕。我從極度難受的狀態(tài)中解脫出來(lái)，一切不適都不見了，感到一種從未有過(guò)的輕松和舒服，如釋千斤重負(fù)，如同一次重生，我甚至覺得這個(gè)過(guò)程很耐人尋味。但在痛苦的極點(diǎn)，就在剛才短短一剎那，我真的以為自己要犧牲了。飛行回來(lái)后我詳細(xì)描述了這種難受的過(guò)程。經(jīng)過(guò)分析研究，工作人員認(rèn)為，飛船共振主要來(lái)自火箭的振動(dòng)。隨后他們改進(jìn)技術(shù)工藝，解決了這個(gè)問(wèn)題。在“神舟六號(hào)”飛行時(shí)，情況有了很大改善，在后來(lái)的航天飛行中再?zèng)]有出現(xiàn)過(guò)。聶海勝說(shuō)：“我們乘坐的火箭、飛船都非常舒適，幾乎感覺不到振動(dòng)?！痹诳罩卸冗^(guò)那難以承受的26秒鐘時(shí)，不僅我感覺特別漫長(zhǎng)，地面的工作人員也陷入了空前的緊張中。因?yàn)橥ㄟ^(guò)大屏幕，飛船傳回來(lái)的畫面是定格的，我整個(gè)人一動(dòng)不動(dòng)，眼睛也不眨。大家都擔(dān)心我是不是出了什么事故。后來(lái)，整流罩打開，外面的光線透過(guò)舷窗一下子照射進(jìn)來(lái)，陽(yáng)光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來(lái)。這時(shí)我第一次向地面報(bào)告飛行狀態(tài)：“‘神舟五號(hào)’報(bào)告，整流罩打開正常！”當(dāng)我返回地球觀看這段錄像時(shí)，我激動(dòng)得說(shuō)不出任何話來(lái)?！窘處熀?jiǎn)評(píng)】這篇文章主要寫了楊利偉在登上太空時(shí)的感受，文章以第一人稱書寫，更能使讀者代入到當(dāng)時(shí)的緊張氣氛中，楊利偉先生用他的親身經(jīng)驗(yàn)，為以后的載人航天事業(yè)的發(fā)展起了巨大的推動(dòng)作用，他是我們的航天英雄?！灸愕母形颉恳?、基礎(chǔ)知識(shí)1.根據(jù)拼音，寫出下列句子中的詞語(yǔ)。（1）八臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)同時(shí)噴出chìrè的火焰。（2）我曾fǔkàn我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰色，分辨不清。（3）在地面時(shí)沒人提到這種情況，即使有人知道，訓(xùn)練也無(wú)法mónǐ。（4）估計(jì)在我之前áoyóu太空的國(guó)外航天員會(huì)有類似體驗(yàn)。（5）對(duì)航天員最基本的要求是yánjǐn。（6）6時(shí)4分，飛船飛行至距離地面100公里，逐漸進(jìn)入chóumì大氣層。（7）因?yàn)槿绻枪收?，重?fù)出現(xiàn)的gàilǜ并不高。（8）以前每次進(jìn)行飛船發(fā)射與返回實(shí)驗(yàn)，返回的飛船艙體經(jīng)過(guò)高溫shāozhuó，舷窗黑乎乎的工作人員看不到這些裂紋。（9）共振以曲線的形式變化著，痛苦的感覺越來(lái)越強(qiáng)烈，wǔzàngliùfǔ似乎都要碎了。（10）我從極度難受的狀態(tài)中解脫出來(lái)，一切不適都不見了，感到一種從未有過(guò)的輕松和舒服，如釋qiānjūnzhòngfù，如同一次重生，我甚至覺得這個(gè)過(guò)程很nàirénxúnwèi。（11）歸途如此jīngxīndòngpò。（12）從山脈的lúnkuò、海岸線的走向以及河流的形狀，我也基本可以判斷飛船正經(jīng)過(guò)哪個(gè)洲的上空?！痉治觥勘绢}考查根據(jù)拼音寫漢字的能力。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累，并能根據(jù)語(yǔ)段的內(nèi)容來(lái)確定填寫的字詞?！敬鸢浮浚?）熾熱（2）俯瞰（3）模擬（4）遨游（5）嚴(yán)謹(jǐn)（6）稠密（7）概率（8）燒灼（9）五臟六腑（10）千鈞重負(fù)耐人尋味（11）驚心動(dòng)魄（12）輪廓二、積累與運(yùn)用1.課文《太空一日》選自《天地九重》，作者是，“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射升空，他是我國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天員?！痉治觥勘绢}考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。根據(jù)平時(shí)的積累作答?！敬鸢浮織罾麄?．下列加點(diǎn)字注音、詞語(yǔ)書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A．緊繃（bēng）負(fù)荷（hè）舷窗（xuán）千均重負(fù) B．紅暈（yùn）輪廓（kuò）俯瞰（kān）五臟六腑 C．遨游（áo）熾熱（zhì）嚴(yán)謹(jǐn)（jǐn） 奈人尋味 D．稠密（chóu）燒灼（zhuó）模擬（mó） 驚心動(dòng)魄【分析】本題考查易錯(cuò)的字音、字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案?！敬鸢浮緼.有誤，“舷窗”的“舷”應(yīng)讀作“xián”，“千均重負(fù)”的“均”應(yīng)寫作“鈞”；B.有誤，“俯瞰”的“瞰”應(yīng)讀作“kàn”；C.有誤，“熾熱”的“熾”應(yīng)讀作“chì”，“奈人尋味”的“奈”應(yīng)寫作“耐”；D.正確。故選：D。3．下列各組詞語(yǔ)中字形有誤的一項(xiàng)是（）A．嚴(yán)謹(jǐn) 釋然 視野 驚心動(dòng)魄 B．輪廓 模擬 晃悠 五臟六俯 C．瞬間 稠密 黑障區(qū) 應(yīng)付自如 D．熾熱 概率 折磨 千鈞重負(fù)【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫?！敬鸢浮緼CD.正確；B.有誤，“五臟六俯”的“俯”應(yīng)寫作“腑”。故選：B。4．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．估計(jì)在我之前遨游太空的國(guó)外航天員會(huì)有類似體驗(yàn)，但他們從未對(duì)我說(shuō)起過(guò)。 B．當(dāng)飛船剛剛進(jìn)入軌道，處于失重狀態(tài)時(shí)，百分之八九十的航天員都會(huì)產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯(cuò)覺。C．我從極度難受的狀態(tài)中解脫出來(lái)……如釋千鈞重負(fù)，如同一次重生，我甚至覺得這個(gè)過(guò)程很耐人尋味。 D．我們平時(shí)已經(jīng)訓(xùn)練過(guò)如何應(yīng)對(duì)這種情況，因此身體上能夠應(yīng)對(duì)自如，心理上也沒有為之緊張?！痉治觥勘绢}考查的是根據(jù)句意正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。易錯(cuò)點(diǎn)是句意理解不到位，詞語(yǔ)理解不正確?！敬鸢浮緼BC.使用正確；D.使用有誤，應(yīng)對(duì)自如：形容回答別人的問(wèn)題從容鎮(zhèn)定，不符合語(yǔ)境。此處應(yīng)該使用“應(yīng)付自如”。故選：D。5．對(duì)下列病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．“戲劇進(jìn)校園”的成效并不顯著，原因是大家對(duì)地方文化的重要性認(rèn)識(shí)不足造成的。（把“成效”改為“效果”） B．新一代載人飛船主要是我國(guó)后續(xù)的載人月球探測(cè)、空間站運(yùn)營(yíng)等任務(wù)設(shè)計(jì)的，主要有兩個(gè)特征，一個(gè)是多用途，另一個(gè)是可重復(fù)使用。（在“主要是”后添加“為了”） C．通過(guò)我市舉辦的“名師好課”系列送教活動(dòng)，促進(jìn)了全市城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。（刪去“通過(guò)”） D．“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)讓同學(xué)們更加熱愛和了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（將“熱愛”和“了解”調(diào)換位置）【分析】本題考查病句的辨析與修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！敬鸢浮緼．有誤，此句句式雜糅，應(yīng)將“原因”或“造成的”刪去；BCD．正確。故選：A。6．依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“中國(guó)要強(qiáng)，中國(guó)人民生活要好，必須有強(qiáng)大科技?！睆摹疤煅邸盕AST①_____到“蛟龍”探海，從頁(yè)巖氣勘探到量子計(jì)算機(jī)②_____，深空、深海、深地、深藍(lán)，中國(guó)科技全方位突破，一批“叫得響、數(shù)得著”的科技成果③_____全球。A．①深空②研發(fā)③亮相 B．①探空②研發(fā)③驚艷 C．①探空②研究③驚艷 D．①深空②研究③亮相【分析】本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答?！敬鸢浮孔x句段，分析語(yǔ)境，從“天眼”“探?！笨杀嫖觥伴_采階段”，“勘探”符合語(yǔ)境；作為一種高科技產(chǎn)品，用“研發(fā)”描述最恰當(dāng)；“驚艷”相對(duì)于“亮相”前者描述“探空”符合語(yǔ)境。故選：B。7．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．沒有實(shí)力，信心不過(guò)是無(wú)源之水；沒有信心，拼搏只能是無(wú)本之木。 B．雨果說(shuō)：“一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)心志的人，財(cái)產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會(huì)被人剝奪。” C．轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展，是給人類帶來(lái)了福祉，還是給人類埋下了隱患？ D．上海迪士尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素?！痉治觥勘绢}考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。本題要結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)來(lái)分析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，如問(wèn)號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法?！敬鸢浮緿項(xiàng)省略號(hào)和“等”去掉一個(gè)，故選：D。8．下列句子中運(yùn)用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A．不管是躺著還是站著，我都得挨寒風(fēng)的鞭打。（擬人） B．那種紋路就跟強(qiáng)化玻璃被打碎后的那種小碎紋一樣。（比喻） C．我全身用力，肌肉緊張，整個(gè)人收縮得像一塊鐵。（比喻） D．為什么兩邊沒有同時(shí)出現(xiàn)裂紋呢？因?yàn)閮蛇呌昧瞬煌牟牧稀＃ㄔO(shè)問(wèn)）【分析】本題考查修辭方法。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法?！敬鸢浮緼CD.正確。B.有誤，該項(xiàng)只是兩種紋路的比較，不是比喻。故選：B。9．將下面句子組成語(yǔ)意連貫的段話，填寫在橫線處，排列最合適的一項(xiàng)是（）牛能大量進(jìn)食，_____，_____，_____，_____，_____，對(duì)充滿智慧的經(jīng)典作品就得深讀精思，反復(fù)品味。如同牛的“反芻”一樣，含英咀華，直至得其精髓。①讀書有精讀與泛讀②讀書也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“反芻”，我們應(yīng)當(dāng)比牛更聰明，因?yàn)槲覀儠?huì)思考③讀書要講求智慧④牛的雄健與善于反芻很有關(guān)系⑤它不斷地咀嚼，以助消化吸收A．⑤④②③① B．④⑤②③① C．④⑤②①③ D．⑤④①②③【分析】此題考查句子的排序。解答此題需要細(xì)讀文段，結(jié)合語(yǔ)境仔細(xì)分析，謹(jǐn)慎回答?！敬鸢浮块喿x文段可知，此題有關(guān)“讀書方法”的文段。⑤④句緊跟上句從牛的“反芻”，引出下文讀書的精思，故置于首位。②句“也”是提示信息，此句是過(guò)渡句子，承上啟下，引出下文讀書精思的論述。③①兩句的分析要結(jié)合下句“對(duì)充滿智慧的經(jīng)典作品就得深讀精思，反復(fù)品味”分析，③句指出“讀書的智慧”，這一智慧體現(xiàn)在根據(jù)“讀書有精讀與泛讀”的不同要“深讀精思，反復(fù)品味”。所以正確順序應(yīng)為：⑤④②③①。故選：A。10．下列各句表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A．家長(zhǎng)會(huì)上，班主任劉老師對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“剛才王校長(zhǎng)的視頻講話全面、深刻，拋磚引玉，請(qǐng)大家暢所欲言，共話家校合作。” B．老張的兒子期末考試成績(jī)優(yōu)異，因此老張逢人就說(shuō)：“令郎還算爭(zhēng)氣，這次考了全校第三，是他發(fā)揮得最好的一次了?！?C．李華與二十年未見的大學(xué)同學(xué)張梅偶遇，他激動(dòng)地說(shuō)：“久違了，老同學(xué)!真沒想到，在這里遇見你。”D．李勇對(duì)前來(lái)邀請(qǐng)他吃飯的老王說(shuō)：“老王，恭喜你喬遷新居!我一定會(huì)賞光赴宴的。”【分析】本題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表達(dá)者身份和接受者身份，符合特定的場(chǎng)合，再就是要有分寸感，會(huì)用謙敬詞?！敬鸢浮緼．表達(dá)不得體，“拋磚引玉”意思是拋出磚去，引回玉來(lái)，比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。用來(lái)說(shuō)校長(zhǎng)的發(fā)言不得體。B．表達(dá)不得體，“令郎”是稱對(duì)方兒子的敬詞。老張用來(lái)稱呼自己的孩子不得體。C．表達(dá)得體。D．表達(dá)不得體，“賞光”請(qǐng)對(duì)方接受自己的邀請(qǐng)的敬辭，不能用來(lái)表達(dá)自己去別人那里。故選：C。11．對(duì)課文《太空一日》的分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．本文回憶了作者乘坐太空飛船在太空飛行14圈的經(jīng)歷，按順序重點(diǎn)回顧了發(fā)射時(shí)因共振瞬間產(chǎn)生的巨大痛苦，聽到的神秘聲音，看到的太空奇景，返回地面經(jīng)歷的驚心動(dòng)魄的時(shí)刻等。 B．對(duì)于進(jìn)入太空的所經(jīng)、所歷、所見、所感，楊利偉不遺余力地做了迄今為止最為全面和詳盡的描述。C．“我從極度難受的狀態(tài)中解脫出來(lái)”一句中“極度”一詞，表現(xiàn)了楊利偉在飛船發(fā)生共振時(shí)痛苦到了極點(diǎn)，也表現(xiàn)了他為航天事業(yè)不怕犧牲的精神。 D．課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。【分析】本題考查對(duì)課文內(nèi)容主旨的把握。解答此題，必須熟悉文章主要內(nèi)容，理解文章主旨，然后抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析作答?！敬鸢浮緼.有誤，應(yīng)為“看到的太空奇景，聽到的神秘聲音”。BCD.正確。故選：A。三、閱讀理解題字慰英雄陳忠實(shí)①深秋時(shí)節(jié)的一天后晌，朱先生在書院背后的原坡上散步，金黃色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼。他看見一輛汽車在河川公路上自西向東急駛，攪扇起來(lái)的滾滾黃塵驟起四散，汽車開到書院對(duì)面時(shí)卻放緩速度，在滋水河邊上停下來(lái)，一個(gè)人挽起褲子涉水過(guò)河，沿著通往書院的彎彎小路走上來(lái)，朱先生看清他的衣著原是一位軍人，便轉(zhuǎn)過(guò)身依然瞅著山坡和河川深秋時(shí)節(jié)的田園景致。這里寧?kù)o安謐的田園景致與整個(gè)即將淪陷的中國(guó)是如此不協(xié)調(diào)，他怨憤以至蔑視中國(guó)的軍人，無(wú)法理解如此泱泱大國(guó)如此龐大的軍隊(duì)怎么就打不過(guò)一個(gè)彈丸之地的倭寇？看門的張秀才在書院圍墻外的坡田上呼叫他：“你的學(xué)生鹿兆海來(lái)咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡來(lái)。②走進(jìn)書房，鹿兆海神情激動(dòng)地說(shuō)：“先生，我想請(qǐng)你給我寫一張字兒——”③朱先生輕淡地問(wèn)：“你大老遠(yuǎn)兒從城里開上汽車來(lái)，就要這一張字兒？”鹿兆海誠(chéng)摯地說(shuō)：“是的，是專意兒來(lái)的?！敝煜壬{(diào)侃地笑笑：“你不覺得劃不著嗎？為我的那倆爛字值得嗎？”鹿兆海并不覺察朱先生的情緒，還以為是先生素常的偉大謙虛，于是倍加真誠(chéng)地說(shuō)：“我馬上要出潼關(guān)打日本去了，臨走只想得到先生一幅墨寶?！敝煜壬鷵P(yáng)起頭來(lái)，急不可待地問(wèn)：“你們開到啥地方去？”鹿兆海說(shuō)：“中條山?！雹苤煜壬鷱囊巫由险酒饋?lái)，滿臉滿眼都袒露出自責(zé)的赧顏：“兆海，請(qǐng)寬容我的過(guò)失。我以為你們?cè)诔抢镩e得無(wú)事把玩字畫?！甭拐缀＿B忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我們師長(zhǎng)聽說(shuō)我要來(lái)尋先生，再三叮囑我，請(qǐng)先生給他也寫一幅。他說(shuō)他要掛到軍帳里頭……”朱先生的臉頰抽搐著，連連“哦哦哦”地感嘆著，如此受寵若驚的現(xiàn)象在他身上還未發(fā)生過(guò)。朱先生近來(lái)常常為自己變化無(wú)常的情緒事后懊悔，然而現(xiàn)在又進(jìn)入一種無(wú)法抑制的激昂狀態(tài)中，似乎從腳心不斷激起一股強(qiáng)大的血流和火流，通過(guò)膝蓋穿過(guò)丹田沖擊五臟六腑再?zèng)_上頭頂，雙臂也給熱烘烘的血流和火流沖撞得顫抖起來(lái)，雙手顫巍巍地抓住兆海的雙肩：“中條山，那可是潼關(guān)的最后一道門扇了！”鹿兆海也激昂起來(lái)：“要是守不住中條山，讓日本兵進(jìn)入潼關(guān)踐踏關(guān)中，我就不回來(lái)見先生，也無(wú)顏見關(guān)中父老。”⑤朱先生滴水入硯親自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到無(wú)聲而又堅(jiān)決的拒絕。朱先生控制不住手勁，把漸漸變濃的墨汁研碾出硯臺(tái)。朱先生親自裁紙，裁紙刀在手中啪啪顫著，從筆架上提起毛筆在硯臺(tái)里蘸墨，手腕和毛筆依然顫抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆，果然不再顫抖，一氣連筆寫下七個(gè)遒勁飛揚(yáng)的草體大字：砥柱人間是此峰⑥朱先生停住筆說(shuō)：“這是我寫的一首七絕中的一句。我剛中舉那陣兒年輕氣盛，南行回來(lái)登臨華山誦成的。現(xiàn)在我才明白，我連一根麥種兒的撐勁都沒有，倒是給你的師長(zhǎng)用得上?！甭拐缀Ｒ睬榫w波動(dòng)，淚花涌出。朱先生重新鋪就一張橫幅，蘸飽墨汁再次毅然落筆：白鹿精魂⑦朱先生寫完放下毛筆，猛然抬起手咬破中指，在條幅和橫幅左下方按蓋印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃驚地看見朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字畫上的血花兒，撲通一聲跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血賠償先生……”朱先生愴然吟誦：“王師北定中原日，捷報(bào)勿忘告先生哦！”（節(jié)選自《白鹿原》，有刪改）（1）第①段畫波浪線的句子有什么作用？金黃色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼?！痉治觥勘绢}考查句子的作用。“金黃色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼“采用了景物描寫（環(huán)境描寫），描寫原坡上菊花開得非常的燦爛，到處彌漫著清香，表現(xiàn)出朱先生對(duì)家鄉(xiāng)大好河山的熱愛，“遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼”反襯朱先生因家鄉(xiāng)也將淪陷而產(chǎn)生的悲憤。【答案】景物描寫（環(huán)境描寫），描寫原坡上菊花怒放的美景，表現(xiàn)出朱先生對(duì)家鄉(xiāng)大好河山的熱愛，反襯朱先生因家鄉(xiāng)也將淪陷而產(chǎn)生的悲憤。（2）圍繞“題字”，朱先生的情緒和行為有哪些變化？輕淡調(diào)侃————激動(dòng)題字————愴然吟詩(shī)【分析】本題考查梳理文章脈絡(luò)的能力?！拜p淡調(diào)侃”對(duì)應(yīng)第③段，“激動(dòng)題字”對(duì)應(yīng)第⑤⑥段，第一空可由第④段“朱先生從椅子上站起來(lái)，滿臉滿眼都祖露出自責(zé)的赧顏”“然而現(xiàn)在又進(jìn)入一種無(wú)法抑制的激昂狀態(tài)中，似乎從腳心不斷激起一股強(qiáng)大的血流和火流，通過(guò)膝蓋穿過(guò)丹田沖擊五臟六腑再?zèng)_上頭頂，雙臂也給熱烘烘的血流和火流沖撞得顫抖起來(lái)”概括為：自責(zé)激昂?！皭砣灰髟?shī)”對(duì)應(yīng)文章末尾，第二空可由第⑦段“猛然抬起手咬破中指，在條幅和橫幅左下方按蓋印章的部位，重重地按上了血印”概括：咬指蓋印?！敬鸢浮孔载?zé)赧顏（自責(zé)愧赧）咬指蓋?。ǖ窝w印）（3）賞析第⑤段中畫橫線的句子。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆?！痉治觥勘究疾檎Z(yǔ)句賞析能力。此題可從人物描寫的角度入手，“挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶”“他用布巾擦擦小臂，旋即提筆”是細(xì)節(jié)（動(dòng)作）描寫，生動(dòng)細(xì)致，結(jié)合上文“雙臂也給熱烘烘的血流和火流沖撞得顫抖起來(lái)，雙手顫巍巍地抓住兆海的雙肩”“朱先生控制不住手勁，把漸漸變濃的墨汁研碾出硯臺(tái)”等語(yǔ)句可知，此時(shí)的朱先生受到愛國(guó)將士激勵(lì)，心情激動(dòng)，依靠將手臂浸入水中的方式鎮(zhèn)定自己，也可見他對(duì)題字一事的認(rèn)真鄭重?！敬鸢浮考?xì)節(jié)描寫（動(dòng)作描寫），通過(guò)一系別動(dòng)作，寫出了朱先生受到愛國(guó)將士激勵(lì)，準(zhǔn)備書寫，自我鎮(zhèn)定的過(guò)程，表現(xiàn)了朱先生對(duì)為抗日將士題字的認(rèn)真鄭重。（4）簡(jiǎn)要分析朱先生這個(gè)人物形象?！痉治觥勘绢}考查分析人物形象的能力。由“他怨憤以至蔑視中國(guó)的軍人，無(wú)法理解如此泱泱大國(guó)如此龐大的軍隊(duì)怎么就打不過(guò)一個(gè)彈丸之地的倭寇”“然而現(xiàn)在又進(jìn)入一種無(wú)法抑制的激昂狀態(tài)中，似乎從腳心不斷激起一股