三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)學(xué)案-Unit5第5課時(shí) B Let's learn ｜人教PEP（含答案）

/三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)學(xué)案Unit5第5課時(shí)BLet'slearn教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課時(shí)中的核心單詞和句型。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。能力目標(biāo)1.學(xué)生能夠通過(guò)圖片和情景理解新詞匯的含義。2.學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。情感目標(biāo)1.學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度。2.學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)內(nèi)容教材內(nèi)容1.單詞：elephant,giraffe,zebra,panda。2.句型：What'sthis?It'sanelephant/giraffe/zebra/panda.教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確拼寫和書寫單詞：elephant,giraffe,zebra,panda。2.學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用句型What'sthis?It'sanelephant/giraffe/zebra/panda.進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.單詞：elephant,giraffe,zebra,panda。2.句型：What'sthis?It'sanelephant/giraffe/zebra/panda.難點(diǎn)1.單詞的拼寫和書寫。2.在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用句型進(jìn)行交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具1.與本課時(shí)相關(guān)的圖片或卡片。2.錄音機(jī)或音響設(shè)備。學(xué)具1.課本。2.練習(xí)本。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過(guò)圖片或卡片展示本課時(shí)中的單詞，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)單詞的意思。2.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞。呈現(xiàn)（10分鐘）1.教師通過(guò)情景或故事呈現(xiàn)句型What'sthis?It'sanelephant/giraffe/zebra/panda.。2.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀句型。練習(xí)（10分鐘）1.教師出示各種動(dòng)物的圖片，學(xué)生用句型What'sthis?It'san進(jìn)行問(wèn)答。2.學(xué)生分小組，用句型進(jìn)行角色扮演。鞏固（10分鐘）1.教師出示各種動(dòng)物的卡片，學(xué)生拼寫和書寫單詞。2.學(xué)生用所學(xué)單詞和句型編寫小故事。拓展（5分鐘）1.學(xué)生觀看與本課時(shí)相關(guān)的視頻或聽(tīng)力材料。2.學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，回答問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容1.單詞：elephant,giraffe,zebra,panda。2.句型：What'sthis?It'sanelephant/giraffe/zebra/panda.板書結(jié)構(gòu)1.單詞和句型分別列出。2.單詞和句型之間用線條連接。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫單詞elephant,giraffe,zebra,panda各5次。2.用所學(xué)單詞和句型編寫一個(gè)小故事。課后反思本課時(shí)通過(guò)圖片和情景的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握單詞elephant,giraffe,zebra,panda和句型What'sthis?It'sanelephant/giraffe/zebra/panda.。通過(guò)各種練習(xí)活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確拼寫和書寫單詞，以及培養(yǎng)學(xué)生在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用句型進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。在課后，教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并為學(xué)生提供必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是教學(xué)設(shè)計(jì)中最為關(guān)鍵的部分，它直接影響到教學(xué)效果的好壞。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過(guò)各種練習(xí)活動(dòng)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。下面詳細(xì)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）例如，教師可以出示一張大象的圖片，問(wèn)學(xué)生：“What'sthis?”學(xué)生可能會(huì)回答：“It'saelephant.”教師再問(wèn)：“Isitaelephantoranelephant?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sanelephant.”這樣，學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了單詞“elephant”。呈現(xiàn)（10分鐘）呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是教師通過(guò)情景或故事來(lái)展示句型What'sthis?It'sanelephant/giraffe/zebra/panda.的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要用生動(dòng)有趣的方式來(lái)呈現(xiàn)句型，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受和理解句型的用法。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于動(dòng)物園的故事，故事中包含各種動(dòng)物，學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中，就能接觸到句型What'sthis?It'sanelephant/giraffe/zebra/panda.。教師在講故事的過(guò)程中，可以指著各種動(dòng)物的圖片，問(wèn)學(xué)生：“What'sthis?”學(xué)生需要根據(jù)圖片來(lái)回答：“It'sanelephant/giraffe/zebra/panda.”通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握句型。練習(xí)（10分鐘）練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)的過(guò)程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以出示各種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生用句型What'sthis?It'sanelephant/giraffe/zebra/panda.進(jìn)行問(wèn)答。例如，教師可以出示一張長(zhǎng)頸鹿的圖片，問(wèn)學(xué)生：“What'sthis?”學(xué)生需要回答：“It'sagiraffe.”教師再問(wèn)：“Isitagiraffeoranelephant?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sagiraffe.”通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。教師還可以讓學(xué)生分小組，用句型進(jìn)行角色扮演。例如，教師可以讓一組學(xué)生扮演動(dòng)物園的導(dǎo)游，另一組學(xué)生扮演游客，導(dǎo)游需要用句型來(lái)介紹各種動(dòng)物，游客需要用句型來(lái)提問(wèn)。這樣，學(xué)生能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。鞏固（10分鐘）鞏固環(huán)節(jié)是學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶的過(guò)程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以出示各種動(dòng)物的卡片，讓學(xué)生拼寫和書寫單詞。例如，教師可以出示一張熊貓的卡片，讓學(xué)生拼寫和書寫單詞“panda”。學(xué)生在拼寫和書寫的過(guò)程中，能夠加深對(duì)單詞的記憶。教師可以讓學(xué)生多次重復(fù)書寫單詞，以加強(qiáng)記憶。教師還可以讓學(xué)生用所學(xué)單詞和句型編寫小故事。例如，教師可以讓學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于動(dòng)物園的故事，故事中需要包含各種動(dòng)物和句型What'sthis?It'sanelephant/giraffe/zebra/panda.。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。拓展（5分鐘）拓展環(huán)節(jié)是教師為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生觀看與本課時(shí)相關(guān)的視頻或聽(tīng)力材料。例如，教師可以播放一段關(guān)于動(dòng)物園的英語(yǔ)動(dòng)畫片，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中，聽(tīng)到純正的英語(yǔ)發(fā)音，提高聽(tīng)力水平。觀看完畢后，教師可以讓學(xué)生回答一些與視頻相關(guān)的問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，回答問(wèn)題。例如，教師可以播放一段關(guān)于動(dòng)物園的英語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生聽(tīng)懂對(duì)話內(nèi)容，并回答相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠提高聽(tīng)力水平，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。板書設(shè)計(jì)例如，教師可以在What'sthis?It'sanelephant.What'sthis?It'sagiraffe.What'sthis?It'sazebra.What'sthis?It'sapanda.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要布置兩個(gè)作業(yè)：1.抄寫單詞elephant,giraffe,zebra,panda各5次。這個(gè)作業(yè)的目的是讓學(xué)生通過(guò)抄寫單詞來(lái)鞏固記憶，加強(qiáng)拼寫能力。2.用所學(xué)單詞和句型編寫一個(gè)小故事。這個(gè)作業(yè)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，學(xué)生可以編寫一個(gè)關(guān)于動(dòng)物園的故事，故事中需要包含各種動(dòng)物和句型What'sthis?It'sanelephant/giraffe/zebra/panda.。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。課后反思例如，教師可以反思自己在本課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，是否有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握單詞elephant,giraffe,zebra,panda和句型What'sthis?It'sanelephant/giraffe/zebra/panda.。同時(shí)，教師還需要反思自己的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否達(dá)到預(yù)期等。通過(guò)課后反思，教師能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本課時(shí)的教學(xué)過(guò)程通過(guò)導(dǎo)入、呈現(xiàn)、練習(xí)、