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文檔簡(jiǎn)介
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元
《四個(gè)太陽(yáng)》作業(yè)設(shè)計(jì)
教材:部編版
學(xué)段:小學(xué)低年段(一年級(jí)下冊(cè))
學(xué)科:語(yǔ)文
一、教材分析
《四個(gè)太陽(yáng)》是一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第四課,本單元
圍繞“心愿”這一主題編排了四篇課文。本單元的重點(diǎn)是找
出文中明顯的信息,意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。這一任
務(wù)將貫穿在整個(gè)單元學(xué)習(xí)中,在《四個(gè)太陽(yáng)》課后練習(xí)中提
出明確的要求。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)根據(jù)問(wèn)題找出
文中明顯信息的方法,并在之后的課文學(xué)習(xí)中逐步鞏固。
本課是一篇散文,全文以一個(gè)小朋友的口吻,用第一人
稱進(jìn)行講述?!拔摇睘槊總€(gè)季節(jié)畫了不同的顏色的太陽(yáng),給
世界萬(wàn)物帶來(lái)各種美好。課文共4個(gè)自然段,按照夏天、秋
天、冬天和春天的順序敘述,每個(gè)自解段寫一個(gè)季節(jié)。段落
結(jié)構(gòu)相似,都是先寫畫了什么顏色的太陽(yáng),再寫在陽(yáng)光照耀
下,這個(gè)季節(jié)呈現(xiàn)的美好,全文語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)工整,具有
反復(fù)的特點(diǎn),讀起來(lái)親切舒緩,非常適合學(xué)生朗讀。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)是屬于小學(xué)低年段,對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí),剛剛起
步。識(shí)字和寫字是其中重點(diǎn)之一:在一年級(jí)上學(xué)期,學(xué)生
已經(jīng)認(rèn)識(shí)了300個(gè)字,會(huì)寫100個(gè)字,掌握了36個(gè)常用偏
旁,了解了反義詞識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字、象形字和會(huì)意字識(shí)
字等識(shí)字方法,并初步接觸了形聲字,有了一定的識(shí)字基
礎(chǔ)。同時(shí),由于識(shí)字量的增加,同音字、形近字的大量增
力口,學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)混淆,識(shí)字的準(zhǔn)確性不夠,在作業(yè)中經(jīng)
常出現(xiàn)錯(cuò)別字。關(guān)于朗讀、說(shuō)話和寫話:一年級(jí)學(xué)生思想
天真思維活躍,大多數(shù)同學(xué)有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但在語(yǔ)言表
達(dá)上經(jīng)常出現(xiàn)不完整不準(zhǔn)確等情況,老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽
表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話和寫話興趣,為小學(xué)中高年段的閱
讀和作文打好基礎(chǔ)。
三、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求。
小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中,對(duì)1—2年級(jí)的低年段學(xué)生的目標(biāo)
要求主要有:
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望;
2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右,其中800個(gè)左右會(huì)寫;
3.能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu),初步感受
漢字的形體美;
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
5.閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)
心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,
并樂(lè)于與人交流。
6.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表
達(dá)自己的觀察所得。
四、課時(shí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)”等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊2個(gè)偏
旁,會(huì)寫“太、陽(yáng)”等7個(gè)字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀懂課文,能從文中找出明顯信息,感受“我”的美好
心愿。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)思路。
1.作業(yè)按照基礎(chǔ)作業(yè)、優(yōu)化作業(yè)、拓展作業(yè)三個(gè)梯度設(shè)
計(jì),緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成覆蓋學(xué)困生、中等生、優(yōu)等生。
2.小學(xué)低年段學(xué)生大多對(duì)讀、寫、畫興趣濃厚,基于此,
把本課中所學(xué)知識(shí)巧妙融入作業(yè)中,用多種方式訓(xùn)練,避免
枯燥乏味的學(xué)習(xí),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
(-)基礎(chǔ)作業(yè)
1.給生字選擇正確的讀音。(連線)
yangtaidaochangsdngmangxiangtianwennuanyingaiyan
太陽(yáng)道送忙嘗香甜溫曖該顏因
2.正確寫出下列字的筆順。
陽(yáng):金:
秋:校:
為:因:
3.讀拼音,寫詞語(yǔ)。
(二)優(yōu)化作業(yè)
1、比一比,再組詞。
大()因()金()為()
太()田()全()辦()
2、讀一讀,連一連。
金黃的多彩的溫暖的香甜的
水果陽(yáng)光落葉季節(jié)
3、根據(jù)課文意思填空。
我畫了個(gè)的太陽(yáng),掛在的天空。
我畫了個(gè)的太陽(yáng),送給
我畫了個(gè)的太陽(yáng),送給。
我畫了個(gè)的太陽(yáng),送給o因?yàn)?/p>
是個(gè)多彩的季節(jié)。
(三)拓展作業(yè)
1、快樂(lè)閱讀。
dudcaidetaiyang
多彩的太陽(yáng)”
xidohuashuotdivdngshIh6ngsdden1kdntazhaohongIewo
①小花說(shuō):“太陽(yáng)是紅色的。你看,它照紅了我
deliandanne
的臉蛋呢!”“
xiaoshushudtaiyangshilusedenIkantaranIuIewode
②小樹說(shuō):“太陽(yáng)是綠色的。你看,它染綠了我的
shuyene
樹葉呢!”“
dahaishuotaiyangshiIansedenikantaranIanIewode
③大海說(shuō):“太陽(yáng)是藍(lán)色的。你看,它染藍(lán)了我的
xiongtangne
胸膛呢!
xiaoyanzishudtaiyangshiheisedenikantashdiheiIe
④小燕子說(shuō):“太陽(yáng)是黑色的。你看,它曬黑了
wddechibdngne
我的翅膀呢!”p
J白hudshudtaivdngsh1hudngsddentkdntdyinghudnglend
⑤南花說(shuō):“太陽(yáng)是黃色的。你看,它映黃了我
dehudbdnne
的花瓣呢!”“
wdshudbdu1bUdu)taiydngsh\1QsdenIkantdrdngxidocdochudn
⑥我說(shuō):“不對(duì)不對(duì),太陽(yáng)是綠色的。你看,它讓小草穿
shdngIQsddeyIshangne
上綠色的衣裳呢!
(1)仔細(xì)閱讀短文,選擇正確的答案。(填序號(hào))
①紅②藍(lán)③黑④黃⑤綠
小花認(rèn)為太陽(yáng)是色的;小樹認(rèn)為太陽(yáng)是色的;
大海認(rèn)為太陽(yáng)是色的;小燕子認(rèn)為太陽(yáng)是色的;菊花
認(rèn)為太陽(yáng)是—色的。
(2)你認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?為什么?仿照文中的
句子寫一寫吧!
例:小樹說(shuō):“太陽(yáng)是綠色的。你看,它染綠了我的
樹葉呢!”
太陽(yáng)是色的。你看,它___________________呢!
2.寫、畫練習(xí)。
在你眼中太陽(yáng)是什么顏色的呢?畫一畫,寫一寫吧!(不
會(huì)寫的字可以用拼音代替)
(1)我畫了個(gè)的大陽(yáng),送給
(2)我畫了個(gè)的太陽(yáng),送給
讓陽(yáng)光。
七、效果分析。
基礎(chǔ)作業(yè):主要針對(duì)課標(biāo)要求中關(guān)于識(shí)字和寫字目標(biāo)的
達(dá)成,以及培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣。也是所有學(xué)生必須掌握的
基礎(chǔ)知識(shí);優(yōu)化作業(yè):學(xué)生在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,理解
文意,學(xué)習(xí)通過(guò)根據(jù)問(wèn)題找出課文中的明顯信息方法,意在
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。這一部分,大多數(shù)學(xué)生通過(guò)細(xì)心
閱讀練習(xí)均能掌握;拓展作業(yè)
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