三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 1 In class (Story time )-譯林版三起

/教案：三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit1Inclass(Storytime)譯林版三起教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、說(shuō)出一、二、三個(gè)單詞，并能運(yùn)用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2.能夠聽懂、說(shuō)出一、二、三個(gè)短語(yǔ)，并能運(yùn)用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。3.能夠聽懂、說(shuō)出指令，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。4.能夠聽懂、說(shuō)出一、二、三個(gè)句子，并能運(yùn)用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。教學(xué)內(nèi)容：2.短語(yǔ)：intheclass,nextto,infrontof,behind,ontheleft,ontheright,under,above,near,between教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~、短語(yǔ)、指令的聽懂和說(shuō)出來(lái)。2.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~、短語(yǔ)、指令的運(yùn)用和交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆、圖片、故事書、錄音機(jī)、磁帶2.學(xué)具：課本、鉛筆、橡皮、筆記本教學(xué)過(guò)程：1.熱身(5分鐘)1.1跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"1.2跟做動(dòng)作歌曲"Themorewelearn,themorewegrow!"2.引入(10分鐘)2.1展示故事書，引起學(xué)生興趣2.2詢問(wèn)學(xué)生："你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？"2.3引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，預(yù)測(cè)故事內(nèi)容3.故事學(xué)習(xí)(10分鐘)3.1播放故事錄音，讓學(xué)生跟讀3.2教師講解故事內(nèi)容，確保學(xué)生理解3.3學(xué)生分角色朗讀故事4.單詞和短語(yǔ)學(xué)習(xí)(10分鐘)4.1教師出示單詞和短語(yǔ)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞和短語(yǔ)4.2學(xué)生跟讀單詞和短語(yǔ)，教師糾正發(fā)音4.3學(xué)生分組練習(xí)使用單詞和短語(yǔ)進(jìn)行交流5.指令練習(xí)(10分鐘)5.1教師出示指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作5.2學(xué)生輪流發(fā)出指令，其他學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作5.3學(xué)生分組進(jìn)行指令練習(xí)6.鞏固活動(dòng)(10分鐘)6.1學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用所學(xué)單詞、短語(yǔ)和指令進(jìn)行角色扮演6.2各小組展示角色扮演，其他學(xué)生觀看并給予評(píng)價(jià)7.1教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容7.2學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫單詞和短語(yǔ)2.用所學(xué)單詞、短語(yǔ)和指令寫一段話3.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容課后反思：1.學(xué)生對(duì)單詞、短語(yǔ)和指令的掌握情況如何？2.學(xué)生在需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)內(nèi)容”部分。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過(guò)程的核心，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit1Inclass(Storytime)中，教學(xué)內(nèi)容主要包括單詞、短語(yǔ)、指令和句子。這些內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流的基礎(chǔ)，因此，教師需要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。短語(yǔ)是由多個(gè)單詞組成的，能夠表達(dá)更加復(fù)雜的意思。在本單元中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)一、二、三個(gè)短語(yǔ)，包括“intheclass,nextto,infrontof,behind,ontheleft,ontheright,under,above,near,between”等。教師可以通過(guò)舉例、情景模擬等方式，讓學(xué)生理解和掌握這些短語(yǔ)的用法。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用這些短語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)單詞、短語(yǔ)、指令和句子進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握這些內(nèi)容。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整，以確保教學(xué)效果的最大化。1.單詞、短語(yǔ)、指令和句子的實(shí)際應(yīng)用：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)單詞、短語(yǔ)、指令和句子。例如，可以通過(guò)角色扮演、小組討論、情景模擬等形式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這樣不僅能鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能提高學(xué)生的實(shí)際交際能力。2.跨學(xué)科整合：3.文化背景的介紹：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以向?qū)W生介紹相關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，幫助他們更好地理解語(yǔ)言背后的文化內(nèi)涵。例如，在講解單詞“school”時(shí)，可以簡(jiǎn)要介紹西方學(xué)校的特點(diǎn)，如校園文化、課程設(shè)置等。這樣既能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，也能增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。4.個(gè)性化教學(xué)：5.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。除了傳統(tǒng)的考試、測(cè)驗(yàn)外，還可以采用觀察、訪談、自我評(píng)價(jià)等方式，多角度、全方位地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣既能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，也能激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。6