人教版小學英語六年級下冊教案unit1

V:l.0精選教案

人教版小學英語六年級下冊教案unitl

人教版(PEP)小學英語六年級下冊教案unit1

Unit1Howtallareyou

第一課時

一、教學目標

知識與能力：

1.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較形式:taller,stronger,older,younger和shorter.

能夠用句型：I'm.......cmtall.He/She's.......cmtall,描述自己和他人的身高。

2.能夠用句型You'retallerthanyourbrother.Tmolderthanyou.進行年齡和身高

的比較。能夠聽懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊，并用所學語言進行表

述。

過程與方法：詞匯教學

情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生合作交流學習。

二、教學重點與難點

1.重點是能夠聽、說、讀、寫ALeFslearn部分五個形容詞的比較級形式；并

能用含有比較級的句型替換關鍵詞進行問答。

2.難點是能夠聽、說、讀、寫四會單詞；并能根據某一情境使用含有形容詞比

較級的句型替換關鍵詞進行問答。長度單位cm的完整形式centimeter的發(fā)音也

是本課的教學難點。

三、課前準備

準備錄音機、本課時的錄音帶、Let'slearn的單詞卡片、測量身高和體重的工具。

四、教學過程

［、Warm-up

Greetings

Hello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.HowareyouNow,

afteraterm,Ithinkyouknowmuchbetteraboutyourteachers.Who'syoumusic

teacherWhafshe/shelike

當問到學生Whc/syourEnglishteacher時,根據學生的回答She5stall.

2、Presentationandpractice

1、師出示測身高與體重的量器，提問學生：HowtallamI,doyouknowGuess

師用up和down幫助學生猜出確切的數字。

2、師請出猜中自己身高的學生，問：Howtallareyou幫助他/她測量身高，然

后師說：...istallerthanme.或I'mtallerthan.......來結束該游戲。

3、學生說：I'm.......cmtalL

4、板書測量的學生的身高，師盡量用手勢幫助學生理解以下句子：Aistall.Bis

tallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后板書并領讀tall-taller。

5、師請出三名較強壯的學生模仿健美動作，并做比較說：Yoifrestrong.He5s

strongerthanyou,并板書領讀strong-stronger

6、師在黑板上列出家人的年齡，介紹說：Mymotheris44,Myfatheris46.Heis

olderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.

Howoldisshe然后板書old-older和young-younger,

Step3:Practice

1、放Let，slearn部分的錄音，學生聽錄音跟讀。

2、Let5splay師貼出4-5個學生圖像，描述各人情況，發(fā)指令：Lineupfrom

youngertoolder.

Lineupfromshortertoshorter.

Step4:Consolidation1、Lefschant.放錄音學生跟讀。

2、學生做配套練習。

3、抄單詞、造句子

五、板書設計：

Unit1Howtallareyou1

tall-taller,strong-stronger,old-older,young-younger,short-shorter.

Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.

課后反思：

本節(jié)課看似單詞教學，但每一個環(huán)節(jié)都沒有離開句子與段落，緊扣語篇教學，

讓學生在語篇中學習語言，習得知識。從這節(jié)課我深刻體會到要精心設計活動

環(huán)節(jié)，安排合理的真實情境。在精，而不在多。如果求面面俱到，過多而忽略

了主要教學內容的講授和訓練，喧賓奪主就會上成活動娛樂課，反而得不償失。

每個模塊圍繞主題精心組織設計一節(jié)活動可輔助提高教學效果就恰到好處了。

第二課時

一、教學目標

知識與能力：

1.能夠聽、說、讀、寫四會掌握句子：HowtallareyouTm164cmtall.You^eshorter

thanme.You're4cmtallerthanme.并能在情景中正確運用。2.能夠聽懂Lefstry

部分，并能根據錄音內容正確標號。

過程與方法：會話教學

情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生合作交流學習。

二、教學重點與難點

1.HowtallareyouI'm164cmtall.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthan.難

點是掌握四會句型。HowtallareyouTm164cmtall.You'reshorterthanme.You're

4cmtallerthanme.

三、課前準備

1、教師準備本課時所需的單詞卡。

2、教師準備錄音機和錄音帶。準備測量身高和體重的數據

四、教學過程

1、Warm-up

1、Greetings

HowoldareyouHowtallareyouHowtallisshe\he

2、Game:師貼出4-5個學生圖像，描述各人情況，發(fā)指令：Lineupfromyounger

toolder.

Lineupfromshortertoshorter.

3、Lefschant.

2、Presentationandpractice

1.師：I'm167cmtall.You'retallerthanme.I'mshorterthanyou.Howtallareyou

師接著說：Oh,you5re1cmtallerthanme.然后板書這組對話并重點領讀最后一個

句子。

2.師：Howoldareyou,then

師補充：He's14yearsold.Tm28yearsold.Tm14yearsolderthanxxx,再詢問幾

個學生的年齡，并作比較。

3.學生看Let'stalk部分的對話，師放錄音，學生跟讀。

4、學生兩人一組朗讀對話。

3、Consolidationandextension

1、學生做配套練習。

2、學生仿照對話編制對話。

五、板書設計：

Unit1Howtallareyou2

HowtallareyouI'm164cmtall.

You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.

課后反思：

在本課中，我通過學生的對話，既鍛煉了學生的溝通能力和口頭表達能力，

又能給孩子們提供更廣闊的舞臺，讓他們有更多的機會來提高自己的綜合運用

語言的能力。

第三課時

一、教學目標

知識與能力：

1.1thinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.

2.能夠聽懂、會說Let'sread部分的對話并完成填充句子的練習，特別是能看

懂、會朗讀句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbut

youarefunnier.

過程與方法：會話教學

情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生善于認真觀察的好習慣。

二、教學重點與難點

1.重點是理解并正確朗讀短文。

2.難點是學生能看懂、會朗讀句子:Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.The

monkeyisshorterbutyouarefunnier.

三、課前準備

1、準備錄音機和本課時錄音帶。

2、準備兩張寵物狗的圖片。

四、教學過程

1、Warm-up

1、跟唱本單元Let'schant的歌謠。

2、學唱本單元歌曲Mypets.

2、Presentationandpractice

1、T：Thelittlegirlhastwopets.Whatarethey

T:Yes.Ihavetwopetstoo.Lefshavealook.Whatarethey

2、T:Yes,Ihaveablackdogandabrowndog.AretheycuteWhichdogistallerWhich

dogisstronger

3、T：Theblackdogistallerthanthebrowndog.Ifs80cmtall.Thebrowndogis55cm

tall.Anditstailislongerthanthebrowndog.Itstailisabout28cmlong.Butthebrown

dogisstrongerthantheblackdog.Ilikethebrowndog.Ifsfunny.Ifsfunnierthanthe

blackdog.Whichdogdoyoulike

4、師再出示一張小猴的圖片，說Lookatthemonkey.Whatdothinkofit幫助學

生回答：Itisfunny,too.師接著問Whichoneisfunnier,thedogorthemonkey幫助

學生表達自己的看法，如：Ithinkthemonkeyisfunnier.

5、師弓I出課文：Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethe

monkeyslikeWhichmonkeydoesBenlikeLet'sreadthedialogue.

6、學生聽錄音，理解對話，完成填充句子練習。師檢查。

7、放錄音，學生跟讀。

Step3:Consolidation

1、學生做配套練習。

五、板書設計:

板書設計：

Unit1Howtallareyou3

Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.

Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.

課后反思：

經過連續(xù)幾節(jié)課的學習與操練，同學們對形容詞的比較級已經比較熟悉了。

但是依然有部分同學還是不能完全了解和掌握。從同學們做練習的情況來看，

這部分掌握的還不是很好。

我覺得，出現這種情況的原因可能是由于他們對形容詞比較級的變化規(guī)則

掌握得不牢固。因此，在課后，我對這一部分又進行了補教，給他們總結了形

容詞變?yōu)楸容^級的變化規(guī)則，并要求同學們做筆記并盡量背誦下來。經過如此

反復練習與鞏固，絕大多數的同學已經掌握了變化規(guī)則，并理解了形容詞的比

較級的具體含義及用法。

第四課時

一、教學目標

知識與能力：

1.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：heavier,longer,thinner,bigger

smaller.能夠靈活準確地運用以上形容詞比較描述人物和動物的特征差異。2.能

夠完成Lefsplay部分的活動并在活動中相應的語言正確表達。能夠理解story

time中的故事。

過程與方法：情景教學法、游戲教學法

情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生文化意識,幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。

二、教學重點與難點

1、重點是四會掌握五個形容詞的比較形式。

2、難點是掌握以下形容詞比較級的構成方式：heavy—heavier,thin—thinner,

big—bigger.

三、課前準備

錄音機、BLet'slearn和CStorytime部分的錄音帶、單詞卡片、一個汽球，一

段彈力皮筋和一組對比明顯的人物圖片

四、教學過程

1、Warm-up

1、放本單元Let'schant錄音，學生和著錄音吟唱，

師與生對話：T:Howtallareyou

T:I'm168cmtall.You'reshorterthanme.You're2cmshorterthanme.

2、Presentationandpractice

1、師拿出一個氣球，請一名學生幫忙吹，“Pleasemakeitbig.”師帶領全班學生

跟隨學生吹氣球的節(jié)奏喊：Bigger,Bigger,Bigger!呈現該單詞。然后師拿著已

經吹大的氣球，一點一點放出空氣，說：Smaller,Smaller,Smaller!呈現并領讀這

兩個單詞。

2、師拿出一段皮筋，一邊拉長，一邊說：longer,longer,longer!接著慢慢放松皮

筋說：shorter,shorter,shorter!然后呈現并領讀這兩個單詞。

3、師拿一疊作業(yè)本：Ihavemanybooks.Theyareheavy.師一本一本往上加時說：

heavier,heavier,heavier!領讀該詞，請學生再次確認從heavy到heavier的詞尾變

化。

簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y”結尾的，要改“y”為

“i"+er。

4、師出示一組有強烈對比效果的圖片，教學heavy,thin,thinner.師出示圖片

說:look,Theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseseverydayand

eatslessmeat.Heisthinafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinner

afteranotherthreemonths.然后呈現thinner.

簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母結尾的，

要雙寫這個輔音字母再加“er”

5、放錄音，學生跟讀單詞。

6、單詞游戲

7、Lefsplay

8、Storytime

3、Consolidationandextension

1、學生做配套練習

2、抄寫單詞并造句

五、板書設計：

Unit1Howtallareyou4

heavy-heavier,thin-thinner,big一bigger.

課后反思：

本課單詞都是在A課的基礎是拓展的，但在變化規(guī)則方面豐富了許多。因

此在本課教學中，我把形容詞比較級的變化規(guī)則予以總結，讓學生牢記。以便

于他們靈活運用。

第五課時

一、教學目標

知識與能力：

1.能聽懂、會說并能書寫句型：“HowheavyareyouFm48kg.Pmthinnerthanyou

andshorter.”并能在情景中正確運用。

2.能夠完成Pairwork中的調查任務。能夠完成Lefstry部分聽錄音選圖片并

填充句子的練習。能夠了解Goodtoknow部分的內容。

過程與方法：練習法、情景教學法

情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生文化意識,幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣

二、教學重點與難點

1、重點是能夠詢問、回答有關體重、身高、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長度等問題

并能書寫相關句型

2、難點是四會掌握句型以及單位詞。

三、課前準備

1、教師準備本課時所需的單詞卡。

2、教師準備錄音機和錄音帶。

四、教學過程

1、Warm-up

(1)Let'ssing

(2)日?？谡Z對話：

2、Presentationandpractice

1.放Let，stry的錄音，

2.師說：Theboy'spencilis15cm.HowaboutyourpencilHowlongisyourpencil

師再舉例練習，如:HowlongisyourEnglishbook/Chinesebook師接著拿著軟尺

并附與動作說：Howlongisyourleg叫幾名學生上臺測量，并板書句子：How

longisyourleg85cm.

師接著繼續(xù)量腳并說：Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeeto師

板書句子并帶讀：HowbigisyourfeetIwearsize.......

1、師放對話的錄音，學生跟讀。學生分成兩大組練習對話。

3、Consolidationandextension

1、學生做配套練習。

2、仿照lefstalk編制對話

五、板書設計：Unit1Howtallareyou5

Howheavyareyou

I'm48kg.I'mthinnerthanyouandshorter.M

課后反思：

本課時的對話是A課對話的拓展，在A課HowtallareyouHowoldareyou

在基礎上，繼續(xù)詢問關于人個信息的一些問題：Howheavyareyouhowlongare

youarmsHowbigareyourfeet由于在A課的拓展訓練中已經接觸了這幾個句型，

所以學生在這里學習進來就減輕了難度，掌握起來也比較簡單。因此，我在教

學這部分時，沒有把重點放在一句句教說句子上，而是將重點放在了具體情境

下的操練上。讓學生根據個人的具體情況展開豐富多彩的對話，用英語收集盡

可能多的別人的個人信息。以進一步鞏固操練所學的句型。

第六課時

一、教學目標

知識與能力：

1.能夠聽、說、認讀Lefsread部分的內容，特別是能聽、說、認讀單詞：squid,

lobster,shark,seal,whale和單位詞ton,meter,kg,cm;candiveintothedeepcold

water/jumpoutofwater.Eachupto20cmlong.并能正確完成填充句子的練習。

2.能夠正確完成Pronunciation中ReadandMatch連線的練習。能夠正確完成

Lefscheck部分聽音圈圖的練習。能完成Groupwork部分的小組活動。

過程與方法：觀察法、練習法

情感態(tài)度與價值觀:加強學生英語學習策略的培養(yǎng),為學生的終身學習奠定基

礎。

二、教學重點與難點

1、重點是讓學生理解、會讀文內容；并能正確理解幾個單位詞：ton,meter,kg,cm.

2、難點是本部分語言知識含量大，需要幫助學生充分理解。

三、課前準備

1、教師準備