全國(guó)2022年4月自考03005《護(hù)理教育導(dǎo)論》真題

1.（單選題，1分）一份試卷的區(qū)分度在0.19以下，對(duì)該試卷的評(píng)價(jià)是（）

【答案】D

【解析】無(wú)

A、很好

B、良好，修改后更佳

C、尚可，仍需要修改

D、差，必須淘汰

2.（單選題，1分）“對(duì)教學(xué)運(yùn)行的狀態(tài)及其效果做出比較準(zhǔn)確的描述和判

斷”，是教學(xué)評(píng)價(jià)功能中的（）

【答案】A

【解析】無(wú)

A、鑒別功能

B、調(diào)節(jié)功能

C、激勵(lì)功能

D、導(dǎo)向功能

3.（單選題，1分）在教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，一般參與評(píng)價(jià)的人員不包括（）

【答案】D

【解析】無(wú)

A、教學(xué)管理人員

B、教師

C、學(xué)生

D、家長(zhǎng)

4.（單選題，1分）“現(xiàn)在執(zhí)行三查七對(duì)制度已經(jīng)成為我工作的一部分”，屬于

經(jīng)驗(yàn)分類中的（）

【答案】D

【解析】無(wú)

A、面臨

B、參與

C、認(rèn)同

D、內(nèi)在化

5.（單選題，1分）在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的“面臨”水平，教師的角色是（）

【答案】A

【解析】無(wú)

A、激勵(lì)者

B、催化者

C、調(diào)節(jié)者

D、支持者

6.（單選題，1分）經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)性是指（）

【答案】B

【解析】無(wú)

A、經(jīng)驗(yàn)可以在以后的事件中得以拓展和運(yùn)用

B、經(jīng)驗(yàn)不能在一個(gè)個(gè)體身上簡(jiǎn)單地運(yùn)行，個(gè)人以外的資源可以使經(jīng)驗(yàn)得以提升

C、經(jīng)驗(yàn)是不斷成長(zhǎng)和發(fā)展的

D、客觀世界和個(gè)人內(nèi)在因素相互發(fā)揮作用

7.（單選題，1分）“學(xué)生能夠復(fù)述消化系統(tǒng)的組成”屬于認(rèn)知領(lǐng)域中（）

【答案】A

【解析】無(wú)

A、知識(shí)水平的目標(biāo)

B、理解水平的目標(biāo)

C、分析水平的目標(biāo)

D、應(yīng)用水平的目標(biāo)

8.（單選題，1分）關(guān)于臨床教學(xué)，描述正確的是（）

【答案】A

【解析】無(wú)

A、臨床場(chǎng)所是一個(gè)社會(huì)場(chǎng)所，有自己的范圍和價(jià)值

B、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)

C、在教學(xué)中進(jìn)行模擬病例分析

D、護(hù)理教育通常被認(rèn)為是主要教育目標(biāo)

9.（單選題，1分）促使學(xué)員對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解產(chǎn)生最大變化的小組教學(xué)技巧是

（）

【答案】B

【解析】無(wú)

A、“滾雪球”組

B、“方根”組

C、“傳呼”組

D、“旋轉(zhuǎn)木馬”練習(xí)

10.（單選題，1分）人本主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是（）

【答案】D

【解析】無(wú)

A、一種漸進(jìn)的、反復(fù)嘗試的過(guò)程

B、主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程

C、對(duì)環(huán)境主動(dòng)適應(yīng)的過(guò)程

D、人自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程

11.（單選題，1分）在小組教學(xué)活動(dòng)中，教師的角色不包括（）

【答案】A

【解析】無(wú)

A、領(lǐng)導(dǎo)者

B、支持者

C、觀察者

D、全面放手

12.（單選題，1分）能增進(jìn)演示效果的措施是（）

【答案】D

【解析】無(wú)

A、所有演示，教師都應(yīng)親自示范

B、在教授新技能時(shí)，介紹常見(jiàn)錯(cuò)誤手法以加深學(xué)生認(rèn)識(shí)

C、盡量多做演示，增加學(xué)生興趣

D、提出思考題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合演示內(nèi)容思考

13.（單選題，1分）下列關(guān)于講授法的特點(diǎn)，描述正確的是（）

【答案】C

【解析】無(wú)

A、在促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思維能力方面優(yōu)于其他方法

B、學(xué)生能持續(xù)保持注意力集中

C、在促進(jìn)學(xué)生態(tài)度改變方面不如其他方法

D、講授速度與內(nèi)容難易程度無(wú)關(guān)

14.（單選題，1分）精神運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的教育目標(biāo)，其水平從低到高依次為（）

【答案】C

【解析】無(wú)

A、精確、模仿、連接、操作、自然化

B、連接、模仿、操作、精確、自然化

C、模仿、操作、精確、連接、自然化

D、操作、模仿、連接、精確、自然化

15.（單選題，1分）能促進(jìn)小組教學(xué)效果的措施是（）

【答案】C

【解析】無(wú)

A、為了討論充分，不必限制時(shí)間

B、為保證小組教學(xué)順利，教師應(yīng)全面把控小組活動(dòng)

C、活動(dòng)后及時(shí)小結(jié)，對(duì)結(jié)果重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

D、小組的規(guī)模沒(méi)有限制

16.（單選題，1分）課程設(shè)置過(guò)程包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)四個(gè)方面的課

程模式是（）

【答案】B

【解析】無(wú)

A、過(guò)程模式

B、行為目標(biāo)模式

C、系統(tǒng)模式

D、文化分析模式

17.（單選題，1分）核心課程主張（）

【答案】A

【解析】無(wú)

A、打破學(xué)科間的界限，以學(xué)習(xí)者的活動(dòng)作為教學(xué)形式

B、以學(xué)習(xí)者的興趣作為課程編訂的基本出發(fā)點(diǎn)

C、以學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)作為課程編訂的基本出發(fā)點(diǎn)

D、活動(dòng)的內(nèi)容由學(xué)習(xí)者自己決定

18.（單選題，1分）學(xué)科課程的缺點(diǎn)是（）

【答案】C

【解析】無(wú)

A、不能為學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)

B、有很大的偶然性和隨機(jī)性

C、強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系，忽略學(xué)習(xí)者因素

D、教科書(shū)的編寫(xiě)存在困難

19.（單選題，1分）高年資的護(hù)士在緊急情況下，能夠不假思索地迅速完成護(hù)

理操作，配合搶救工作。這屬于操作技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）

【答案】C

【解析】無(wú)

A、認(rèn)知階段

B、強(qiáng)化階段

C、自如階段

D、熟練階段

20.（單選題，1分）在教育的基本要素中，主要關(guān)系是（）

【答案】A

【解析】無(wú)

A、教育者與受教育者

B、教育者與教育內(nèi)容

C、教育者與教育手段

D、受教育者與教育手段

21.（單選題，1分）認(rèn)識(shí)某一事物，并在頭腦中留下印痕的過(guò)程，是記憶過(guò)程

中的（）

【答案】A

【解析】無(wú)

A、識(shí)記

B、保持

C、再認(rèn)

D、回憶

22.（單選題，1分）學(xué)生課堂積極發(fā)言后，如果能得到老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)生就會(huì)

更積極參加課堂活動(dòng)。這是（）

【答案】D

【解析】無(wú)

A、失用律

B、應(yīng)用律

C、準(zhǔn)備律

D、效果律

23.（單選題，1分）華生根據(jù)使一個(gè)11個(gè)多月大的男孩對(duì)小白鼠形成條件性恐

懼反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，證明了（）

【答案】D

【解析】無(wú)

A、人類的行為是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果

B、人的學(xué)習(xí)是個(gè)體對(duì)外部事物的內(nèi)部反應(yīng)的結(jié)果

C、人類的學(xué)習(xí)是為了形成適應(yīng)社會(huì)生活的行為

D、人的各種復(fù)雜情緒都是通過(guò)條件反應(yīng)而逐漸形成的

24.（單選題，1分）桑代克學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)是（）

【答案】c

【解析】無(wú)

A、學(xué)習(xí)行為可以分為應(yīng)答性行為和操作性行為

B、個(gè)體是通過(guò)觀察他人的行為而進(jìn)行學(xué)習(xí)的

C、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)

D、學(xué)習(xí)分為注意期、保持期、動(dòng)作形成期和動(dòng)力期四個(gè)過(guò)程

25.（單選題，1分）對(duì)護(hù)理教育基本特點(diǎn)描述正確的是（）

【答案】A

【解析】無(wú)

A、以培養(yǎng)各層次護(hù)理專門人才為目標(biāo)

B、護(hù)理教育對(duì)象是青年在校學(xué)生

C、護(hù)理教育內(nèi)容只是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和護(hù)理專業(yè)知識(shí)

D、護(hù)理教育方法較單一

26.（多選題，1分）教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象可以是（）

【答案】ABCDE

【解析】無(wú)

A、教師

B、學(xué)生

C、教學(xué)環(huán)境

D、課程設(shè)置

E、教學(xué)體制

27.（多選題，1分）評(píng)估人對(duì)評(píng)估的影響主要表現(xiàn)在評(píng)估人的（）

【答案】ABCDE

【解析】無(wú)

A、態(tài)度

B、動(dòng)機(jī)

C、經(jīng)驗(yàn)

D、個(gè)性特征

E、主觀因素

28.（多選題，1分）演示法的優(yōu)點(diǎn)有（）

【答案】ABCD

【解析】無(wú)

A、能夠加深對(duì)內(nèi)容的理解

B、能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維

C、能夠幫助學(xué)生形成正確的概念

D、易于鞏固已學(xué)的知識(shí)

E、有利于發(fā)展學(xué)生的想象力

29.（多選題，1分）在小組教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)采取的對(duì)策正確的有（）

【答案】ACE

【解析】無(wú)

A、全組成員同時(shí)發(fā)言時(shí)，應(yīng)耐心引導(dǎo)，盡快恢復(fù)課堂正常秩序

B、出現(xiàn)個(gè)別好說(shuō)的活躍學(xué)員時(shí)，及時(shí)制止，不讓該同學(xué)繼續(xù)發(fā)言

C、出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)的場(chǎng)面時(shí)，向全員強(qiáng)調(diào)不一致的意見(jiàn)出現(xiàn)是正?，F(xiàn)象，并尊重每種

觀點(diǎn)

D、個(gè)別組員突然憤然離開(kāi)時(shí)，及時(shí)追出去予以安慰

E、學(xué)生不愿參與時(shí)，分析原因，采用幽默的語(yǔ)言，改善氛圍，鼓勵(lì)全員參與

30.（多選題，1分）在小組教學(xué)中，指導(dǎo)教師應(yīng)（）

【答案】ABC

【解析】無(wú)

A、組織和制定周全的計(jì)劃過(guò)程

B、鼓勵(lì)表現(xiàn)不太活躍的成員，調(diào)動(dòng)其積極性

C、充分觀察成員，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

D、評(píng)論成員的表現(xiàn)，使小組產(chǎn)生活力

E、全面掌握、控制、支配小組的活動(dòng)

31.（多選題，1分）屬于行為主義理論的有（）

【答案】ABCDE

【解析】無(wú)

A、巴普洛夫經(jīng)典條件反射學(xué)說(shuō)

B、華生的行為主義觀點(diǎn)

C、桑代克的聯(lián)結(jié)主義

D、斯金納的操作條件反射學(xué)說(shuō)

E、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論

32.（多選題，1分）有關(guān)課程設(shè)計(jì)小組的陳述，正確的有（）

【答案】ABCDE

【解析】無(wú)

A、建立特定的課程設(shè)計(jì)小組是發(fā)展新課程的第一步

B、課程設(shè)計(jì)小組成員必須包括受新課程影響的絕大多數(shù)護(hù)理人員的代表

C、建立課程設(shè)計(jì)小組應(yīng)考慮的關(guān)鍵因素之一，是對(duì)新課程的最終接受力

D、在課程設(shè)計(jì)小組成員中，應(yīng)該包括教育的領(lǐng)導(dǎo)者

E、每個(gè)課程設(shè)計(jì)小組成員的貢獻(xiàn)都是極為重要的

33.（多選題，1分）教育目標(biāo)的特點(diǎn)，包括（）

【答案】ABCD

【解析】無(wú)

A、相關(guān)性

B、明確性

C、可測(cè)量性

D、可行性

E、可增值性

34.（多選題，1分）綜合課程存在的問(wèn)題，包括（）

【答案】AB

【解析】無(wú)

A、教科書(shū)的編寫(xiě)問(wèn)題，如何將各學(xué)科的知識(shí)綜合在一起

B、師資問(wèn)題，教師不能勝任綜合課程的教學(xué)

C、容易忽視學(xué)科間的聯(lián)系

D、只顧社會(huì)需求而忽略學(xué)習(xí)者的需要和個(gè)性

E、強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)而忽略親身實(shí)踐

35.（多選題，1分）會(huì)影響學(xué)習(xí)的榜樣行為的特征包括（）

【答案】ACE

【解析】無(wú)

A、特殊性

B、精準(zhǔn)性

C、復(fù)雜性

D、科學(xué)性

E、可用性

36.（填空題，1分）試卷的區(qū)分度與難度有一定的交叉關(guān)系，在一定范圍內(nèi),

難度越［］，則區(qū)分度越高。

【答案】

【解析】無(wú)

37.（填空題，1分）教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、［］和教學(xué)效

果4個(gè)方面。

【答案】

【解析】無(wú)

38.（填空題,1分）在評(píng)估對(duì)象方面，影響評(píng)估的主要因素是其對(duì)將要評(píng)估的

內(nèi)容的準(zhǔn)備程度，以及評(píng)估時(shí)的［］水平。

【答案】

【解析】無(wú)

39.（填空題，1分）教學(xué)測(cè)量是指應(yīng)用測(cè)量手段對(duì)教學(xué)活動(dòng)所做的［］的測(cè)定。

【答案】

【解析】無(wú)

40.（填空題，1分）在小組教學(xué)中，個(gè)人順從小組觀點(diǎn)的現(xiàn)象，稱為組的［］。

【答案】

【解析】無(wú)

41.（填空題，1分）課程設(shè)置的［］階段為整個(gè)課程設(shè)置過(guò)程提供了明確的方

向。

【答案】

【解析】無(wú)

42.（填空題，1分）操作技能的形成階段包括認(rèn)知階段、［］階段和自如階段。

【答案】

【解析】無(wú)

43.（填空題，1分）不同的強(qiáng)化類型會(huì)導(dǎo)致不同的行為反應(yīng)速度，變化的強(qiáng)化

程序比固定的強(qiáng)化程序造成的反應(yīng)速度［］。

【答案】

【解析】無(wú)

44.（填空題，1分）教育學(xué)自產(chǎn)生以來(lái)，經(jīng)歷了教育學(xué)萌芽階段、獨(dú)立形態(tài)教

育學(xué)產(chǎn)生階段、教育學(xué)的［］發(fā)展階段。

【答案】

【解析】無(wú)

45.（填空題,1分）當(dāng)代教學(xué)的新觀念正在從重視繼承向重視［］轉(zhuǎn)變。

【答案】

【解析】無(wú)

46.（名詞解釋題,3分）試卷的區(qū)分度

【答案】是指試題區(qū)分被測(cè)的特征差異（1分）或鑒別其優(yōu)劣（1分）、高低程

度的能力（1分）。

【解析】無(wú)

47.（名詞解釋題,3分）定性評(píng)估

【答案】是使用描述性語(yǔ)言（1分）對(duì)評(píng)估對(duì)象“質(zhì)”的特征、程度、狀態(tài)和

性質(zhì)等（1分）非量化的資料進(jìn)行收集、整理和分析的過(guò)程（1分）。

【解析】無(wú)

48.（名詞解釋題,3分）課程的系統(tǒng)模式

【答案】課程的系統(tǒng)模式是將一般系統(tǒng)理論的觀點(diǎn)（1分）應(yīng)用于課程設(shè)置過(guò)

程的產(chǎn)物（2分）。

【解析】無(wú)

49.（名詞解釋題,3分）操作技能

【答案】是指以程序性知識(shí)為基礎(chǔ)（1分），借助于骨骼肌運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和

訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)將一系列外部動(dòng)作以完善合理的方式進(jìn)行組合（1分），并趨于高

度自動(dòng)化時(shí)形成的一種技能（認(rèn)知活動(dòng)），用于解決客觀世界中存在的具體問(wèn)

題（1分）。

【解析】無(wú)

50.（名詞解釋題,3分）教育內(nèi)容

【答案】是教育者用來(lái)作用于受教育者的影響物（1分），它是根據(jù)教育的目

的，經(jīng)過(guò)選擇和加工的影響物（1分），在學(xué)校教育中主要體現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃、

教學(xué)大綱和教科書(shū)。（1分）。

【解析】無(wú)

51.（簡(jiǎn)答題,5分）

簡(jiǎn)述有效評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)。

和

跣

。

答

分

性

靠

可

分

性

別

2)區(qū)

3)

分

性

用

4)實(shí)

【解析】無(wú)

52.（簡(jiǎn)答題,5分）

簡(jiǎn)述經(jīng)驗(yàn)的分類。

【答案】（1）面臨：意識(shí)到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)（1分）；

（2）參與：決定成為某個(gè)經(jīng)歷中的一員（1分）；

（3）認(rèn)同：把學(xué)習(xí)者與要學(xué)習(xí)的東西聯(lián)系起來(lái)（1分）；

（4）內(nèi)在化：經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)影響其生活方式（1分）；

（5）傳播：試圖去影響他人（1分）。

【解析】無(wú)

53.（簡(jiǎn)答題,5分）

簡(jiǎn)述教育目標(biāo)的構(gòu)成。

【答案】（1）表明學(xué)習(xí)者行為的動(dòng)詞（2分）；

（2）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需具備的條件（2分）；

（3）評(píng)價(jià)行為的標(biāo)準(zhǔn)（1分）。

【解析】無(wú)

54.（簡(jiǎn)答題,5分）

簡(jiǎn)述增進(jìn)課堂講授效果的措施。

【答案】（1）講授的內(nèi)容：要具有高度的科學(xué)性、思想性和知識(shí)性。

（2）講授者的語(yǔ)言：清晰、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。

（3）學(xué)習(xí)環(huán)境：安靜、清潔、明亮、空氣好、座位舒適、視線清楚、師生氛圍

和諧。

（4）教師的行為：為學(xué)生提供具有安全感的心理氛圍。

（5）講授的開(kāi)始和結(jié)束：開(kāi)始時(shí)對(duì)內(nèi)容做一個(gè)概括性的介紹，激發(fā)學(xué)生興趣，

結(jié)束時(shí)通過(guò)總結(jié)、提問(wèn)、測(cè)驗(yàn)等方式結(jié)束講授。

（6）保持注意力：運(yùn)用各種方法保持學(xué)生的注意力。

（7）維持課堂紀(jì)律。

（注：1點(diǎn)1分，寫(xiě)出任意5點(diǎn)即得5分）

【解析】無(wú)

55.（論述題，10分）

論述學(xué)科課程與活動(dòng)課程的不同點(diǎn)。

【答案】（1）理論依據(jù)：學(xué)科課程一教育是未來(lái)生活的準(zhǔn)備；活動(dòng)課程一教育

就是生活，是經(jīng)驗(yàn)的不斷改造，是一個(gè)社會(huì)的過(guò)程（2分）。

（2）課程的中心：學(xué)科課程以學(xué)科為中心；活動(dòng)課程以學(xué)習(xí)者為中心（1

分）。

（3）