2023-2024學(xué)年全國(guó)初中八年級(jí)上化學(xué)人教版期末試卷(含答案解析)

20232024學(xué)年全國(guó)初中八年級(jí)上化學(xué)人教版期末試卷(含答案解析)（考試時(shí)間：90分鐘，滿分：100分）一、選擇題（每題2分，共30分）1.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是：A.自來(lái)水B.空氣C.食鹽D.銅絲2.化學(xué)反應(yīng)前后，下列哪一項(xiàng)一定不發(fā)生改變：A.原子種類B.原子數(shù)目C.分子數(shù)目D.分子種類15.關(guān)于質(zhì)量守恒定律，下列說(shuō)法正確的是：A.反應(yīng)前后物質(zhì)總量不變B.反應(yīng)前后元素種類不變C.反應(yīng)前后原子數(shù)目不變D.所有化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律二、判斷題（每題1分，共20分）1.化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量等于物的總質(zhì)量。（）2.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。（）20.氫氣和氧氣反應(yīng)水，這是一個(gè)化合反應(yīng)。（）三、填空題（每空1分，共10分）1.物質(zhì)分為______和混合物兩大類。2.在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以______，原子不可以______。10.氫氣的化學(xué)式是______，氧氣的化學(xué)式是______。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共10分）1.簡(jiǎn)述質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。2.什么是化合反應(yīng)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。五、綜合題（1和2兩題7分，3和4兩題8分，共30分）1.某化合物由元素A和B組成，其中A的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為70%，B的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%。現(xiàn)有10g該化合物，求其中元素A和B的質(zhì)量各是多少？2.實(shí)驗(yàn)室加熱一種藍(lán)色晶體，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，冷卻后得到白色固體。請(qǐng)推測(cè)這種藍(lán)色晶體可能是什么物質(zhì)，并寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。3.有一種無(wú)色氣體，它的密度比空氣大，不溶于水，能使帶火星的木條復(fù)燃。請(qǐng)問(wèn)這種氣體是什么？請(qǐng)寫出它的實(shí)驗(yàn)室制法及化學(xué)方程式。4.在實(shí)驗(yàn)室中，將鋅粒放入稀硫酸中，會(huì)產(chǎn)生氣泡，并使溶液顏色變淺。請(qǐng)解釋這個(gè)現(xiàn)象，并寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。五、綜合題（1和2兩題7分，3和4兩題8分，共30分）3.實(shí)驗(yàn)室中，將鐵釘放入硫酸銅溶液中，觀察到的現(xiàn)象是鐵釘表面覆蓋一層紅色物質(zhì)，溶液顏色變淺。請(qǐng)解釋這個(gè)現(xiàn)象，并寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。4.氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)會(huì)藍(lán)色沉淀。請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋為什么會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色沉淀。六、實(shí)驗(yàn)題（每題10分，共20分）1.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明二氧化碳與水反應(yīng)碳酸。2.如何用實(shí)驗(yàn)方法區(qū)分硬水和軟水？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟并說(shuō)明原理。七、計(jì)算題（每題10分，共20分）1.硫酸銅的化學(xué)式為CuSO4，其中銅、硫、氧的質(zhì)量比為64:32:(16×4)?，F(xiàn)有10g硫酸銅，求其中銅、硫、氧的質(zhì)量各是多少？2.在一定條件下，氫氣和氧氣反應(yīng)水。如果反應(yīng)18g水，需要多少克的氫氣和氧氣參與反應(yīng)？假設(shè)氫氣和氧氣完全反應(yīng)。八、推理題（每題10分，共10分）1.某化合物在氧氣中燃燒二氧化碳和水。請(qǐng)推測(cè)這種化合物的可能組成，并說(shuō)明推理過(guò)程。2.某溶液加入紫色石蕊試液變紅，加入無(wú)色酚酞試液不變色。請(qǐng)推測(cè)這種溶液的性質(zhì)，并說(shuō)明推理依據(jù)。九、分析題（每題15分，共30分）1.分析實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法（高錳酸鉀法、雙氧水法、氯酸鉀法）的優(yōu)缺點(diǎn)。2.分析酸雨的形成原因及其對(duì)環(huán)境的影響。十、論述題（每題20分，共20分）1.論述綠色化學(xué)的概念及其在環(huán)境保護(hù)中的作用。2.論述化學(xué)在新能源開發(fā)中的應(yīng)用和前景。一、選擇題答案：1.D2.A15.D二、判斷題答案：1.√2.√20.×三、填空題答案：1.純凈物2.分解、分裂10.H2、O2四、簡(jiǎn)答題答案：1.質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容：在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量總和。五、綜合題答案：1.元素A的質(zhì)量為7g，元素B的質(zhì)量為3g。2.藍(lán)色晶體可能是銅(II)硫酸鹽（CuSO4·5H2O），化學(xué)方程式：CuSO4·5H2O→CuSO4+5H2O3.氣體是氧氣（O2），實(shí)驗(yàn)室制法：雙氧水分解，化學(xué)方程式：2H2O2→2H2O+O2↑4.鋅和硫酸反應(yīng)氫氣和硫酸鋅，化學(xué)方程式：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑六、實(shí)驗(yàn)題答案：1.實(shí)驗(yàn)步驟：將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，觀察試液變紅。結(jié)論：二氧化碳與水反應(yīng)碳酸。2.實(shí)驗(yàn)步驟：取少量水樣加入肥皂水，振蕩。產(chǎn)生泡沫多的是軟水，產(chǎn)生泡沫少的是硬水。原理：硬水中含有較多的鈣、鎂離子，與肥皂中的陰離子反應(yīng)不溶于水的肥皂垢。七、計(jì)算題答案：1.銅：4g，硫：2g，氧：4g2.氫氣：2g，氧氣：16g八、推理題答案：1.化合物可能含有碳和氫元素，可能含有氧元素。推理過(guò)程：二氧化碳中的碳元素和水中的氫元素來(lái)自于化合物。2.溶液呈酸性。推理依據(jù)：紫色石蕊試液變紅說(shuō)明溶液呈酸性，無(wú)色酚酞試液不變色說(shuō)明不是堿性溶液。九、分析題答案：1.高錳酸鉀法：優(yōu)點(diǎn)是氧氣純度高，缺點(diǎn)是操作復(fù)雜，需要加熱。雙氧水法：優(yōu)點(diǎn)是常溫下反應(yīng)，操作簡(jiǎn)單，缺點(diǎn)是氧氣純度較低。氯酸鉀法：優(yōu)點(diǎn)是氧氣產(chǎn)量較大，缺點(diǎn)是需要催化劑和加熱。2.酸雨形成原因：化石燃料燃燒產(chǎn)生的二氧化硫和氮氧化物在大氣中與水蒸氣反應(yīng)形成硫酸和硝酸，降落到地面形成酸雨。影響：對(duì)土壤、水體、植物和建筑物造成腐蝕，影響生態(tài)環(huán)境和人類健康。十、論述題答案：1.綠色化學(xué)：利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染。作用：促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)環(huán)境，提高資源利用效率。2.化學(xué)在新能源開發(fā)中的應(yīng)用：化學(xué)電池、太陽(yáng)能電池、燃料電池等。前景：隨著能源危機(jī)和環(huán)境問(wèn)題的日益嚴(yán)重，新能源的開發(fā)和利用將成為未來(lái)化學(xué)研究的重要方向。1.選擇題：考察學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念的理解，如純凈物與混合物的區(qū)別，化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的變化等。2.判斷題：考察學(xué)生對(duì)化學(xué)基本原理的掌握，如質(zhì)量守恒定律，分子的定義等。3.填空題：考察學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，如物質(zhì)的分類，化學(xué)反應(yīng)中分子的變化等。4.簡(jiǎn)答題：考察學(xué)生對(duì)化學(xué)原理的理解和表達(dá)能力，如質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，化合反應(yīng)的定義等。5.綜合題：考察學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，包括化學(xué)計(jì)算，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫等。6.實(shí)驗(yàn)題：考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解，如硬水和軟水的區(qū)分，二氧化碳與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。7.計(jì)算題：考察學(xué)生的化學(xué)計(jì)算能力，如根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素質(zhì)量，根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物質(zhì)量等。8.推理題：考察學(xué)生的邏輯推理能力，