2025高考總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)一輪用書語文配人教版(適用于新高考新教材)復(fù)習(xí)任務(wù)群2小說閱讀練案12小說的敘事視角和敘事人稱含答案

2025高考總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)一輪用書語文配人教版(適用于新高考新教材)復(fù)習(xí)任務(wù)群2小說閱讀復(fù)習(xí)任務(wù)群二小說閱讀練案12小說的敘事視角和敘事人稱(2023·安徽池州統(tǒng)考)閱讀下面的文字,完成1~6題。(26分)在阿吾斯奇① 董夏青青云靄封鎖了雪峰之間偶爾顯露的天際遠(yuǎn)景。陰冷徹骨的北風(fēng)越刮越大。靶場上掀起沙塵,落到正在一座墓地上揮動鐵鍬的幾個人身上。他弓起背使勁鏟開沙石,刨飛的塵土打在旁邊人的衣褲上砰砰作響。七八個人手腳不停地挖了一個多小時,才在坑深兩三米的地方碰到棺材。露出棺蓋時,站在幾米外的一家人走到近前。這家人是埋在靶場東頭的這位烈士的家屬。來靶場之前教導(dǎo)員跟他講,20世紀(jì)70年代連隊(duì)騎乘巡邏,一個戰(zhàn)士因馬驚不幸墜亡。當(dāng)時,家屬表達(dá)了將孩子葬在連隊(duì)的意愿。上個月,這位烈士的弟弟輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到團(tuán)部,說想來接大哥的遺骸回家。撿拾骨殖裝箱時,烈士的弟弟跪倒在地,放聲痛哭。闔棺前,他爬出坑外。烈士的弟弟上前將他從地上攙起?？此痉€(wěn)了,松開手倒退兩步,向他鞠了一躬。雷聲滾過,空氣里潮乎乎的土腥味刺鼻。教導(dǎo)員讓正準(zhǔn)備回填土坑的戰(zhàn)士們趕緊收隊(duì),和家屬一同返回連隊(duì)。路上,教導(dǎo)員向烈士家屬介紹他的身份:“這是南疆軍區(qū)來指導(dǎo)工作的殷營長,他弟弟是咱們連隊(duì)的三班長,天生是帶兵的料,在連隊(duì)很有威信。”“那這正好能跟兄弟見面了。”烈士的弟弟說。“三班長現(xiàn)在正在總醫(yī)院住院……休養(yǎng)好了就回來。”教導(dǎo)員說。“生病了?”烈士的弟弟問。他沒作聲。去年阿吾斯奇的雪下得早、下得多。連隊(duì)自己燒鍋爐,攢的煤渣子需要鄉(xiāng)里派拖拉機(jī)來運(yùn)走,拖拉機(jī)上山的時候沒油了,駕駛員給連隊(duì)打電話,讓人快給送油來。小弟一聽就拿上一桶油,開著皮卡去給拖拉機(jī)送。頂著風(fēng)雪返程時,對面駛來一輛大卡車,司機(jī)沒留神,車頭把皮卡車推出去十幾米遠(yuǎn)……上午那個人朝他鞠躬時,他第一反應(yīng)是應(yīng)當(dāng)感恩、知足。相比那個人的兄弟,小弟至少還活著,至少將來睜開眼是躺在一張干干凈凈的病床上。這兩年不知說過多少回要來阿吾斯奇,可想不到有一天在這兒了,會是幫小弟收拾放在連隊(duì)的被褥衣物和儲藏室的行李,然后帶走。又想起小弟在少林寺學(xué)武時給他寫的信,說他們每天早上四點(diǎn)鐘起床,穿上沙袋背心、戴上沙袋綁腿就跑出去沖山,然后回學(xué)校跑圈。吃過早餐,教練會帶他們?nèi)ゾ氒f騰跳躍、拳術(shù)和器械。后來,小弟在信中提到未來的出路。他那會兒已在南疆部隊(duì)當(dāng)班長,深夜趴在鍋爐房的地上給小弟回信。他說,希望小弟參軍,為家庭爭得榮譽(yù)。小弟練過武功,見過世面,進(jìn)部隊(duì)立功受獎的機(jī)會比他更多。信寄出后的第三個月,小弟入伍進(jìn)疆。先在團(tuán)里的步兵營待了幾年,后被調(diào)往阿吾斯奇。晚飯后,通訊員帶他去了連隊(duì)的儲藏室。到那兒才發(fā)現(xiàn),小弟平日就把他的箱包收得很利索,根本不需要他再做什么。這些年,小弟在武校演出的錢及在部隊(duì)發(fā)的津貼和工資,大部分都交給了奶奶,讓她在老家重修老屋,添置家具,好好生活。要是奶奶不照小弟的安排做,小弟就大發(fā)脾氣。招待室旁的圖書室敞著門,屋里有燈。他經(jīng)過時,看見軍醫(yī)正坐在長條桌前翻書。見他走進(jìn)來,軍醫(yī)起身摘下老花鏡向他打招呼?！盃I長好啊?！薄吧蜍娽t(yī)……”他頷首示意?！敖裉炷阋残量嗔?上午還幫他們干活兒?！避娽t(yī)說?！靶∈隆＞褪怯X得這家人也挺奇怪的,隔了四十多年才來。”他說。“下午和教導(dǎo)員陪他們在連隊(duì)里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),聽這個人講,他們父母不識字,早些年家庭條件也不好,沒坐過車,從老家過不來。他弟弟一家子這回過來也不容易,路上光火車就走了三天,往阿吾斯奇走的路又剛化過雪,有些地方路都?xì)Я?顛了快四個小時,吐了一路?！薄澳苷疫^來是挺不容易的?！彼f?！叭嚅L的東西都收拾好了?”軍醫(yī)問?！皠倧膬Σ厥疑蟻怼！彼f,“想著收拾一下,結(jié)果也沒什么可收拾的?！薄叭嚅L能吃苦,能干活兒?！避娽t(yī)說,“三班長有一回跟我說你要他多看書,我就推薦了曾國藩的傳記和家書,還有蘇東坡的傳記。曾國藩和他的兄弟連心,仗打得好。蘇東坡和他的弟弟蘇轍,兩個人同朝做官,官做得明白,文章也寫得好?！蹦峭碓诎⑽崴蛊娴膱D書室,軍醫(yī)從書柜里拿出一幅字贈他,說知道他要上山來,特意練來寫的。他接過字在桌上展開。寫的是:但愿人長久,千里共嬋娟。他對軍醫(yī)說,自己還沒成家,這怎么受得起?軍醫(yī)搖了搖頭,說這哪是寫給相好的,是蘇軾七年沒見著蘇轍了,蘇軾想他的弟弟啊!(選自《人民文學(xué)》2019年第8期,有刪改)注①《在阿吾斯奇》于2022年獲得第八屆魯迅文學(xué)獎。1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.作者用一些生活碎片來描寫戍邊官兵的受傷與犧牲。全文雖然沒有中心情節(jié)、重點(diǎn)人物和想刻意表達(dá)的思想,但是透露出了濃濃的悲意。B.南疆部隊(duì)的殷營長來到阿吾斯奇連隊(duì),見證了一位烈士的家屬來將烈士的遺骸移送回故鄉(xiāng)。那位烈士是20世紀(jì)70年代騎馬巡邏時犧牲的一名戰(zhàn)士。C.殷營長的小弟能吃苦、肯干活、會帶兵,曾在連隊(duì)當(dāng)班長。前一年小弟為了給拉煤渣子的拖拉機(jī)送油,在路上被撞成重傷。D.沈軍醫(yī)特意寫了一幅字送給殷營長,表達(dá)兄弟之情。在沈軍醫(yī)緩慢的講述和樸素的字跡中,殷營長那痛苦的心得到了極大的安慰。2.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.《在阿吾斯奇》以平淡和克制的筆調(diào),記敘了駐守在邊防線上的解放軍的生活,以樸素、誠摯的敘事讓“家”和“國”達(dá)到了情感與價值的深刻同構(gòu)。B.烈士弟弟四十年后仍來接兄長遺骸返鄉(xiāng)。這件事促使殷營長在處理弟弟受傷一事時心理發(fā)生了變化,體現(xiàn)了人物悲痛而堅(jiān)韌的內(nèi)心,增加了小說情感的濃度。C.小說篇幅不長,層次和內(nèi)涵卻極為豐富。殷營長作為貫串小說始終的線索人物,既經(jīng)歷著部隊(duì)的生活,也勾連起了和小弟、奶奶一起度過的往昔歲月。D.作者采用宏大敘事視角,把散碎的生活場景改寫成了具體可感的生命過程與人生經(jīng)驗(yàn),賦予了現(xiàn)實(shí)生活以生命性和存在感,拓展了小說的情感空間。3.在本篇小說中,殷營長的小弟一出場就缺席,他雖“不在場”,卻又常常“在場”。談?wù)勀銓π〉堋叭毕庇帧霸趫觥钡睦斫狻?4分)4.(對點(diǎn)題)不同的敘事視角會產(chǎn)生不同的敘述效果。在本篇小說中,作者雖以第三人稱展開敘述,但運(yùn)用的不是傳統(tǒng)意義上的全知視角。請簡析這樣寫的妙處。(6分)5.(對點(diǎn)題)三班長的故事以沈軍醫(yī)的講述作為結(jié)尾,這樣設(shè)置有什么作用?請簡要分析。(4分)6.(對點(diǎn)題)小說的結(jié)尾處寫到軍醫(yī)的贈字“但愿人長久,千里共嬋娟”,有什么作用?請結(jié)合作品簡要分析。(6分)

答案與解析復(fù)習(xí)任務(wù)群二小說閱讀練案12小說的敘事視角和敘事人稱1.A解析A項(xiàng),“透露出了濃濃的悲意”錯誤。作者以平淡和克制的筆調(diào)描寫戍邊戰(zhàn)士的受傷與犧牲,但全文悲意不濃,反而有著看似柔弱卻自帶剛強(qiáng)的意味。2.D解析D項(xiàng),“作者采用宏大敘事視角”錯誤。作者背棄了史詩性的宏大敘事視角,從微觀的個人化敘事視角切入,以小見大,以點(diǎn)寫面,把生活改寫成片段式的、具體可感的生命過程與人生經(jīng)驗(yàn),賦予了現(xiàn)實(shí)生活以生命性和存在感。3.①小弟一直“缺席”,因?yàn)樗恢碧稍诓〈采稀＂谛〉艹３！霸趫觥?因?yàn)樾〉苓B接起了殷營長、教導(dǎo)員、烈士家屬、沈軍醫(yī)和三班的戰(zhàn)士們。③小弟盡管“缺席”,但是他和這些人一樣,面對生活的困難,沒有退縮,構(gòu)成一種格外悲壯偉岸的“在場”。他的經(jīng)歷凸顯了戍邊戰(zhàn)士的英雄形象,展示出戍邊戰(zhàn)士高貴的精神氣概。4.①作者以第三人稱展開敘述,客觀直接地描述了“他”和沈軍醫(yī)等一群普通的邊防官兵的戍邊生活。②雖是第三人稱,但又是人物的有限視角。小說以殷營長來連隊(duì)為小弟拿行李為線索,以有限的敘事視角連接起諸多人物并展開描寫,向讀者暗示了其敘述的真實(shí)性和可靠性。③小說去故事化和情節(jié)化,展現(xiàn)了一種散碎的生活場景,對人物也沒有進(jìn)行人為的典型塑造和思想境界的拔高,使得人物自身顯得真實(shí)而樸素。5.①增加敘述主體,擴(kuò)大了敘述空間,使敘述富于變化,更有張力。②展示了三班長不為哥哥所知的一面,使人物形象更豐滿立體。6.①情節(jié)上:題字的內(nèi)容是蘇東坡的詞,呼應(yīng)了上文軍醫(yī)推薦小弟閱讀曾國藩、蘇東坡的書籍的情節(jié),使軍醫(yī)與殷營長談起小弟的情節(jié)更合理自然。②主題上:“但愿人長久,千里共嬋娟”原本是蘇東坡寫給弟弟的詞,表現(xiàn)了兄弟之間的深厚情誼;沈軍醫(yī)有意送這兩句詞,是有感于殷營長和小弟同為戍邊戰(zhàn)士、同有為國奉獻(xiàn)的精神,深化了小說的主題。③表達(dá)效果上:結(jié)尾處寫到蘇東坡的詞句,為小說增添了幾分詩意,有言有盡而意無窮的效果。練案13小說的敘事技巧和敘事特色(2023·河南鄭州統(tǒng)考模擬)閱讀下面的文字,完成1~6題。(26分)文本一樟子松王徐迅樟子松林彌漫著一股濃霧,霧裊裊靜靜,沒一點(diǎn)聲響。隱隱地,遠(yuǎn)處響起一陣松濤的呼嘯聲。呼嘯聲中,那個他既期盼又厭煩的腳步聲撲踏踏地響在柵欄外的水泥路上。他顫顫地問:“是梁沙生來了嗎?”應(yīng)著他的聲音,梁沙生就徑直走到了他面前,熟練地將手中拎的蘋果、梨子、李子什么的放在桌上。他住的這幢磚石瓦房建在樟子松林環(huán)繞的山坡空地,自從癱瘓?jiān)诖?他就看不到樟子松林,也望不見他心愛的“樟子松王”了。“福樹叔,最近好些了嗎?”梁沙生問。福樹笑了笑,他知道這是梁沙生在寬慰他,討好他。自從梁沙生鄭重其事地提出要在樟子松森林建立生態(tài)旅游休閑基地,他腦子里那根敏銳的神經(jīng)就開始疼痛。心里一沉,他感覺面前這個喊他叔叔的梁沙生,不只是沖著女兒滿女來了。果然,梁沙生開口了:“福樹叔,和您說的事,您老想好了沒有?”福樹沒提防梁沙生這回竟是單刀直入,幾乎是嚇了一跳,“嗯哼”一下就咳嗽了起來。梁沙生攙扶起他,拿起一只枕頭給他靠著。他看看梁沙生,忽然又急遽地移開視線,問:“你進(jìn)門,看見滿女了沒有?”“滿女?福樹叔,滿女哪里去了……”梁沙生臉紅了紅?！皾M女不曉得野到哪里去了!”福樹眼里滾落一滴混濁的老淚,說,“梁沙生,你得幫我降降她,滿女喜歡你……”滿打滿算,福樹已在床上躺了七八個年頭。以前,他壯實(shí)得像一頭牛,眼睛一轉(zhuǎn)就一個主意。鄉(xiāng)親們佩服他,選他當(dāng)了村主任。橫亙千里的科爾沁沙漠逶迤而來,就像只胳膊肘拐進(jìn)了他們村。冬天,風(fēng)沙像風(fēng)刀;夏天,沙窩像蒸籠。當(dāng)?shù)厝诵稳葸@里是“一碗米、半碗沙,五步不認(rèn)爹和媽”。政府讓他們整體搬遷,他帶頭嚷著故土難離!他鼓動村民栽樹,但流沙堆成山,一鍬挖下去,樹坑沒成形就被流沙填平了。他就把苞米稈子平鋪在沙地上,在苞米稈子的縫隙里栽小樹苗,讓樹立根。他嘗試用黃柳、錦雞兒、紫穗槐、胡枝子等植物固沙……后來,加上政府的支持,這里就有了一片樟子松林。生態(tài)一改善,當(dāng)年糧食畝產(chǎn)竟高達(dá)千斤。樟子松林從此也成了他的星星和月亮,他的寄托和希望?？墒?梁沙生竟然要在此打造生態(tài)旅游休閑基地。說穿了,不就是建一個吃吃喝喝的地方?這不是糟蹋草原,成心毀掉他的樟子松林嗎?瞥了一眼桌上,福樹眼窩里有些發(fā)濕:“梁沙生,你記得嗎?這樟子松林是我和你父親一起栽的……”這個梁沙生當(dāng)然記得。當(dāng)年,他父親和福樹叔一起治流沙。看羊蹄子踩的小坑撒草籽行,他倆就趕著羊在下雨前上山,順著羊蹄印子撒籽。樟子松林遭蟲害,他倆就趕豬崽進(jìn)林子吃松毛蟲。栽樹需要投入,兩家就同時承包了鄰縣人家的田地,用農(nóng)業(yè)收入找補(bǔ)林業(yè)……“還好,你沒有忘記。沙生,你家樟子松林現(xiàn)在好嗎?”“老好了!就在那里,我辦的生態(tài)旅游休閑基地……”梁沙生滔滔不絕,“福樹叔,北京都有人來這里消夏……”他說著就有些手舞足蹈,話里也有些許自豪與炫耀。隨著他的手勢,福樹眼里的光亮一點(diǎn)點(diǎn)暗下去。他嘆了口氣,說:“我不是和你說這個,梁沙生,你對滿女要好……”福樹閉了閉眼,又正色道:“梁沙生,你回去吧,你不要指望我把樟子松林給你糟蹋!”梁沙生一愣,隨即下意識地點(diǎn)點(diǎn)頭,尷尬地笑笑,忐忑不安地出了門。福樹的病情日益加重,秋去冬來,他終于在一個白茫茫的雪天靜靜地去了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、三三兩兩的鄉(xiāng)親們都冒著嚴(yán)寒趕過來了。他們心里都明白,福樹癱瘓就是因?yàn)橹紊陈湎铝瞬「?。梁沙生和滿女按照福樹的生前愿望,將骨灰撒在了他栽的那片樟子松林里。那天,梁沙生執(zhí)意要看看“樟子松王”。說是“樟子松王”,其實(shí),就是福樹開始治沙那年栽的一棵樟子松樹。那年樟子松林發(fā)生蟲災(zāi),其他樟子松都枯死了,只有它頑強(qiáng)地生存下來。等到四周的樟子松林重新長起來,它就成了這里最為醒目的一棵——“樟子松王”也就這樣叫開了。福樹給它壘了個石頭臺子做隔離,在臺子旁又搭起高高的瞭望臺,這樣,他就能看護(hù)這一大片的樟子松林了。梁沙生朝“樟子松王”虔誠地鞠了一躬,和滿女登上瞭望臺。站在瞭望臺上向遠(yuǎn)方望去,他感覺樟子松森林就像一條條綠色鎖鏈,將科爾沁沙漠的一只爪子牢牢地摁住了。但舉目北望,他發(fā)覺科爾沁沙漠那雪地里的黃沙暗涌,仍像一頭巨大的黃龍?jiān)谙U伏、窺視著,稍不留神就會撲向這里……梁沙生心里一陣涌動,說:“滿女,這一片大林海,真想不出來他們是怎樣一棵一棵栽出來的,他們真的是舍命……”他想,他要在“樟子松王”臺前立一塊石碑,上面刻上“大漠忠魂”幾個大字,把這里當(dāng)作一個宣傳福樹和父輩們艱苦奮斗,戰(zhàn)風(fēng)沙、治風(fēng)沙的愛國主義教育基地……滿女沒有說話,她看著蔥蔥郁郁的樟子松森林,因?yàn)榇笱┑母采w變得雪白雪白,那樟子松王卻像一顆晶瑩的翡翠深深掩藏其中……恍惚,她見父親在樟子松林里朝她笑了。(選自2023年1月6日《光明日報》第14版,有刪改)文本二熱奈特將敘事頻率關(guān)系概括為“單一敘事、單一敘事的反復(fù)、重復(fù)敘事、反復(fù)敘事”四種類型。在沈從文的小說中,反復(fù)敘事得到了充分的表現(xiàn)。在《邊城》中交錯運(yùn)用單一敘事和反復(fù)敘事的方式,達(dá)成敘事時間的頻率變化,推動了情節(jié)的發(fā)展,深化了小說的主題,增強(qiáng)了作品的詩化意蘊(yùn)。如翠翠和爺爺先后三次在端午節(jié)看龍舟的情景,就屬于反復(fù)敘事。作家通過三個相似的端午節(jié)場景記錄了翠翠與儺送感情發(fā)展的不同階段,這既是作家將自己的人物安插在寫意的風(fēng)景畫里的一種策略,又十分巧妙地彌補(bǔ)了中國自古以來簡單敘事手法的不足。(節(jié)選自王君《淺析<邊城>的敘事之美》)1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.福樹對梁沙生的腳步聲“既期盼又厭煩”,因?yàn)榧扰嗡麃砜醋约?又厭煩他勸說自己在樟子松林建生態(tài)旅游休閑基地。B.面對梁沙生的正面詢問,福樹“幾乎是嚇了一跳”“急遽地移開視線”,并借滿女轉(zhuǎn)換話題,說明福樹不想談?wù)摻ㄉ鷳B(tài)旅游休閑基地一事。C.盡管福樹顧及女兒和梁沙生的戀愛關(guān)系,但他依然拒絕了梁沙生擴(kuò)建生態(tài)旅游休閑基地的請求,堅(jiān)定地保護(hù)樟子松林。D.梁沙生興奮地談?wù)撋鷳B(tài)旅游休閑基地時,“福樹眼里的光亮一點(diǎn)點(diǎn)暗下去”,說明福樹精神漸漸不濟(jì),病情已經(jīng)很重。2.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.開頭的環(huán)境描寫營造了寧謐的氛圍,以“濃霧”襯托松林之大,暗示防風(fēng)治沙工作卓有成效。B.“滾落一滴混濁的老淚”,這一神態(tài)描寫刻畫了福樹為女兒的不懂事而傷心落淚的慈父形象。C.福樹原來“壯實(shí)得像一頭?！?現(xiàn)在卻已癱瘓七八年了,強(qiáng)烈的對比表現(xiàn)出防風(fēng)治沙的不易。D.“樟子松王”是一棵經(jīng)蟲災(zāi)而不死的松樹,也是福樹防風(fēng)治沙、綠化家鄉(xiāng)艱苦奮斗精神的象征。3.在擴(kuò)建生態(tài)旅游休閑基地一事中,梁沙生的心理發(fā)生了哪些變化?請結(jié)合作品簡要說明。(4分)4.(對點(diǎn)題)請根據(jù)文本二的觀點(diǎn),找出文本一中所運(yùn)用的幾處“反復(fù)敘事”并簡要分析其作用。(6分)5.小說采用虛實(shí)兩條線索行文,請分別加以簡析。(4分)6.小說結(jié)尾處,寫“她見父親在樟子松林里朝她笑了”,有何藝術(shù)效果?請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

答案與解析練案13小說的敘事技巧和敘事特色1.D解析D項(xiàng),“說明福樹精神漸漸不濟(jì),病情已經(jīng)很重”說法有誤。福樹眼中的“光亮”“一點(diǎn)點(diǎn)暗下去”是因?yàn)榱荷成d奮地談的生態(tài)旅游休閑基地是福樹反對的,這只是說明福樹對建生態(tài)旅游休閑基地毫無興趣。