Unit 3 Lesson 18 Three Kites in the Sky （教案）冀教版（三起）英語六年級下冊

/教案：Unit3Lesson18ThreeKitesintheSky一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學(xué)知識描述天空中的風(fēng)箏。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確使用動詞的一般過去時。（2）能夠通過圖片和情景，正確運用一般過去時進(jìn)行交流。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，關(guān)注生活的情感態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要講述了一個關(guān)于孩子們在sky放風(fēng)箏的故事。通過這個故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一般過去時態(tài)，以及與風(fēng)箏相關(guān)的詞匯和句子。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學(xué)知識描述天空中的風(fēng)箏。2.教學(xué)難點：一般過去時的運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、風(fēng)箏圖片、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話，詢問學(xué)生周末的活動，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撨^去的事情，為導(dǎo)入一般過去時做準(zhǔn)備。2.導(dǎo)入（10分鐘）教師出示風(fēng)箏圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)擄L(fēng)箏，引出本課主題。然后，教師播放PPT，讓學(xué)生看圖回答問題，引導(dǎo)學(xué)生說出一般過去時的句子。3.呈現(xiàn)新課（15分鐘）教師通過PPT展示本課的生詞和句子，讓學(xué)生聽錄音并跟讀。接著，教師進(jìn)行翻譯，解釋生詞和句子的意思。4.練習(xí)（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生用一般過去時描述周末的活動。然后，教師選取幾個小組的答案，讓學(xué)生上臺進(jìn)行展示。5.鞏固（10分鐘）教師出示一個關(guān)于孩子們放風(fēng)箏的故事，讓學(xué)生聽錄音并回答問題。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬故事中的情景。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：Unit3Lesson18ThreeKitesintheSky1.sky天空2.kite風(fēng)箏3.fly飛4.saw看見5.had有一個6.were是7.went去8.played玩9.looked看起來10.came來自七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課生詞和句子。2.運用一般過去時，寫一篇關(guān)于自己周末活動的短文。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、情景和故事等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時。學(xué)生在實踐中掌握了動詞過去式的變化，能夠正確運用一般過去時進(jìn)行交流。然而，在課堂活動中，部分學(xué)生對一般過去時的運用還不夠熟練，需要在課后加強練習(xí)。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。2.導(dǎo)入（10分鐘）：在這一環(huán)節(jié)，我使用了風(fēng)箏這一具有代表性的物品作為教學(xué)素材。我向?qū)W生展示了各種風(fēng)箏的圖片，讓他們觀察并描述風(fēng)箏的特點。接著，我通過播放PPT，呈現(xiàn)了本課的生詞和句子，并引導(dǎo)學(xué)生用英語描述他們所看到的風(fēng)箏。這樣的導(dǎo)入方式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們自然地過渡到新課的學(xué)習(xí)。3.呈現(xiàn)新課（15分鐘）：在這一環(huán)節(jié)，我通過PPT展示了本課的生詞和句子，并讓學(xué)生聽錄音并跟讀。跟讀結(jié)束后，我對生詞和句子進(jìn)行翻譯，解釋其意思。在此基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓他們用一般過去時描述周末的活動。這樣既能讓學(xué)生在實踐中運用新學(xué)的知識，又能幫助他們鞏固和加深對生詞和句子的理解。4.練習(xí)（10分鐘）：在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動和角色扮演兩種形式。我讓學(xué)生分組，每組選擇一個話題，用一般過去時進(jìn)行討論。然后，我邀請幾個小組的代表上臺進(jìn)行展示。接著，我組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們模擬故事中的情景。這樣的練習(xí)方式既能讓學(xué)生在實踐中運用新學(xué)的知識，又能提高他們的口語表達(dá)能力。5.鞏固（10分鐘）：在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個關(guān)于孩子們放風(fēng)箏的故事。我讓學(xué)生聽錄音并回答問題。通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解故事內(nèi)容。接著，我組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們模擬故事中的情景。這樣的鞏固方式既能讓學(xué)生在實踐中運用新學(xué)的知識，又能提高他們的口語表達(dá)能力。在整個教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。同時，我關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠順利地完成各項任務(wù)，但仍有部分學(xué)生在一般過去時的運用上存在一定的困難。針對這一問題，我在課后進(jìn)行了反思，認(rèn)為需要在今后的教學(xué)中加強對一般過去時的講解和練習(xí)，以便讓學(xué)生更好地掌握這一時態(tài)。在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、鞏固和運用英語知識。通過各種形式的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。1.情境創(chuàng)設(shè)：我通過展示風(fēng)箏圖片和講述孩子們放風(fēng)箏的故事，為學(xué)生創(chuàng)造了一個具體的時間背景。在這個情境中，孩子們放風(fēng)箏的活動是過去發(fā)生的，這樣學(xué)生就能更直觀地理解一般過去時的概念。2.互動式學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)用一般過去時討論周末的活動，這樣的互動式學(xué)習(xí)有助于學(xué)生將所學(xué)時態(tài)應(yīng)用于實際情境中，增強他們的實踐能力。3.角色扮演：通過模擬故事中的情景，學(xué)生能夠親身體驗一般過去時的使用。這種身臨其境的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生內(nèi)化知識，提高他們的語言運用能力。4.聽力練習(xí)：通過聽錄音并回答問題，學(xué)生能夠加強對一般過去時句子的理解。聽力練習(xí)是一種有效的教學(xué)手段，它能夠幫助學(xué)生提高聽力技能，同時加深對語言知識的理解。在教學(xué)過程中，我也注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況。對于那些在一般過去時運用上存在困難的學(xué)生，我給予了個別輔導(dǎo)和額外的練習(xí)機會。我意識到，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和風(fēng)格都不盡相同，因此，提供個性化的幫助是非常重要的。我還注意到，在教學(xué)過程中，需要不斷地調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。例如，在學(xué)生對一般過去時有了基本理解之后，我增加了游戲的元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)和使用英語。這種教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增強他們的語言實踐能力。在課后反思中，我認(rèn)識到，盡管學(xué)生在一般過去時的運用上取得了一定的進(jìn)步，但仍有部分學(xué)生需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，繼續(xù)加強對這一時態(tài)的講解和練習(xí)，特別是對于那些掌握不夠牢固的學(xué)生?？偟膩碚f，教學(xué)過