六年級(jí)課外閱讀短文訓(xùn)練題

課外閱讀訓(xùn)練

1、臘八粥

冰心

從我能記事的日子起，我就記得每年農(nóng)歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。

這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、

桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類(lèi)，

吃起來(lái)十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還

分送給鄰居和親友。母親說(shuō)："我的母親是臘八這一天逝世的，那時(shí)我只有十四歲。

我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見(jiàn)灶上擺著一小

鍋她昨天煮好的臘八粥?，F(xiàn)在我每年還煮這臘八粥，是為了紀(jì)念我的母親?！?/p>

我的母親是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是農(nóng)歷臘八！那時(shí)我已有了自己的

家，為了紀(jì)念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，

但是孩子們也還是愛(ài)吃的?？箲?zhàn)后南北遷徙，有時(shí)還在國(guó)外，尤其是最近的10年，我

們幾乎連個(gè)“家”都沒(méi)有，也就把“臘八”這個(gè)日子淡忘了。

今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見(jiàn)我的第三代幾個(gè)孩子，圍在來(lái)旁邊，在

洗紅棗，剝花生,看見(jiàn)我來(lái)了，都抬起頭來(lái)說(shuō)：“媽媽說(shuō)這臘八粥可好吃啦。您從

前是每年都煮的?！拔倚α?，心想這些孩子們真饞。我說(shuō)：“那是你們媽媽小時(shí)候

的事情了，在抗戰(zhàn)的時(shí)候，難得吃到一點(diǎn)甜食，吃臘八粥就成了大典?，F(xiàn)在為什么

還找這個(gè)麻煩？”

他們彼此對(duì)看了一下，低下頭去，一個(gè)孩子輕輕地說(shuō):“媽媽和姨媽說(shuō)，您母

親為了紀(jì)念她的母親，她每年煮臘八粥，您為了紀(jì)念您的母親，也每年煮臘八粥。

現(xiàn)在我們?yōu)榧o(jì)念我們敬愛(ài)的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、

花生、栗子和我們能湊來(lái)的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代

準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線(xiàn)的中國(guó)少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)在一起……”

他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在1976年1月8日的下面，印著

“農(nóng)歷乙卯年十二月八日"字樣。他把這張小紙送到我眼前說(shuō)：“選看，這是媽媽

保留下來(lái)的。周爺爺?shù)募沙?，就是臘八！”

我沒(méi)有說(shuō)什么，只汶然①地低下頭去,和他們一同剝起花生來(lái)。

【注釋】①泣然：流淚貌，亦指流淚，眼淚下滴的樣子。

1.這篇文章的內(nèi)容共涉及“我”家代人。（填序號(hào)）

A.二B.三C.四D.五

2.本文寫(xiě)到了煮臘八粥的人有（）o（多選）

A.母親B.“我"C.“我”的兒女D.“我”的第三代幾個(gè)孩子

3.文章的線(xiàn)索是。文章通過(guò)這條線(xiàn)索把哪三件事串聯(lián)在了一起？

（1）___________________________________________________________________

⑵___________________________________________________________________

⑶___________________________________________________________________

4.讀文中畫(huà)“”句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)表現(xiàn)了孩子們什么樣的心情。

5.讀文中畫(huà)“”的句子，“我“沒(méi)有說(shuō)什么，可是這時(shí)候“我”的心里一定不平靜，聯(lián)

系上文，分析“我”會(huì)想些什么。

6.結(jié)合下面的材料，說(shuō)一說(shuō)本文包含著哪幾種真摯的情感。

材料一：“寫(xiě)到有了風(fēng)格，必須是作者自己對(duì)于他所描寫(xiě)的人、物、情、景，有

著濃厚真摯的情感?！保ū摹蛾P(guān)于散文》）

材料二：“必須從真摯的情感出發(fā)，抒真情，寫(xiě)實(shí)境，才能得到讀者的同感與共

鳴?！保ū摹秳?chuàng)作談》）

2讀書(shū)惜時(shí)（節(jié)選）

人皆有喜好，我只對(duì)書(shū)情有獨(dú)鐘。只是書(shū)買(mǎi)得多了，有時(shí)竟不能看完。于是可

愛(ài)地幻想，等以后退休了，無(wú)事可干的時(shí)候，再來(lái)讀這些書(shū)，不是也其樂(lè)無(wú)窮么？

友人點(diǎn)破我的心事是自欺欺人：書(shū)等得了你，只怕你等不得書(shū)呢！想想也是，

一個(gè)人年輕時(shí)輕而易舉便可以做到的事，為什么一定要推到年老體弱手抖眼花時(shí)才

做呢？讀書(shū)是一生的事，但是在我們的一生中究竟有多少時(shí)間是用來(lái)讀書(shū)的？

據(jù)西方統(tǒng)計(jì)學(xué)家計(jì)算，假定一個(gè)人的壽命為100歲的話(huà)，那他吃飯、睡覺(jué)、工作、

娛樂(lè)、生病、做家務(wù)等會(huì)花去92.5年，剩下的7年半，即2737.5天，才是用來(lái)讀書(shū)的時(shí)

間。而這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間還要時(shí)時(shí)防備“臨時(shí)外出、緊急意外事件，沒(méi)有計(jì)劃與目標(biāo)的

瞎忙乎”等12個(gè)小偷的竊取……由此可見(jiàn)人的一生能夠用來(lái)讀書(shū)的時(shí)間實(shí)在是少得

可憐了，而這很少的時(shí)間如果不是用來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)，而是像闊少亂花鈔票一樣地隨便

擲掉，豈不是很可惜的事嗎？鈔票用去了可以再賺取，時(shí)間糟蹋了卻不能重新來(lái)過(guò)。

泰戈?duì)栒f(shuō)“知識(shí)是珍貴寶石的結(jié)品，文化是寶石放出的光輝”，那么讀書(shū)便是挖掘

與采集這“珍貴寶石”的好方法，而為了獲取更多文化知識(shí)的寶石，我們是應(yīng)該珍

惜時(shí)間好好讀書(shū)的。否則，我們就有可能成為那個(gè)“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀

書(shū)遲”的人。

1.聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。

文中“小偷''指的是;“珍貴寶石”指的是

2.畫(huà)線(xiàn)句子使用的說(shuō)明方法是（）。

A.舉例子B.打比方C.列數(shù)字D.作比較

3.友人說(shuō)“我，自欺欺人是因?yàn)開(kāi)_________________________________________

4.選文說(shuō)明的重點(diǎn)是（）。

A.我們用來(lái)讀書(shū)的時(shí)間很少，所以應(yīng)該珍惜時(shí)間好好讀書(shū)。

B.文化知識(shí)是珍貴寶石，很寶貴，所以我們要好好讀書(shū)。

C.我們用于讀書(shū)的時(shí)間太少了，我們要把做其他事情的時(shí)間都用在讀書(shū)上。

D.書(shū)買(mǎi)得太多了，我們可以等退休了，無(wú)事可干的時(shí)候再來(lái)讀書(shū)。

5.“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”是作者引用的一句名言，意在號(hào)召我們珍

惜時(shí)間讀書(shū)。請(qǐng)你也寫(xiě)出一句這樣的名言。

6.讀了選文，你有什么感受？

3童年曹文軒

①聽(tīng)母親說(shuō)，我小時(shí)候長(zhǎng)得很體面，不哭，愛(ài)笑，愛(ài)整天轉(zhuǎn)著眼珠打量人、揣

摩人，很招人喜歡。

②長(zhǎng)到三歲，我就已經(jīng)變得有點(diǎn)“壞”了。我到風(fēng)車(chē)跟前玩，不小心，穿一身

棉衣摔到水渠里。我一骨碌颼上來(lái)，一聲不哭地回到家，將濕衣服全部剝下，鉆到

被窩里。當(dāng)母親回來(lái)要打我時(shí)，我卻一口咬定是爺爺把我推到水里的這孩子長(zhǎng)

大了有出息被陷害的爺爺不惱反而高興地答道當(dāng)然長(zhǎng)大了以后，我卻從來(lái)未

生過(guò)害人之心。

③長(zhǎng)到9歲時(shí)，我已是一個(gè)貪玩、想入非非、不能管束自己、總是忘記大人的訓(xùn)

斥和告誡的孩子。正在課堂上聽(tīng)課，見(jiàn)到外面有一條陌生的狗走過(guò)，竟忘了講臺(tái)上

的老師正講課，“呼”一下沖出教室攆狗去了，后來(lái)遭到老師嚴(yán)厲的懲罰。

④但，我又有著特別美好而溫暖的記憶。

⑤我有一位慈祥的老祖母。她是一個(gè)聾子。她有一頭漂亮的銀發(fā)，常拄著拐棍，

倚在門(mén)口向人們善良地微笑著。她稱(chēng)呼我為“大孫子”。后來(lái)我遠(yuǎn)行上大學(xué)了，她

便日夜將我思念。她一輩子未走出三里方圓的地方，所以根本不知道三里外還有一

個(gè)寬廣無(wú)跟的大世界。她認(rèn)為，這個(gè)世界除了她看見(jiàn)的那塊地方外，大概還有一處，

凡出門(mén)去的人都一律是到那一處去的。因此，她守在大路口，等待從那地方歸來(lái)的

人。一日，她終于等到一位軍人，于是便向人家打聽(tīng)：

“你見(jiàn)到我大孫子了嗎？”

⑥母親對(duì)我的愛(ài)是本能的，絕對(duì)的。她似乎沒(méi)有任何食欲，我從來(lái)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)

她對(duì)哪一種食品有特別的欲望，她總是默默地先讓孩子們享用，剩下的她隨便吃一

點(diǎn)。父親的文化純粹是自學(xué)的，談不上系統(tǒng)，但他又幾乎是一個(gè)哲人。一次，我跑

到八里外的一個(gè)地方看電影，夜深歸來(lái)，已餓得不成樣子了，但又懶得生火燒飯去。

父親便坐起身，披件衣服對(duì)我說(shuō)：“（）想吃，（）生火去做，（）

柴草在三里外堆著，（）應(yīng)去抱回來(lái)?！本驮谀翘焱砩?，他奠定了我一生積極

的生活態(tài)度。

⑦還有那片獨(dú)一無(wú)二的土地，也給了我無(wú)限的情趣和恩澤。這是一個(gè)地地道道

的水鄉(xiāng)。

我是在“吱吱呀呀”的搖榕聲中，在漁人“僻僻啪啪”的躁板聲中，在老式水

車(chē)“潑刺潑刺”的水聲中長(zhǎng)大的。我的靈魂永遠(yuǎn)不會(huì)干燥，因?yàn)楫?dāng)我睜開(kāi)眼來(lái)時(shí)，

一眼瞧見(jiàn)的就是一片大水。在我的腦海里所記存著的故事，其中大半與水相關(guān)。水

對(duì)我的價(jià)值絕非僅僅是生物意義上的，它參與了我之性格，我之脾氣，我之人生觀(guān)，

我之美學(xué)情調(diào)的構(gòu)造。

③這一切，使我“舜X茅搴”成為可能?？嚯y給了我幻想的翅膀。我用幻想去

彌補(bǔ)我的缺憾和空白，用幻想去編織明天的花環(huán)，用幻想去安慰自己，壯大自己，

發(fā)達(dá)自己。苦難給了我透徹的人生經(jīng)驗(yàn)，并給我的性格注進(jìn)了堅(jiān)韌。難怪?？思{說(shuō)

一個(gè)作家最大的財(cái)富莫過(guò)于他有一個(gè)苦難的童年。祖母、父親和母親給我仁愛(ài)之心，

使我從不知道何謂仇恨。我從未抓住不放地仇恨過(guò)任何人。我始終覺(jué)得世界是善的，

盡管我常?？吹綈旱乃僚?。那片土地給了我靈氣、題材、主題和故事。開(kāi)門(mén)可見(jiàn)的

水，濕潤(rùn)了我的筆，使我能永遠(yuǎn)親近一種清新的風(fēng)格。

1.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

舞文弄墨：_________________________________________________________

2.給文中第②自然段畫(huà)橫線(xiàn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

3.在文中第⑥自然段的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

4.閱讀短文，回答問(wèn)題。

(1)“我是在，吱吱呀呀,的搖格聲中，在漁人，嚅嘴啪啪，的跺板聲中，在老式水

車(chē)，潑刺潑刺'的水聲中長(zhǎng)大的?！边@句話(huà)連用了三個(gè)表示聲音的詞語(yǔ)，能去掉嗎？為

什么？

(2)第④自然段在文中起什么作用？

5.閱讀短文，完成填空。

在曹文軒特別美好而溫暖的記憶中，有的祖母有的母親，

還有的父親。

6.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“苦難給了我透徹的人生經(jīng)驗(yàn)，并給我的性格注進(jìn)了

堅(jiān)韌”這句話(huà)的理解。

4卜算子?詠梅

［宋］陸游

騷外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主①。

已是黃昏獨(dú)自愁，更著②風(fēng)和雨。

無(wú)意苦③爭(zhēng)春，一任群芳妒。

零落成泥碾④作塵，只有香如故⑤。

【注釋】①無(wú)主：自生自滅，無(wú)人照管和玩賞。②著(zhu6):同“著”，遭受，

承受。③苦：盡力，竭力。④碾(nian)：軋爛，壓碎。⑤香如故：香氣依舊存在。

1.給加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的解釋。

A.擔(dān)任官職期滿(mǎn)B.完全聽(tīng)?wèi){C.只能D.任何一個(gè)

（2）零落成泥碾作塵。（）

A.塵土B.蹤跡C.虛無(wú)D.世俗

2.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)畫(huà)“—”詩(shī)句的意思。

3.這首詞的上闕主要描述了梅花的哪些遭遇？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

4.這首詞的上闕通過(guò)驛站、斷橋、黃昏、風(fēng)雨等環(huán)境描寫(xiě)，襯托出梅花的處境。

5.這首詞的下闕對(duì)梅花進(jìn)行了正面描寫(xiě)，寫(xiě)出了梅花具有、—

、的特點(diǎn)。

6.這首詞托物言志，雖在詠梅但意在言外，作者的言外之意是（）。

A.以梅花孤獨(dú)的情狀表達(dá)自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的處境。

B.以梅花高潔的品質(zhì)來(lái)喻示自己孤高雅潔、堅(jiān)貞自守的品格。

C.以梅花堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)來(lái)表達(dá)自己永不放棄的品格。

D.以梅花的遭遇來(lái)表達(dá)自己身遭不幸和前途坎坷。

7.你積累了哪些歌詠梅花的詩(shī)句？請(qǐng)寫(xiě)出兩句。

5遠(yuǎn)去的馬蹄聲（節(jié)選）

賀捷生

那是過(guò)一個(gè)山切口時(shí)，前后突然發(fā)現(xiàn)了敵人。父親意識(shí)到有落入包圍的危險(xiǎn)，

策馬狂奔，迅速調(diào)動(dòng)被擠壓在山城里的部隊(duì)搶占兩邊的山岡。但他沒(méi)想到，就在這

時(shí)，我就像個(gè)飛起來(lái)的包裹，從他的懷里被顛了出來(lái)，重重地落進(jìn)路邊的草叢里。

接下來(lái)殺聲四起，紅軍從山埋口奪路而行，誰(shuí)也沒(méi)想到，這時(shí)軍團(tuán)長(zhǎng)的孩子掉進(jìn)了

草叢里。

山遭遇戰(zhàn)后，父親帶領(lǐng)部隊(duì)一口氣奔襲了幾十里。喘氣的時(shí)候，他習(xí)慣性地伸

出手去拔腰間的旱煙袋，像觸電一般，他猝然發(fā)現(xiàn)身上少了什么。一聲"糟糕”還

未出口，身上的汗珠已滾滾流淌。當(dāng)即他煙不抽、腳不歇，帶上兩個(gè)警衛(wèi)員，快馬

加鞭，火速返回去尋找。

路過(guò)一片樹(shù)林時(shí)，坐在樹(shù)下歇息的傷病員看見(jiàn)軍團(tuán)長(zhǎng)馳馬過(guò)來(lái)，急忙站起來(lái)向

他敬禮，父親的馬像風(fēng)一樣從他們的面前刮過(guò)去。因?yàn)檫@時(shí)候他的心里只有孩子，

只有那個(gè)丟失我的那個(gè)山。

跑著、跑著，父親下意識(shí)勒住了韁繩，掉過(guò)馬頭回來(lái)問(wèn)那幾個(gè)傷病員：“你們

看見(jiàn)我的孩子了嗎？”傷病員們舉起撿到的襁褓（qiMgbao）說(shuō)：“軍團(tuán)長(zhǎng)，是這

個(gè)嗎？”

原來(lái)，落在大部隊(duì)后面的這幾個(gè)傷病員，在經(jīng)過(guò)剛打過(guò)仗的那個(gè)山口時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)

了孩子的哭聲。他們?cè)诓輩仓姓业轿液?，?jiàn)我裹著紅軍的衣服，認(rèn)定我是紅軍的后

代，于是抱上我繼續(xù)趕路。

“是她！是她！“父親從馬上滾下來(lái)，如同搶奪一般把襁褓接過(guò)去，掀開(kāi)一看，

我哼哼唧唧的，餓得正吮著自己的手指呢。

父親的眼睛紅了，兩滴渾濁的淚水奪眶而出。

1.聯(lián)系上下文，猜一猜“襁褓”的意思是

2.“父親的馬像風(fēng)一樣從他們的面前刮過(guò)去?！边@句話(huà)運(yùn)用了的修辭

手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了馬的和父親。

3.畫(huà)線(xiàn)句子是對(duì)父親的描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親的心態(tài)。

4.文章最后，父親流淚了，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.看到女兒受傷了很傷心B.看到女兒平安喜極而泣

C.看到襁褓想起女兒有些傷感D.看到女兒餓得吮自己的手指難過(guò)地哭了

5.文章描寫(xiě)父親弄丟了女兒，表現(xiàn)了（）。

A.父親對(duì)女兒深沉的愛(ài)B.父親對(duì)女兒的歉意

C.父親對(duì)女兒不重視D.父親全心全意為了革命事業(yè)的精神

6北人食菱

北人①生而不識(shí)菱者，仕②于南方。席上食菱，并殼入口?；颌墼唬骸笆沉忭毴?/p>

殼?！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也?！眴?wèn)者曰：“北土

亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫④菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐⑤強(qiáng)

不知以為知也。

【注釋】①北人：北方人。②仕：做官。③或：有的人。④夫（fu）:語(yǔ)氣詞，

用于句首表示提示下文。⑤此坐：這是因?yàn)椤＂迯?qiáng)：硬要。

1.下面語(yǔ)句中對(duì)加點(diǎn)字理解不正確的一項(xiàng)是（）。

A.牙殼入口。（并且）B饗以清熱也。（想要）

C.北土蘇有此物否？（也）D.前山后山，弱地不有？（哪里）

2.下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是（）。

A.其人自護(hù)其短。（那個(gè)人自己保護(hù)著自己缺少的東西。）

B.北人生而不識(shí)菱者。（有個(gè)北方人，生來(lái)就沒(méi)見(jiàn)過(guò)菱角。）

C.我非不知。（我不是不知道。）

D.前山后山，何地不有！（前山后山，什么地方?jīng)]有?。?/p>

3.“北人”犯了兩個(gè)錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出他錯(cuò)在什么地方。

（1）___________________________________________________________

（2）___________________________________________________________

4.這則小故事告訴我們什么道理？

5.如果你見(jiàn)到這個(gè)“北人”，你會(huì)用孔子的哪句話(huà)來(lái)告誠(chéng)他？（）

A.三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

B.知之為知之，不知為不知，是知也。

C.己所不欲，勿施于人。

D.知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

7事物的正確答案不止一個(gè)（節(jié)選）

發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事

物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

這方面的典型代表，首推約翰?古登貝爾克。有一天，他突然將葡萄壓榨機(jī)和

硬幣打制器的功能聯(lián)系起來(lái)。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)是用來(lái)壓榨葡萄取汁的，所以它在大

面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類(lèi)的小面積上打出印花來(lái)。古

登貝爾克半開(kāi)玩笑地自言自語(yǔ)道：“是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨

機(jī)的壓力，使之在紙上打印出印花來(lái)呢？”

就這樣，他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái),

開(kāi)發(fā)出了印刷機(jī)和排版術(shù)。

另一個(gè)例子是羅蘭?布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：

“光看太沒(méi)意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)?！贝撕蟛痪茫?/p>

他就發(fā)明了對(duì)戰(zhàn)型的乒乓球電子游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。

所以說(shuō)，富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，并隨時(shí)進(jìn)行知識(shí)的組合，

形成新的創(chuàng)意。

1.聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。

持之以恒：____________________________________________________________

孜孜不倦：____________________________________________________________

2.創(chuàng)造性思維的兩個(gè)基本條件是什么？

3.選文的中心論點(diǎn)是（）。

A.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)的組合

B.只要持之以恒地進(jìn)行嘗試，新的創(chuàng)意一定會(huì)出現(xiàn)

C.創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物的態(tài)度和意識(shí)

D.我們只要努力學(xué)習(xí)，就會(huì)有創(chuàng)造性的思維

4.為印證這一觀(guān)點(diǎn)，作者舉出的具體事例是：

5.請(qǐng)你也舉一個(gè)這樣的例子，來(lái)證明這一論點(diǎn)。

8科學(xué)是玩出來(lái)的（節(jié)選）

發(fā)明火箭的高達(dá)德就是一個(gè)大玩家。16歲的時(shí)候高達(dá)德看了一本叫《星際戰(zhàn)爭(zhēng)》

的書(shū)，這本書(shū)讓高達(dá)德處癡朗呼。在大學(xué)畢業(yè)當(dāng)上教授以后，高達(dá)德有點(diǎn)閑錢(qián)了，

就自己花錢(qián)玩火箭?？赡菚r(shí)候飛機(jī)才發(fā)明沒(méi)多久，根本沒(méi)人知道怎么才能飛到星星

上去。不過(guò)高達(dá)德不管這些，他發(fā)明了一套能在真空里干活的發(fā)動(dòng)機(jī)，然后造了一

個(gè)又細(xì)又長(zhǎng)的大鞭炮，大冬天的給支在了雪地里。電鈕一按，“轟”的一聲大鞭炮

飛了出去。這個(gè)大鞭炮就是現(xiàn)在木冬鼎序的火箭的維形。不過(guò)高達(dá)德的這個(gè)“火箭”

和咱們春節(jié)放的二踢腳差不多，飛了幾十米高就掉了下來(lái)?？赡阒绬幔扛哌_(dá)德這

么一玩結(jié)果就讓自己成了“火箭之父”。

還有那個(gè)提出相對(duì)論的物理大師愛(ài)因斯坦，他也喜歡玩，也是玩出來(lái)的科學(xué)家。

愛(ài)因斯坦5歲的時(shí)候就喜歡玩羅盤(pán)，其實(shí)就是指南針。那上面的小針總是指著南北兩

個(gè)方向，太神了。不過(guò)愛(ài)因斯坦和高達(dá)德玩的方式不太一樣，他喜歡在腦子里玩，

愛(ài)琢磨好玩的事。那時(shí)候，大家都對(duì)光的速度很感興趣，并且計(jì)算出了光的傳播速

度是30萬(wàn)千米/秒。這可讓愛(ài)因斯坦樂(lè)壞了，心想這下可有的玩了。他想如果人要是

能以光速運(yùn)動(dòng)，那這個(gè)世界會(huì)咋樣呢？沒(méi)想到這個(gè)想法成了他研究相對(duì)論的根，那

時(shí)他16歲。

1.聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。

如癡如醉：_____________________________________________________________

大名鼎鼎：_____________________________________________________________

2.下面對(duì)高達(dá)德成為“火箭之父”的原因分析不正確的一項(xiàng)是（）。

A.高達(dá)德少年時(shí)就對(duì)星際旅行感興趣。

B.高達(dá)德喜歡放二踢腳。

C.高達(dá)德對(duì)自己喜歡的事堅(jiān)持不懈。

D.高達(dá)德不在乎別人的看法，為自己的夢(mèng)想而奮斗。

3.作者為了說(shuō)明“科學(xué)是玩出來(lái)的”舉的具體事例是

4.“科學(xué)是玩出來(lái)的”中的“玩”有什么特殊含義？

9心靈之燈

表姐從事特殊兒童的教育工作，使我有機(jī)會(huì)和那些有殘障的小朋友打交道。一

次，我替表姐接一位育童回家過(guò)夜。夜很深了，他不肯睡覺(jué)，卻安靜地坐在我身邊。

他的發(fā)問(wèn)打破了夜的沉默：“您能告訴我‘紅'是什么樣子嗎？”這下可把我問(wèn)住

了。思考了一陣，我只有笨抽地解釋?zhuān)骸澳愀惺苓^(guò)‘火‘嗎？火是‘紅'的。”“那

'紅’一定很燙呀！"他說(shuō)。我又講：“老師給你講過(guò)太陽(yáng)嗎？太陽(yáng)是‘紅'

的。"“那‘紅’一定可以給你們光明了？”“我們身體里的血也是‘紅'的。”

“那‘紅’一定是流動(dòng)的?！蔽野l(fā)現(xiàn)自己根本無(wú)法給他解釋清楚抽象的“紅”

是個(gè)什么樣子，因?yàn)樵谒氖澜缋镏挥泻谝环N顏色。

我頹然地想：失去了眼睛，實(shí)在是一件痛苦的事情。這時(shí)，盲童自言自語(yǔ)地說(shuō)：

“紅是A.的、是B.的、是C.的，好美麗呀！”在我們明亮

的眼睛中一成不變的事物，到了他的世界里卻具有了這么多種美好的屬性，多么敏

銳的感覺(jué)！

“大哥哥，你聽(tīng)！”他突然喊道，“你聽(tīng)，外面有小貓?jiān)诮小?我仔細(xì)聆聽(tīng)，

卻沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)什么動(dòng)靜。我茫然地沉默不語(yǔ)。他拉著我的手堅(jiān)持說(shuō)：“是有貓叫！”

我只好順從地打開(kāi)門(mén)，呀！真有一只凍得瑟瑟發(fā)抖的小貓“嘴嗡”地在叫。

他失去了眼睛，耳朵卻比常人更能傾聽(tīng)外界的聲音。他是用心在領(lǐng)悟這個(gè)世界，

而我們這些正常人只是運(yùn)轉(zhuǎn)我們的感官，聽(tīng)到的是誰(shuí)家在吵架，誰(shuí)家在打麻將之類(lèi)

的嘈雜之音。他的遭遇使他更有一種悲天憫人的情懷，在普通聲音中分辨出最動(dòng)人

最惹人愛(ài)憐的聲音。他是不幸的，卻又是幸運(yùn)的，幸運(yùn)的是比我們多一份細(xì)膩的情

感，比我們更加珍惜活著的美麗。有一個(gè)故事說(shuō)，鄉(xiāng)下有位瞎婆婆在自家院門(mén)外安

裝了一盞燈，她說(shuō)這是為了過(guò)路行人的安全。老人用燈為別人照路，同時(shí)也點(diǎn)亮了

自己持久不息的生命之燈。我黯然，檢討自己在物欲橫流的商業(yè)社會(huì)，是否已經(jīng)迷

失方向，已經(jīng)不能承受生活的平凡之美？

1.本文敘寫(xiě)了有關(guān)盲童的兩件事：

(1)__________________________________________________________________

(2)__________________________________________________________________

2.請(qǐng)根據(jù)第1自然段作者與盲童的對(duì)話(huà)，在第2自然段的A、B、C三處各填上一

個(gè)詞語(yǔ)，將盲童說(shuō)的話(huà)補(bǔ)充完整。

A:B:C：

3.文章的主題就是作者在說(shuō)明事物、闡述道理、反映生活時(shí)通過(guò)全部文章內(nèi)容

所表現(xiàn)出來(lái)的思想。短文中就有一句話(huà)概括出了本文的主題，請(qǐng)找出這句話(huà)并抄寫(xiě)

下來(lái)。

4.”他是用心在領(lǐng)悟這個(gè)世界，而我們這些正常人只是運(yùn)轉(zhuǎn)我們的感官。”這句話(huà)

是針對(duì)文中什么現(xiàn)象而發(fā)表的議論？

5.面對(duì)這位“盲童”，每個(gè)人都會(huì)怦然心動(dòng)，文中的“我”受到震撼，情緒發(fā)生急劇

變化，開(kāi)始“頹然”，而后“愕然”,最后“黯然”。請(qǐng)分別指出“我”情緒變化的原因。

6.文章結(jié)尾時(shí)寫(xiě)到了“瞎婆婆點(diǎn)燈”的故事，下面說(shuō)法不正確的是（）。

A.點(diǎn)明“盲童”的心靈有一盞生命之燈。

B.贊美身體殘障、心靈光明的人生風(fēng)范。

C.進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了殘疾人的“不幸”。

D.反襯正常人缺乏生活激情的不良心態(tài)。

10蘭花的智慧

①?gòu)臒釒в炅值胶畮п樔~林，從潮濕的海灘到干燥的高山草句，到處都能發(fā)現(xiàn)

蘭花的蹤影。

②蘭花的種子十分細(xì)小，很多比人的頭發(fā)絲還細(xì)。種子的外種皮內(nèi)部還具有許

多充滿(mǎn)空氣的腔室，進(jìn)一步減輕了重量。憑借輕巧的身子，種子一出果芙就可以隨

風(fēng)飄蕩到離母株很遠(yuǎn)的地方。種子的外圍包裹了一層致密的細(xì)胞，可以防止水分快

速滲透。這樣，種子還可以借助水流、動(dòng)物皮毛等“走”到更遠(yuǎn)的地方。

③蘭花為了生存，使出渾身解數(shù)，真可謂“說(shuō)計(jì)多端”。

④蘭花種子雖然練就了上乘輕功，卻沒(méi)有獲得足夠的內(nèi)功。它們太細(xì)小,以至

于沒(méi)有空間來(lái)容納胚乳或子葉這類(lèi)儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)。于是它們跟真菌拉上了關(guān)系，

在種子萌發(fā)時(shí)依靠消化真菌的菌絲為自身生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)。蘭花大多生長(zhǎng)在巖壁、樹(shù)

干以及貧瘠的土壤上，這樣便可以減少與其他植物競(jìng)爭(zhēng)，為自身發(fā)展?fàn)幍酶蟮目?/p>

間。

⑤絕大多數(shù)蘭花是典型的蟲(chóng)媒花，它們的花粉被打包成塊狀，不給傳粉者取食

的機(jī)會(huì)?；ǚ蹓K同粘盤(pán)、花粉塊柄一起組成了蘭科植物的雄性生殖結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)

會(huì)整個(gè)地粘在傳粉者身上，通過(guò)它們傳遞到下一朵的柱頭，這樣一來(lái)就避免了因被

取食而產(chǎn)生的浪費(fèi)。

⑥蘭花家族里有三分之一的成員更是不折不扣的“鐵公雞”。有的蘭花將自己

裝扮得像有花蜜的花朵一樣，如果蜜蜂不辨真假，鉆進(jìn)花中找蜜吃，就只能乖乖地

為蘭花無(wú)償傳粉了；有的蘭花還會(huì)發(fā)出長(zhǎng)距離傳播的香甜氣味，如此色香俱全，蜜

蜂和蝴蝶自然會(huì)主動(dòng)上門(mén)來(lái)充當(dāng)

“信使”；有的蘭花將自己偽裝成雌性昆蟲(chóng)，當(dāng)雄性昆蟲(chóng)試圖與這些“雌蟲(chóng)”

交配時(shí)，傳粉工作就開(kāi)始了。高超的“騙術(shù)”，使蘭花在享受傳粉服務(wù)的同時(shí)卻不

給傳粉者任何好處。

⑦還有些蘭花，沒(méi)有昆蟲(chóng)傳粉照樣可以開(kāi)花結(jié)果繁殖后代。如大根槽舌蘭，它

的花粉塊柄會(huì)向內(nèi)彎曲360。，并最終將頂端的花粉精確地送入柱頭腔中完成受精。

緣毛烏足蘭子房中的胚珠可以直接發(fā)育成種子。這些蘭花可以在缺少傳粉者的條件

下順利繁殖，并且還可以把那些吸引昆蟲(chóng)的“費(fèi)用”節(jié)省下來(lái)，將更多的資源投入

到種子生產(chǎn)中去，可謂一舉兩得。③還可以列舉更多的例子來(lái)證明蘭花的智慧。與

此同時(shí)，人們是否也應(yīng)從蘭花能夠在大千世界悠然自得的長(zhǎng)久生存中得到些許啟迪

呢？

1.“蘭花的種子十分細(xì)小，很多比人的頭發(fā)絲還細(xì)。”請(qǐng)寫(xiě)出這一句話(huà)所使用的說(shuō)

明方法及作用。

2.“蘭花種子雖然練就了上乘輕功，卻沒(méi)有獲得足夠的內(nèi)功”中，“足夠的內(nèi)功”在

文中指：。“蘭花家族里有三分之

一的成員更是不折不扣的，鐵公雞'”，"鐵公雞''在文中指：

3.根據(jù)第②自然段內(nèi)容，簡(jiǎn)要寫(xiě)出蘭花種子能夠廣泛傳播的兩個(gè)原因。

4.下列說(shuō)法中，對(duì)上文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是()。

A.蘭花在地球上的分布范圍很廣。

B.絕大多數(shù)蘭花是典型的蟲(chóng)媒花，它們的花粉被打包成塊狀，不給傳粉者取食

的機(jī)會(huì)。

C.蘭花只生長(zhǎng)在巖壁、樹(shù)干以及貧瘠的土壤上，這樣便可以減少與其他植物競(jìng)

爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，為自身發(fā)展?fàn)幍酶蟮目臻g。

D.緣毛鳥(niǎo)足蘭沒(méi)有昆蟲(chóng)傳粉照樣可以開(kāi)花結(jié)果繁殖后代。

5.下面不是根據(jù)第④自然段至第⑦自然段文意，概括出“蘭花的智慧”的一項(xiàng)是

()。

A.種子輕巧，能隨風(fēng)飄蕩到很遠(yuǎn)的地方。

B.依靠消化真菌的菌絲為自身生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)。

C.避開(kāi)其他植物的生長(zhǎng)環(huán)境，為自身發(fā)展?fàn)幍酶蟮目臻g。

D.引誘昆蟲(chóng)來(lái)無(wú)償為自己傳播花粉；能自我開(kāi)花結(jié)果繁殖后代。

11母親給出的答案

①有個(gè)孩子對(duì)一個(gè)問(wèn)題一直想不通，為什么他的同桌想考第一一下子就考了第

一，而自己想考第一卻才考了全班第二十一名？

②回家后他問(wèn)道：“媽媽?zhuān)沂遣皇潜葎e人笨？我覺(jué)得我和他一樣聽(tīng)老師的話(huà)，

一樣認(rèn)真地做作業(yè)，可是，為什么我總比他落后？”媽媽聽(tīng)了兒子的話(huà)，感覺(jué)到兒

子開(kāi)始有自尊心了，而這種自尊心正在被學(xué)校的排名傷害著。她望著兒子，沒(méi)有回

答，因?yàn)樗恢涝鯓踊卮?。③又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還

是第一名。回家后，兒子又問(wèn)了同樣的問(wèn)題。她真想說(shuō)，人的智力確實(shí)有三六九等，

考第一的人，腦子就是比一般的人靈。然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答

案嗎？她慶幸自己沒(méi)說(shuō)出口。

④應(yīng)該怎樣回答兒子的問(wèn)題呢？有幾次，她真想重復(fù)那幾句被上萬(wàn)個(gè)父母重復(fù)

了上萬(wàn)次的話(huà)——你太貪玩了；你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮；和別人比起來(lái)還不夠努力

一來(lái)搪塞兒子。然而，像她兒子這樣腦袋不夠聰明，在班上成績(jī)不甚突出的孩子，

平時(shí)活得還不夠辛苦嗎？所以她沒(méi)有那么做，她想為兒子的問(wèn)題找到一個(gè)完美的答

案。

⑤兒子小學(xué)畢業(yè)了，雖然他比過(guò)去更加刻苦，但依然沒(méi)趕上他的同桌，不過(guò)與

過(guò)去相比，他的成績(jī)一直在提高。為了對(duì)兒子的進(jìn)步表示贊賞，她帶他去看了一次

大海。就是在這次旅行中，這位母親回答了兒子的問(wèn)題。

⑥現(xiàn)在這位做兒子的再也不擔(dān)心自己的名次了，也再?zèng)]有人追問(wèn)他小學(xué)時(shí)成績(jī)

排第幾名，因?yàn)槿ツ晁呀?jīng)以全校第一名的成績(jī)考入了清華。

⑦寒假歸來(lái)時(shí)，母校請(qǐng)他給同學(xué)及家長(zhǎng)們做一個(gè)報(bào)告。其中他講了小時(shí)候的一

段經(jīng)歷：

“我和母親坐在沙灘上，她指著前面對(duì)我說(shuō)，你看那些在海邊爭(zhēng)食的鳥(niǎo)兒，當(dāng)

海浪打來(lái)的時(shí)候，小灰雀總能迅速地起飛，它們拍打兩三下翅膀就升入了天空；而

海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長(zhǎng)時(shí)間，然而，真正能飛越大海

橫過(guò)大洋的還是它們。”這個(gè)報(bào)告使很多母親流下了眼淚，其中包括他自己的母親。

1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇短文的主要內(nèi)容。

2.母親在回答兒子的提問(wèn)時(shí)，經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)程才給出了滿(mǎn)意的答案，每一次提問(wèn)，

母親是怎樣做的？

第一次：_____________________________________________________________

第二次：_____________________________________________________________

有幾次：_____________________________________________________________

旅行中：_____________________________________________________________

3.分析母親對(duì)兒子講的一番話(huà)的含義及對(duì)兒子起的作用，并將句子補(bǔ)充完整。

母親：有的人就像小灰雀，平時(shí),卻O

有的人就像海鷗，雖然但。你雖然不能一

下子就但只要你積極上進(jìn)、不斷拼搏、不斷追求，最后一定能

跟海鷗一樣_____________________

兒子：我雖然不能一下子就考好，但我；只要我堅(jiān)持努力下

去，就我堅(jiān)信我能取得最后的勝利。

4.從兒子學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步來(lái)看，這位母親的方法如何？請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

5.在文章的最后一個(gè)自然段中作者寫(xiě)道：“這個(gè)報(bào)告使很多母親流下了眼淚，其

中包括他自己的母親。”顯然，在這里其他母親所流下的眼淚和他自己的母親所流下

的眼淚是不一樣的，試著說(shuō)說(shuō)區(qū)別在哪里。

6.讀了這篇短文后，你想到了哪些名言名句？請(qǐng)寫(xiě)一句與大家分享。

12一盤(pán)特殊的棋局

梁實(shí)秋是我國(guó)著名的散文家、翻譯家和學(xué)者。他年輕時(shí)酷愛(ài)下圍棋，每每有人

請(qǐng)他幫忙辦事，他總是笑嘻嘻地問(wèn)：“有什么報(bào)償嗎？”求助的人知道他的心思，

總是不假思索地答道：“事成后，陪你下盤(pán)棋。”

1949年，梁實(shí)秋去了臺(tái)灣。1950年的一天，農(nóng)業(yè)專(zhuān)家沈宗翰對(duì)梁實(shí)秋說(shuō)：“我知

道你喜歡下圍棋，我兒子沈君山也喜歡下圍棋。找個(gè)時(shí)間讓他陪你下一盤(pán)如何？”

沈宗翰是梁實(shí)秋的好朋友，他兒子沈君山后來(lái)曾任臺(tái)灣清華大學(xué)的校長(zhǎng)，不過(guò)當(dāng)時(shí)

還是個(gè)十幾歲的孩子。梁實(shí)秋聽(tīng)了好朋友的話(huà)，說(shuō)：“小孩子喜歡下圍棋，很是難

得，不過(guò)我不和他下。我兒子梁文騏也喜歡圍棋，有機(jī)會(huì)讓他們倆下吧?！本瓦@樣，

兩位父親為兒子定下了一場(chǎng)棋約。

梁文騏1949年沒(méi)有隨父親去臺(tái)灣，而是留在北京繼續(xù)讀書(shū)。大學(xué)畢業(yè)后，梁文

聯(lián)到廣東一所大學(xué)任教。他也像父親一樣喜歡圍棋，曾獲得過(guò)廣東省圍棋比賽的冠

軍。陳毅元帥知道后，特地約他下了一盤(pán)，結(jié)果輸給了梁文琪。

1985年夏天，梁文騏幾經(jīng)周折，終于來(lái)到臺(tái)灣與父親團(tuán)聚。這時(shí)，沈宗翰已經(jīng)

去世5年了。12月22日，是個(gè)星期日，下午3點(diǎn)，沈君山穿戴整齊，如約來(lái)到梁宅，為

父親踐行35年前的承諾。

棋盒擺好了。沈君山執(zhí)白子，梁文琪執(zhí)黑子，只見(jiàn)你來(lái)我往，你攻我守，黑白

棋子“啪啪”

落盒，兩位本本潺面的后輩在棋盤(pán)上廝殺起來(lái)。梁實(shí)秋先是坐在兩人中間觀(guān)棋，

不到5分鐘，他便站了起來(lái)，雙手扶住椅背，目不轉(zhuǎn)睛，神情嚴(yán)肅，默默地繼續(xù)觀(guān)棋。

這一站，就是3個(gè)小時(shí)。

當(dāng)時(shí)，梁實(shí)秋已經(jīng)是83歲的高齡老人。

棋局結(jié)束了，沈君山略勝二等。沈君山說(shuō)：“這樣下棋論輸贏不公平。以業(yè)余

的棋力而言，我們都有6段的功力，只是梁兄無(wú)暇常下，棋藝有點(diǎn)荒疏罷了。”此時(shí)

勝負(fù)已定，梁實(shí)秋松弛了一下嚴(yán)肅的表情，說(shuō)道：“年輕人下棋，廝殺得厲害。我

邊看邊想，要是我下，就不是這樣的下法。”

沈君山整整衣袖，恭恭敬敬地對(duì)梁實(shí)秋說(shuō)：“梁伯伯，今晚我回家后，一定沐

浴更衣，焚香祭告父親。”梁實(shí)秋聽(tīng)后，含笑頻頻點(diǎn)頭。

一盤(pán)等了35年的棋局，梁實(shí)秋看得心滿(mǎn)意足，一樁心愿終于了卻。

1.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

略勝一籌：____________________________________________________________

素未謀面：____________________________________________________________

2.聯(lián)系上下文填空。

(1)本文主要寫(xiě)了195()年兩位父親為兒子o35年后—

(2)文中兩位父親分別是和；兩位兒子分別是

和O

3.本文題目中的“特殊”表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？

(1)_________________________________________________________________________

(2)_________________________________________________________________________

4.短文給我留下印象最深的細(xì)節(jié)是

13綠茵場(chǎng)上的非主流

①他出生在意大利的富豪家庭，父親是鋼鐵大亨，其家族企業(yè)涉足50多個(gè)國(guó)家。

在很多人眼里，他這輩子只要守住家業(yè)即可，根本不需要什么奮斗。然而，當(dāng)他接

觸足球后，突然覺(jué)得，跟綠菌場(chǎng)相比，鋼鐵經(jīng)營(yíng)之類(lèi)的事情簡(jiǎn)直索然無(wú)味。從此，

他的夢(mèng)想是成為職業(yè)球員。父親罵他沒(méi)出息，說(shuō)：“我可以買(mǎi)下一家足球俱樂(lè)部給

你經(jīng)營(yíng)。”他卻說(shuō)：“如果我整天躺在你的錢(qián)上睡覺(jué)才是沒(méi)出息。”他不顧父親的

強(qiáng)烈反對(duì)，毅然走上足球之路。

②在意大利足壇，防守的理念根深蒂固，無(wú)論教練還是球員，都不敢越戰(zhàn)術(shù)紀(jì)

律的雷池一步；防守能力出眾的球員，尤其容易出人頭地。而他，天生就流淌著進(jìn)

攻的血液，更熱衷于在球場(chǎng)上穿針引線(xiàn)，隨時(shí)給對(duì)手致命一擊。因?yàn)樗淖闱蛩枷?/p>

違背了主流理念，導(dǎo)致他一度被排擠而成為邊緣人物。

③不得志的他，被租借到小球會(huì)布雷西亞。在這里，他遇到了生命中的貴人一

—羅伯特?

巴喬。在巴喬的指點(diǎn)下，他迅速成熟，并開(kāi)始走向輝煌。

④2001年，他加入AC米蘭隊(duì)，主教練安切洛蒂獨(dú)具慧眼，認(rèn)為他的另類(lèi)踢法正

是意大利足壇的稀缺品種，決定對(duì)他委以重任。在實(shí)戰(zhàn)中，他逐步成為球隊(duì)的“大

腦”，確立了領(lǐng)袖地位，為AC米蘭摘取無(wú)數(shù)榮譽(yù)，并于2006年率領(lǐng)意大利隊(duì)贏得了

闊別24年的世界冠軍。2012年6月，歐洲杯烽火重燃，意大利對(duì)抗世界霸主西班牙,

又是他精準(zhǔn)如導(dǎo)彈的傳球，令意大利先拔頭籌。賽后,西班牙媒體評(píng)價(jià)他為“綠菌

場(chǎng)上的達(dá)?芬奇”。

⑤他就是皮爾洛，國(guó)際足壇巨星。在他的商業(yè)家族里，他是非主流的；在他的

足球王國(guó)里，他也是非主流的。他用另類(lèi)的方式詮釋著成功：靠自己，做自己，在

自己熱愛(ài)的領(lǐng)域里做到最好，才能實(shí)現(xiàn)自己最大的人生價(jià)值。

1.請(qǐng)從“商業(yè)家族”和“足球王國(guó)”兩個(gè)方面，概括皮爾洛“非主流”的具體表現(xiàn)。

“商業(yè)家族“：___________________________________________________________

“足球王國(guó)”：___________________________________________________________

2.借助上題的兩個(gè)方面，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容；用“—”畫(huà)出點(diǎn)明

本文中心的句子。

3.在領(lǐng)會(huì)文章主要內(nèi)容和思想情感的基礎(chǔ)上，判斷“綠茵場(chǎng)上的非主流”和“足壇

巨星一一皮爾洛”兩個(gè)題目哪個(gè)更好，并說(shuō)明理由。

4.第④自然段中的畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將比作

—,生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了的特點(diǎn)。“賽后，西班牙媒體評(píng)價(jià)他為，綠茵場(chǎng)

上的達(dá)?芬奇運(yùn)用了描寫(xiě)（側(cè)面正面），突出了他敢于做自己，在自

己熱愛(ài)的領(lǐng)域里做到了最好。

5.本文采用第三人稱(chēng)的寫(xiě)法，在點(diǎn)明“他”就是“皮爾洛”之前，你是怎樣想的呢？

這樣的寫(xiě)法有什么好處？

6.張奇同學(xué)讀到第④自然段中的“綠茵場(chǎng)上的達(dá)?芬奇”時(shí)，有些許困惑：西班牙

媒體為什么能把他們聯(lián)系在一起呢？他們有什么共同之處？請(qǐng)你根據(jù)提供的相關(guān)資

料幫忙解答。（至少答出兩點(diǎn)）

材料一：達(dá)?芬奇是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最完美的代表，意大利把他作為國(guó)家文化

的象征。他的杰作《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》，是歐洲藝術(shù)的拱頂之石，是世

界藝術(shù)寶庫(kù)中珍品中的珍品。

材料二：達(dá)?芬奇很早就下定決心，要做一個(gè)研究者，一個(gè)教師，尤其是一個(gè)藝

術(shù)家。他眼光獨(dú)到，做事干練，具有藝術(shù)的靈魂。他多才多藝，在繪畫(huà)、雕塑、發(fā)

明、音樂(lè)和醫(yī)學(xué)等諸多領(lǐng)域都卓有建樹(shù)。

材料三達(dá)?芬奇說(shuō)，興趣一這就是為著一件事物本身而愛(ài)好它，不為旁的理由。

14遠(yuǎn)行

又到周末，兒子放假回家，又說(shuō)：“爸，我真的不想讀書(shū)了。我這成績(jī)，恐怕

連高中都考不上。即使考上了高中，也很難進(jìn)大學(xué)的門(mén)。”

“你……”父親老樹(shù)皮一樣的手僵在空中，瞬間便柔了回來(lái)。兒子的耳邊沒(méi)有

響雷。那夜，父親在院子里的石磨上，被一身月光，坐成了一尊古銅色的雕塑，煙

頭的紅光時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

第二天一大早，父親便催兒子起床：“隨我去賣(mài)豬崽?！?/p>

兒子揉著惺松的睡眼，好生納悶兒。以前，父親一大早便催兒子起床讀書(shū)，莫

非父親默許我不上學(xué)了？?jī)鹤右还锹灯鸫?，心想，趕場(chǎng)賣(mài)豬總也比上學(xué)好。

父親：“本場(chǎng)近，豬崽便宜；趕遠(yuǎn)場(chǎng)，豬崽貴。我挑四只，你背一只?！?/p>

兒子：“不騎摩托？或者搭車(chē)？”父親：“摩托壞了。走路省錢(qián)?！?/p>

一只豬崽二十多斤。兒子緊跟在父親后面，心中頗為愜意。豬崽在背匏(dou)

里似乎在往大里長(zhǎng)，越來(lái)越沉。雙腿漸漸像灌了鉛，身子漸漸僵硬如石塊，汗水如

泉般淌了出來(lái)。與父親的距離越拉越遠(yuǎn)，兒子盼父親倒回來(lái)幫著背，以前背柴火，

兒子背不動(dòng)時(shí)，父親總要接一程。可這回，父親歇下?lián)樱瑓s沒(méi)有倒回來(lái)的意思。

兒子恨恨地趕上了父親，只見(jiàn)父親被汗水濕透的衣衫能擰出水來(lái)。

兒子：“爸，這三十多里路，我恐怕走不了?！?/p>

父親黝黑紅亮的臉膛閃電一樣抽搐了一下：“背回去？前功盡棄了！”

兒子搖搖頭，又點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親：“你能背到大石頭那里嗎？”

兒子一看，山腳確實(shí)有一塊大石頭，很近，于是說(shuō)：“能?！?/p>

又啟程，父親在前，兒子在后，來(lái)到大石頭跟前。

歇息不久，父親催兒子動(dòng)身。

兒子：“爸，再歇一會(huì)兒吧，我實(shí)在走不動(dòng)了?！?/p>

父親：“趕緊走，晚了就賣(mài)不上好價(jià)錢(qián)了。能背到前面那棵大樹(shù)那里嗎？”

兒子抬眼一看，前面確實(shí)有一棵大樹(shù)，很近，于是說(shuō)：“能?！?/p>

來(lái)到大樹(shù)下面歇息。父親：“能背到半山腰嗎？”

兒子抬眼一看，半山腰很近，于是說(shuō)：“能。”

半山腰歇息。父親：“能背到那處瓦房嗎？”

兒子抬眼一看，前面一處瓦房已經(jīng)亮起了燈光，隱隱約約能聽(tīng)到人聲，于是說(shuō)：

“能?！?/p>

父親：“能背上山頂嗎？”兒子抬眼一看，山頂很近，于是說(shuō)：“能?！?/p>

往山頂走，不，準(zhǔn)確地說(shuō)，兒子弓著腰，垂著雙臂，是爬。

兒子：“爸，我實(shí)在邁不動(dòng)步了?！备赣H：“咬咬牙，力氣就又有了?！?/p>

爬上山頂，兒子一屁股坐在地上。山那邊的集鎮(zhèn)就在眼前。

父親喘了一會(huì)兒，說(shuō)：“這么遠(yuǎn)的路都走過(guò)來(lái)了，好樣的！路就是這樣一步一

個(gè)目標(biāo)地走過(guò)來(lái)的?！?/p>

豬崽換成了鈔票，父子倆美美地吃了早餐。

晚上，兒子太疲倦了，漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。第二天早晨一覺(jué)醒來(lái)。

兒子：“爸，我要繼續(xù)讀書(shū)。”

父親：“好，上學(xué)，我用摩托送你?！?/p>

兒子：“摩托不是壞了嗎？”

父親：“沒(méi)壞?！?/p>

1.聯(lián)系上下文，理解文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

惺松：_________________________________________________________________

納悶兒：_______________________________________________________________

2.概括文章的主要內(nèi)容。

3.下面是文中“兒子”的心理變化過(guò)程，請(qǐng)補(bǔ)充完整。

不愿上學(xué)一一畏懼前行一一決定上學(xué)。

4.仔細(xì)品讀文中畫(huà)線(xiàn)的句子，填空。

“老樹(shù)皮”這個(gè)詞生動(dòng)地刻畫(huà)出父親的手從中我仿佛看到了一個(gè)

的父親?！敖迸c“柔”兩個(gè)字，讓我感受到父親由到—

____________________的心理變化。

5.文中父子翻山時(shí)的對(duì)話(huà)，你認(rèn)為啰唆嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者這樣寫(xiě)的理解。

6.你喜歡文中的父子嗎？為什么？

7.小說(shuō)結(jié)尾的情節(jié)設(shè)置別具匠心，請(qǐng)你簡(jiǎn)要賞析。

15一季風(fēng)雨

我忘不了那個(gè)日子，忘不了那個(gè)雨天。

那一件往事，使我一生都內(nèi)心負(fù)疚。那天的情景，使我所有的回憶都低頭懺悔。

那天我要去上學(xué)，父親便挑著我的東西送我去二三十里外的學(xué)校。我背著自己

的書(shū)包，跟在父親的后面。

時(shí)值秋收農(nóng)忙季節(jié)。天還未亮，我和父親便從家里啟程。走在田間小路上，每

碰上一處收割稻谷的人，父親那緊縮的眉頭就會(huì)微微皺一下。我懂得父親那時(shí)的心

情，但為了送我上學(xué)，父親沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，只是急匆匆地走在我的前面。

看著前面父親匆忙趕路的背影，我的心中掠過(guò)一絲陰影，隨即（慌忙慌亂）起

來(lái)。

趕到學(xué)校，并沒(méi)有開(kāi)學(xué)。只是為了在校多玩幾天，我向父親撒了謊。許是父親

從我的眼神中看出了什么，但他并未批評(píng)我。把一切東西安排好了之后，父親連坐

也沒(méi)坐一下，抹一把汗水，挑起扁擔(dān)就走了。

我無(wú)言目送父親，他的背影一點(diǎn)一點(diǎn)地被抹入視野的邊緣。我十分理解一個(gè)本

分的莊稱(chēng)人在收割莊稼時(shí)的心情，也能理解父親臨走時(shí)對(duì)我的一再（關(guān)照關(guān)懷）。

送走父親不多久，天空變得陰暗起來(lái)。我的心情也變得更加不安，念起家中母

親獨(dú)自收割稻谷的緊張情況，更念著還在匆匆趕路的父親。

幾陣風(fēng)后，便下起雨來(lái)。雨越下越大。我面前的視野逐漸模糊起來(lái)，不知是由

于鋪天蓋地的雨水還是早已盈眶的熱淚，在模糊的視線(xiàn)中始終晃動(dòng)著一道清晰的身

影，父親，父親！您走在哪里了？二三十里遠(yuǎn)的山路，您在哪里避雨呢？在我的記

憶中，那場(chǎng)雨是最狂暴無(wú)情的一季風(fēng)雨。它沖去了我少小時(shí)全部的灰暗和幼稚，沖

去了我心中所有的荒唐和無(wú)知。

爾后得知，那天父親并沒(méi)有尋找避雨的地方，而是冒著灣淪大雨快步趕回家中。

他一踏進(jìn)家門(mén)便問(wèn)母親：“稻谷全收回沒(méi)有？”

爾后得知，那天竟是我父親的四十歲生日！

我小時(shí)候，父親的生日少有客人來(lái)，加之我從十二歲起便外出念書(shū)，不曾關(guān)注

過(guò)父親的生日，那天我在撒謊時(shí)，同樣（省略忽略）了它。當(dāng)母親低聲告訴我時(shí)，

我哭了，哭得很傷心，覺(jué)得心里陣陣絞痛。望著屋外父親略顯老態(tài)的身影，我哽咽

無(wú)語(yǔ)：父親，我對(duì)不起您，不懂事的兒子對(duì)不住您啊……父親。

這個(gè)故事已過(guò)去幾年了，雖然父親從沒(méi)提起過(guò)它，這個(gè)故事或許就和他曾經(jīng)經(jīng)

歷過(guò)的許多往事一樣平平淡淡，但我的悔很與日俱增。

1.用“\”畫(huà)去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2.從文章中找出與畫(huà)“”的句子相呼應(yīng)的一個(gè)句子，用“一”畫(huà)出。

3.結(jié)合文章內(nèi)容填空。

(1)“每碰上一處收割稻谷的人，父親那緊縮的眉頭就會(huì)微微皺一下?！备赣H有

這樣的表現(xiàn)是因?yàn)開(kāi)_________________________________________________________

(2)文中“我”的情感在不斷變化著：由一開(kāi)始的到后來(lái)的“不安”，

再由，，不安，，到最后的。

4.看著窗外無(wú)情的滂沱大雨，念著雨中的父親，“我”的心情久久不能平靜。請(qǐng)根

據(jù)文意，寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心的想法。(不少于30字)

5.題目中的“一季風(fēng)雨”僅僅是指大自然的狂風(fēng)暴雨嗎？還指什么？結(jié)合文章談

談自己的理解。

6.父愛(ài)，是拋下緊張的收割陪著孩子踏上返校的路；父愛(ài)，是對(duì)孩子偶爾一次

犯錯(cuò)的寬容……

請(qǐng)根據(jù)自己的生活體驗(yàn)也來(lái)寫(xiě)一句。

父愛(ài)，是_______________________________________________________________

16一次幫助，改變兩個(gè)人的命運(yùn)

①在19世紀(jì)末的蘇格蘭，有一位貧苦農(nóng)夫叫弗萊明。他心地善良，樂(lè)于助人。

有一天他在干活兒時(shí)，忽然聽(tīng)到附近的泥沼地里有人呼教，原來(lái)，一個(gè)男孩陷了進(jìn)

去。眼看泥沼已淹到胸口，弗菜明立刻跳下去，奮力救起了男孩。

②這時(shí)，一位紳士駕著華麗的馬車(chē)趕了過(guò)來(lái)，正在焦急地尋找走失的兒子?！?/p>

_________________________________________得知是弗萊明教了兒子，這位紳士提出

要用重金報(bào)答，卻遭到弗萊明的拒絕。推讓之際，一個(gè)農(nóng)家少年忽然闖入紳士的視

線(xiàn)?！斑@是你的兒子嗎？”弗菜明點(diǎn)點(diǎn)頭。紳士說(shuō)：“既然你救了我的孩子，那也

讓我為你的兒子盡點(diǎn)力，請(qǐng)?jiān)试S我資助他，讓他接受教育?！备ゲ嗣鞅患澥康恼\(chéng)意

打動(dòng)，答應(yīng)了他的提議。

③紳士非常講信譽(yù)，一直資助這位農(nóng)家少年，并將他送入圣瑪利醫(yī)學(xué)院。畢業(yè)

后，這位少年成為英國(guó)著名的細(xì)菌學(xué)家一一他就是亞歷山大?弗菜明教授。

④1928年，亞歷山大?弗萊明發(fā)明了人類(lèi)歷史上的第一種抗生素一一青霉素，

20年后普遍應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)，挽教了數(shù)以?xún)|計(jì)病人的生命，他也因此獲得了諾貝爾

醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。而他的同齡人、被自己父親救起的那位紳士的兒子，也成長(zhǎng)為著名的政治

家一一后來(lái)的英國(guó)首相丘吉爾。

⑤第二次世界大戰(zhàn)期間，已經(jīng)當(dāng)上英國(guó)首相的丘吉爾在出訪(fǎng)非洲時(shí)，不幸患了

肺炎（在當(dāng)時(shí)肺炎屬于絕癥），生命垂危。緊急時(shí)刻，亞歷山大?弗萊明從英國(guó)趕

來(lái)，用自己發(fā)明的青蒿素治好了丘吉爾的病。

⑥丘吉爾緊緊握住他的手說(shuō)：