北京市東城區(qū)2024年統(tǒng)編版小升初考試語文試卷

東城區(qū)2024年小學語文畢業(yè)考試試卷（考試時間120分鐘）—二三四成績最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。書籍是我們成長路上始終相隨的良師益友，更是全人類共同進步的階梯。在“全民閱讀”的背景下，學校將舉辦“書香滿校園”主題系列活動，請你參與其中?；顒右唬洪喿x我發(fā)言在“書香滿校園”主題系列活動的開幕式上，學校邀請你作為學生代表發(fā)言。請完成練習，完善你的發(fā)言稿。尊敬的老師、親愛的同學們：①大家好！很榮幸能作為學生代表在主題活動的開幕式上發(fā)言。你們知道嗎？對我來說，閱讀就像打開了一個有魔法的寶箱，里面有好多好多有趣的故事、豐富的知識。②每當我翻開一本書，就感覺自己進入了一個全新的世界。在這個世界里，我可以和魯濱遜一起在【qīliáng】的荒島中求生；也可以同老舍先生一起感受老北京春節(jié)吃餃子、【ránfàng】鞭炮，通宵守歲的風俗；甚至可以回到兩千多年前同弈秋一起學習下棋，看著另一個人“【甲】”的結(jié)果，深刻感受到學習一定要“專心致志”……你看！書籍真的讓我體驗了好多好多不一樣的經(jīng)歷?、坶喿x不僅開闊了我們的視野，也給我們帶來了放眼【wǔhúsìhǎi】的胸襟。④當我遇到困難而不開心的時候，我就會一頭扎進閱讀的海洋，像海綿一樣吸取營養(yǎng)。閱讀能給予我精神上的慰藉。“【乙】”鄭燮借竹石表達的頑強與堅定，李大釗、張思德為革命事業(yè)英勇【xīshēng】的大無畏精神……這些書中的人和事總會給我勇氣和力量，讓我明白無論遇到怎樣的挫折，都不能輕易放棄?、萃瑢W們，閱讀真的就像打開了一個有魔法的寶箱！它可以帶給我們豐富的知識、無盡的樂趣和力量。古人說：“【丙】，一字值千金?！毕Ｍ蠹叶寄軔凵祥喿x，享受閱讀帶來的快樂，在閱讀中收獲成長！1.發(fā)言稿中有四個用漢語拼音代替的詞語，請按文中出現(xiàn)的順序?qū)懗鲈~語，把字寫得工整、美觀。_____________________________________________2.下面詞語讀音正確的一項是（）。①挫折[cuòzhé]②慰藉[wèijí]③困難[kùnnàn]④頑強[wánqiǎng]3.下列表述正確的一項是（）。①“魔”字與“籍”字筆畫數(shù)相同。②“世”字的第二筆是“L”。③“富”與“畏”音序相同。④“趣”“慰”“明”都是形聲字。4.與“不能輕易放棄”表達意思相近的一項是（）。①半途而廢②勇往直前③掉以輕心④舉一反三5.下列選項中，與發(fā)言稿中“專心致志”的“致”字意思相同的一項是（）。①精致②致力③學以致用④錯落有致6.下列選項中與“我就會一頭扎進閱讀的海洋，像海綿一樣吸取營養(yǎng)”，表達效果相同的一項是（）。①春節(jié)眨眼就到了。②山溪像綠玉帶一樣平靜。③村莊驚醒了④同志們，為了新中國，沖?。?.發(fā)言稿中兩次寫到“閱讀就像打開了一個有魔法的寶箱”，這樣的表達是（）。①點明中心②承上啟下③總結(jié)全文④首尾呼應8.根據(jù)語境和你的積累，將“甲”“乙”“丙”三處補充完整。甲___________________________________________乙___________________________________________丙___________________________________________【答案】1.凄涼燃放五湖四海犧牲2.①3.①4.

②5.①6.②7.④8.①.雖與之俱學，弗若之矣。②.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。③.讀書須用意【解析】【1題詳解】本題考查看拼音寫詞語。解答本題，首先要讀一讀拼音，然后寫出對應的詞語，寫完后再讀一讀，看看是否寫正確，書寫時要注意規(guī)范和美觀。書寫時注意“凄、燃、犧、牲”的正確寫法。【2題詳解】本題考查多音字。①折[shé]1.斷。2.虧損。[zhé]1.折疊。2.折子。用紙折疊起來的冊子。3.斷；弄斷。4.死亡。5.挫敗。6.減損。7.折扣。按成數(shù)減少。8.折合；抵換。9.彎；曲。10.心服。11.回旋；返轉(zhuǎn)。[zhē]1.翻轉(zhuǎn)；折騰。2.傾倒。挫折：cuòzhé，是指人們在有目的的活動中,遇到阻礙人們達成目的的障礙。②藉[jiè]1.墊；襯。2.安慰。3.指言語、神情或文章含蓄而不顯露。4.同“{借}”。[jí]1.踐踏；凌辱。慰藉：wèijiè，安慰。③難[nán]1.困難。2.使感到困難。3.不好。4.不容易；不大可能。[nàn]1.不幸的遭遇；災難。2.質(zhì)問；責問。困難：kùnnán，困難,指處境艱難、生活窮困,亦指事情復雜、阻礙多;通常在很多勵志名言中出現(xiàn)。④強[qiáng]1.弓有力。2.健壯；使健壯。3.強大；使強大。4.使用強力。5.強者。6.堅定；剛毅。7.橫暴。8.程度高。9.好；優(yōu)越。10.有余。[qiǎng]1.硬要；迫使；勉強。頑強：wánqiáng，強硬或堅強、不屈服故選①。【3題詳解】本題考查漢字知識。①“魔”字筆畫20；“籍”字筆畫20。故兩字的筆畫數(shù)不一樣。②“世”字筆順：橫、豎、豎、橫、豎折/豎彎。故“世”字的第二筆是“丨”。③“富”音序為“F”；“畏”音序為“W”因此兩者不相同。④趣，疾也。從走，取聲。是形聲字；慰，從心,尉聲。是形聲字；“明”為會意字，“日”代表太陽。故選①?！?題詳解】本題考查詞語理解。不能輕易放棄：在面對困難、挑戰(zhàn)或逆境時，不應輕易選擇放棄或退縮。①半途而廢：意思是做事情中途停止,不能堅持到底。比喻事情沒做完就停止,不能善始善終。②勇往直前：意思是勇敢地一直向前進。③掉以輕心：意思是對事情采取輕率的、漫不經(jīng)心的態(tài)度，不認真對待。④舉一反三：拿已知的一件事理去推知相類似的其他事理，比喻善于由此知彼，觸類旁通。故選②?！?題詳解】本題考查字詞解釋?！皩Ｐ闹轮尽敝拢罕M，極。志：心意，志趣。形容一心一意，精神高度集中地做事。①精致：致：極、致。精巧；細致；細密。②致力：致：集中。把全部力量用在某個方面。③學以致用：致：使達到。意思是為了實際應用而學習。④錯落有致：錯落：交錯紛雜。致：情趣。形容事物布置安排得參差交錯，富有情趣。故選①?！?題詳解】本題考查修辭手法?！拔揖蜁活^扎進閱讀海洋，像海綿一樣吸取營養(yǎng)”本句話中將“我”比作“海洋”。由此可知本句話使用了比喻的修辭手法。①春節(jié)眨眼就到了。本句使用了夸張的修辭手法，體現(xiàn)了時間流逝的快。②山溪像綠玉帶一樣平靜。本句中將“山溪”比作“玉帶”，故使用了比喻的修辭手法。③村莊驚醒了。本句中“驚醒”二字可知使用了擬人的修辭手法。④同志們，為了新中國，沖?。”揪錇楦袊@句。故選②?！?題詳解】本題考查寫作手法。結(jié)合發(fā)言稿第一段句子：閱讀就像打開了一個有魔法的寶箱。結(jié)合發(fā)言稿第五段句子：同學們，閱讀真的就像打開了一個有魔法的寶箱！在文章中兩句話分別出現(xiàn)在段首與段尾，故發(fā)言稿中兩次寫到“閱讀就像打開了一個有魔法的寶箱”，這樣的表達是首尾呼應。故選④?！?題詳解】本題考查名句默寫及理解。甲“雖與之俱學，弗若之矣?！彪m然他們二人一起學習下棋，但后者的棋藝不如前者好。乙“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”歷經(jīng)無數(shù)的磨難和打擊身骨仍然堅勁，任憑你刮東西南北風。此句描寫竹的品格，表現(xiàn)詩人正直、剛正不阿、堅強不屈的品格，決不向任何邪惡勢力低頭的高風傲骨。丙“讀書須用意，一字值千金?！弊x書須用心，能下苦工夫，才會文辭精妙，一字千金。書寫時注意“俱、弗、磨、堅、意”的正確寫法。活動二：好書我推薦在好書推薦會上，小剛想推薦《海錯圖筆記》。請你閱讀下面四則材料，完成練習。材料一：關于《海錯圖筆記》①海錯的“錯”，是種類繁多、錯雜的意思。②清代畫家兼生物愛好者聶璜繪制的《海錯圖》，共描繪了300多種生物，幾乎涵蓋無脊椎動物門和脊索動物門的大部分主要類群，還記載了不少海濱植物，是一本頗具現(xiàn)代博物學風格的奇書。③但時代所限，書中也有很多不靠譜之處，比如有些動物聶璜未曾親見，僅根據(jù)別人描述繪制的外形，這就會有很大失真。關于生物習性的記載，也是真假混雜。④正因如此，我開始用今天生物學的角度，對《海錯圖》中的生物進行分析考證，從他的文字和畫作中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，辨別真?zhèn)?，一步一步推理分析后，鑒定出畫中生物的真身——這就像在破案一樣，非常過癮?、菰诒緯?，我采用了中國傳統(tǒng)本草書的分類法，把書中生物歸為“介部、鱗部、蟲部、禽部”4類，以展示古人是怎樣給生物分類的。有海洋生物的科普，有故紙堆里的考據(jù)，有中國人和大海之間的逸事，也有一些我個人的絮叨。說白了，就是我讀《海錯圖》時做的30篇筆記。如果你看完后，覺得這是一本有意思、有意義的書，那我就很高興了。——作者張辰亮材料二：書評人有了好奇，才想去探索世界，有了知識才能去了解世界，此書兼具好奇之樂、知識之厚，開卷有趣亦有益?！骷荫R伯庸張辰亮通過閱讀、考證和實地調(diào)查，把古老的《海錯圖》帶到我們眼前，生動地描述了海洋生物幾大類群的分類與分布、生活史特征、行為及繁殖生態(tài)，乃至飲食文化，海洋生物保護的理念更是貫穿全書。相信讀畢此書，你一定會對海洋更感親近。——中國科學院動物研究所張潔博士材料三：目錄第一章介部【海和尚】013【海夫人】019【龜腳】027【鱟】033第二章鱗部【蟳虎】047【夾甲魚】055【石首魚】061【四腮鱸】069【馬鮫】077【龍頭魚】083【錢串魚】089【帶魚】095【跳魚】103【人魚】111【海鱔】117【海蛇】123【鱷魚】131【赤鱗魚】137【海肫】143【蟲宅魚】149第三章蟲部【龍腸】159【龍虱】165【海蜘蛛】171【土鱉】177【海粉蟲】185【泥翅】193【泥釘】201【石乳、墨魚子】209第四章禽部【雀化魚蛤】219【金絲燕】225材料四：內(nèi)容節(jié)選①石蚴（jié），今稱為龜腳，又名仙人掌。②雖然，龜腳在俗名里被冠以貝、螺之名，但《海錯圖》的作者聶璜對此有清醒的認識。他說，龜腳“非蠣非蚌”。確實，龜腳與貝、螺沒有關系。它屬于甲殼動物亞門，蔓足綱，圍胸目，鎧茗荷科，和蝦、蟹的關系更近。9.學校請你填寫推薦圖書的類別，閱讀四則材料，《海錯圖筆記》這本書屬于下列哪一類圖書（）。①社會科學②自然科學③文學④哲學10.請概括出《海錯圖筆記》這本書共分為哪幾部分？________________________________________11.關于《海錯圖筆記》這本書，下列選項表述正確的一項是（）。①書名中的“錯”是“錯誤”的意思，這本書就是辨別《海錯圖》的真?zhèn)巍＂谶@本書是作者用傳統(tǒng)本草書的方法對《海錯圖》中的生物進行分析考證。③龜腳在書中放在了介部，但和貝、螺沒有關系，它和蝦、蟹的關系更近。④這本書的作者是清代畫家兼生物愛好者聶璜，一共介紹了300多種生物。12.結(jié)合材料，寫出馬伯庸為什么認為“此書兼具好奇之樂、知識之厚”？（理由不少于兩點）__________________________________________________________13.請參考馬伯庸或張潔的書評，為你本學期閱讀的那本經(jīng)典名著寫寫書評。名著書名：___________________________書評：_____________________________【答案】9.②10.《海錯圖筆記》這本書共分為介部、鱗部、蟲部、禽部四部分。11.③12.①書中內(nèi)容包括中國豐富的海洋及濱海生物，物種涉及30余種；②書中有科普、有考據(jù)、有逸事，長知識的同時又能滿足人的好奇之心。13.①.示例：《尼爾斯騎鵝旅行記》②.示例：開啟旅程的方式有多種，換種獨特的視角更心動。本書通過騎鵝旅行的經(jīng)歷，帶領人們進入一個令人神往的奇幻世界，故事新奇又讓人深思?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對材料的理解。閱讀四則材料，結(jié)合材料一“清代畫家兼生物愛好者聶璜繪制的《海錯圖》，共描繪了300多種生物”和材料三的“目錄”信息可知，《海錯圖筆記》這本書的內(nèi)容是關于自然生物的相關知識，所以屬于自然科學一類。故選②。【10題詳解】本題考查對材料的概括能力。結(jié)合材料三的“目錄”可知，本書共分為四章，即四大部分：第一部分是由“海和尚、海夫人、龜腳、鱟”組成的“介部”；第二部分是由“蟳虎、夾甲魚、石首魚、四腮鱸、馬鮫、龍頭魚、錢串魚、帶魚、跳魚、人魚、海鱔、海蛇、鱷魚、赤鱗魚、海肫、蟲宅魚”組成的“鱗部”；第三部分是由“龍腸、龍虱、海蜘蛛、土鱉、海粉蟲、泥翅、泥釘、石乳、墨魚子”組成的“蟲部”；第四部分是由“雀化魚蛤、金絲燕”組成的“禽部”?！?1題詳解】本題考查對材料的理解。①結(jié)合材料一第①自然段中“海錯的‘錯’，是種類繁多、錯雜的意思。”可知，書名中的“錯”不是“錯誤”的意思，這本書也不是辨別《海錯圖》的真?zhèn)危卷棻硎鲥e誤；②結(jié)合材料一第④自然段中“我開始用今天生物學的角度，對《海錯圖》中的生物進行分析考證”可知，這本書不是作者用傳統(tǒng)本草書的方法對《海錯圖》中的生物進行分析考證的，本項表述錯誤；③結(jié)合材料三“第一章介部【龜腳】027”和材料四第②段中“龜腳與貝、螺沒有關系。它屬于甲殼動物亞門，蔓足綱，圍胸目，鎧茗荷科，和蝦、蟹的關系更近?！笨芍?，本項說法正確；④結(jié)合材料一第②自然段中“清代畫家兼生物愛好者聶璜繪制的《海錯圖》，共描繪了300多種生物”可知，聶璜是《海錯圖》的作者，而《海錯圖筆記》這本書的作者是張辰亮，本項表述錯誤。故選③?！?2題詳解】本題考查對材料的理解。作答本題，首先要理解馬伯庸這句話的含義，然后抓住材料中的關鍵語句進行分析。注意，至少寫出兩條理由。馬伯庸對此書的評價是“此書兼具好奇之樂、知識之厚”，這句話的意思是閱讀這本書，既能滿足人們的好奇心，又能收獲豐厚的知識。從材料一第④自然段“我開始用今天生物學的角度，對《海錯圖》中的生物進行分析考證，從他的文字和畫作中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，辨別真?zhèn)?，一步一步推理分析后，鑒定出畫中生物的真身——這就像在破案一樣，非常過癮”可知，閱讀本書，可跟隨作者的思路，層層推進，過程新奇，能夠滿足人們的探索欲、好奇心；從材料一第⑤自然段“有海洋生物的科普，有故紙堆里的考據(jù)，有中國人和大海之間的逸事，也有一些我個人的絮叨?！笨芍緯锌破罩R、有考據(jù)資料、有奇趣逸事、有個人見解，閱讀本書既能增長知識，又能滿足人們的好奇心；從材料二張潔博士的書評“張辰亮……生動地描述了海洋生物幾大類群的分類與分布、生活史特征、行為及繁殖生態(tài)，乃至飲食文化，海洋生物保護的理念更是貫穿全書”可知，閱讀本書，能夠一次性了解幾大類群海洋生物的相關知識。【13題詳解】本題考查對名著的掌握和開放性作答。作答本題，首先思考想為哪本經(jīng)典名著寫書評，然后觀察馬伯庸或張潔書評的特點，并參考其中一種撰寫書評。馬伯庸的書評是從整本書提煉出兩個關鍵詞——“好奇”和“知識”，并將兩者的關系巧妙地結(jié)合在書評中，勾起人們閱讀的欲望。張潔的書評則更為具體，不僅介紹了作者創(chuàng)作的過程，還介紹了書中的主要內(nèi)容，讓人一目了然。示例：名著書名：《魯濱遜漂流記》書評：作者笛福受真實故事啟發(fā)創(chuàng)作而成，是一部經(jīng)典的冒險小說，講述了一個人在荒島上的求生故事。故事中的情節(jié)緊湊，扣人心弦，每一個轉(zhuǎn)折都讓人期待和驚喜，是一本讀起來就很難放下的經(jīng)典好書。活動三：走進作家童年的閱讀故事很多作家童年的閱讀經(jīng)歷都對他一生的成長起著至關重要的作用。請你跟隨作家莫言一起，走進他童年的閱讀故事，完成練習。童年讀書①我童年時就是一個書迷。那時候村里既沒有電影更沒有電視，連收音機都是個稀罕物，讓我唯一覺得有意思的事就是看書。②記得那次從老師手里借到《青春之歌》時已是下午。盛夏的午后，太陽火辣辣的，門前池塘里的水靜靜的，高高的白楊樹上知了“吱吱、吱吱”地叫著，小狗趴在樹下吐出紅舌頭，肚子一起一伏。一陣風吹來，樹葉嘩嘩響，也送來些許清涼。母親安排我去割羊草，可我滿心想的卻是那本《青春之歌》?！澳ゲ涫裁茨?？”“知道了！”我應付著母親的話。一頭鉆到草垛后，讀起了書。身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩……突然，我想起了割羊草的事，頓時急出了冷汗，完了，等著挨罵吧！我從草垛后面出來，已是紅日西沉。我抱著書就往院外跑，正與母親撞個滿懷，她沒好氣地說：“就知道看書，看書，天都要黑了，還不快去割草喂羊?！薄炯住课绎w一般躥出了院。③家里愛看書的不止我一個，我的二哥更是個書迷。他比我大五歲，借書的路子自然比我要廣得多，常能借到我借不到的書。但這家伙從不讓我看他借來的書。他看書時，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠遠地看，脖子伸得長長的，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他發(fā)覺我溜到了他的身后，就故意地將書頁翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強跟上趟。他很快就會煩，合上書，一掌把我推到一邊去：“想看書自己借去，別老來蹭我的?！薄拔以诤竺婵矗阌植粫惺裁磽p失！”“那不行，這是我借的！”說完就躲到別的地方去了。但只要他打開書頁，很快我就會湊上去。④二哥怕我趁他不在時偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命樣板戲《紅燈記》里的地下黨員李玉和藏密電碼一樣。但我比日本憲兵隊長鳩山高明得多，我總是能把二哥費盡心機藏起來的書找到，找到后自然又是不顧一切，恨不得把書一口吞到肚子里去。⑤有一次二哥將借到的《破曉記》藏到了豬圈里。我去偷看時，不小心碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂沖到我臉上，奇痛無比，可還不能喊，生怕驚動了二哥，讀著讀著眼睛腫成了一條縫。我二哥一回來，看到我的模樣，驚異地笑起來：“怎么這樣啦！看，這就是偷書看的結(jié)果！”【乙】聽著哥哥的話，我嗚嗚地哭起來。⑥在那個物質(zhì)匱乏的年代，我童年的那段日子應是挺苦的。所幸的是能看那些書，回想起來便不覺得苦，反而還有了幾分甜意。（改編自莫言散文《童年讀書》）14.短文寫了“我”讀書的哪幾件事，請簡要概括。___________________________________________________15.短文中有多處對“我”看書時的描寫，請用“”畫出一處，寫出這樣描寫的好處。16.短文記敘了“我”童年讀書的故事，為什么卻用了大量篇幅寫二哥呢？請寫出你的看法。______________________________________________________17.請結(jié)合短文內(nèi)容，體會文中【甲】【乙】處的語句，展開想象，推想一下“我”當時的心理活動。甲_____________________________________________________乙_____________________________________________________18.聯(lián)系全文，寫出你對文中畫“”句子中的“苦”與“甜”的理解。_______________________________________________【答案】14.主要講了“我”從老師那借到《青春之歌》后因看書忘記割羊草；“我”偷看二哥借來的書，即使被二哥驅(qū)趕也不放棄；“我”偷看二哥藏在豬圈里的《破曉記》被馬蜂蟄。15.我如饑似渴地讀著書，仿佛干旱的土地拼命汲取著雨水。這個句子將“我”比作干旱的土地，把“讀書”比作雨水，形象地體現(xiàn)出“我”對讀書的極度渴望，就如同干旱的土地渴望雨水滋潤一般，生動地展現(xiàn)了“我”讀書時的那種急切與貪婪，進一步強調(diào)了“我”對知識的強烈追求和熱愛。16.二哥愛讀書且有更多借書途徑，這使得“我”獲取書籍變得更具挑戰(zhàn)性，然而這也越發(fā)凸顯出“我”在讀書這件事上的執(zhí)著與堅定。他的存在豐富了故事內(nèi)容，讓情節(jié)更有波瀾，也通過對比鮮明地反映出“我”對讀書的熱忱以及那個時期書籍資源的匱乏和“我”對知識的極度渴望。同時，二哥這一角色與“我”形成互動，共同構(gòu)建了一個充滿趣味和沖突的讀書小世界，為故事增添了別樣的色彩。17.①.哎呀，完了，光顧著看書了，羊草還沒割呢，趕緊去割吧，不然真要挨罵了。②.我不就是想看書嘛，被馬蜂蟄成這樣已經(jīng)夠慘了，哥哥還笑話我，太委屈了。18.“苦”主要體現(xiàn)在生活環(huán)境和條件的艱難上，像村里缺乏多樣的文化娛樂，生活較為貧苦；而在讀書這件事上，也面臨著諸多阻礙和困難。但“甜”則體現(xiàn)在書籍給予“我”的精神慰藉和愉悅上，盡管外在環(huán)境困苦，可通過閱讀書籍，“我”獲得了內(nèi)心的充實和滿足，這種精神層面的收獲就是“甜”，它讓“我”在艱苦的生活中感受到了別樣的快樂和意義?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查選文內(nèi)容的概括。從文中第②段“記得那次從老師手里借到《青春之歌》時已是下午……我抱著書就往院外跑”等內(nèi)容可概括得出第一件事為：從老師那借到《青春之歌》后，因沉迷看書而忘記割羊草。從文中第③段“家里愛看書的不止我一個，我的二哥更是個書迷……但只要他打開書頁，很快我就會湊上去”可知，第二件事為：寫“我”總是偷看二哥借來的書，即使二哥驅(qū)趕也不放棄。從文中第⑤段“有一次二哥將借到的《破曉記》藏到了豬圈里……讀著讀著眼睛腫成了一條縫”可知，文中寫的第三件事為：“我”偷看二哥藏在豬圈里的《破曉記》時被馬蜂蟄。15題詳解】本題考查找關鍵句及人物描寫。閱讀選文，找出一句對“我”看書時的描寫并分析即可。示例：我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠遠地看，脖子伸得長長的，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。通過比喻的修辭手法，把“我”比作鐵屑，生動形象地寫出了“我”對書的極度渴望和對二哥看書時的密切關注，增強了畫面感，使讀者更能體會“我”對讀書的癡迷。【16題詳解】本題考查選文內(nèi)容的理解。通讀文章可知，二哥同樣愛看書且借書渠道更廣，他的存在增加了“我”讀書的難度，這更能凸顯“我”對讀書的執(zhí)著。通過與二哥相關情節(jié)的描述，讓故事更加豐富生動，也從側(cè)面反映了那個年代讀書資源的稀缺和“我”對知識的強烈追求?！?7題詳解】本題考查心理活動的推測。第②段甲句“我飛一般躥出了院?！睂懗隽恕拔摇币驗榭磿⒄`了割羊草，此時心里充滿了焦急和對即將面臨母親責罵的擔心，同時也有趕緊去完成割草任務的緊迫感。據(jù)此寫出心理活動即可。示例：天哪，看書竟然看得入迷到把割羊草的事拋到九霄云外了，這下可糟了，得趕緊行動起來去割草呀，不然肯定會被狠狠責罵的。第⑤段乙句“聽著哥哥的話，我嗚嗚地哭起來?！睂懗隽恕拔摇北获R蜂蟄后本就難受，聽到二哥不僅不安慰還嘲笑，內(nèi)心感到委屈和難過，既有對自己遭遇的傷心，也有對二哥不理解自己的埋怨。據(jù)此寫出心理活動即可。示例：哎呀，我只是喜歡看書而已呀，結(jié)果遭了這么大的罪，哥哥不但不安慰我，還嘲笑我，真的好難過，心里好憋屈呀?！?8題詳解】本題考查分析句子含義。讀句子并聯(lián)系上下文可知，“苦”主要體現(xiàn)在物質(zhì)條件差，如村里沒有豐富的娛樂設施，生活艱苦；同時在讀書這件事上也有諸多困難，如借書難、看書被阻止等。而“甜”則是指讀書帶給“我”的精神享受和滿足感，盡管生活困